《小泥人》
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刘华
课前互动：老师让孩子唱《泥娃娃》(老师小时候学过的歌)
学生不会唱歌(表示师生距离)
在生命的尽头唱《红艳艳》
介绍无锡的风土人情，健康介绍：把无锡的“阿福”带回家，就是把祝福带回家。
然后同学们把泥人阿福送给了在场的老师。
教学过程：
1.欣赏早期的泥人，学生评价，老师总结，在黑板上写糙货(印象泥人)
泥人的分类：
精品(手捏泥人)
2.老师演示了手工制作泥人。
3.学生努力做到。
5.老师总结学生的作品。
6.欣赏不同的制作方法。
老师介绍：一共用了17种制作方法。欣赏后问：记住几种方法，学生反馈。
7.老师总结说技术可以自己创造。
8.然后，老师介绍了“啪嗒”的方法，并进行演示。这可以改变泥人的动态。
学生们也试着按照老师教的方法练习，并在练习后反馈泥人发生了什么变化。
9.走进历史，欣赏惠山泥人的历史，在屏幕上播放。
惠山泥人的艺术风格；
强烈的装饰气息
浓郁的江南风味
手工揉捏的独特味道
10.听了老师的讲解，你有什么感受？
健康1:我很想学。
健康2:非常骄傲。
11.欣赏大师的作品。
给我看看《孙悟空》，喜欢吗？比如什么？
健康1:它的故事。
健康2:它的形象。
展示作品《七品官》和《武大郎》。猜猜是谁？为什么？
12.欣赏儿童作品。
(1)老师讲：动态人物和场景的创造到位，这是我们学习的地方。
(2)展示一个泥人。是不是老师说喜欢“喇叭裤”，介绍说喇叭裤是用“包”的方法做的。
学生说出自己还喜欢什么。老师随机介绍了几种技术。
(3)展示作品《渔夫》，介绍“夸张”手法。
(4)展示作品《拉面师傅》，老师会介绍其制作流程。
(5)展示作品《朝鲜姑娘》，欣赏其分解图，观看完成的泥人。
最后老师总结：欣赏刚才的泥人制作，对你做泥人有启发吗？
然后，老师给了学生们规定，让他们在今天的课外生活中写——个字。
13.学生讨论制作内容和方法。
14.老师告诉制作过程做一个形状
泥人的制作与描绘趋势
装饰细节
15、学生制作、教师巡视、课件播放只是欣赏内容和分解图。并在巡演中拍摄优秀学生作品。
16.老师会通过电脑把课堂上拍的照片显示在屏幕上。请把你的作品介绍给制作人。其他同学说说自己的感受。
17.总结课堂；
学生把他们的作品交给老师。在屏幕上展示小泥人的艺术特征：
生动夸张的形象
装饰多样有趣
浓郁的生活气息