教你改写黑龙江哈尔滨华电三号发电有限责任公司小学：蒋光生改写是改变原有表达方式的一种方式。相对于其他表现形式(扩展、缩写、延续)，在写作和表达上相对自由。作品的体裁、结构、人物、描写方法、语言都可以改写。重写时，可以采取以下步骤：首先，仔细阅读原文，准确把握原文内容。只有在掌握原文主要内容的前提下，才能合理改写原文。比如《小马过河》的故事，同学们耳熟能详。故事里的小马去磨坊给妈妈磨面条。当他在河边停下时，小马犹豫了。老牛说水浅，松鼠说水深，让小马失去了社会主义意识，只好跑回家问妈妈。虽然后来过了河，但毕竟浪费了时间。如果是你，你会怎么写《小马过河》？你可能会写：小马不听任何人的劝告，试图自己过河，完成母亲交给他的任务。其他内容可以写，完全由学生自己控制，但要合理。二是对比原文，在内容或形式上有所创新。一般来说，重写的文章可能比原文更有趣；或许比原文更有新意.这样，重写后的文章会更吸引读者。比如文章《我要的是葫芦》里，种葫芦的人不听邻居的劝。秋天，他们不会收到任何葫芦。真可惜！如果是你，你会如何改变葫芦种植者的命运？要么依然如此，要么发生了翻天覆地的变化.但是人们想要的越多越好！三、认真构思，注意结构的完整性，反复修改加工。为了赢得更多读者的喜爱和阅读的乐趣，我们不仅要保持原文的魅力，还要有自己独特的见解，尤其是内容和结构一定不能拘泥于原文，这样写出来的文章才会有新意。在反复阅读的基础上，进行合理的加工和修改，使重写后的文章更加完善。虽然是重写，但也要注意组织清晰，层次分明，前后照应，保持结构的完整性。另外要注意以下几点：a、注意重写文本与原文的关系，明确重写文本是以原文为基础的，两者绝不可割裂，而是相辅相成的。b、重写时，可以充分发挥想象力，围绕原文中心加入必要的情节、细节、句子。但是要注意详细的安排。c、重写不能大节抄原文，在理解原文的基础上用自己的话写。【学生例1】《小马过河》改编150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学：张育甲从前，有一匹老马和一匹小马住在马厩里。随着时间的流逝，小马慢慢长大了。老马对小马说：“好孩子，你长大了。是时候帮妈妈做点什么了。”小马兴奋地说：“太好了，我闲着呢！”老马说：“那好！现在年纪大了，行动不便，这半袋麦子都搬不动了。请帮我把这半袋小麦送到磨坊。等我回来，给你烤个大蛋糕。”小马一听，赶紧跑过去，希望早点吃到好吃的蛋糕。但是他一走到一半就被一条河挡住了，这让小马很担心。就在小马着急的时候，他看到老牛在草地上吃草，就冲过去问老牛：“牛叔叔，这水浅吗？”老牛说：“水很浅，所以没有小牛。”小马正要顺流而下，突然一只松鼠从树上跳下来，大叫：“小马，不要过河，河水会淹死你的！昨天，我的搭档淹死在这条河里。”老牛和松鼠争论。老牛说：“为什么说水很深？”我刚从那里来，没有小牛。”“你有什么理由说水浅？”小松鼠也说了自己的理由，就这样，两个人吵了起来。
小马说：“别吵了。我就不能自己下水试试吗？”说完，小马小心翼翼地顺流而下。起初，小马担心被河水淹没。当他走的时候，水已经碰到了小马的肚子。但是小马还是继续往前走，看到没什么问题，一口气就过河了。老牛说：“小马好勇敢！”松鼠松了一口气，说：“唉！小马可真的很神奇。好像很小，但已经长大了。”小马顺利过河，来到磨坊，把小麦磨成面粉，把半袋面粉扛回家，老马给小马做了一个好吃的馅饼。小马想：“下次我给妈妈磨面条，让妈妈给我烤更好的蛋糕。”【老师点评】重写的文章要给读者带来乐趣，写新的想法尤为重要。做这个不难。如果你合理地运用你的想象力，你将能够写下新的篇章。本文小作者可以在通读原文的基础上，大胆想象，成功改写《小马过河》。尤其是对小马勇敢渡河的描述非常贴切(说，小马小心翼翼地顺流而下，一开始小马还担心被河水淹没。走路的时候，水已经碰到小马的肚子了。但是小马还是不停的往前走，没问题的时候一口气就过河了。更值得一提的是，他在老牛和松鼠争论河水深浅的时候有了自己的新认识(老牛说：“小马真勇敢！”松鼠松了一口气，说：“唉！小马可真的很神奇。好像很小，但已经长大了。”)，很有意思。结局有趣，符合孩子的特点。(指导、评价：樊沂)[学生例2] 《我要的是葫芦》新版150024哈尔滨第三发电有限责任公司小学：吴亦阳从前，有个人种了几个葫芦。过了几天，葫芦长成了细长的葫芦藤，藤上开了几朵小白花。花死了之后，藤蔓上挂着几个小葫芦。种葫芦的人一天去看几次，给葫芦浇水、松土、施肥.他整天都很忙。有一天，种葫芦的人看到一些蚜虫在葫芦藤的叶子上爬行，心想：蚜虫吃了我的小葫芦怎么办？想到这，他立即去农贸市场买了杀虫剂给蚜虫。他迅速把药按一定比例放入喷雾器。他立即把药拿到葫芦藤上，仔细寻找蚜虫最多的地方，对准蚜虫，在葫芦叶和葫芦藤上喷洒杀虫剂。正在这时，一个邻居路过，看见了，说：“你要的是葫芦，为什么要杀这些蚜虫？”种葫芦的人解释说：“如果你不把虫子弄死，如果它把叶子吃光了，小葫芦怎么能长大？”葫芦农还在专心杀虫，邻居看了一会儿，失望地走开了。过了几天，葫芦藤上的蚜虫死了，葫芦藤的叶子长得更绿更茂盛，就像一个绿色的凉棚。小葫芦越长越绿越大。种葫芦的人心里都是有交集的。秋天，种葫芦的人收集许多大葫芦。除了给邻居一些，剩下的都运到市场上卖了，赚了不少钱。他把赚来的钱捐给了村里的希望小学，让所有的贫困孩子都上学读书。他真的做了一件好事！长大后，我会像勤劳的葫芦种植者一样热情地为人民服务！【老师点评】重写相当于你的再创作，但不是轻而易举就能完成的。要掌握一定的原则和方法：阅读原文是前提，内容创新最重要，合理的想象让内容更精彩。怎么样，试试看？本文的小作者在阅读理解原文的基础上，可以开发丰富的想象力，让原文中懵懂无知的葫芦饲养员变得聪明灵活，拯救被蚜虫入侵的葫芦。文中葫芦育种家买药治虫的那一段写得很仔细，尤其是和邻居的对话，可见小作者的想象力极其丰富。本文的结果更是出人意料，达到了作者所希望的效果。
(指导、评估：樊沂)