第二单元100以内的加减法公开课教学设计

第一课时

教学内容：

教科书p14例3

课时目标：

1.通过摆小棒等操作活动，理解100以内两位数加两位数（进位）的算理，掌握100以内两位数加两位数（进位）的计算方法。能正确地计算100以内两位数加两位数的进位加法。

2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。

3.培养学生初步的分析概括能力和积极思考，大胆探索的良好品质。

课时重点：

会正确计算100以内两位数加两位数（进位）的笔算加法。

课时难点：

理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。

教学准备：

课件，小棒。

课型：

新授课

教学过程：

授课环节

教师活动

学生活动

设计意图

二次备课

一、复习导入

今天关老师带来了一些问题想考考大家，你们敢接受挑战吗？

1.看谁算得又对又快

2.帮小兔子找到要拔的萝卜

你们太棒了，看来你们的计算能力都很强。这节课我们来学习一个新的知识——进位加法，你们准备好了吗？

二、探究新知

出示课本14页主题图

你从图中获得了那些信息?

要解决的问题是什么？

列式为?

这个算式怎么计算好算呢？

谁能上来把竖式的式子写出来?并说一说写竖式的时候要注意什么?

如何计算呢?请我们的老朋友小棒来帮忙。35怎么摆?37呢？

用小棒怎么计算?

我知道了。每够1个十就捆成1捆。那把这一捆放在哪呢？

个位还剩几根?

十位又发生了什么变化?

所以得数是?

那通过摆小棒你能说说用竖式怎么算出得数吗？

他算的对吗?请你们在本上再算一遍检验一下。

写上得数，这个问题就做完了吗?

现在你会用竖式计算进位加法了吗？

我来考考你。

她算的对吗？为什么？

所以我们在做竖式计算的时候要注意什么？

以开火车的形式答题。

抽生答

二（1）班有35人，二（3）班有37人。

二（1）班和二（3）班一共有多少名学生?关键字是一共，所以用加法计算。

35+37=

用竖式计算。

相同数位要对齐

点名回答

先看单根的5根加7根一共是12根小棒，够十根了把十根捆成一捆。

和整捆放在一起。

还剩2根。

多了1捆，变成3+3+1=7捆了。

72

先从个位算起，5+7=12，个位满十向十位进1所以把1写在十位数的右边小一点，个位写2，再算十位上3+3+1=7。所以得数是72。

生检验。

还要写单位和答。

生口答。

抽生答

相同数位对齐；

从个位加起；

个位相加满十，

向十位进1。

回顾之前所学知识，为本节课学习两位数加两位数的进位加法奠定基础。

通过观察情境图，从而使学生自己发现问题，激发学生解决问题的兴趣。

摆小棒时，要引导学生一边摆，一边说理，重点弄清楚为什么向十位进1。

让学生观察竖式中数据的特点(一位数、两位数、整十数)及数位，进一步体会竖式的数位、进位、计算顺序。

通过呈现计算中的错误，强化笔算加法的正确算法。

巩固练习：

拓展练习：

作业设计：

板书设计：

进位加