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八年级语文下册第五单元导学案人教新课标版1
三年级语文下册第五单元导学案(苏教
版)
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三年级下册语文第五单元导学案
内
容:
4我应该感到自豪才对
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文
2.我要学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
学习重点
我要感悟课文内容,掌握生字新词。
学习难点
感悟课文内容,掌握生字新词。
一、温故互查
.齐读课题。
2.解题:
①“自豪”的意思是。
②“自豪”的反义词是----()
③“应该”的意思是
?这个课题提示“我不应该怎样?
二、自学质疑
要求:不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。
.自由朗读课文。标出小节。
2.小组指名读,齐读。
3.默记字音字形,互相提醒。
读:散文
散步
散心
散漫
散发
松散
三、合作解疑
.组内提出实在不理解的词,2.组长指名分小节读,其他学生仔细听,评读。
3.同桌互读课文,互相纠正。解决解题时提出的问题。
四、巩固拓展
组内齐读课文
课文主要讲。
组员说组长补充。
五、总结反馈
.用钢笔描红。
注意“鼻”和“陷”的写法。
2.抄写课后第三题的词语,每个词语四遍写在下面
教学反思
内容:
4我应该感到自豪才对
第二课时
学习目标
.我能通过对课文的朗读感悟,知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。
2.我要体会中心,树立正确的审美观。
学习重点
.我能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.我能通过对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处
学习难点
领悟寓意,懂得判断一种事物美不美,不能光看外表,而要看它的用途。
一、温故互查
听写词语
组内订正
通过上一节课的学习,我们知道了在溪边照镜子的小骆驼遭到了小红马的嘲笑,觉得很委屈。还记得小红马是怎样说的吗?
学生互说
二、自学质疑
找出描写沙漠的句子和词语并写下来。
练习朗读。
三、合作解疑
.我当小记者,采访小骆驼,你为什么这么自豪呀?
采访结束后,完成填空练习。
我应该感到自豪,因为有了___的脚掌,可以___。
我应该感到自豪,因为___,可以___。
我应该感到自豪,因为___,可以___。
自豪地齐读课题。你有什么收获和体会呢?
升华主题:看来我们判断事物的美丑,不能只看_____,要看______。
四、拓展练习
其实,骆驼有骆驼值得自豪的地方,我们每个人也都有自己值得自豪的地方,你能用“我感到自豪的是____。”句式说句话吗?
看到同学们这么自信,老师也同样为有你们这样一群自信的学生而感到自豪。
五、布置课后作业:(任选一题完成)
.沙漠旅行结束了,小骆驼又见到了那匹小红马,他会怎么说?怎么做?
2.根据你查找的骆驼的资料,以第一人称写一写“骆驼的自述”。
教学反思
内
容:
5水上飞机
第一课时
学习目标
.我会写本课生字,理解由生字组成的词语。
2.我能正确、流利地朗读课文。
3.我要了解水上飞机的主要作用,激发从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
4.我会采取多种形式的读,以读为主,以读代讲,在读中体会,读中思考,发展语感。
学习重点
通过角色语言,能感受到水上飞机的特殊用途.学习难点
通过角色语言,能感受到水上飞机的特殊用途。
一、温故互查
读课题,说自己的疑问
二、自学质疑
读课文,边读边思考,课文主要讲了
向我们介绍了水上飞机的三、合作解疑
.四人一小组讨论生字的写法。
全班交流生字字形。
你有什么好方法,介绍给其他同学听听。
2.查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、巩固拓展
.读一读
学生分别划出小海鸥和水上飞机的话,自己试读。
想想应该怎么读,为什么要这样读?
2.扮一扮
推选学生分角色朗读,轮流扮水上飞机,读后汇报。
3.谈一谈
读后谈谈你对水上飞机的感受。
五、总结反馈
这节课我自己学会了
内
容:
5水上飞机
第二课时
学习目标
.我能学会本课生字,理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2.我要了解水上飞机的主要作用,从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。
3.我会正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点
了解水上飞机的样子和主要作用。
学习难点
了解水上飞机的主要作用,激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
一、温故互查
复习检查,听写词语
组长读
组员听写
二、自学质疑
.自读课文,从课文中自己知道了
2.“究竟”在文中是的意思。
三、合作解疑
.水上飞机的样子是
2.找你最好的朋友,进行对话(语气、表情、动作)
3.水上飞机究竟有什么作用?
四、巩固拓展
你能说说省略号省略了什么吗?
如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用。
五、总结反馈
同桌说说自己这节课从课文中了解到了什么
内
容:
6跟踪台风的卫星
第一课时
学习目标
.我能正确流利地朗读课文,学习课文中的生字新词,读好词的感情色彩。理解词语的意思。
2.我能感知课文主要内容,理清脉络。
3.我会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.学习重点
学习课文中的生字新词,读好词的感情色彩,理解词语的意思。
学习难点
理清脉络。
一、温故互查
台风给你留下了怎样的印象?
看说感受
二、自学质疑
读书要求:请自由朗读课文,要注意读准字音,读通句子。能够联系上下文或生活积累理解新词的意思。
.自由读书.用多种形式朗读课文.2.找出生字新词写在下面
()
三、合作解疑
汇报读书成果。
.检查文中的生字词和难读的词。
2.自己先读一读,指名读,开火车读,齐读
3.把词语分成三类——描写台风的词,描写卫星的词,描写人们的词请你读一读,从这三个词中你仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?
4.把词带进句子中,画面会更清晰。请同学们再去读课文,找到有带这些词的段落,勾画下来好好读一读。
四、巩固拓展
.说说课文主要内容,理清脉络
2.学习生字词
()
()
自由读一读书后的生字,用手写一写,哪些字词在写的时候特别需要注意呢?
学生用钢笔描红
五、总结反馈
这节课你知道了什么记住了哪几个生字新词.内
容:
6跟踪台风的卫星
第二课时
学习目标
.我会用“谈笑风生”造句。
2.我能有感情地朗读课文,并能分角色朗读。
3.我要学会多种形式的朗读,合作学习,解读文中的重点段落.4.了解第三代气象卫星的主要作用。
学习重点
分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。
学习难点
分角色朗读课文;通过朗读体会气象卫星的作用。
学习过程
一、温故互查
.复习上节课的生字新词
2.“跟踪”的意思是
课文中,是()跟踪.二、自学质疑
.自学一二自然段说说台风和卫星分别给我们留下了()和()的印象。
2.台风和卫星较量了()次。每次结果。
三、合作解疑
.默读课文的第三至第七自然段,同时找出描写台风的句子,用“——划出来;并找出描写卫星的句子,用“~~~~~”划出来。
2.分别学习这三次较量:
(1)台风狂怒是因为()?
面对蛮横无理的台风,卫星()。
(2)台风想到了()这招,但()甩掉。从()这句话中可以看出。对于台风想用甩的方法来摆脱卫星,卫星()。
(3)打也打不到,甩也甩不了,台风气急败坏,实在忍无可忍了,他又想()。
(4)台风扑向城市,会()(看图3,描述)
你能用上词语来说说台风的可恶吗?
(5)结果()
人们的表现是()因为()。
“谈笑风生”是指。
四、巩固拓展
台风和卫星进行了三次较量,卫星时刻跟踪台风,台风无论是威胁卫星、甩掉卫星,还是报复人类,都是以卫星的胜利而收场。原本威风凛凛、不可一世的台风,在气象卫星的紧密跟踪、监视下,现在怎样了?
此时,你有什么感想呢?
五、总结反馈
集体分角色朗读。
内
容:
习作5
第一课时
学习目标
.读懂文中所给资料,并能作适当的补充。
2.初步学会归纳整理所给资料。
3.学会口头向别人介绍端午节的由来以及相关风俗。
学习重点
在练说的基础上,按一定的顺序写下来。
学习难点
归纳整理所给资料.一、温故互查
.说说自己知道的传统节日
介绍自己知道的节日以及相关内容,能把你所了解的节日以及这个节日的来历呀,形式呀,有些什么特色呀,说给大家听。
二、自学质疑
说说端午节
.阅读有关端午节的资料。
2.共同探讨,解答提出的疑问。
3.组内指名读自己比较感兴趣或有能力补充的资料。
①请把你比较感兴趣的资料多读两遍,想想有没有补充。
②指名读。
三、合作解疑
.资料归类。
2.选择资料,说说“端午节”。
①先说给同桌的小朋友听听。
②指名说。
四、总结反馈
内
容:
习作5
第二课时
学习目标
.在练说的基础上,按一定顺序写下来。
2.能在整合材料进行习作练习时,又自己的创意,培养学生的创新意识。
学习重点
培养学生的创新意识。
学习难点
培养学生的动手能力。
一、温故互查
.审题。
(1)学生各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
二、合作解疑
练写——说说端午节
.学生写草稿。
请小朋友把刚才介绍的话写下来,留给更多的朋友看,好吗?
2.点评。
①朗读给小组里的小朋友听,互相纠正,互相表扬、肯定。
②推荐好习作或自我推荐读给大家听。
③交流、评议。
3.学生修改、誊写
内
容:
练习5
第一课时
学习目标
.我能仔细看图上的内容,会用用打比方的句式写下来。
2.我要熟背八条成语,了解它们的意思。
3.我会照样子,练写钢笔字,在实践中体会“点”在字的不同部位的写法。
学习重点
知道打比方的好处,学会打比方的修辞手法。
学习难点
提高我的动手能力。
一、温故互查
第一题:学用字词句
.审题。
(1)各自尝试读懂题目要求。
(2)师生共同讨论题目要求。
二、自学质疑
A在学生明白题目内容的基础上,各自仔细看图,想想与它们相似的事物,并画下来。
B同桌相互讨论,用打比方的句子,把上面的图意说一说。
c全班讨论、交流。老师指点、评议。
三、合作解疑
第二题:读读背背
.审题。
(1)自由读八条成语。
(2)小组合作理解八条成语的意思。
2.练习。
(1)学生自由朗读。
(2)同座练习背诵。
3.反馈。
(1)集体齐背
(2)指名背。
四、巩固拓展
第三题:学写钢笔字。
了解三个字的结构。
(学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。)
五、总结反馈
学生按照要求认真练习描红、仿影和临写。
教学反思
内
容:
练习5
第二课时
学习目标
我能大胆地说出自己喜欢或不喜欢的广告,并说一说理由。
学习重点
我能发扬团队精神,尝试为自己喜欢的商品设计广告。
学习难点
我能发扬团队精神,尝试为自己喜欢的商品设计广告。
一、知识导学
第四题:口语交际——说说广告。
自己说说见过什么内容的广告。试着说几条。(同桌互说)
.审题。
2.看广告内容发表自己的看法。
链接(广告就是要通过各种形式宣传、介绍自己的商品,让自己的商品深入人心,所以它的语言必须琅琅上口,便于记忆,情节要能吸引人。)
二、讨论
(1)分组讨论“最喜欢或最不喜欢哪条广告,为什么”。
我最喜欢的广告是,因为。
最不喜欢的广告是
,因为。
(2)每人在小组里说说。
(3)每组推荐一个代表向全班同学作介绍。
三、练习
(1)为自己喜欢的商品试着设计广告。
设计:()。
(2)全班同学讨论、评议,对说得好的同学表扬、鼓励,对说得差的同学给予纠正与指导。
内
容:
练习5
第三课时
学习目标
我要学写毛笔字。学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习重点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
学习难点
学习“横折钩”和“横折提”的写法。
一、温故互查
复习学过的笔划和运笔方法
二、自学质疑
明确本次毛笔字练习的要求。
.审题。
2.学生认读要写的两个字,并指出这两个字中的主要笔画:横折钩、横折提。
3.学生观察教师的运笔方法。
4.学生练写“为”。
三、合作解疑
学生练习,互相指出对方的不足之处进行纠正。
四、巩固拓展
练习。
让学生按照要求认真练习临写。
五、总结反馈
评价自己的作品互相打分鼓励。
八年级语文下册第五单元导学案人教新课标版2
“分组合作,自信高效”导学案
课题:Unit5 Section B 2a-2e课型 :新授课 年级:八年级 教者:zlp教学目标:
知识与能力:1.学生能根据音标会读38页课文出现的单词。
2.能根据掌握的词汇,短语理解并翻译短文。
3.能用笔头表达过去发生的事请并培养讲故事的能力,通过找短文主旨
句掌握阅读策略提高阅读能力。
过程与方法:课前检查—自主学习—语言运用与展示—合作探究
情感态度价值观:通过阅读历史重大事件培养学生爱祖国热爱生活的情感。
教学重难点:掌握与课文有关的词汇,以便运用这些词汇复述课文。自我预习
1、自学Page38、39页的单词。(根据音标拼读、拼写单词并牢记,学科组长检查过关)。
2、自读完成Section B 2b,学科组长检查。
3、自学完成2c,2d,2e,学科组长检查。
4、用双色笔标出重要的短语和句型,标出疑难点,准备课堂中讨论解决。教学过程:
一、课前展示(前奏版-5分钟)
(科代表主持,各小组答题,必答题有板答和口答,计分)
二、创境激趣(启动板—教师创设情境)
T: When Liu Xiang won the gold medal at the 2004 Olympics, I was watching
about you?
T: There were many important events in Chinese can make some examples?
T: There were also many important events in America you want to know a few? 马丁路德金即马丁?路德?金(美国黑人运动领袖)。
马丁?路德?金(英语:Martin Luther King, Jr.,1929年1月15日-1968年4月4日),著名的美国民权运动领袖。1948年大学毕业。1948年至1951年期间,在美国东海岸的费城继续深造。1963年,马丁?路德?金晋见了肯尼迪总统,要求通过新的民权法,给黑人以平等的权利。1963年8月28日,在林肯纪念堂前,发表了《我有一个梦想》的演说。1964诺贝尔和平奖的获得者。1968年4月,马丁?路德?金前往孟
菲斯市,领导工人罢工后,被人刺杀,时年39岁。从1986年起,美国政府将每年1月的第3个星期一,定为马丁路德金全国纪念日。
三、自主探究,展示汇报(核心板:教师明确目标——学生自学——小组交流讨论——分组展示和汇报——强化训练)预习检测:
翻译: 使某人做某事enough stress浪费时间目的是;为了取得好成绩介意做某事依赖;依靠发展孩子的独立性照顾自主、合作、探究: 小组合作讨论2a中的问题; 2.根据以下提示完成2b的阅读
读前.:根据题目、问题及图片所给信息猜测阅读大概内容。读中:a.泛读,迅速阅读并找出文中的生词,然后在词典中查找并写出它们的意思。b.精读,标出不理解的短语及句子。
读后:自主完成2c,2d和2e后小组合作核查答案。Task 2.探究知识点
, 2001 has meaning to most Americans.(1)mean(meant, meant)及物动词,意为“___________”.(2)meaning 为名词,意为“_________”.have meaning to sb.意为“_________”.the meaning of ?意为“___________”.四、实践创新,知识反馈(升华板—拓展延伸训练)Ⅰ.根据句意首字母填词
received a letter from our uncle r_____. boy nerve tells the t______. likes every p_____ in her class.Ⅱ.用所给词的适当形式填空。
kids had great fun ________(play)in the foreign teacher speaks as ______(clear)as possible so that we can understand I went to say goodbye to Anna, she ______(play)the (do)at 9:00 yesterday morning? stood up to see what(happen)(cook)when I saw girl was shopping, the alien got out.五、板书设计:
六、课后反思
八年级语文下册第五单元导学案人教新课标版3
八年级语文导学案课题:《短文两篇》
学习目标: 知识与能力
1、积累一些文言字词。
2、了解两篇短文的思想内容,充分领略作者的情怀。
3、把握两文托物言志的写法。过程与方法
1、加强朗读训练,提高朗读能力。
2、背诵并默写两篇短文。情感态度与价值观
1、学习《陋室铭》,感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸的节操。
2、学习《爱莲说》,认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。学习重点
理解文章表达的情感,欣赏两文的语言之美,手法之美。学习难点
1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,理解类比手法的作
用。
2、《爱莲说》文,具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子?如何辨析“莲
之爱”与“菊之爱”?理解映衬手法的作用。知识链接
1、作者简介
刘禹锡(772~843)字梦得,唐代进步的思想家,又是一位有成就的文学家。他和柳宗元辅佐王叔文执政,采取一些改革措施,受到达官权贵的排挤打击,最终招致失败,但始终不屈。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文,受到同时代大诗人白居易的推崇。陋室,是刘禹锡的室名,意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房,两厢房,正房中有石碑一面,上刻篆书“陋室铭”三字,现在安徽和县仍保存着。
周敦颐(1017~1073)字茂叔,北宋理学家,文学家。他为人清廉方正,傲岸不屈,他酷爱莲花,亲自率领属下挖池种莲,名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。
2、文体简介
铭,本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字,后来发展为一种文体。这种文体,形式短小,文字简洁,句式工整而且押韵,内容上有颂扬或警戒之意。
说,古代的一种文体,可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。本文就是一篇咏志讽世的散文。
3、朗读指导
《陋室铭》:
(1)找出文章的韵脚,韵脚要读得清晰、响亮,有延长音。
(2)前四句读后稍作停顿,再缓缓读出“斯是”二句,以突出文意。
(3)“苔痕”二句写环境,要读得有点美感,以下六句写室中生活图景,虚写的文句(“往来无白丁”“无丝竹之乱耳”)应读得轻一点,才有韵味。(4)“南阳”二句读后,要作一顿,然后用肯定的语调读最后两句。
《爱莲说》
:
(1)第一段介绍情况,当用陈述语气读;第二段发议论,其中有判断,有感叹,应读出不同的语气来。
(2)第一段首句是总说,当用提顿的语气读;“可爱者甚蕃”要读得分明。以下依次说菊、牡丹、莲,其间应有明显的停顿,“牡丹”后的停顿应长一些。(3)“予独爱莲”是统领语,“之”要轻读,后面的内容应读出层次感,即生长环境、长成后的形象和品格,表示品格的句子宜读得稍重一些。
(4)“菊之爱”应读出惋惜之意,“莲之爱”读出慨叹之意,“牡丹之爱”应读出讽刺意。
4、写作手法
托物言志
就是通对事物的描写和叙述,表现自己的志向和意愿。托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁的志向;“泥土”常用于抒发谦逊的情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
衬托
为了突出主要事物,用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬,这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法,能突出主体,或渲染主体,使之形象鲜明,给人以深刻的感受。衬托可分为正衬与反衬。
正衬:用类似的事物衬托所描绘的事物,如用“高的”衬托“更高的”,用“好的”衬托“更好”。例子:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。)
反衬:用相反或相异的事物衬托所描绘的事物,如用“矮的”衬托“高的”,用“坏的”衬托“好的”。
例子(1):他的年纪小,器量可大。(以年纪小衬托器量大。)
例子(2):海鸥在大海上飞窜,轰隆隆的雷声把海鸭吓坏了,企鹅胆怯地把肥胖的身躯躲藏在悬崖底下,只有那高傲的海燕,勇敢地、自由自在地在没起白沫的大海上飞翔。(以海鸭及企鹅的懦弱衬托出海燕的勇敢。)学习导航
《陋室铭》
一、初读课文,疏通文意
1、给下列加横线字注音
陋室铭()德馨()鸿儒()案牍()苔痕()西蜀()
2、解释下列加横线的词 ①有仙则名②有龙则灵③斯是陋室、唯吾德馨。④谈笑有鸿儒⑤往来无白丁⑥无丝竹之乱耳⑦无案牍之劳形⑧何陋之有?苔痕上阶绿,草色入帘青。
4、铭这种文体一般都要押韵,写出韵脚。
5、找出本文的对偶句:
6、学生自主阅读后,结合工具书,解决词句方面的疑难问题,翻译全文。
7.学生根据朗读指导自由放声朗读课文,体会本文语言特色,力求读出韵味。
二、走进文本,整体感知,小组交流讨论,研读赏析
1、这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句。
2、文章从哪几个方面具体来论述陋室不陋的?
3、本文写自己的“陋室”,为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”?
4、本文结尾引用孔子“君子居之,何陋之有?”这句话有何作用?
5、文章仅仅只是写陋室吗?你认为刘禹锡是个怎样的人?
三、拓展延伸,能力提升
请同学们为自己写一则座右铭,表达自己的理想、抱负、追求。
《爱莲说》
一、初读课文,疏通文意
1、给下列加横线字注音
蕃()淤泥()濯()清涟()蔓()亵玩()噫()
2、解释下列加横线的词
①可爱者甚蕃②陶后鲜有闻③濯清涟而不妖。
④可远观而不可亵玩焉⑤花之隐逸者也⑥宜乎众矣
3、文章中哪一个词,明确表达了对莲的态度?
4、画出文中直接描写莲花的句子。倾情朗读,想象莲花美好的形象。
二、再读课文,小组交流,研读赏析
1、作者是从哪些方面描写莲花的?并赋予了莲花哪些品格?
2、你觉得作者赞美的仅仅是莲花吗?还有什么?
3、本文的题目是《爱莲说》,为什么还要写“菊”和“牡丹”,“菊之爱”和“牡
丹之爱”又有什么内涵?
三、拓展延伸,能力提升
模仿例句,用托物言志的方法写一个句子。
例句:我爱莲花,因为她出淤泥而不染,恰如清高正直,人格高尚的君子。
仿句:
小写作:
请用托物言志的方法写一种你喜欢的花草树木或其他物件(写于收集本上)。反馈测试
一、给下列加点字注音(11分)
苔痕()鸿儒()案牍()甚蕃()
德馨()淤()泥洗濯()清涟()
隐逸()亵()玩鲜()有闻
二、解释下列加点词(10分)
斯是陋室()鸿儒()
无案牍之劳形()可爱者甚蕃()
出淤泥而不染()濯清涟()
不妖()不蔓不枝()
亭亭净植()亵玩()
三、根据诗文内容填空(28分)
1.《陋室铭》选自《》,作者是(朝代)著名诗人。
2、《陋室铭》处处紧扣一句来写,最后画龙点睛的句子
是。
4.有一句诗说:“时人莫小池水浅,浅处无妨有卧龙。”《陋室铭》中与这句诗
意思相近的句子是。
5.《陋室铭》中写景色之雅的句子是; 写
交往之雅的句子是;写情趣之雅的句子是;
6.《爱莲说》选自《》,作者,是时著名的家,家。
7.《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又不孤高自傲的句子
是;比喻君子通达事理,行为方正,美名远扬的句子是;比喻君子志洁行廉,庄重而又令人敬佩的句子是。
四、用现代汉语翻译下列句子(10分)
1.斯是陋室,惟吾德馨。
译:
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
译:
3.予独爱莲之出淤泥而不染。
译:
4.中通外直,不蔓不枝。
译:
5、无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
译:
6、孔子云:何陋之有?
译:
7、菊之爱,陶后鲜有闻。
译: