下面是范文网小编整理的北师大版小学语文三年级上册第一单元教材分析3篇 北师大版三年级语文上册进度表，供大家参阅。
北师大版小学语文三年级上册第一单元教材分析1
三年级语文上册第一单元教材分析人教
版
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
教学目标：、认识12个生字，会写37个生字和46各词语。
2、有感情地朗读课文。
3、体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
教学重点、难点：
．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
教学建议：
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学习第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
本册教材的每一个主题单元开篇都设有“导语”用来点明本组的专题，提示学习要求和学习要点。导语的语言亲切自然，似一位长者引领孩子们步入美丽的知识殿堂。因此，在教学新一组课文前，让学生读导语：我们的生活象七彩的画，在教室里读书，在操场上游戏，去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……在快乐的生活里我们一天天长大，让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。学生读到这里，急着想知道这一单元的课文内容，教师便可因势利导，带领孩子们浏览整组课文。
本单元的学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”贯穿整个学习单元，分四个模块：
．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．《槐乡的孩子》（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。
本单元教学检测命题注重字词的训练，可通过以下类型检测：、选音节：“朝露”、“使劲”、“假的”、“仰望”等。
2、看拼音写词语：重点词“穿戴”、“玩耍”、“居然”、“蝴蝶”、“孔雀”、“顶峰”、“钓鱼”等。
3、辨字组词：同（）
要（）
瓣（）
峰（）
铜（）
耍（）
辫（）]锋（）
龙（）
查（）
拢（）
察（）
4、多音字：
jiǎ
huǎng
hǎo
假
晃
好
jià
huang
hào
5、选字填空。
戴
带
代
A、今天下午，老师（）我们去参观文庙。
B、老师要求我们，穿（）要整洁。
c、李小颖（）表我们参加了美术小组。
查
察
A、要善于观（）才能写好作文。
B、老师每天都检（）我们的作业。
小学语文三年级上册第二单元教材分析
第二单元课文包括导语、课例、语文园地三大板块，以“名人故事”这一专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，一篇略读课文《我不能失信》和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“收集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。
教学目标：、认识19个生字，会写40个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。
3、了解名人的故事，感受他们的不平凡。
教学重点、难点：、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理。
2、感受高尔基对男孩的关怀爱护和对高尔基的崇敬热爱.3、感受李四光勤于思考，善于动脑，热爱求索的品质。
4、感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学建议：
本册教材是中年级的起始阶段，尤其是第一、二组课文更是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。所以，首先要考虑的是衔接问题，要通过本册教材的教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这两组乃至后面一两组课文的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
识字写字、词句训练是贯穿整个小学阶段的重要任务，但在不同年段要求应有所提升。
、继续重视识字写字教学：
中年级的学生已经具备了一定的识字能力，所以我们在教学中首先要相信学生的能力，应以学生的自主学习为主，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字学习中；其次应突出难点，注意简洁；（如：第1、2、3、6、7课生字表）第三，到中年级不仅写字还要写词；（例：出示词语表）第四，随着学生识字、写字量的增加，字词的巩固成为一个重点，最主要的方法是多接触、多见面，特别是在阅读中多见面，根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在具体的运用中来巩固。（如：《小摄影师》）
2、加强词、句训练：
词句训练的主要任务有两个：理解和积累。在理解词句方面我们除了继续引导学生自觉运用查字典、联系上下文和生活实际等方法准确理解词语的意思外，更要重视引导抓住关键词句，领悟语言文字表情达意的精妙，感悟做人之道。
（1）抓内容精彩之处，例：
教学中应引导学生学习这种在精彩之处边读边想，帮助深入体会课文内容的方法。
（2）抓关键性的词语运用之处，例：
《奇怪的大石头》
在教学课文第二段时，教师引导学生默读思考：你从这段话中读出了哪一个字？然后抓住“孤零零”和“严严实实”等关键词语进行品读，理解石头之“奇”、石头之“巨”。
（3）抓课文留白之处，富课文内容。
教师引导学生移情体验，转换角色，在此基础上朗读，会越读越美妙。
3、与“学习伙伴”交朋友
培养阅读能力和习惯
从一年级开始出现的“学习伙伴”的形式，到三年级上册得到了进一步的发展，本册教材在精读课文内部或结尾处，以学习伙伴的口吻、以“泡泡”的呈现方式插入了许多提示语，用来引导学生认真读书，在整体感知的基础上有重点地深入感悟和思辨，以培养阅读能力和良好的阅读习惯。
教学中我们应该引导学生主动和“学习伙伴”交朋友，逐步学会读书方法，养成良好的读书习惯。
如果能引导我们的学生充分利用好学习伙伴，与学习伙伴交朋友，从小就养成一边读一边想，一边读一边勾画旁批等读书习惯，语文学习能力一定会得到极大的提高。
“学习伙伴”除了利于学生学习外，还利于教师的教学。教师可根据学习伙伴的提示，选择备课上课的着力点，提高教学效益。
本单元教学检测命题在注重字词掌握应用的同时注重句子的理解应用，重点是字词的理解应用，句子的积累。可通过以下类型检测：
、看拼音写词语：“散步”、“胸脯”、“准备”、“著名”、“考试”、“旅游”等。
2、辨字组词：
郊（）
诚（）
底（）
侧（）
胶（）
城（）
低（）
测（）
悄（）
坑（）
推（）
梢（）
抗（）
准（）
3、多音字。
Lèi
juàn
cáng
累
卷
藏
Lěi
juǎn
zàng
4、近反义词。
近义词
反义词
（）——————欢快————
（）
（）——————仔细————
（）
5、我会补充。
聪明在于
，在于
。（列宁）
世上无难事。
（毛泽东）
书籍是。
（高尔基）
6、按课文内容填空。
（1）这么大的石头，从天上掉下来，力量
，它应该
。可它。
（2）小男孩摆弄了很久很久，说：“
。”
（3）“
”男孩肯定的说。
小学语文三年级上册第三单元教材分析
本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。三篇精读课文，《古诗两首》表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；《风筝》记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐；《秋天的雨》和略读课文《听听，秋的声音》描写了秋天美好的景色。
教学目标：、认识20个生字，会写34个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵指定内容。
3、发现秋天的美丽，感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
教学重点、难点：、识字、学词、理解句子。
2、体会诗歌的感情，激发和培养学习古诗的兴趣。
3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4、感受秋天的美好。
教学建议：
本组教材很好地体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。根据教材的这些优势，教学中我们要把握好编辑意图，加强整合的意识，使各部分的教学相互关连，紧密配合，突出整体性、综合性，立足在语言文字的基础上，渗透人文内涵。
首先要围绕单元主题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。
本单元的教学中，可围绕“美好的秋天”这一主题，把整个单元综合起来，设计“欣赏——感受——描绘”的教学活动：先结合学习《古诗两首》《秋天的雨》《听听，秋天的声音》，引导学生欣赏秋天的美丽；在朗读与欣赏中，引导学生展开想像与创编活动：“秋天的雨，是（有）
”“秋天的雨把
给了
，”“听听，秋的声音，”“秋的声音，在
”等等；再结合学习《风筝》，开展秋游等活动，让学生感受秋天的快乐；最后，结合课后练习及语文园地，指导学生收集积累描写秋天的古诗、词句，画秋天的景物，进行以秋天活动为主要内容的口语交际和习作等语文实践活动。相信这样的活动会让那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，在孩子们心中产生不同于对其他季节的感受。
其次，要以读为本，让学生充分地读，边读边展开想象，在读中感受与欣赏，在读中培养语感，积累语言材料。
学生通过听、读、辨，自己发现问题，发现了我们平常说的口头语是那样单调、枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望。同时，我们还应该采用多种形式引导学生积累语言。一是在阅读赏析中积累优美的词语和精彩的片断，这在教材的课后练习中就十分注重引导。如10课《风筝》的摘抄训练：“我要把喜欢的句子抄下来”，还有11课《秋天的雨》的朗读背诵训练：“我要多读读课文，还要把喜欢的部分背下来”。这里我们也要注意处理好“民主与集中”的关系。二是倡导积累课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，像10课的选做题、11课“学习伙伴”的提示语，都是这方面的引导。老师们一旦加强了这样的一种意识，就会发现很多引导机会，比如语文园地三“我的发现”可以引导积累表示颜色的词等等。
最后要精心组织语文实践活动，促进语文能力的提高。
本单元教学检测趋势：注重字词的训练，加强理解、分析、综合能力的培养。检测类型为：
、看拼音写词语。
“佳节”
“异乡”
“遍地”
“希望”
“拼命”
“磨坊”
“菠萝”
2、组词。
忆（）
遍（）
遥（）
扬（）
亿（）
篇（）
摇（）
杨（）
油（）
斗（）
良（）
邮（）
抖（）
粮（）
3、填恰当的词。
（）的田野
（）的秋风
（）的菊花
（）的柿子
甜甜地（）
匆匆地（）
认真地（）
好奇地（）
4、本单元学了两首诗，你最喜欢哪一首，默下来，并说说为什么喜欢？
我喜欢这首诗是因为：。
5、我的丰富词语库。
（红）
火红、、、。
（蓝）
宝蓝、、、。
6、根据课文内容填空。
（1）秋天的雨，是
；秋天的雨，有
；秋天的雨，藏着。
（2）秋天的声音，在，在，在，在。
北师大版小学语文三年级上册第一单元教材分析2
第一单元教材分析
单元教学内容：
《培养良好的学习习惯（5）》、《让我们荡起双桨》、《每逢佳节倍思亲》、《古诗两首》、习作
1、练习1。单元教材分析：
本单元的课文以“诗”为主，无论是诗歌体裁还是散文，文章中都透露出浓浓的“诗”的韵味，让人流连忘返。《让我们荡起双桨》是一首儿童诗歌，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱社会主义社会的真挚感情。《每逢佳节倍思亲》本课以“文包诗”的形式呈现，文与诗相映衬。通过古诗的形式来形象化地解释王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。《古诗两首》由唐代诗人白居易和清代诗人袁枚的两首描写儿童的诗。《池上》用质朴的语言，白描的手法，把小娃娃天真无邪的形象刻画的栩栩如生，呼之欲出。《所见》的语言清新流畅，明白如话，通过动静结合的描写，刻画出一个活泼机灵、天真可爱的牧童形象。这三篇文章都是立足于文章的学习，以激发学生的内在情感为目标。单元教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三课。2．学习本单元22个生字，只识不写生字14个，理解词语的意思。
3．理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。4．通过对诗句的诵读感悟，体会诗中描绘天真可爱的乡村儿童形象。6．会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。教学重点: 1．正确、美观地书写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。教学难点：
1．体会文中重点句子的感情，通过朗读把自己的感情表达出来。
2．学写作文，会把自己在生活中做过的、看见的、听到的、想到的写下来。单元课时安排： 《培养良好的学习习惯（5）》
2课时； 《让我们荡起双桨》
2课时； 《每逢佳节倍思亲》
2课时； 《古诗两首》
2课时；习作1
3课时； 练习1
2课时；
北师大版小学语文三年级上册第一单元教材分析3
苏教版小学语文三年级上册第一单元教材分析
一、教学内容：
《培养良好的学习习惯（5）》、《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》、《做一片美的叶子》、习作
1、练习1
二、单元解读
本单元是由《让我们荡起双桨》、《学会查“无字词典”》、《古诗两首》和《做一片美的叶子》四篇课文，一篇习作，一个练习组成，纵观这单元的内容，会发现它们都呈现了一个共同的主题--生活，《让我们荡起双桨》、《山行》流露出了对生活的赞美，《枫桥夜泊》、《学会查“无字词典”》、《做一片美的叶子》则是对生活的所思、所感和所得，每一篇课文都给学生呈现了一幅幅充满奥妙、美丽悠闲的生活情景。而习作也是要求写生活中的所见、所闻及产生的想法。意在用文字带领学生去感受生活、品味生活，创造生活。
另外，本单元既有儿童诗歌，亦有现代散文诗，更有我们熟悉的古诗，课文随处充满诗的韵味，语言节奏感强，读起来琅琅上口，富有“音律美”。因此本单元还重视积累语言、诗文的诵读。
第一课《让我们荡起双桨》
1.这是著名词作家乔羽先生创作的一首儿童歌曲的歌词，用白描的手法，描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的动人情景，通俗易懂，堪称“经典”。
2.全诗语言活泼流畅，节奏感强，读起来朗朗上口，亲切感人。课文三个小节，每小节结构相似，每节末尾诗句“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”三次出现，这在歌词中叫副歌，在写法上叫反复。三个小节如此反复，产生了一唱三叹，回环往复的效果，把诗歌的意境一层一层推进，让思想感情得到了升华。因此，指导朗读并启发学生展开想象是本课的重点。
3.文中出现借代的手法：用“红领巾”借代少先队员，这是三年级学生初次接触到的表现手法。
第二课《学会查“无字词典”》 1.题目吸引人。什么是“无字词典”?如何查“无字词典”?本文正是让读者带着这样的好奇心走进课文，随着聪聪和爸爸一起去感受生活、触摸生活的。
2.聪聪和爸爸关于“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的对话，实际上介绍了两种联系生活实际理解词语的具体方法：一种是先提出词语（骄阳似火），后在生活中找出解释，一种是先感受生活中的现象（惊涛拍岸），再与词语对照。读懂对话的内容不难，但教学的着力点，不仅满足于此，更要小结出方法，引出结论：学习语文，不仅要从书本中学（有字词典），而且要从生活实践中（无字词典）学。
第三课《古诗两首》
1.相同点：这是两首传诵千古的名篇，同为唐代著名诗人的作品。两首诗均以“秋”为主景，借景抒情。2.不同点：（1）《山行》中，杜牧心中是秋天之“爱”。《枫桥夜泊》中，诗人张继心中是“愁”。（2）《山行》用白描手法勾勒出寒山、石径、白云、人家、枫林所组成的山林秋色图。《枫桥夜泊》前两句十四个字写了六种景象：“月落”写所见，“乌啼”写所闻、“霜满天”写所感，“江枫”给读者以秋意和离情羈思的暗示。后两句只写一件事：夜卧小舟听钟声。寂寥的夜晚，听觉分外敏锐，古寺传来的钟声使得夜显得更加幽深，而诗人内心种种复杂的感情也一起涌上心头，意蕴隽永。
第四课《做一片美的叶子》 1.这是金波先生的一篇散文诗。作者用诗一样的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到人，想到人的生活。启迪人们学习叶子立足本职，无私奉献，创造美好的生活。
2.语言特色：色态美。文章的语言清新自然，描绘出一幅幅深情款款的画面，如，比喻的美妙给人无穷想象：“树像一朵绿色的云，从大地上升起”；句式在整齐中富有变化，读起来节奏感强：“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零---回归大树地下的根。”
3.这篇文章归入“生活”主题中，可以激发学生去“创造生活”。
三、新课标对本单元的要求
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.会认、读、写本单元37个生字以及14个新词。
3.学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4.学习在具体的语境中理解词语，体会字里行间所反映的感情。5.能把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来。
四、教学重难点
1.掌握生字、新词，能背诵有关的诗词和成语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习在具体的环境中理解词语，体会字里行间所反应的感情。4.学写作文。
5.掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。
五、学情分析
1.学生已经具有一定的识字能力，也掌握了一定的识字方法，引导他们运用加一加、减一减、换一换、儿歌等方法熟记生字。
2.本单元篇幅短小，文字精美，读起来朗朗上口，对于提高学生的朗读能力大有裨益。3.先叙述具体事实，后引出结论或提示题旨是本单元的写作特点，六、教学建议
第一课：《让我们荡起双桨》
这首诗作为教材编出课本，主要因为旋律优美动听，语言清新自然。因此，本课应该把目标定位为：学习诗歌语言，品味形式之美，想象优美意境。为了达成此教学目标，不妨作以下考虑：
1、歌声引入。
上课伊始，播放歌曲，在优美而亲切的旋律中，齐唱《让我们荡起双桨》，这首歌是谁写的？把作者及这首歌是影片《祖国花朵》中的插曲简单介绍了一下。接着出示课题，问，我们之前以歌词作课文的有《快乐的节日》、《歌唱二小放牛郎》，顺便可以巩固了旧知，并让零散的知识成系统，激发学生学习歌词的欲望。
2.朗读感悟。
朗读指导要贯穿教学始终，要在理解词句的基础上进行，重在唤起情感体验，特别是注重学生在读中的个体感悟，因而应多让其自由朗读，少用齐读，也不要一味偏重朗读技巧。在熟读的基础上背诵，实现语言的积累。诗歌应该从人物的活动、心情、景色的优美多方面来感受诗歌的意境。比如：结合学生生活经验，从词语入手，体会“荡起”“推开”“轻轻飘荡”“凉爽的风”等词感受少先队员的愉悦心情。“美丽的白塔”“绿树红墙”等感受的优美景色。
3.追问质疑
“我们的生活是多么“幸福”，但“谁给我们安排下幸福生活?”可以适时插入此歌的创作背景，并引导学生联系实际，国家每年投入大量的教学资金，免除了我们的学杂费，我们在祖国的怀抱里幸福、健康成长。学习本文重在要让学生感受到新中国少年儿童的丰富多彩、幸福美满；同时也要他们懂得珍惜美好的生活，培养他们热爱给自己创造幸福美好生活的祖国的思想感情。
第二课《学会查“无字词典”》 1.紧扣课题，启发思考。
首先，从课题入手设疑导入：“无字词典”指的是什么?怎么查“无字词典”?其次，在精读感悟环节引导学生领悟“有字词典”与“无字词典”的不同含义；最后，再回到课题，理解课题意思及其蕴含的道理：要学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。2.读懂内容，领悟学法。
抓住课文的重点部分（2至7自然段），引导学生学会查“无字词典”，掌握理解词语的重要方法。可以课后练习第4题为切入点，引导学生读书探究，以爸爸对“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语的解释为例，领悟“无字词典”的含义及查“无字词典”的方法。3.运用学法，形成技能。
（1）通过教学课文最后一个自然段，掌握理解词语的两种方法，同时运用这两种方法理解“语重心长”这一词的意思。
（2）联系学生生活和学习实际适当拓展，补充一些词语，让学生试着运用从课文中学到的方法去理解词语，在实践中巩固学到的方法。
第三课：《古诗两首》 1.对《山行》的教学
一是诗画结合。教师可用简笔画辅助教学诗的前两句，充分利用插图理解诗的后两句。图文结合，让“石径斜”、“白云生处”、“枫林”和“红于二月花”的理解一目了然；二是用好经验。学生在公园、校园、小区等地方，看见过秋霜染红叶的景色，能从情感上与作者靠近。三是大胆想象，学古诗缺少想象是不行的，让一些画面在脑海里还原。四是美文诵读，在感动别人的同时去感动自己。
2.对《枫桥夜泊》的教学
一是给足时间，独立思考。给学生充足的时间读一读，想一想，再说说诗中写了几种事物?这些事物给你怎样的感觉?这时不要设限，让学生放开了说，取长补短。二是问题引领，讨论交流。比如诗人的心情如何?姑苏城、寒山寺等。这时，把学生之间的差异作为最好的教学资源。
第四课《做一片美的叶子》
这是一篇美文，就该带着学生沿着文字铺成的路，领略一路的美景。紧扣“美”字，层层深入，亦行亦歌。
1.发现树、叶外在色态美。2.解读树、叶内在哲理美。3.品悟由树及人的情意之美。
七、教具、教学准备
多媒体教学
八、课时分配
1.《让我们荡起双桨》2课时 2.《学会查“无字词典”》2课时 3.《古诗两首》2课时
4.《做一片美的叶子》2课时 5.《习作1》2课时 6.《练习1》3课时