人类正在大步迈入信息社会，教育正在掀起一波信息革命。利用现代信息技术促进教育发展和教育教学改革是历史的必然。基于这种认识，我校自1997年以来一直在努力探索发展现代教育技术、提高教育教学质量的途径。我们的实施策略是基于建设信息化校园的理念，以先进的现代教育技术和设备为载体，以现代管理策略为动力，力求高效低能耗，让师生在信息化校园中获取知识、培养能力、生成智慧、形成个性。建——打造信息化校园物质平台。1.更新观念，提高意识，关注投资。当代信息技术的发展和普及深刻影响和改变了人们的生产方式和生活方式，也带来了学习的革命。“一支粉笔，一张嘴，一块黑板，一本书”的传统教学方法显然与现代教育有很大不同。只有在配备现代教育技术设施的基础上，积极运用现代教育教学方法，创造新的教育教学过程，为学生提供广阔的学习活动空间，才能抢占现代教育的制高点，使学校立于一流学校之林。为此，近年来，我们以现代教育技术为突破口，建设一流学校，确立发展目标，多渠道筹集资金，克服诸多困难，千方百计集中有限的资金。在学校很多老师还没有房，没有固定吃饭地方的情况下，我们从学校的整体情况出发，尽力保证现代教育技术的建设。二、统筹规划，分步实施，注重实效。基于统筹规划、分步实施、注重实效的指导思想，我校现代教育技术建设经历了三步走的过程：1。准备阶段(1997-1999)。这三年，我们规划建设，先购买了相应的设备。此时，我们主要以P 为主要模式，重点为电教教师、学校骨干教师和行政管理人员提供服务，同时为现代教育技术和设备的大规模发展奠定基础。2.增加硬件和设备的阶段(1999-2001)。现阶段主要采购设备。同时，学校校园网逐步建立。通过在整个学校的所有教室安装多媒体计算机，计算机从学校管理和少数人使用扩展到课堂教学和大多数人使用。截至目前，全校43个班、15个年级办公室配备了清华同方电脑公司提供的相应品牌的电脑。同时，学校投入20多万元建设高标准的文昌电视台，使其成为信息交流的重要中转站。建了两个宽敞的计算机网络室和一个电子备课室，机房按照当时先进的标准规范配备。目前，学校拥有计算机188台，已购置电视机62台、投影仪5台、摄像机2台、多功能视频显示器9台、教学演示及控制系统1套、全数字编辑设备1套。它使学生有一个学习计算机和吸收信息的地方，也使教师和学生能够利用多媒体计算机交流和教授各种信息。3.软件改进阶段(2001-2003)。学校聘请了中国科学技术大学附属的专业公司为学校搭建千兆以太网，将教室、办公室、电脑连接起来，形成多媒体网络，利用网络服务器为教师提供集中、存储、检查、编辑、演示等功能，形成教师课件、存储资料教学演示支持系统，辅助教师的教学和科研工作。实现学校与社会的网络化，通过中国电信的互联网连接建设信息化校园，建设校园虚拟网络，定期、及时更新在线内容，使丰富的在线教育成为一种可能
学校图书馆多媒体网络的建立为师生提供了电子阅读的多媒体环境，实现了图书编目、流通和检索等图书馆管理的自动化，提高了图书信息的流通和利用率，为更高层次的教育、教学和科研改革提供服务。关——追求高质量的信息化校园。为了做好现代教育技术工作，学校成立了以主管校长为首的现代教育技术领导小组，并在领导小组下设立了现代教育技术中心，负责制定学校的现代教育技术工作计划，制定现代教育技术设备的使用、维护、保养、借阅登记等相关制度，收集整理现代教育信息资料，组织现代教育技术教学活动。各班和办公室的教师和校长负责各班和办公室视听设备的管理和使用。二、扎实训练，打造人才库。学校将现代教育技术培训作为提高教师素质的重要指标，并将其纳入学校教师培训计划。教师是利用现代教育技术教学设备实现教育现代化的关键。我们将现代教育技术水平纳入教师现代素质范畴，并在学校教师培训计划中着重提出。从1999年到2002年的三年里，我们邀请了市电教中心和兄弟学校的专家来讲课，让所有的老师都接受了一定的基础知识培训。在此基础上，我们派出骨干教师赴武汉、宜昌、荆州等地学习观摩优秀电教课程。去年夏天，我们派了十多位老师去荆州参加CAI课件的短期培训。今年我们派了两位老师去武汉学习多媒体课件制作。与此同时，学校在晚上和假期组织了三次多媒体教学技术集中培训，从最初的计算机到一般维护，从authoware课件、Flash动画制作到Frontpage网页制作。近40名各学科教师初步掌握了多媒体教学课件的设计和编辑技术，放弃寒暑假休息时间，完成了第一批课件制作工作。学校里的年轻教师陈献军和马敏在学习期间努力学习，经常花十几个小时学习。他们不懂就问问题的精神和努力学习也极大地激发了其他老师的学习热情，他们精益求精的学习态度成为培训中的一种常见做法。今年，学校对这些教师的培训结果进行了评估，并在网上公布了测试结果。2002-2003学年，学校要求青年教师将现代教育技术作为必修课，以提高教育教学效率和自身素质。我们在学校提出了明确的指导意见，鼓励教师在课堂教学中使用自制课件，鼓励优秀教师脱颖而出，对在该领域做出突出成绩的教师给予表彰和奖励。学校每期都要开展一次电教评比活动，要求每位老师上一堂优质的节电教学课，写一篇电教论文，设计制作一个CAI课件，由现代教育技术中心组织评比，对获奖教师进行奖励。为了督促教师善用各种电教媒体，学校还将电教媒体的使用与教学工作的考核挂钩，奖优罚劣。第三，加强信息技术课程的管理，提高学生的操作能力。与其他课程不同，信息技术课程是一门动手能力很强的课程，要求学生有一定的操作水平。我们也在它的管理上花了不少精力。一是成立信息技术课题教研组，加强集体备课，在学习开始时制定教学计划，实施中期检查计划，在学习结束时对学生进行综合评价。其次，合理安排课表，利用机房资源
自1999年我校开展“交互生成”实验研究以来，计算机辅助教学一直是课题实施的必要条件之一。我们认为课件是进行计算机辅助教学的关键。针对市场上现有的课件不适合课堂教学，以及学校各科教师的具体情况，主要采用授课教师的教学思路，由专业教师制作；利用开发的课件进行改进，使其成熟；全校研讨会，激发教师开发课件的热情。目前，我校已经建立了自制的课件数据库，20多名教师制作的30多个课件极大地丰富了学校的课件资源库。5.求技术支持。为了提高我校现代教育技术的技术含量，自2001年以来，我们一直在争取现代教育技术公司、大学和高等教育当局的技术支持。经过与华中师范大学信息技术系的多次接触和交流，经过我国教师和领导的认真反复调查，我校正式成为华中师范大学教育实习基地和信息技术实验学校。每年他们都会派很多研究生、专家、教授来我们大学做信息工作。今年，我校成为中央教育学院现代教育技术实验学校，无疑将为我校信息技术的发展和腾飞提供一个绝佳的机遇。经过多年的不懈努力，我们觉得现代教育技术在学校工作中的应用对学校管理和学生的发展起到了一定的作用。1、提高管理效率。在校园网中，学校管理、办公自动化、教务管理、财务管理、教师教育、教材、学生各种资料共享。教师和员工开始逐渐摆脱繁琐的手工操作，工作效率大大提高。2.多媒体辅助教学。由于教室和办公室已经安装了电脑、多媒体显示器等现代教育技术设备，教师可以在课后建立并分享相关资料，无论去哪个年级或办公室，都可以随时打电话给他们。教师无纸化办公、备课、学生无纸化学习已经成为一种趋势，不仅增加了课堂教学的密度，提高了课堂教学的效率，而且充分挖掘了学生的潜力，促进了学生左右脑的同步发展，培养了学生的观察力、注意力和想象力。3.培养学生的能力。据不完全统计，学校1600多名计算机专业学生中，有40%熟练使用Windows98操作系统、Word、excel等软件。许多五六年级的学生都有自己独立的ICQ号码，可以自由收发电子邮件和阅读在线材料。现代教育技术给学生带来了信息学习的革命，知识变得更加直观和可操作。学生可以随时自由阅读和选择信息，积极获取各种知识。同时，网络的更新也提高了学生学习网络的能力，为他们今后的进一步学习奠定了坚实的基础。4.丰富校园文化建设。我们不仅通过电教的方式在课堂上为学生创造了很多“乐趣”，还通过网络技术让老师和学生制作自己的办公室、班级和个人网页。现在办公室和个人网页已经取得了初步的成功。因为它们丰富的画面和声音，深受老师和学生的喜爱。我们认为这也是一种新的校园文化形式，我们会引导和发展它。5.开放信息渠道。随着教育网和科技网的开放，网上信息资源越来越丰富。教师可以从网络上获取各种有用的信息资源，丰富教学内容，学生可以从网络上学习各种有用的知识。在各级电教部门领导的支持下，我校师生在这项工作中取得了长足的进步。该校被评为视听先进单位
教师制作的CAI课件也分别获得省二等奖和地级一等奖。运输