下面是范文网小编分享的《学会合作》公开课教学设计3篇 学会合作教学设计第一课时，供大家参阅。
《学会合作》公开课教学设计1
教学要求：
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。提高合作意识。 认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的合作精神。
教学重点、难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
教学准备：课件
学情分析：这篇课文语言通俗易懂，条理清晰，没有生僻字词，本班学生基础知识较为扎实，因此字词学习和课文的朗读两个目标较为容易达到。但是因为孩子都来自于农村，对交响乐比较陌生，自然无法体会其“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。教学中通过视频适时恰当的播放，使学生能充分理解文本。对于第二个事例的处理，大多数教参采用模拟实验，个人认为学生已经接触文本，模拟实验收效甚微，为了让学生体会有时合作必须有人做出牺牲，也为了让学生更深刻的体会其“可贵”，我准备了一组配乐图片，有战争年代的、和平年代的、有人的，还有动物的。播放时再加上声情并茂的解说，学生被带入到一个个的合作事例中，深刻体会到正是这些人或动物的牺牲才保证了整个团队取得的成功，对这些做出牺牲的人或动物的敬意油然而生，“可贵”水到渠成。
第一课时
能力目标：正确、流利地朗读课文。
认知目标：学会3个生字，理解由生字组成的词语。初步理解课文内容。
情感目标：初步体验“只有学会合作，才能取得更大的成功”。 教学重点：读通课文，初步理解课文内容。 教学准备：课件
教学过程： 第一课时
一、歌曲导入
1、播放歌曲《众人划桨开动大帆船》
2、师：你知道这首歌曲的主要内容是在说什么吗?你能说说和它意思接近的俗语、谚语吗?
3、师：从这些俗语、谚语可以看出古人都意识到“合作”的重要性。那么21世纪的我们更要“学会合作”(板书课题)
4、师：听老师这么说，你有没有问题要问呢?(为什么要学会合作?为什么21世纪的我们更要学会合作?怎么合作?)
二、初读课文 过字词关 理清脉络
1、带着你们的问题读文，看看作者有没有告诉你们这些为什么呢?
2、你们解开了哪些疑团?(生自主选择解答刚才的问题，师适时引导、纠错)
3、再读课文，看看除了解开疑团还能收获哪些生字词语。又遇到什么新的问题。
4、学生汇报积累到的词语，理解“典范”“卓有成效”“分内” 学习生字，指导 “谐”“牺”的书写，区别同音字“谐 协 ”。
三、再读课文
理清脉络
1、指名分段读文,思考:初步读文,我们知道作者围绕“合作”这个话题,给我们解开了一系列的疑团,再次读文,把刚才的问题梳理,思考作者具体先说什么,再说了什么?(引导学生理清文章脉络,分段。)
四、学习课文1—3自然段
1、齐读课文。
2、出示课文第一自然段：今天，我想跟大家谈谈“合作”的话题。让学生回忆，和学过的那篇课文类似。《陶校长的演讲》各位同学： 今天我想和大家谈四个问题，叫做“每天四问”。介绍“演讲稿”。
3、为什么每个人离不开与别人合作?(我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
你从哪些文字中具体感受到了这一点? 你与别人合作过吗?(让学生说说他和别人合作的事例，引导学生回答面广一些。)我们同学都有过这样多的合作经历，那么其他人也不例外。所以综上所述，作者说“总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。”
4、这一点写法很有特点，你发现这一段的结构特点了吗?(总分总)你能采用这样的结构，并且用上“总之”说一小段话吗?(根据学生情况，适时点拨提示：
1、四月天,是公园最美的时候……总之…….2、这次菊花展,品种繁多,造型奇特,较之往年,市民兴趣特别浓你瞧……总之……
3、这间精品屋的饰品琳琅满目……总之…….)
5、那什么是合作呢?理解“顾名思义”“顾”
6、师：刚才谈自己合作经历的同学，我想问你们，你当时为什么要和别人合作呢?(提高效率、提高质量、无法独立完成。)世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。 “小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。”这就是合作的重要意义，也是非常宝贵的人生道理，大家要记住，更要运用。所以一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
四、总结
我们知道了什么是“合作”也知道了我们离不开与别人的合作。而小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。那么到底怎样的合作才能取得最大的成功呢?也就是课文中的哪一个问题?(怎样才能卓有成效地合作呢?)下节课我们将继续品读课文、学会合作。 板书设计：
14、学会合作
为什么要学会合作?
怎样合作? 作业：
1、抄写生字词语。
2、课堂第二自然段“总分总”结构口语练习，写一段。
第二课时
教学目标：
认知目标：结合课文容理解“高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。”“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，提高合作的意识。 情感目标：凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学重难点：能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 教学过程：
一、温故探新，直奔重点。
同学们，这节课我们继续学习《学会合作》这篇课文，还记得你们初次看到这个课题的困惑吗?上节课我们解决了为什么要合作的问题。了解了合作的重要意义，知道了在人与人之间离不开合作，那么怎样才能使合作的效果更好，也就是怎样才能卓有成效的合作呢?
二、研读事例，感悟合作。
(一)自学探究。
1、展示课件，出示问题：
(1)这几段文字是在说明什么问题? (2)为了说明这一问题作者采用了什么方法?
(3)读完这几个自然段你知道怎样卓有成效的合作吗?(用课文中的话回答)
(4)作者举了哪两个事例?
(5)两个事例的作用一样吗?可不可以去掉一个?为什么? 请同学带着以上问题自读课文4—6自然段。
2、请同学们现在同桌讨论合作学习解决以上问题。
3、通过同桌合作学习有收获的同学举手。
4、看着同学们举起的手，对你有什么启发。
“小组合作学习方法”是新课标倡导的一种学习方法。这一环节的设置可以说是一箭双雕，既是培养学生通过小组合作学习解决问题的能力，又通过学生喜闻乐见的合作方式感受合作与自己息息相关，从小合作中收获小成就，通过合作前后的对比体会到“合作是打开成功之门的钥匙。
(二)引导感悟
1、解决以上问题。
2、分析第一个事例。
(1)合作的事例很多，比如：拔河、大合唱等为什么作者会选择交响乐团演奏的事例?(典型)课文中哪个词语体现这一点?(典范) (2)你了解交响乐吗?你能用课文中的话解释一下什么是交响乐吗?(百位乐师、数十种不同的乐器合奏。交响乐是由多件乐器所演奏的具有交响性的音乐。)
(3)演示课件，了解交响乐。“上百位乐师”“数十种不同乐器”(师：平时课前我听我们班同学们唱歌，可谓是五花八门，那么上百个人，数十种不同类型、演奏方法各不相同的乐器能奏出悦耳的音乐吗?)演示课件，让学生感受交响乐的完美和谐。
(4)师：掌声会说话，你听懂它在说些什么吗?(真是太好听!真是太默契了!太完美了!天籁之音 摄人心魄)正如课文中写到的：“你瞧??倾泻??流向??”“倾泻”是什么意思?一般是用来形容什么的?那作者是不是用错了词语?在这里用“倾泻”“流”一词有什么好处。(写出了乐师技艺的娴熟、音乐的流畅、配合的完美、天衣无缝。)
(5)这一句作者写得这么美，我们把它积累下来好不好?自己读一读。
(5)集体齐读这一句。
(6)回忆一下刚才自己读和集体读是否完全一样?有何差别?(感受到自己读高低快慢、抑扬顿挫由自己决定，齐读首先要考虑到整体，不能光想着自己读，要考虑其他同学。) (8)师：是的，齐读你们首先有一个共同目标——“整齐”为了实现这个目标就不能光考虑自己，平时读得快的人慢一些，读的慢得人就要快一些，这就是“协作”。而上百位乐师，数十种乐器的交响乐团的演奏要求就更严格了，只要有一个人快了或者慢了一拍，那么听起来就不和谐，因此他们需要——学生接读：高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这一环节的设置是因为学生对交响乐的演奏较为陌生，因此从学生每天都会接触的朗读课文入手，通过自己朗读和集体朗读的对比，加深体验，使学生能够体会到交响乐演奏的不易，从而对“高度统一的目标”“协作精神”有更深的体会。
2、分析第二个事例
过渡：仅仅是有高度的统一的团体目标和为了实现这一目标每个人必须具有的协作精神合作就可以成功吗?
(1)第二个作者举了个什么事例?(模拟逃生实验) (2)“在场的人情不自禁地鼓起掌来。”是为何?
(3)“外国专家连声说??”连说两个“真了不起!”连用两个“感叹号”是什么让外国专家如此感叹?
(4)我从你们身上看到了一种“可贵的合作精神”是什么精神? (5)同学们我们来想一想最后一个逃生孩子，当时她的心里会不会害怕?那她为什么不拒绝?为什么不争抢?
师：在灾难面前慢一秒就多一份危险，可是争抢只会使情况万分危险，后面逃生的孩子，把多一份危险留给了自己，正是她们的这种自我牺牲的精神，使得整个团队才能成功逃生。从中我们不难看出卓有成效的合作除了要有统一的目标还要有自我牺牲的精神。
(三)总结方法。
1、学生集体朗读。
2、理解文段：
(1)这一段是对前两个自然段的什么?(总结)也是哪个问题的答案?
(2)卓有成效的合作必须具备什么?
(3)要想合作成功这两个方面是怎么样的呢?(缺一不可) (4)这两个方面你觉得那一个更难一些?更重要一些。作者用了一个什么关系的关联词语连接起来了?(递近，缺一不可，但强调了第二个方面的重要性和难度)
(5)你能说出一个在合作中为了团队、为了集体、牺牲自我的事例吗?引导学生体会自我牺牲精神在合作中的难能可贵。(董存瑞舍身炸碉堡、幕后演员、抗洪救灾水中筑起的人墙)
三、游戏体验、培养意识
1、我们解决了这一课关键性的一个问题，下面我们来玩游戏轻松一下。
2、师：浙江卫视有一档节目叫做《我爱记歌词》相当的受欢迎，老师听说咱们班同学记忆力特别好，所以我们就来玩一下这个游戏。比赛规则是这样：这里有一段歌词，按我们平时分的小组，六人为一组，来记这段歌词，不管你们是团体参赛还是个人，不管你们采用什么方法来记忆，总之不论赛制不论方法，最终以规定的2分钟时间内记下的歌词数和背诵质量作为评比依据。开始!
3、玩分组记歌词的游戏。
4、反馈结果。
5、获胜方发表感言
6、失败方发表感言
7、评委点评、颁奖。(学以致用)
这一环节的设置是为了亲身体验合作的成就，培养学生的合作意识和学以致用的能力。
过渡：为什么一定要有合作意识呢?
四、略读结尾 总结全文
1、齐读最后一段。
2、为什么一定要学会合作呢?
所以作者在最后呼吁到：——文章最后作者再次总结强调自己的观点：合作很重要，呼吁大家要学会合作。这也是演讲稿的特点。
3、总结：
这节课我们学习了两个合作的事例，并且通过学习文段和游戏，体验了合作，还听到了一些关于合作的故事。通过这些事例大家有何收获?有何感受?这篇课文全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。正如课文第二段中写的“不论你从事??都离不开与别人的合作。” “现代社会是一个充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。只有树立团队意识、培养合作意识、学会合作，才能取得更大的成功。
五、迁移运用，拓展延伸。
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、小组合作练习完成《学会合作》的演讲。 板书设计：
14 学会合作 团队目标 协作精神
成功
自我牺牲
《学会合作》公开课教学设计2
设计理念：
“新课标”指出：“语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 教材分析：
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例，围绕什么是合作?为什么要合作?怎样合作?这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和一个外国教育专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要尽力做好分内的事情;二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。 学情分析：
在五年级的时候，学生学过一篇演讲稿，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自学能力、探究能力、分析能力、合作能力。本课教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一知识点上。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合作、如何合作。 教学目标：
1、学会本课2个生字(幢、牺)，理解由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。 教学重、难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。 教学准备：
教师：多媒体课件，玻璃瓶、彩球。
学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。
教学时间：两课时
第二课时
课时目标：
1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
1 小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。 教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，这篇课文告诉了我们一个非常宝贵的人生道理，谁记住这个人生道理了?
2、学生交流，教师出示课件。
3、提问：什么是合作?
【设计意图：把课文的主要内容通过课件展示出来，既加深了学生对课文内容的整体掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】
二、研读事例，感悟合作 研读事例一：交响乐团演奏
1、谈话过渡，播放一段交响乐。
2、听着，听着，你有什么感受?
3、课文中是怎样描写这一情景的呢?画出有关句子，轻读品味。
4、相机指导朗读：[出示]“??悠扬的乐曲??倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”
5、交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是什么力量使他们合作得这么完美和谐?读读课文找一找。
6、从这个事例中，你们明白了什么?
7、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是取得成功的重要保证，强调了合作的重要。
8、现在，让我们学习这种目标统
一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗?(生齐读)
【设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的学习的激情。】
研读事例二：模拟逃生实验
1、以小组合作形式读读议议第2个事例：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
2、学生交流。
3、做实验，引导比较。 相机串讲：
(1)采访实验中最后从房子里逃生的同学：为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗?
(2)联系刚才的实验想想“依次”是什么意思?意味着什么?如果大家争先恐后地出
2 小甸中心校2012年春学期教学开放周教学设计
来，会出现什么状况?
(3)外国教育家说，中国的七个孩子“真了不起”的可贵精神表现在哪?为什么他要连说两个“真了不起!”?
(4)“我在许多地方做这个实验，从未成功。”这句话说明了什么? (5)从这个事例中，你又明白了什么?
4、讨论：为了说明怎样卓有成效地合作，演讲者举了两个事例，只举前一个事例够不够?为什么?
5、小游戏。
6、齐读第6自然段
【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之空泛。】
三、教师总结，呼吁合作
1、教师总结。
2、出示汶川地震图片，谈感受。
【设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】
四、迁移运用，拓展延伸
1、同学们想想是不是什么事都能合作呢?
2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子。
3、展望未来：今后你打算怎样与人合作?
4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
【设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受“合作”的重要。】
五、布置作业
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、熟读课文，练习演讲。
板书设计：
14 学会合作
协作精神
怎样卓有成效地合作
成功
自我牺牲精神
《学会合作》公开课教学设计3
学会合作
设计背景：
现代社会非常强调人与人之间的团队精神和合作意识。但现在的小学生由于受多种因素的影响，往往没有养成合作的习惯。随着学生年龄的增长，学生仿佛越来越有主见了，特别到了高年级，学生在集体中出现的各种矛盾越来越多，怎样培养团队精神与“合作”意识，显得较为迫切。本活动通过各种各样的游戏渗透，让学生体会合作的快乐、培养他们的合作精神。 根据以上的活动理念，我制定了这样三个活动目标：
1.通过游戏等活动使学生了解合作，认识到合作在生活和学习中的重要性以及不能很好合作所带来的麻烦，从而懂得合作的力量大，培养合作精神。
2、让学生在合作交流过程中训练合作技巧，初步形成合作能力。
3、通过活动让学生充分体验合作过程中的愉悦，从情感上认同合作。 教学重难点：
重点：让学生感受在集体活动中分工与合作的重要性，知道合作成功的条件。 难点：让学生掌握合作的方法，使其能在生活实践中运用这种方法达到自己的目的。
活动准备： 教法学法：
在活动方法上，我以“活动和游戏”为主线，采用活动体验法、交流汇报法等进行教学。 教学过程
一、情境引入，感受合作
1、手指举物游戏：
师：同学们，老师给大家带来了一个小礼物，看，是什么?(苹果)想要吗?(想)
老师把苹果放在桌上，哪位同学能用一根手指把它拿起来，老师就把苹果送给他。谁愿意第一个尝试?谁还想来?用一个手指拿得起吗?一个手指够吗?至少需要几根手指? 是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。 1 对，像这样，为了把苹果拿起来，五个手指共同努力，互相配合，这就叫--合作。【设计意图：通过形象的活动，让学生明白合作的含义。合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。】
2、联系实际，认识合作
①师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢?好，请大家到四人小组里去交流交流.小组长可要组织好了：让组里每个人都要说，一个人说的时候，其他人要认真倾听，并及时补充、纠正，待会儿每组都要推选一位大家感兴趣的、说得最好的到全班来汇报交流.(按要求分四人小组交流——推选好各自代表)
师：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好!其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。好，哪组代表先来汇报你们合作的成果? ②各小组推选的代表汇报
③小结：相信听了大家的交流，同学们都已经明白了什么是“合作”。而且更加感受到了“合作”在我们的学习、游戏、生活中无时不有、无处不在!那么，你觉得怎么合作才更能够更好地取得成功呢?
过渡：接下来我们一起进行“双人夹球”比赛，体验一下，看看谁最会合作! 【设计意图：从身边的生活中寻找合作的实例，体会合作的广泛性，通过游戏探讨怎样进行合作】
二、游戏引领，学会合作 1.双人夹球
师：这个游戏的名字就叫“双人夹球”比赛，(多媒体出示：双人夹球)我们一起看比赛规则(多媒体出示： 人数：红、黄员各6人 方法：两人一组，用各自的后背将球夹住，以接力的形式运到终点，先运完者为胜。注意事项：
1、运球过程中，不能用手扶球。
2、比赛过程中，如果球掉了，须回到起点重新开始。)
①师：下面我们先挑选红队和蓝队的队长，谁来?(队长上)(分发红黄帽子)
请你们俩再分别挑选五名同学作为你的队员，(队员上来以后，)请队长赶 2 紧组织队员俩俩搭配好，站好队形。每队的第一组同学赶紧把球夹好，做好准备，好了吗?
②师：红、黄两队，友情提醒：运球时直线前进，运到前边的黄线时就立即返回，明白了吗?这边的同学给红队加油，这边的同学给蓝队加油。预备——(开始) ③赛后谈体会、感受(分别请胜利、失败的队员、拉拉队员谈各自感受)
师：(成功的)祝贺你们!能向大家透露一下成功的秘诀吗?请队长到前面来，老师刚才注意到你在搭配队员时，把个子高矮差不多的放在一组，为什么要这么做呢? (你真是个聪明的小指挥!)
师：(输了的)没关系，重在参与嘛，能总结一下失败的原因吗?
生：刚才我们没能夹紧球，走得有快有慢，配合得不太好，所以失败了!不过，相信我们下次一定会取得成功的!
师：好，失败了不气馁，胜利也会属于你们的!
师：(啦啦队)刚才你们虽然没上场参赛，可却特别卖力，你们是怎么想的呀? 生：我也是红(蓝)队的一员，他们的胜利离不开我们的支持!
师：对，红花确实需要绿叶扶持!
小结：刚才，我们玩得真开心，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。(多媒体出示：共同目标 共同努力 讲究方法)同学们，这成功来得多不容易呀!让我们把鼓励的掌声送给自己!
过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到心中有他人，(多媒体出示：心中有他人)在关键时刻还要有无私的奉献精神呢!
【设计意图：通过“双人夹球”游戏，体会要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧】 2.挑战游戏(火中脱险)——心中有他人
①多媒体播放火场险情并配音乐
师：同学们，你们看，一座房子正被熊熊大火包围着，现在有3个人正被困在这座房子中，生命危在旦夕。可是房子里只有一个安全通道口，而且这个通道 3 口每次只能容一个人通过， ② 出示道具
师：同学们，老师讲台上的这个瓶子代表的就是这座被大火包围的房子，瓶中3个带线的彩球就是正被大火围困的3个人。他们该怎样以最快的速度、在最短的时间内从这唯一的安全通道口逃生呢?你有勇气和胆量来接受这生死存亡的挑战吗?
③分别请3名学生上场挑战
师：现在你们就是被大火围困的那3个人，赶紧商量商量，该怎么脱险?准备好了吗?开始——
④分别请不同的体验者(参与者、在场下观看的)谈自己的想法和感受 师：生1你是第一个从安全通道撤离的，你是怎么做的，怎么想的呢? 师：生2你是第几个从通道口撤离的?为什么这么做呢?
师：生3你是最后一个才撤离的，生的希望更小，死的危险更大，当时心里怎么想的?
师：(观众生)你刚才在目睹了他们撤离火灾现场的那惊心动魄的一幕时，想说什么吗?
生：他们在脱险时都想到了别人，太了不起了!
小结：同学们，当我们的生命受到威胁时，求生是一种本能，但他们同时都想到了别人，做到了——心中有他人(多媒体出示：心中有他人)让我们把掌声献给这几位勇敢的、了不起的小英雄!
过渡：师：我们每个人在这个世界上都不是孤立的，你是学生，就要和同学一起(学习)一起(游戏);是工人，就要和同事共同完成工厂的生产任务;是军人，就要和战友一起生活、一起训练，共同担负保卫祖国的神圣使命。 【设计意图：在活动中，让学生体会到，合作的时候，要做到心中有他人。】
师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功(多媒体出示：分工合作)接下来，我们就来欣赏一个摄人心魄、激动人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。
4 3.片段欣赏 感悟合作
多媒体播放《千手观音》片段
旁白：这21位表演的聋哑舞蹈演员，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。
【设计意图：体会到不同分工不同作用，齐心协力，团结合作，才能发挥集体最大的价值。】
三、回归生活，体验合作
师：同学们，玩了这么多游戏，让我们休息一下吧。智慧屋里作客(课件出示日常生活中的各种合作)。同学们，这些图片中你能找到合作的身影吗?选择你喜欢的图片，进行交流，图片上是如何合作的?如果换做是你，你会怎么做呢? 【设计意图：让孩子们透过智慧屋体验日常生活中的各种合作，孩子们通过选择自己喜欢的图片，展开交流讨论，感受合作成功的快乐和幸福，从情感上认同合作。】
四、实际行动，真诚合作
师：看着同学们激动、兴奋的神情，老师知道大家都跃跃欲试了，就让我们从身边生活、学习中的小事做起，学会合作吧!) 师：老师这儿有几个需要合作才能完成的主题，请看：(多媒体出示：巧分棋子、画脸谱、速拼拼图) 1.巧分棋子
师：两人合作，要求在最短的时间内，把不同的棋子分开。 2.画脸谱
师：两人合作，要求在最短的时间内，将脸谱涂上美丽的色彩，要求美观。 3.速拼拼图
师：两人合作，要求在最短的时间内，将拼盘拼完整。 ①根据自己的兴趣选择合作主题
师：你对哪个合作主题最感兴趣，就参加哪个小组。注意：只有2分钟的时间， 5 到自己选好的小组去吧!好，开始—— ②记时合作
③成果展示、谈合作过程或感受 师：时间到!哪个小组先来展示? 生1：
师：你们真会合作!还 生2：
师：画的非常漂亮。 生3：
师：已经很不错了。想挑战的同学，我们等下课再继续，好吗?
【设计意图：让学生选择自己喜欢的主题去进行，有意识的运用合作，进一步训练合作技巧，初步形成合作能力。
五、总结升华：
师：同学们，这节课，你过得开心吗?那么，你有哪些收获呢?通过刚才的各个环节，同学们不仅知道了什么是合作，还知道了怎样去合作。正如一首歌里唱的：一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团;一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天。同学们听说过这首歌吗?----让我们再来听一遍好不好，同学们可以跟唱，可以打拍子。
播放歌曲《众人划桨开大船》。
师：相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人都能运用好“合作”，去扬起前行的风帆，让自己的人生之船行的更稳、更远。