第1篇：二年级数学试卷质量分析
化处镇水母片区2010—2011学年度第二学期
二年级数学期末检测质量分析
本次数学试卷的命题内容比较全面,而且略有变化,既能检测出学生的基础知识,又能考查学生的灵活应变能力,命题贴近实际生活,能让学生把数学知识与生活实际联系起来,是一份不错的试卷.
一, 成绩统计:
2011年我片区二年级共有学生( 241 )人,班级11个班,本次检测;100分的有(0)人,90-99分的有(16),80—89分的有(45 )人,70—79分的有(46)人,60—69分的有( 45 )人,50—59分的有(32 )人,最高分(97)分,最低分( 0 )分.
二, 现将本次检测试卷分析如下:
这次检测共有七道大题,包括了二年级下册所学内容,题型多样,涵盖面广,有计算,有填空,有选择,有判断,有画图,有统计和解决问题,体现了新课标的教学目标,也体现了双基,从卷面来看,学生的字迹也比较工整,书面非常认真,基础知识掌握得比较扎实.
三,
试题分析:
1, 第一大题填空方面,学生的分析能力较差,如:
7、
9、10小题,说明学生对题分析不够,容易出错的是10小题,少部分学生不知如何入手,把10小题做错,并不理解其中的含义,
2, 第二大题是判断题:出错最多的是5小题,其次是2小题,因为学生没有认真读好题目就容易错判,也有的学生是骄傲大意出的差错.
3, 第三大题是选择题:这个题目中的第3小题,及小数学生因为马虎没
有看清楚题目要求,也有少数学生对题目不理解,因此造成的分率比较低.
4, 第四大题是计算乐园;口算部分是加减乘除和混合运算的两步计算直接写得数的题目,是考查学生的口算能力,其中学生错得比较多的是5X（4+2）小题,对有小括号的先算小括号的算理只会背,不会运用,用竖式计算的基础知识;这部分内容学生训练得比较多,掌握得比较好,学生在平时的练习算式下面的空隙太大了,就用竖式,让学生养成认真读题;做题;独立思考的能力,有一部分马虎大意的学生把加减符号看错了导致答案错误.
5, 第五大题是画图,该题是考查学生的观察和动手能力,学生答题比较理想,平移图形,向左平移,少数学生用数方格出错,少书学生是方法没掌握好,也有少部份学生就是没有严格按老师要求的步骤来做,但是有的学生掌握得非常好,很少有人出错.
6，第六大题是统计；本题的得分率很高，只有少部分学生失分，原因是学生作题慌张，粗心所致。
7，第七大题是解决问题;本次命题给一些教材中的习题赋予现实题材,变传统的”书本中数学”为”生活中数学”,使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用,如3小题,4小题的第二个问题,这两到小题也有少部分出错,原因是基础差,不会读题或者不会列试.
四, 取得成绩方面及经验;
1, 学习习惯良好,
从整个年级的式卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书学习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下基础、提供了保证、但并不能排除小部分学生书写的潦草。
2、学生的计算能力强、口算与笔算是二年级学习重点试卷中有90的学生是满分，说明老师们的教学扎实、训练到位。
3、学生的分析问题和解决问题的问题能力有了很大的提高，选择和判断题是学生已经先参与分析，再去举例解决、应用题能够和生活紧密相连，把所学知识应用到实际生活中。
五、存在问题及原因
1、学生读题，审题、分析问题和解决问题的能力还有得提高。
2、学生没有养成良好的检查习惯、粗心而导致丢分。
3、学生思维受定势影响严重。
4、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。
六、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握、利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算训练。
3培养学生的合作习惯给学生创造机会、留给学生足够的时间和空间让学生合作交流。
4、加强后进生的教辅工作。
5、加强对学生的能力培养。
6、培养学生良好的学习习惯。
7、建议教师们多与家长联系、及时沟通、共同努力把学困生的知识水平摘上来。
8、加强教研活动的交流、相互交流好的教学方法和教学经验并应用于
自己的教学课堂实践，以提高自己的课堂教学实践性。
以上是片区本学期二年级数学这次期末考试的质量分析，也是我们老师辛勤劳动的成果，它有力的证明了，我们的老师对待教学工作的认真严谨与精益求精的态度，希望我们在今后的教学工作中，能团结一心、把教学工作做得更好。
第2篇：二年级数学试卷质量分析
二年级数学试卷质量分析
一、试卷情况
1、内容全面 ，覆盖广泛
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计六个大题。试题整体较好地体现了层次性 。在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了动手的学习过程
2、数学试题设计贴近生活 。题型上反映有：仔细选一选、细心填一填、用心解决问题。试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值。激励学生用自己的智慧去解决问题。
二、学生答卷情况
1、直接写出得数：口算完成得很好，大部分学生全对，个别学生在做最后一行时在正确计算，应该是估算。大多数学生掌握比较好，丢分不多，只有个别同学粗心丢分，整体不错，说明他们对计算这一块学的不错。
2、仔细选一选：整体不错，同学们对基础知识掌握的比较牢固。
3、细心填一填：第一小题出错率较高，主要是对数位的掌握不是很扎实。看线段图，列出算式，出错也比较多。学生审题不清。
4、认真算一算。第三小题要验算。有个别学生忘了验算，没有认真看题目要求。
5、解决问题是学生的难题，大部分学生完成的都挺好。第4题（1）小题有的学生粗心大意，没看懂题，没有正确计算桌子的价钱。
6、试试我能行。大部分学生能够做得出来。说明学生思维活跃。
三、对今后教学工作的建议：
1、加强学生认真审题的好习惯和主动学习能力的培养。，只有在正确理解题意的基础上才能很好的完成题目，更要培养学生认真、细心的习惯，不论是在学习，还是学生对待每一件小事情。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实，更加注重学生对于基础知识的掌握，在掌握基础内容的基础上适当的进行拓展，让学生能够适应各种各样的题型。和基本练习到位、练习多样的训练。
4、在今后的教学中，多帮助学生查漏补缺，使学生及时的掌握自己的不足。还应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、数学能力等方面的差距
第3篇：二年级语文试卷质量分析
二年级语文试卷质量分析
本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第
一、
四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的17%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
一、学生情况分析
本班共有学生171人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。及格率是%，优生率。在这些学生中，其中学习比较突出的有58人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展;
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前!
第4篇：二年级语文试卷质量分析
二年级语文试卷质量分析
王思贤
本学期期中检测已经结束，从这次检测中可以看到的结果是：学生的两极分化严重，44人参加考试，有5名不及格，6个人上90分。最高分，最低分2分。平均分为72分。基础知识有很多都掌握不牢固，题目稍微活一点都不太会做。能力提升类型的题也掌握不牢固。具体分析如下。
一、试卷分析
这次试卷分为基础知识、阅读和写话三个板块的内容，全卷各个部分比例适当，知识覆盖广，题型多样，内容丰富，难易适中。特别是写话改变了紧贴教材的形式。开放性的题目给学生较大的答题空间，给予了学生广阔的自由发挥空间。
二、学生情况分析
1、基础知识的考察。主要考察了课文中生字生词和字音的记忆，很有针对性地考查学生对语文基础知识的掌握。试卷中考查的字音、字词都是本教材中学生必须掌握的内容，比较容易完成。从得分来看，学生对成语，字词掌握较好。从查字典可以看出一些特殊的字学生查不清笔画。学生对反义词的理解不是太准确，没有仔细读句子不理解句意就匆忙填写。同学失分的主要原因：答题时粗心，对字音字词掌握不牢固，没有仔细读句子就匆忙填写等等。补充句子，一些学生粗心掉字，写错字。
2、阅读题，对于二年级学生比较新鲜。学生找中心句完成不太好。主要原因是学生对原文阅读太少，不理解短文意思造成的。
3、写话。从卷面情况来看，学生能够发挥想象.，写了现实生活见到的，内容还是不错的。部分学生不会写的字太多，语句不是太通顺，一些标点符号使用不当。
三、整改措施
针对本次学生答题所暴露出的部分学生基础知识掌握不牢，大部分学生的阅读能力较差，做题态度不端正。在今后的教学活动中，我打算采取以下措施；
1、继续培养学生良好的学习习惯，如；认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过失，每个学生都要会背，都要会写。
3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下结实的基础。
4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生累积名言，成语，背诵古诗，为语文学习打下结实的基础。
5、重视学习审题能力的训练，首先就是引导学生看清楚题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。
今后教学中，我要注意平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力，争取下粗有更大的进步！
第5篇：二年级语文试卷质量分析
2011-2012学年度第一学二年级期期末语文试卷质量分析
教师：项显萍
一、总体分析
1、试卷分析
本次期末测试卷能把握教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察，又注重对学生各方面能力的培养。试题活，体现在第
一、
四、五题，既考查了学生的交际能力，又对课文内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写话能力。写话约占试卷总分的10%。本次试卷美中不足的是几乎没有设计句式训练。
2、学生情况分析
本班共有学生40人，从整体上来看，本次学生的学习成绩良好。90-100分的有1人；80-89分的9人；70分以下的有11人。及格率是65%，在这些学生中，其中学习比较突出的有15人，中下水平的学生较多，他们主要表现在接受能力差，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象。这就要求在下学期的教育教学中，要因材施教，狠抓学困生，加强学困生转化，力求整体成绩提高。
二、取得成绩的主要原因
1、重视字词教学，字词掌握比较扎实。
2、能联系实际，指定学习成绩优秀且责任心强的五名学生分别担任每天早自习的值日班长，带领学生进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。学生良好的学习习惯初步形成。
3、通过设计各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。
三、存在的主要问题：
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。
2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。
3、部分学生不会审题，不理解题意。
4、有些题型训练不到位，学生失误多。如第7小题我会连线，有个别学生落连，还有个别学生甚至连错。教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。
5、阅读题是我们班孩子的障碍题，他们没好好读题，对题意理解不到位，因而失分较多，影响整体的成绩。
6、写话题也存在很多问题，比如错别字，没写完整都造成十分的原因。
四、改进措施：
1、注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
2、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
3、加强阅读及写话训练，培养学生审题和语言表达能力
4、多与家长联系，密切配合，抓好中下等水平学生的学习。
5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
8、充分把多媒体教学手段引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
9、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系，从中找出差距，自加压力，改进不足，拼搏向前！
二○一二年一月八日
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