第1篇：音乐歌唱活动教案格式
音乐歌唱活动教案格式【篇1：音乐表格式教案】
【篇2：音乐课教案模板】
第二课 《难忘的歌》
第一课时（总第5课时）
教学内容：歌曲《卖报歌》
知识与技能——认识童声
编创与活动
教学目标：
1、情感态度价值观目标：通过学唱《卖报歌》，培养学生积极乐观的生活态度。
2、过程与方法目标：通过游戏，手势，介绍，听唱的方法学会歌曲。 3、知识与技能目标：认识童声，能正确听辨童声音色；能自主选择打击乐器为本课歌曲伴奏。 教学重点：学唱歌曲《卖报歌》。
教学难点：能用欢快跳跃的声音演唱歌曲《卖报歌》，并能背唱歌曲。
教学方法：游戏法、听唱法、介绍法、讨论法
课 时：一课时
教具准备：口风琴、多媒体
教学过程：
一、师生问好
二、复习歌曲《郊游》
三、八孔竖笛课课练 1、认识八孔竖笛。
2、学习do、re、mi、fa、sol五个音。 3、练习吹奏这五个音。
四、新课教学——《卖报歌》
1、用游戏的方式做书上（第10页）的听音练习，导入歌曲学习。
（1）将四组音分别标上一个小报童，师先唱唱名，学生听辨是哪一个小报童唱的？
（2）师用秦弹奏，学生听，说出报童的序号后模唱出来。
（3）请几名学生分别唱出老师弹奏的音组，其他学生排出顺序，并说出同学的名字。 2、初听歌曲，感受歌曲情绪。师生边听歌曲边用手势表示歌曲2／4拍的强弱规律。
3、复听歌曲，启发学生用简要的语言描述歌曲表现的内容。 4、生听后表述。
5、师简介音乐家聂耳及《卖报歌》的创作小故事。
《卖报歌》有聂耳作曲，写于1933n年底。音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作《卖报歌》有这样一个故事：小毛头与《卖报歌》（见教参25页）
6、生按节奏轻声朗读歌词，注意声音位置、长短、音色的控制。 7、跟琴自学歌曲第一段歌词，注意歌词吐字清晰，掌握一字多音的唱法。
8、跟琴完整演唱歌曲，着重感受歌曲跳跃、活泼的音乐情绪。
9、根据歌曲三段歌词内容的不同，和学生一起讨论如何作速度变化的处理。
第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情； 一句速度稍慢，力度稍弱，表达了报童内心的凄苦；
第三段最后一句诗全曲的高潮，可唱得强些，以表达报童对未来充满希望的心情。
10、音乐知识——介绍“童声”
少年儿童在变声前的嗓音叫童声。童声的特征是：带有稚气，音色清脆，音量不是很
大，男、女童声在音色、音域等方面没有明显的区别。儿童唱歌的声音不同于儿童单纯的发声或说话的声音。它应具有音乐性（包括乐感、节奏、音准、音量等）的歌唱吐字、咬字两个基本因素。
11、用自然的童声演唱《卖报歌》，并让学生相互倾听优美的童声。 12、出示“编创与活动”中要求的三件打击乐器，请三位学生自由选择乐器，相互讨论编配节奏，为歌曲伴奏。
师指导：节奏编配要简单，第一、二、四句由沙槌和双响筒敲击，第三句由三角铁敲击，形成音色对比。
13、在三位学生的伴奏声中，完整演唱歌曲。（不断变换学生，让更多的学生有参与伴奏的实践机会）
五、总结、下课
板书设计：
【篇3：音乐教案模板】
教案模板 一、
教学目标 一课时
知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 过程方法目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解
情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力
二、教学重点、难点
教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲 教学难点：领会歌曲情感，提升音乐审美能力
三、教法、学法
教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。）
讲解法：介绍歌曲作者和创作背景。
示范法：用自己的演唱来表现音乐，来感染学生。
多媒体辅助法：展示以体现歌曲内涵为主题的图片、诗词，播放歌曲的不同版本。
（还有：情景创设法、合作探讨法、启发式教学法、尝试教学法等 自己选择 编排哈）
学法：（学生是学习的主体，注重方法的选择 让学生主动参与音乐教学） 讨论交流法:让学生在讨论的过程中找出歌曲的特点，演唱的技巧。
尝试法:指导学生自学，使不同层次的学生的思维能力和实践创造能力都得到提高。
四、板书设计
自己编了 一般就写下教课标题或者下面的小标题 比如 我喜欢
大海啊
故乡在大海啊故乡外面画个心形框起
五、教学过程
本节课为多媒体教学课 所采用的的教具有 钢琴 多媒体辅助教学设备等
1、导入 （5分钟）
一般采用情景的方式导入（欣赏形式的课程多采用创设情景的方式导入） 也可以采用复习上节所学的方式导入
自己编入一段 课程导入词 （根据课程） 2、新课（20分钟）
（如果是欣赏性质的课程 新课设计多采用多听 让学生多讨论 小组讨论啊 教师引导提问 学生多听 多想 多回答 然后再总结的方式去设计 目的 一个要让学生 了解 体会到歌曲情感）
比如 1、讲解歌曲时代背景 2、讲解歌曲作者
3、学生初次聆听 体会歌曲情感
4、学生再次聆听 感受歌曲旋律情感走向 画出歌曲旋律线
（小组合作方式进行）
5、学生再次聆听歌曲带着对歌曲情感的理解再次深入聆听歌曲、体会作者所要表达的情感
（如果是教学新歌之类的课程 新课设计还是以学生为主导 让学生
主动积极参与新课教学）
比如 1、聆听歌曲
2、讲解歌曲节奏 强弱规律 重难点不好唱的地方 3、设计发声练习曲 （可以板书到黑板上）
4、学唱歌曲 示范演奏 教唱 跟琴学唱 跟录音学唱 分小组讨论歌曲情感 找同学示范唱 抽唱
5、互动环节划出2 3 4拍子 适合歌曲的指挥手势图，教
同学指挥，抽同学演唱，抽同学指挥 这样全班互动下 3、课堂小结 （5分钟）
自己总结整个课堂教学 再次阐述歌曲 旋律 作者 情感等 肯定下学生
4、课后作业
同学们将自己所学歌曲演唱展示给自己的父母或者亲戚朋友
下去聆听与本课作者有关的歌曲 体验歌曲表达什么情感
六、教学反思
（空在那儿 这个学生学习了这课后 存在的问题的反思 不用写 空着就行）
在教案中体现自己的教学设计理念：
本课教学设计旨在以音乐审美为核心，通过让学生主动参与、教师辅助的教学方式，让学生通过音乐教学四多“多听 多想 多体会 多创作”等方式深入了解歌曲情感，体会作者所要表达的情感，重视整个的创作过程，重视全体学生的共同参与性是本节课的宗旨。
第2篇：音乐教案文字格式要求
转发市教研室《优质教学资源评选方案》的通知
全区各中小学：
现将市教研室《枣庄市小学音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市初中音乐优质教学资源评选方案》《枣庄市高中音乐优质教学资源评选方案》转发给你们，请各单位按照方案要求，继续做好教学资源评选工作。针对本学期工作重点，特提出几点要求：
1、2012～2014学年度市级优秀教案入选的教案，可按教案评选标准修改教案课件继续申报参评。
2、未曾入选市级优秀教案的新备教案，请将教案及随课课件一并上交。
3、区直学校（农村学校以乡镇为单位）每月每年级上报至少2篇高质量的教案（课件），课题不限，内容可涉及教材单元选题教案、合唱教学设计、器乐教学设计、校本课程、创作课等。鼓励器乐课教案、或在其他课型中渗透器乐教学。
4、初中、小学教案每月13日前将教案课件发到指定邮箱，邮箱地址同上学期。高中教案直接上报到市教研室。
5、曾入选市级优秀教案的课题可修改后直接录制录像课，在线提交枣庄市备授课平台。
第3篇：一年级音乐教案,格式已改。粤教版专题
第1课 我今天上学喽
一、教学目标:
(一) 感受和体验明快的歌曲节奏与情绪，张扬孩子的个性，展示他们在音乐方面的能力。
(二) 让孩子们初步熟悉和喜爱新的学校，对上音乐课产生兴趣，建立我是小学生的自豪。
(三) 培养孩子自我认知能力，开始学会认识自我、认识新同学和适应新环境，从学习心态上实现从幼儿园到小学的转变。
(四) 学唱歌曲《我今天上学喽》，围绕歌曲的节奏动机，安排了模拟公鸡叫声和听辨两种不同声音进行填唱新词的游戏，让学生感受和表达‚我今天上学喽‛的快乐心情。
二、教学重点：
(一) 填唱新词的游戏，培养举一反三的能力；
(二) 让学生在想想、玩玩、出新招的过程中，适应小学的课堂的学习生活；
(三) 会唱歌曲《我今天上学喽》，做到自然、自信而轻松。
三、教学过程：
（一）教学导入
1.师生对话，交流感情。 相同与不同。
2.培养学生的自我认知能力。
从朗读有节奏的名字开始，学会认识自己，认识新同学。 教师唱：‚我〃叫 张小 丽，我们 握握 手-‛，教师友好地做出各种欢迎新生的动作，学生模仿教师介绍自己的名字。（两个字的名字，就读：‚我〃叫 张娟 0，我们 握握 手-‛。）
（二）学会用儿歌和音乐进行课堂组织。 启发学生观察新的学习环境，让学生说说与幼儿园的 师说：‚一二三‛，生答：‚快坐好‛。
师说：‚闭上眼‛，生答：‚静静听‛。
（三）学唱歌曲《我今天上学喽》 1.跟录音完整听唱；
2.熟悉‚说名字‛的节奏游戏，朗读歌词。 3.分句跟琴模唱； 4.教师范唱学生跟唱； 5.歌曲交叉接唱； 6.听录音轻声默唱。
7.分析歌曲的风格，一起讨论自编动作，表现歌曲的内容。
跳的创作实践活动。
1.比较两种声音后让学生填空教师接唱后半句来完成。 2.一同创编《雄鸡喔喔》的歌唱，培养学生的歌唱口型。 3.《跳踢踏》，边跳边唱按节奏自由地行走和踏跳，表达‚上学喽‛的愉快心情。
四、总结
（四）练习围绕歌曲的学习设计的填空填唱、填新歌词和边
第2课 去同学家
一、教学目标：
1、培养学生的音乐听觉意识，初步建立音有长短的概念。
2、能用三角铁和木鱼参与音乐活动，用体态动作感受和表现音乐的变化。
3、初步培养学生人际交往的智能，懂得建立同学友谊；培养学生相互合作的能力，建立自信心。
二、教学重点、难点：
1、结合音乐游戏中●●●和~~~~~~~长短音，认识打击乐 器三角铁和木鱼；
2、听律动音乐，辨别长短音；
4、音乐游戏《去同学家》。
三、教学过程：
(一) 感受音的长短和音色的变化
1、看看、摸摸、敲敲、听听金属三角铁和木质乐器木鱼 比较发出的声音，摸索多种演奏的方法。
2、启发学生联系身边的现象，举出类似发出长和短的声音。
(二) 随着《去同学家》的音乐自由律动
1、听音乐，讨论音乐中出现类似●●●和~~~~~的音乐可以怎样表现？（拍手、跺脚表示短音，摆手、摆动身体表示长音；或用嘴巴发出长短音）
2、按要求音乐律动，锻炼学生的反应能力。（反复练习） (三) 表演小小音乐音乐剧《去同学家》
1、听音乐，模唱《敲门音乐》和《问候音乐》
2、创编情景表演，进行礼貌教育。
（1） 请三个同学担任三个角色做示范表演。 场景音乐：有节奏地慢跑
《敲门音乐》：换成说自己的名字
《问候音乐》：的长音‚哦‛，先后和两位同学握手，说‚你好〃‛
（2） 全班同学围成圆圈，请几位同学扮演小主人表演。 （3） 一队一邀请的方法，培养学生的自信心。 (四) 总结
(五) 下课《师生道别歌》
第3课 国旗飘飘
第一课时 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
一、教学目标：
(一) 能联系学校升国旗的场景，让学生懂得国旗、国歌是祖国的象征，能用崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》。
(二) 教育学生从小懂得国旗的意义，能充满感情地演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，培养学生爱祖国、爱国旗的感情。
二、教学难点：
学生能用自然好听的声音演唱歌曲《小列兵》，初步感受和体验音乐中的快与慢、强与弱。认识× ×× 两种长短不同的节奏，并主动参与创编节奏的游戏活动。
三、教学重点：
1、培养学生爱祖国、爱国旗的培养。
2、会唱歌曲《国旗国旗真美丽》和《小列兵》。
四、教学过程：
(一) 播放**广场升旗的场景，让学生感受《国歌》音乐庄严、雄壮的气氛。
(二) 完整地欣赏《国歌》。
(三) 说一说感受，谈谈《国歌》响起的时候，应该怎么做？ (四) 引导学生懂得升旗时应肃立行注目礼，少先队员要敬队礼，神情专注而庄重，以表对神圣祖国的热爱。
(五) 模拟升国旗的图式，全班同学按要求做一遍。 (六) 学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 1.丽》。
用听唱法跟唱。
熟悉歌曲，帮助学生记忆歌词、表达情感。（对接句） 导入，以赞美的心情完整地欣赏歌曲《国旗国旗真美 用听唱法唱唱名，建立唱名概念。 情景表演。
五、总结
六、下课
第4课 小进行曲
第一课时 学唱歌曲《小列兵》
一、教学目标：
欣赏《鼓号曲》并模仿打鼓和吹号的动作，感受二拍子的韵律。
二、教学重点难点： (一) (二) 认识× ××两种节奏，做‚出新招‛的创作练习。 随着歌曲《小列兵》的音乐，模仿小号手和小鼓手自由地做击鼓、吹号的动作。
三、教学过程： (一) 学唱歌曲。
1、听录音《小列兵》，感受二拍子的强弱规律。
2、用动作去体验其强弱规律。
3、跟着《小列兵》音乐做律动，边做动作边自豪、神气地演唱歌曲。
4、用小鼓等打击乐器为歌曲伴奏。
5、充分发挥学生的表现力和表演欲，让学生结合生活自由即兴表演。
6、即兴填词；
7、塑造声音造型
8、全班律动，感受和表现音乐的强弱和快慢的变化。
（二） 律动《小列兵》走出教室。
第5课 学唱好听的歌
第一课时 学唱歌曲《雁群飞》
一、教学内容：
过学唱充满感情的歌曲《雁群飞》，体会家的温暖。在欣赏美的歌曲旋律中感受亲情的可贵。
二、教学重点：
用自然、好听的声音演唱歌曲。并用体态和声音去体验抒情与活泼两种不同情绪的歌曲。
三、教学过程：
（一）导入：
1．听《雁群飞》的音乐进入音乐室。老师做三拍子的动作，如：移动重心‚飞‛双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。
2．表扬几位飞得好的同学，并请他们示范表演大雁飞的动作。 3．师生谈话：你知道大雁吗？通过课件展示几副大雁图片，老师提示这是大雁，一种喜欢飞翔的候鸟。讲一讲大雁的故事及大雁的常识。
（二）学唱歌曲《雁群飞》
1．听音乐模仿大雁飞的动作，感受音乐。 2．用‚lu‛跟着音乐哼唱旋律。 3．读歌词。
（1） 在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，注意‚好象我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离‛的节奏读准确。 （2） 老师读上半句，学生读下半句。
4．师生比一比唱歌词。看看是老师唱得好，还是学生唱得好。 5．找出旋律相同的两句，用不同的图形或字母表示出来，如：ABA。 6．比较《雁群飞》和《爷爷过生日》两首歌曲在情绪上的不同。《爷爷过生日》是一首热情而活泼的歌曲，而《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲。
7．分小组进行简单的动作创编，注意表现出歌曲中的相同与不同。
8．个别组汇报表演。 9．教师与学生一起评一评。
（三）教师小结。
四、课后反思：
音乐有对比才美。因此让学生初步从音乐的情绪、节奏、速度去把握音乐，还通过动作的创编去表现音乐。
第6课 动物世界
第一课时 学唱歌曲《在农场里》
一、教学目标：
(一) 从音乐中感受动物可爱的形象，培养学生热爱大自然，并懂得动物是人类的好朋友。
(二) 能从动物的叫声中体验到‚x‛‚xx‛x-‚‛三种长短不同的节奏；在聆听音乐时，尝试用动作表达自己想象中的动物形象。
(三) 初步建立音的高低概念，能用自然亲切的声音演唱歌曲；要求选择其中一首背唱；能学会手板和蛙筒为歌曲演唱伴奏。
(四) 能听辨出小提琴、大提琴和圆号的音色；用动作表达三种乐器所表达的动物形象。
二、教学重点：
1、音乐中动物形象的感受和表现；
2、会唱三首歌曲。
三、教学过程：
(一) 教师创设一个农场的自然场景：植物、房子、河流等，让学生把动物的图片布置到画面上。（背景音乐《在农场里》）] (二) 从大家设计的虚拟农场里，观察有没有自己喜欢的动物。学一学你最喜欢的小动物的叫声。
1.看看、做做。 小鸡叫声：叽叽叽叽
小狗 ：汪汪 小猫：喵喵
2.分成三组，按节奏模仿动物的叫声。 3.玩玩，三组同时进行。 (三) 学唱歌曲《在农场里》。 1.模唱动物的叫声。
2.歌曲接唱。（老师唱前半部分，学生唱后半部分） 3.听录音，模唱。 4.全曲有感情地演唱。
5.把前面做声势练习的三个动物编入歌曲唱一唱。 6.唱游。
全班围成圈坐，看老师手里出示的动物。喜欢这一动物的学生，按节奏模仿此动物特征动作，随歌曲边唱边自由表演。
7.全班唱着《在农场里》进行歌表演。 (四) 下课。
唱着歌曲离开教室。
第7课 听听声音的高低
第一课时 学习歌曲《青蛙合唱》
一、教学目标：学生能够分辨青蛙的叫声。
二、教学重点：让学生区分小青蛙和老青蛙的声音有什么不同。
三、教学过程：
(一) 自由探索手板和蛙筒，说说像什么声音，可以怎样敲击？
(二) 导入歌曲听唱。
1.欣赏第一遍歌曲《青蛙合唱》后，思考：你怎样选择用手板和蛙筒表现《青蛙合唱》的声音？小青蛙和老青蛙的歌声有什么不同？
2.欣赏第二遍，全班分组学小青蛙、老青蛙的样子。 3.欣赏第三遍，跟着录音专门在青蛙的叫声处模仿，同时配上手板和蛙筒的效果。
4.用粗细两种不同的音色模唱歌曲中小青蛙和老青蛙歌唱的声音，引出音的高低。
（三） 音乐的高低体验。
1.用手臂感知哦歌曲中音的高低走向。 2.说生活中的高低现象。
3.让学生反复演唱和体验，说说哪一句越唱越高？哪一句越唱越低？用手臂表示。 4.综合体验：分角色演唱。
5.用手板和蛙筒为歌曲伴奏。（按节奏，并注意强弱的节拍规律）
（四） 唱游《青蛙合唱》离开教室。
第8课 感知音的高低
（一）
第一课时 学唱歌曲《布谷叫，春天到》
一、教学目标： (一) 学习二拍子歌曲，并用自然、柔和的声音演唱歌曲。 (二) 培养大家感受、表现歌曲的能力。 (三) 渗透热爱大自然、热爱美好生活的教育。
二、教学重、难点：
(一) 学习、感受、表现歌曲。 (二) 歌曲第二乐句的准确演唱。
三、教学用具：钢琴、DVD音响
四、教学过程：
(一) 师生模仿。教师选出与二拍子吻合的动作带大家一起做。 (二) 师放录音，生听歌曲，听后回答。（布谷鸟的叫声） 师：同学们听得非常准确，布谷鸟的叫声告诉人们春天到了，它的叫声给人们带来了欢乐因此人们以它的名字为题编了一首好听的歌曲《布谷叫，春天到》，今天我们就来学习它使学生在实践中感受音乐的节拍。加强对音乐的感受。
［交流评价］（教师设计交流评价形式、控制时间，学生说出自己的收获和困惑，师生共同解决问题，有益启发可记录下来）
第9课 到这里来享受音乐
（一）
第一课时 学唱歌曲《顽皮的杜鹃》
一、教材分析： 《顽皮的杜鹃》是人民音版九年制义务教育课本第六册第二课的表演唱歌曲。这是一首旋律优美、词意简练、节奏活泼欢快，音乐形象鲜明生动的奥地利童谣。歌曲用了较多的中跳和小跳音程，鲜明的刻画了小朋友在春天到来的时候，在景色优美的郊外游玩，聆听着美妙动听的杜鹃鸟的歌声，按捺不住喜悦的心情奔跑和游戏的情境。‚5 3‛音调模拟了杜鹃的鸣叫声，并对应的穿插在歌曲当中，使音乐主题形象更加逼真、富有意境，第三乐句和第二乐句的重复，给歌曲增添了不少诙谐，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满了童趣。歌曲最后在杜鹃的欢唱声中结束，让我们仿佛致身于春天的山谷，感受初春的气息，聆听杜鹃的歌声，在青翠的山谷间回荡不息。
二、教学目标：
1.在学唱歌曲《顽皮的杜鹃》过程中，感受歌曲的音乐情绪以及小杜鹃活泼可爱的音乐形象，和对春天的赞美之情。
2.运用感受、体验、听唱及师生互动的方式，学习用轻快活泼的情绪演唱歌曲，用歌表演的形式进一步展现音乐形象。
3.初步学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，掌握顿音记号和呼吸记号，学习用顿音和连音对比的方法，来演唱歌曲。
三、教学重点：
正确运用顿音的方法，表现曲中杜鹃欢快的歌声；
四、教学难点：
初步掌握弱起节奏，运用断连和不同的力度来表现杜鹃活泼可爱的杜鹃的音乐形象。
五、教学过程： (一) 导入
1．师生问好：《早上好！》
2.情景导入：我们歌唱春天，春天里阳光明媚，花儿开了，鸟儿飞来了，今天有这样一只小鸟飞来了，它的歌声很美，许多世界名曲里都有它的歌声，下面我们就走进茂密的大森林来听一听它们的演唱，请大家猜一猜它是谁？
听 《森林深处的杜鹃》
介绍管弦乐曲《森林深处的杜鹃》，选自法国作曲家圣-桑的《动物狂欢节》，作曲家用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题内容。
再听《森林深处的杜鹃》当学生听到杜鹃的叫声时请起立模仿
引导学生用柯达伊手势表示并唱出：5 5 1 3 5 3 1 4 2 4 2 1 3 5 6 7 1 3.旋律视唱：
（二）学习歌唱部分 1．聆听范唱歌曲
思考：杜鹃的神态什么样？用怎样的心情来歌唱的？(顽皮、活泼、可爱的的杜鹃。。。。。。轻松、快乐的心情) 2．杜鹃叫声的学唱
（1）听范唱的第一段，找找歌曲中小杜鹃欢唱了几次？ （2）引导学生谈谈，怎样像小杜鹃一样将歌声演唱的欢快生动? (眼带微笑，眉毛也抬起来；轻快,短促,富有弹跳) （3）引出‚顿音‛ 的概念
（4）出示‚顿音‛的标识，告诉学生，歌曲中遇到顿音记号的时候时，记得要轻快,短促,富有弹跳的声音演唱。
（5）看谱面,听歌曲,与小歌手‚杜鹃‛一起来用顿音的方法接唱‚咕咕‛。
（三） 学习歌曲 （1）再听全曲,找找曲中重复的部分。 (2) 按节奏读词。
（3）师生角色分配，生生角色分配，组组角色分配，交替进行读词。
(小结:这种乐句的重复,使旋律时起时伏,增添了几分幽默与风趣,小杜鹃原来是和我们捉迷藏啊！) （4）接唱歌谱，师生对唱；生生对唱；组组对唱。
（四）完整演唱歌曲
1、生带入歌词完整的演唱
2、弱起节奏的复习
3、歌曲结束部分的处理：(杜鹃飞到了远方，引导学生,这里要唱速减慢减弱)
4、给歌曲标记呼吸记号：听一遍范唱,在乐句中合适的地方，标识呼吸记号
讨论交流，并试着唱一唱。
5、用连音和顿音的方法，来正确的有表情的演唱歌曲
6、处理歌声
7、简单介绍奥地利
（五）歌舞表演
1、启发学生自己创编不同的动物歌词进行表演，也可以用上合适的小乐器
2、个人或小组表演
3、生生互评
（六）在歌声中出教室
让我们和快乐的杜鹃一样飞舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！
第10课 感知音乐力度
（一）
第一课时 欣赏《是谁在敲》
一、故事导入。
二、欣赏《是谁在敲》，提醒学生欣赏歌曲中的强弱对比，可学着用敲门的动作对歌曲中的强弱声音作出反应。
三、认识音乐中表现声音的强和弱的符号，并在欣赏中把表示声音的强f和弱p的符号填入教材的练习栏中。
四、结合歌曲进行礼貌教育。
1、谈话：说说小弟弟敲门的样子，是否自己也有过，在什么情况下有过。
2、进行礼貌教育，让学生懂得讲礼貌是每个好孩子应有的良好习惯。
五、学唱歌曲《小鼓响咚咚》。
1、朗读歌词，懂得应该怎么做？
2、跟唱。
3、尝试有控制地把握歌曲音量的大小。
4、分组表示两段音乐的强与弱。
5、歌唱全曲，做到富有表情，声音自然、好听。
6、进行情景表演。
六、总结。
七、下课。
第11课 感知音的高低
（二）
第一课时 欣赏《左手和右手》
一、课前导入：
(一) （律动）师：非常高兴能和大家一起度过快乐的40分钟，在上课之前老师先给同学们播放一段视频，请同学们随着音乐一起动一动吧！
(二) （猜谜语）师：刚才同学们的表现非常好，老师这有个谜语，不知道同学们想不想猜一猜? 同学们真是聪明，都能够猜出谜语的答案。请同学们想一想：我们可以用灵巧的双手做些什么呢？
(三) （故事）师：老师给大家带来了一个关于左手和右手的小故事，请同学们仔细聆听，听完之后告诉老师，你听了这则故事有什么感想？
有一天晚上，冬冬正在紧张地写作业。突然，拿着铅笔的右手把铅笔一扔，对着左手吼道：‚今天不干了！你倒舒服，小主人一天到晚什么都叫我做，你却在一边悠闲。‛左手听了，感到非常委屈，大声分辨道：‚你冤枉我！小主人每让你做一件事情，我从来不偷懒，都在一边帮助你。‛‚胡说！‛ 左手和右手激烈地争吵起来，小主人冬冬怎么劝他们都没用。右手的声音越来越大，左手伤心地哭泣着。突然，哎呀，左手飞走了，冬冬大声地叫他回来，但他不见了。冬冬很难过，但右手却毫不在乎。
第二天，冬冬吃饭时，由于没有左手帮他拿碗，任凭拿着筷子的右手怎么使劲，都无法将饭菜准确地送到嘴里，饭菜撒了一地。冬冬写字时，由于没有左手帮他按着作业本，任凭拿着铅笔的右手怎么使劲，本子还是团团转，冬冬的字写得七歪八扭。冬冬弹钢琴时，由于没有了左手的伴奏，任凭右手怎么使劲，弹出的旋律总是那么单调、难听……。冬冬伤心极了，一个劲地责怪右手赶走了他的好朋友左手。右手的心里也不好过，他知道自己错了：没有了左手，他一事无成。
于是他和冬冬千方百计地将左手找了回来，他们又成了一对形影不离的好朋友。
故事讲完了，哪位同学来谈一下你的感想？ 这则小故事表面上是讲了左手和右手的重要性，实际上呢？它寓意着同学之间、朋友之间要像左右手一样团结和睦、互相帮助，才能使我们的集体、我们的班级更加强大。
二、教学过程：
师：今天的这节音乐课老师特意为大家带来了一首关于左手和右手的歌曲。（板书）
（一）一次聆听
1．我们先来听一遍音乐，请同学们用心聆听，听完之后回答这样两个问题：歌曲中唱了些什么？是几拍子的乐曲？（1=C 2∕4 板书）
2．请同学们模仿老师来拍这条节奏 X X X X | X X | X X X X | X — || 按节奏读出来：这是 我的 左 手 哎呀 飞走 了 请同学们试着拍出第二条节奏：X X | X X | X X X X | X X X || 按节奏读出来：左 手 右 手 两个 朋友 拍拍 手
（这两条节奏同学们已经掌握地非常好了，请问同学们能不能按照节奏把歌词读出来呢？）
3．按节奏读歌词。分两组，每组各读一段。
（二）二次聆听
1．同学们已经很好的掌握了歌曲的歌词，下面我们再次聆听歌曲，回答第三个问题：歌曲是由几个音组成的？ （
3、
5、6三个音组成）能不能用手号表示呢？
2．下面请同学们看着乐谱练习打手号，等一下我们请几位同学上台上来为歌曲打手号。
3．接下来请同学们跟着老师一起来演唱曲谱。
（三）三次聆听学习歌曲
同学们已经对歌曲比较熟悉了，请同学们再来听一遍歌曲，用心体会歌曲的情感，想一想我们应该用怎样的情绪来演唱歌曲。
老师刚才已经听到有同学轻声跟唱了，接下来我们一起跟着音乐用优美的声音、有感情地演唱一遍好吗？
不知道同学们能不能跟随伴奏演唱呢？我们来试一试。
三、表演歌曲：
同学们演唱地很不错了，老师都被你们的声音打动了。古人有句话：言之不足，歌之咏之，咏歌不足，舞之蹈之。我们能不能加入动作来表现这首歌曲呢？下面小组讨论，一会我们请表现好的小组上台来为大家表演。
四、小结：
今天的这节课我们一起学习了《左手和右手》这首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的学习生活中，老师希望同学们之间的感情就像是左手和右手团结和睦、互相帮助，一起学习，共同进步。在今天这节课的最后，老师送给大家另外一首歌曲《左手右手》。
第12课 小兔子乖乖
第一课时
学唱《小兔子乖乖》
一、故事导入。
(一) 谈话：‚谁听过‘小兔子乖乖’的故事？请他讲给大家听听。‛
(二) 教师复述，配上《小兔子乖乖》音乐。
二、听唱歌曲《小兔子乖乖》。
(一) 播放歌曲的录音，要求同学们听一听，歌曲是怎样描述《小兔子乖乖》这个故事的？歌曲唱的和同学讲的故事是否一样？歌里讲述了哪几个动物？ (二) 听辨三种音色。
(三) 分角色表演，并把声音录下来，让他们寻找自己的声音。 (四) 欣赏器乐演奏的《小兔子乖乖》。
(五) 用比较的方法，感受乐器演奏的效果，听辨出三种动物形象的小提琴、大提琴和圆号的音色特点。
(六) 让学生说说为什么小提琴的音色适合表现小白兔、大提琴的音色适合表现兔妈妈、圆号的音色适合表现大灰狼？ (七) 小结。
三、宣布联欢会圆满结束。
四、下课。
第13课 吟唱古诗词
第一课时
学唱歌曲《咏鹅》
一、教材简析：
《咏鹅》是我国唐代诗人骆宾王7岁时的作品。全诗共四句，分别写鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作，表达了诗人对鹅的喜爱之情。
二、教学目标：
１.通过正确、流利的读，大概理解诗句意思。
２.认识４个生字，学会理解生字的笔顺。
３.学习看拼音识字。
三、教学重点、难点：
１.认识本课生字词，理解生字组成的新词。
２.理解诗中词句的意思。
四、教具准备：
１.课件。
２.学习古诗的四步方法的卡片。
五、教学过程： (一) 引入，揭题。
师：同学们，张老师给大家带来一位新朋友，你们看看他与我们有什么不一样？
这个人是生活在一千多年以前的唐朝人，他就是骆宾王，张老师想给同学讲一个有关他的故事，想听吗？
（一千多年以前，这个只有七岁的骆宾王，一天，他和伙伴们正在湖边玩耍，忽然，他看见远处的湖面上，一只美丽的大白鹅正欢叫着向他游过来，这使他非常惊喜，立刻指着鹅作了一首诗：鹅、鹅、鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。"）
师：小朋友说一听就知道这首诗的名字，是什么？（板书）咏鹅。
师：‚咏‛在这里是夸、赞美的意思。那‚咏鹅‛这个题目，谁知道是什么意思？
‚鹅‛这个字你是怎么认识的呢？
（二） 初读古诗，读准字音。
１.这首诗流传到现在已经一千多年了，许多同学早就会读了，可你们知道吗？古诗不仅只是会读，还要了解其中的意思，这有这样我们今后遇到其他的古诗才能更好更快的学好它！当然学习古诗的第一步是要把诗句中的字读准。（出示：读准字音）
２.师：下面请同学们听清老师要求：（自读提示：①小声的把诗句读两遍，注意读准字音。②遇到不认识的字圈起来。③用自己喜欢的识字方法解决不认识的字。）听清要求，就请打开书39页，开始自读吧！ ３.师：老师看到同学们读的很认真，有些同学遇到了不认识的字，采用了拼拼音的方法解决了不认识的字，你们真是太聪明了！老师挺佩服你们的，可是字宝宝不信，想考考你们，你们能接受挑战吗？
４.出示：鹅：这个字什么结构的？
向：和学过的那个字长得像？怎样写？笔顺老师带着书空！
歌：组词，你用什么方法认识的？
毛：几笔写成？
水：组词
白：和学过的那个字长得像？笔顺怎样写？
绿：组词，你用生么方法认识的？
红：组词。 （开火车读，指名读，齐读） (三) 理解诗句：
师：字宝宝看到同学把生字读的那么准确，还说看拼音识字的方法，终于佩服大家了，给每个同学都竖起大拇指了！你们这的很棒！那么学习古诗的第一步我们过关了，接下来我们要进行第二步：（出示：理解诗句）
(四) 明白诗意：
师：同学们，刚才我们弄懂了每一行诗的意思，现在，我们让我们再来欣赏一下这美丽可爱的白鹅吧！（边看图老师边说诗意）（放音乐）：蓝蓝的天空下，一只雪白的鹅飘浮在湖面上，它自由自在地游着，红色的脚掌在轻轻地滑动，一会儿它昂起头快乐地歌唱，一会儿又低下头欣赏自己美丽的影子。 １、再次齐读全诗。
２、学了这首诗，你觉得这是一只怎样的白鹅？你觉得它的哪些地方特别美？（形态美、声音美、动作美） (五) 感情读背。
师过渡；这样美的一首诗小诗人仅用了18个字，把这幅美景描写得有声有色，那我们怎样才能表达呢？就要通过有感情地朗读背诵，也就是我们学习古诗的最后一步。（示卡：感情读背）读古诗和一般课文不同，要稍慢一些，字吐清楚，划竖线的地方注意停顿。 (三) 总结：
师：这节课你们都有什么收获呢？
第14课 学童谣 唱儿歌
第一课时
学唱《爷爷过生日》
一、教学目标：
(一) 学会歌曲《爷爷今天过生日》
(二)
通过歌曲的学习让学生懂得尊重长辈，培养学生爱家、爱亲人的感情。
二、教学重点：
学唱《爷爷今天过生日》，巩固小打击乐器的运用。 教学过程：
一、新课导入
1、播放《生日歌》的音乐，学生跟着哼唱，教师出示一幅蛋糕图。创设情景让学生联想。学生说说自己能想到谁的生日？自己的生日？初步了解学生对家人生日的了解情况。
教师问：你知道自己的生日吗？你的生日是怎么过的？那爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的生日你知道吗？
师：今天老师想给谁过生日呢?请认真聆听歌曲的范唱。 生：给爷爷过生日。
2、师：今天我们来模拟一个生日Party，给爷爷庆祝生日。 师：现在我们的心情怎么样？接下来就请小朋友们用丰富的动作来表达我们对爷爷的爱吧！
二、学唱歌曲
1、教师慢速清唱，学生跟随老师用以下方法做声势、律动。 以下的节奏谱例不出示给学生看，要学生模仿老师拍打节奏。
例：4/2 x xx x xx x x x
手 腿腿 手 腿腿 手 手 飞吻
以上是歌曲第
一、三句（
1、2小节）的节奏，其中‚x xx‛这个节奏型在之前没有学过，但在这首歌曲里却反复出现，采用慢速拍读与听唱、跟唱、教唱等相结合的方法，自然而然的解决。拍打节奏后，教师用慢速演唱第一句和第三句旋律，然后再教唱这两句。
三、歌词拓展
1、学生唱熟后，让学生进行填充词的活动。师：为了表达对爷爷的爱，爷爷生日当天你给他送上什么呢？或为他做些什么呢？
（1）创编歌曲中部分歌词：我给爷爷——
（2）尝试把歌曲改编为：《——过生日》。学生通过小组讨论，把第一段歌词填充完整，改编后于小组的同学分享自己的作品。如下歌词填空：
今天——过生日，我给————。
爷爷 奶奶————，爸爸 妈妈————。 (三) 课堂小结
师：小朋友们学会唱爷爷今天过生日这首歌曲了，回去要不要唱给爸爸妈妈、爷爷奶奶听一听呢？以后要是爸爸妈妈、爷爷奶奶过生日了，小朋友们知道要怎样做了吗？
第15课 冬天的节日
第一课时 学唱歌曲《平安夜》
一、教学目标：
(一) 了解西方圣诞节和新年的节日；体验节日音乐的美感；感受节日气氛；培养人际智能和相互分工合作的能力。
(二) 能愉快而抒情地演唱和表现歌曲的意境；能在老师的帮助下开展自编自演的活动，人人参与，开个有趣的班级圣诞化装舞会。
二、教学重点：
1.让学生了解中外传统节日文化。
2.欣赏歌曲《平安夜》和《铃儿响丁当》以及学唱歌曲《祝你圣诞快乐》、《新年好》，培养学生热爱生活的积极情感，侧重节日生活的情感体验。
三、教学过程： (一) 课前准备。
以学期接近尾声为由，提出决定在圣诞节前开个以班为单位的庆祝圣诞节的化装舞会，每个人确定自己在化装舞会上表演什么节目，可以几个人合作，也可以独自表演。自愿打扮自己，设计面具，准备道具和服装等。
(二) 谈话：美国小朋友迎来了最高兴的节日—圣诞节，圣诞老人给他们带来了礼物，带来了欢乐，同学们，我们也来学一学这首歌曲，然后去参加晚会。 1.朗读歌词； 2.听唱，模仿。 3.跟琴学唱。 4.有感情地演唱。 (三) 开化装舞会。
全班围成圈坐，以《平安夜》、《铃儿响丁当》、《祝你圣诞快乐》和《新年好》为舞会的基础音乐，用每小组轮流当邀请者的方法，向其他同学发出跳舞的邀请。
要求：在活动过程中感受美、表现美和创造美。
1.欣赏《平安夜》和《铃儿响丁当》，让学生随着音乐律动，在音乐声中体验意境，进行审美体验。
2.谈话：有过了几天，元旦到了，小朋友们高兴地唱起了《新年好》。
3.放音乐《新年好》，尽情地歌舞。 4.结束音乐，《铃儿响丁当》。 (四) 老师宣布舞会结束。
第16课 迎春的节日
第一课时
学唱歌曲《行花街》
一、教学目标：
1、能用喜悦的心情演唱广东特色的方言歌曲《行花街》；能在老师的帮助下，主动而自信地参与模拟逛花市的自编自演活动。
2、学会用打击乐器锣、大鼓、钹和小鼓，感受和表现中国特色的春节气氛；培养自我表演意识，提高分工合作能力。
二、教学重点：
1、欣赏管弦乐《春节序曲》片段和《东北秧歌舞曲》；
2、学唱广东方言的歌曲《行花街》，让学生充分体验和表现过春节的愉快心情。
3、培养学生自编自演的活动能力。
三、教学过程：
(一) 听着《春节序曲》的音乐进入教室。
(二) 听《春节序曲》的音乐，师生一起贴窗花，把教室布置起来。
(三) 欣赏广东方言歌曲《行花街》。
1.看‚逛花市‛的画面，议以同学们所见到的花市是怎样的？
2.用模唱法背唱；
3.边唱边表演行花街逛花市的场景； 4.感受广东行花街的风土人情。
(四) 比较北方人过春节和广东人过春节有什么区别？ 1.欣赏《东北秧歌舞曲》的音乐； 2.用声势和动作随音乐跳秧歌舞。
(五) 介绍锣、鼓、镲三种民族打击乐器，口练简单的锣鼓经。
(六) 做游戏：对对联。
(七) 播放《东北秧歌舞曲》。一部分学生随节奏挥动彩带，另一部分同学用声势和锣鼓敲击‚锵锵锵‛，为每一句的结尾伴奏。
(八) 在热闹、欢乐的气氛中结束本课。
第4篇：九级音乐上册第三单元爱的奉献为了谁教案湘艺版word格式
《为了谁》
教学目标：
1、通过本课学习，让同学们能基本学会歌曲。 2、通过学唱，能有感情的演唱歌曲。
3、通过欣赏姊妹作品，使同学们感受作品的情感变化及其作者的思想感情。 4、通过本课学习能使学生对欣赏的两首作品旋律有较深的印象并能进行哼唱。 教学重点：
能让同学有感情的演唱，从中体会到人民子弟兵一心想着人民，英勇顽强、奋不顾身的崇高品质，激发我们热爱解放军、热爱祖国的情感。 教学难点： 体验歌曲情感表达。 教学过程： 一、导入
1998年长江流域发生特大洪水，解放军战士、武警官兵奋斗在抗洪第一线，用血肉之躯战天斗地。词曲作家邹友开、孟庆云亲临抗洪第一线，目睹战斗在那里的解放军战士、武警官兵用血肉之躯战天斗地的感人场面，及不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神。回到北京后含泪写下了《为了谁》这首歌，赞颂了抗洪前线的英雄，讴歌了为国家和民族的利益，勇于奋斗、不怕牺牲的精神。
下面我们就一起来学习《为了谁》这首歌曲。 二、歌曲学习
1、欣赏歌曲《为了谁》。
2、刚刚我们欣赏了《为了谁》，下面我们来看这首歌的歌谱，同学们能说说这首歌曲可以分为几段，各表现了什么吗？ 生：2段。
师：歌曲前段是深情的叙述。后段是对战友激情的呼唤和期盼，最后音区下行，低回婉转，表达了对英雄不尽的赞美。
3、下面我们就先来学唱歌曲的前一段，这一段时一个复乐段，它里面有很多重复的旋律，下面我们来学习。
这里有一个很特别的符号，谁知道这是什么符号。 生：波音。
师：波音时间很短， 演唱时先唱本音在唱下方音最后还回到本音。 我们一起来唱一下。
下面这一句，出现了一个我们前几课刚学过的一个装饰音，同学们还记得吗？ 生：倚音。
师：对了就是倚音，同学们还记得倚音有什么作用吗？它应该怎样唱吗？
生:……
师：对了，倚音的作用是把旋律装饰得更加好听，倚音时值很短，我们唱的时候要先唱倚音，在唱本音。下面我们一起来把这几句来唱一遍。 （老师范唱学生跟着教师钢琴演唱） 继续学习第一乐段其余部分。
师：这一段是深情的叙述，所以我们同学们唱的时候要唱出那种温婉的语气，像是在述说一样。（老师弹钢琴学生跟着后面演唱） 4、师：适当表扬同学，继续第二段教学。 师：
连续的上行重复及模进，就是一声声对战友的呼唤和期盼让我们一起来用呼唤的情感来唱一下这几句。
师：紧接着这几句后面，音区下行，低回委婉，步步递进，表达了对英雄不尽的赞美。
教师示范，学生跟着钢琴后演唱。委婉深情，唱出对英雄的赞美。 5、学生分男女声对唱，有感情地演唱歌曲《为了谁》。 三、拓展小结
1998年，抗洪抢险；2004年，抗击非典；2008年，大雪灾、汶川地震；2010年，玉树地震。
哪里有危险，哪里有困难，哪里就能看到解放军的身影。他们不畏艰苦，勇于牺牲，用自己的血肉之躯来铸就了我们幸福生活的钢铁长城。 让我们怀着对解放军无比崇敬的心情再次演唱《为了谁》。 四、下课
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