赠汪伦公开课教育规划范文（精选3篇）
作为一位优异的人民教师，常常要写一份优异的教育规划，凭借教育规划能够让教育工作愈加有效地进行。教育规划应该怎样写才好呢？下面是小编为咱们搜集的赠汪伦公开课教育规划，仅供参考，欢迎咱们阅览。
赠汪伦公开课教育规划1
教育方针：
1、引导学生自读古诗，了解字词，读懂诗意。
2、领会诗中所表达的作者与朋友的深沉友谊。操练爱情朗诵古诗。
3、把握学习古诗的一般办法，并学会堆集古诗。
教育要点、难点：
领会诗中作者运用夸大、比方的办法表达爱情的办法。
教育预备：
学生课前搜集描绘送行的古诗。
教育进程：
一、揭题，导入新课：
1、咱们今日一同来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：
赠汪伦·唐李白
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？
3、请说一说标题的意思。
二、学习古诗
1、初读，学生安闲读古诗，考虑：
这是一首描绘什么的诗？（送行）
2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？
依据学生答复板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？
学生介绍有关布景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的乡民，他们之间是怎以联系起来的呢？（学生说故事）
4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要别离，同学们再读一读诗句，看看别离时的情形怎能样？
5、自读，说诗意。
你以为哪一句还能够怎样说？（批改诗意、留意要害字词）
6、你还有什么不了解的？（学生质疑）
（依据学生质疑状况领会朋友之间的深沉心意）
朗诵。
7、小结：这首诗是以歌声来送行朋友，其实古时分还有许多诗，咱们看一下，古人还会以什么来送行朋友？
三、带读古诗：
1、出示以下三首诗，引导学生自读了解，古人又是以什么来送行朋友的呢？
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《送元二使安西》
2、朗诵、小结：不管以什么送行，都有能够归纳为以“诚心”送行。
四、课外操练：
搜集送行诗，举办一次吟诗会。
赠汪伦公开课教育规划2
教育方针及要点
1、感悟古诗的意境、感触友谊的真挚。
2、诵读与融情幻想中，咀嚼和揣摩要点诗句的情味，领会诗人流露出的爱情。
3、有爱情的朗诵、诵读古诗。
教育进程
一、做游戏，讲故事解题
1、喜爱做游戏吗，今日咱们要做的是填色彩的游戏，国际上的色彩有许许多多，你看填哪一种最妙？
课件出示
国际是由于有了这些丰厚的色彩而美丽，人生由于有了知己的朋友而精彩。今日教师要给咱们带来一个关于朋友的故事，故事的主人公不是他人，而是咱们都十分了解的人，他生活在一千两百多年前的唐代，是一位有才调的大诗人，字太白，号青莲居士。他喜爱喝酒，常常在喝得酩酊大醉时即兴吟诗，撒播至今的有990多篇。他是谁？他和朋友发生了一件什么事呢？
2、叙述李白与汪伦的故事。
李白终身既喜爱做诗，也很喜爱喝酒和游历名川大山，安徽泾县有个叫汪伦的人，他是个酿酒师，他十分喜爱诗篇，十分地敬慕诗人，
尤其是其时鼎鼎大名的诗人李白。汪伦十分敬慕他的才调，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜爱旅游吗？这儿有十里桃花；您喜爱喝酒吗？这儿有万家酒店。“李白一看，呀！这么好的当地，我得去看看。但是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑问不解。汪伦解说说：”十里桃花是十里外有个桃花渡头，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。“李白茅塞顿开，他不光没有气愤，反而被汪伦的`诙谐与诙谐逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在今后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一同喝酒作诗，情味相投，短短几天就结下了深沉的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真挚深深地感动了，即兴作了《赠汪伦》这首诗。
3、板书课题《赠汪伦》，指名读，齐读。
4、学习生字“赠”和“伦”
（1）着重读音。
（2）区别字形
二、初读古诗整体感悟
1、生安闲读古诗
现在就请同学们把书翻开，凭借书中的拼音，安闲的读一读这首诗。必定要做到读准字音，熟记字形。
2、指名读古诗
谁乐意为咱们展现一下？
纠正字音：指名读诗句，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利
3、辅导朗诵
孩子们，古诗尽管篇幅矮小，但是诵读古诗时必定要讲究中止，咱们读到划线处要略微中止一下，咱们再练一练。
4、多种方法展现读
谁想试一试？小组展现读（板书要点词做符号“将、忽、深、及”）男生读、女生读。
三、品读诗文，激起幻想。
（一）前两句疑问解析
1、孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？
2、解读榜首句。
师：谁来读榜首句？
师：这一句你读懂了什么？
师：“舟”是什么意思？“欲”呢？“行”呢？
师：齐读一遍。这句要怎样读？
师：是啊，要读得缓慢一些，由于李白不忍脱离自己的好朋友汪伦，他是怀着依依惜别之情脱离的，所以要读得徐缓些，要体现出那种恋恋不舍之情。咱们一同读，来吧，开端！
3、解读第二句。
师：李白乘着船将要走的时分，发生了什么事？谁来接着读？
师：这一句你读懂了什么？
师：“闻”在这儿是什么意思？
“踏歌”什么意思？试过踏歌吗？咱们来试一试。（试试用脚打节拍，再配上简略台词“李白李白，欢迎再来”。）
读这句诗，你们发现什么问题没有？能够发现问题的同学有双慧眼，火眼金睛。
（为什么要在李白要走的时分才来送行呢？）
为什么要在李白脱离汪伦的家，上路之后，来到桃花潭坐到船上，要走的时分，汪伦才来送呢？他为什么早不送，迟不送，偏偏到这个时分才来送呢？送客你会这样送吗？
（咱们的幻想傍边，不是汪伦一个人踏歌相送的，他是把整个村子的人都安排来踏歌相送。）
请学生回想自己经历过的送行方法。
师：拥抱和招手都是咱们常常见到的送行方法，可汪伦却异乎寻常，他对李白是踏歌相送。送行一般都是很哀痛的，李白是性情豪放的诗人，会喜爱这种悲悲切切的送行方法局面吗？是啊，只要真实了解李白的人才会用这种如此共同的方法送行，真是知李白者，汪伦也。
踏歌这种送行的方法是汪伦他们当地送行最要好的朋友的一种礼节，汪伦踏歌相送，李白事前知道吗？你是从个词看出来的？（忽）
这儿李白有两个没想到，你以为是哪两个没想到？（李白带着惆怅的心境脱离汪伦，没想到汪伦来送他，从“忽闻”能够看出；另一个没想到送行的方法很特别，洋溢着热心。从“踏歌”能够看出。）
李白此刻心境怎样？
（A惊奇的，读——B激动的，读——C喜不自禁的，读——）
4、总结一二句。师：同学们，你们看这两句写了一件什么事？板书：叙事
解读三四两句
耳边回荡着汪伦发自肺腑的歌声，眼前活动着碧绿的桃花潭水。李白悲喜交集，千言万语会成一句话。引读——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
师：这两句你读懂了什么？
（尽管桃花潭的水有千尺深，但是却比不上汪伦对我的友谊深啊！）
师：“不及”什么意思？
师：“深千尺”什么意思？“千尺”相对于83层楼还高。桃花潭有这么深吗？作者为什么要写桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪伦的友谊做比，杰出汪伦对李白的友谊十分深沉。）这是什么方法？（夸大）
李白是唐朝闻名的诗人，他的诗幻想独特，潇洒洒脱，善用夸大、比方等方法抒发自己的情感。咱们来读读李白的这些诗句。
课件出示李白诗句，齐读。
李白便是用这极度的夸大表达他的激烈爱情，让咱们一同读出李白的真情，李白的豪放。
师：是啊，即便桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦对我的友谊深啊！船渐渐地离岸了，此刻，咱们便是李白，此刻，咱们就站在船头，（整体起立）让咱们对着岸上的汪伦厚意地说——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
船越行越远，看不清汪伦的脸了，听不清汪伦的歌声了，让咱们大声地对汪伦说——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
船儿啊，请你慢点开，再慢点，现已看不见汪伦的身影了，但他的厚意永久珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）
假设此刻你便是汪伦，你的老友行将脱离，你会对他说些什么呢？
而此刻，你又化身成李白，面临为你送行的朋友，你又想对他说点什么呢？
总结，这便是“抒发”。板书：抒发。
从诗中你感触到了什么？（板书：深沉的友谊）那咱们就读出你的感触吧！
（1）指名读。（3—4名）师评：一个重情的李白。（指名读。）一个被友谊深深感动的李白。教师现已感到了你的恋恋不舍。教师感到你此刻是多么的苦楚。我都看到你快掉泪了。
（2）孩子们，让咱们放下书和李白一同把这首诗送给汪伦。女生先来（师评：柔情的相送）来，男生也一同来。（师评：真是是一种豪壮的送行）
站起来一同送。背诵全诗（真是一种厚意厚谊的相送啊！）
孩子们，让咱们一同穿越时空地道，此刻咱们现已来到一千两百多年前的唐朝，来到安徽泾县的桃花潭边，咱们看到了什么？
四、拓宽延伸，课表里结合
人间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，想不想再读一些送行友人的诗句？请听！（播映课件）
师：是啊，朋友是什么？朋友便是那一杯杯浓浓的茶，让人喝了耐人寻味，精神百倍；朋友便是那一坛坛的陈年老酒，让人饮了唇齿留香；朋友便是那春天里连绵的细雨“润物细如无声”沁入了咱们的心脾，
五、作业规划，延伸讲堂
师：曾经的作业都是谁给安置？
师：想不想自己给自己安置作业？
师：敢不敢？
师：那么自己规划一份作业，想想怎样规划？师引导：能够把它改写成一个小故事，还能够续写一篇文章，教师帮你开个头：年月轮回，韶光络绎，转眼间已到了二十一世纪。有一天，李白乘坐着一辆轿车到桃花潭去玩耍。正看得起劲时，遽然后边有人喊了声：“李白！”李白回过头来一看，本来——。你能接着写下去吗？发挥你的幻想试一试。
六、完毕语
师：时刻仓促，转眼间一节课完毕了，咱们经过沟通现已成为了好朋友啦！我会记住你们，你们会记住我吗？谢谢咱们！我想会的，由于李白和汪伦之间的厚意厚谊还在咱们心间流动，让咱们齐诵《赠汪伦》，把友谊记在心中。
赠汪伦公开课教育规划3
教育方针：
1、依据注释自学、了解诗句的意思，领会诗人表达的思想爱情。
2、能有爱情地朗诵和背诵这首诗。
3、依据喜爱挑选一首送行诗，自学并沟通报告自学效果。
教育要点：
经过有爱情地朗诵古诗，了解诗意、领会诗情。
教育难点：
了解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的意义。
教育预备：
1、克己课件。
2、学生课前查阅相关材料。
教育进程及规划目的：
一、温习导入：
同学们，你们喜爱古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的珍宝，咱们学习背诵了许多古诗，在校园古诗背诵活动中体现得特别超卓，你们乐意展现一下自己的学习效果吗？
出示[课件一]
1、看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼
安闲（娇莺）恰恰啼
一行（白鹭）上彼苍
早有（蜻蜓）立上头
柴门闻（犬）吠
北风吹（雁）雪纷繁
2、世上色彩千般好，看你填哪一种最妙？
霜叶（红）于二月花
万条垂下（绿）丝绦
两个黄鹂鸣（翠）柳
千里（黄）云（白）日曛
春来江水（绿）如（蓝）
万（紫）千（红）总是春
3、李白诗句垂千古，看谁立刻吟得出？
①不敢大声语
②白发三千丈
③举头望明月
④朝辞白帝彩云间
⑤飞流直下三千尺
[规划目的]温习背诵过的古诗，重在温习学过的李白的诗句，激起学习新诗的爱好。
二、沟通材料
咱们方才诵读了李白的诗句，经过曾经的学习，你对李白有哪些了解？（学生简介李白的生平）李白终身写下了许多妇孺皆知的诗，今日咱们再学习一首，请咱们齐读诗题——《赠汪伦》。
课前咱们现已查阅了和课文有关的材料，谁能结合你查阅的材料谈谈你对汪伦的了解？（学生沟通有关材料）
教师也查阅了一些材料，在这本《我国名胜大辞典》中，我知道李白和汪伦能成为好朋友，还有一个十分幽默的小故事，你们想听吗？（师讲故事）：
[内容简介]李白终身既喜爱做诗，也很喜爱喝酒和游历名川大山，汪伦十分敬慕他的才调，很想与他结为朋友。于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：先生，您喜爱旅游吗？这儿有十里桃花；您喜爱喝酒吗？这儿有万家酒店。李白一看，呀！这么好的当地，我得去看看。但是到了那里，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑问不解。汪伦解说说：十里桃花是十里外有个桃花渡头，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。李白茅塞顿开，他不光没有气愤，反而被汪伦的诙谐与诙谐逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。在今后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一同喝酒作诗，情味相投，短短几天就结下了深沉的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真挚深深地感动了，即兴吟诗一首——《赠汪伦》。
[规划目的]经过资源共享，使学生对李白与汪伦有进一步的了解，并发生稠密的学习爱好。
三、学习古诗
出示[课件二]
这首诗表达了诗人怎样的情感呢？下面咱们就来学习这首诗。
1、按自学提示自学古诗：出示[课件三]
①正确流利地朗诵这首诗
②结合材料和注释，了解诗句的意思
③提出不明白的问题
2、组内沟通
[规划目的]使学生把握自学办法，并能凭借工具书和自己的堆集，开始了解诗句的意思，经过小组沟通评论，宣布自己的见地，练习学生自学和白话表达能力，为进一步学习打下根底。
3、查看自学状况：
①纠正字音：指名读诗句，其他同学仔细听，看他是否做到正确流利、
③了解诗意：指名用自己的话说说诗句的意思，其他同学纠正或弥补。
④质疑答复，要点了解深千尺、踏歌声和最终两句诗的意思。
深千尺：夸大，阐明桃花潭的水很深。
踏歌：一边用脚打节拍，一边歌唱。（哪个同学乐意到前面扮演，协助学生了解？）
问：咱们见过这样的送行方法吗？咱们想一想，往常家里来了客人，咱们是怎样送人的？可现在李白走了，汪伦把他送出村口、送上船，还用这种特别的方法为他送行，从这儿你感触到了什么？（汪伦与李白的友谊特别深）试着读出你的感触。（练读—指读—齐读）
[规划目的]经过踏歌一词，领会送行方法的特别，然后感触李白和汪伦二人友谊的深沉，并经过重复诵读，加深了解。
问：桃花潭水深与汪伦送我的友谊有什么关系？（学生评论答复）
师小结：这是用水深比方情深（板书：水深——情深），是啊！纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦与李白的友谊深啊！让咱们经过读来表达他们之间那种浓浓的厚意。
安闲朗诵——指名读——评读——再指读——齐读——师生轮读
[规划目的]在了解诗意之后，经过诗文的声谐和节奏，进一步体会著作的意境，到达熟读成诵。
4、伴奏背诵
出示[课件四]
一首诗便是一幅美丽的画，一首诗便是一曲动听的歌。此刻此刻你便是李白，此刻你就站在船头，让咱们把对老友的厚意纵情表达出来吧！（生边看图边安闲朗诵——指读——评读）
[规划目的]为学生创设情境，使他们进一步感触古诗的韵律美、情境美和情感美。
5、哪些同学能够背诵？（指名背诵——会背的齐背）
四、扩展学习
１、人间离别情万种，多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》以外，还有许多感人肺腑的离别诗，请你挑选其间几首，用你喜爱的方法来学习。
如：《送元二使安西》、《晓出净慈寺送林子方》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官归京》《别董大》
[规划目的]学生自主挑选学习内容和学习方法，使不同层次的学生都能依据自己的喜爱安闲挑选，有所发现、有所收成，然后使学生的特性有所发展。
2、报告学习效果（或朗诵、或背诵、或说诗意、或讲故事）