教学设计方案有9个模板
为了保证事情或工作的安全顺利进行，需要提前制定计划，这是一个书面计划，明确时间、地点、目的、预期效果、预算和行动方法。那么制定计划的时候需要注意哪些问题呢？以下是边肖收集的10个教学设计方案，供你参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
教学设计方案 篇1
一、教学目标
(a)知识和技能
1.根据提供的信息，综合运用学到的知识解决生活中的实际问题，巩固关于百分比、折扣、纳税、利率等方面的知识。
2.根据计算结果可以合理选择方案。
(二)流程和方法
通过自我探索、分析比较，选择合理可行的方案；体验解决问题的过程和自我探究的学习方法。
(三)情感态度和价值观
体验数学在生活中的现实意义，感受数学在生活应用中的价值，培养学生的应用意识。
二、教学重难点
教学重点：综合运用所学知识解决实际问题，巩固相关百分比在生活中的应用。
教学难点：能根据结果分析方案的合理性，做出正确的选择。
三、教学准备
教学课件。
四、教学过程
(一)创设情境，引入新课程
1.每当放假，商场里总会有各种各样的促销活动。说说你遇到过哪些促销活动？
2.有时候，同一个品牌在两个商场的活动是不一样的，需要对比选择性价比更高的。红妈妈就是这样。我们来看看如何做出更合理的选择。
【设计意图】学生对商场的推广并不陌生。从生活问题中引入新课，会让学生知道今天的学习内容就在身边，具有现实价值，从而激发学习兴趣。
(二)扩大形势，综合应用
1.教材第12页例5。
课件演示题目：某品牌的裙子从事促销活动，在A商城打五折，在B商城以“满100元减50元”的方式销售。妈妈想买一条这个牌子的裙子，标价230元。(1)在a、b两个商场购买，每次支付多少钱？(2)选择哪家商场更省钱？
(1)阅读问题。这两个商场都有什么活动？并说说我对这两项活动的理解。重点理解B商城“满100元减50元”的含义。
分析：根据A店和B店的活动情况，想想你在A店和B店的每一次购买支付了多少钱，如何计算。
问题解决：独立完成。
沟通反馈：集体纠正和结论。
回顾思考：这两种推广方式在什么情况下付出的金额是一样的？如果妈妈还想买这个牌子的大衣，你推荐她去哪里买？为什么？
【设计意图】本课是对以前百分比的应用进行的，在分析解决方案时要强调。像这个例子教学，学生明确了“满100元减50元”的含义后，就可以让学生自己做了。在此基础上，额外的思考环节是进一步理解和巩固百分比的含义，可以根据班级的实际情况进行选择。
2.试着练习课本第12页的“动手”。
课件演示题目：某品牌球鞋从事促销活动，在A商城以“满100元减40元”的方式销售，在B商城打六折.我妈准备120元给小丽买一双这个牌子的球鞋。(1)在a、b两个商场购买，每次支付多少钱？(2)选择哪家商场更省钱？
(1)独立完成。
交流反馈。
思考：不经过计算，你知道哪个商场比较经济吗？为什么？
3.总结：在商场的促销活动中，我们通过比较和思考，选择了更经济的方案。数学在我们的生活中非常有用。
(3)巩固练习
1.基础练习
课件第15页，练习2，问题14。
爸爸想去网上书店买书。A店打三折，B店满69元不到19元。如果爸爸想买书，
2.促销活动
(1)课件呈现教材第15页练习2的第13题。
这家百货商店从事促销活动。当A品牌鞋子价格超过200的时候，会降价100元，B品牌鞋子会“折起来”，也就是先打六折，然后在这个基础上打九五折。如果两个品牌都有一双260元的鞋子，哪个品牌更便宜？
阅读问题：了解两个品牌鞋子的促销活动。
分析：思考B品牌“折叠”的含义。可以举个例子吗？
解题：完成计算。
反馈：集体纠正和结论。
拓展思维：想想什么时候买一个品牌比较便宜，为什么？想个数据来验证一下。
(2)课件呈现课本第15页练习2，问题12。
妈妈有一万块钱，理财有两种方式：一种是买3年期国债，年利率4.5%；另一种是购买银行一年期理财产品，年收益率4.3%。每年到期后，银行将继续带息购买下一年的理财产品。3年后，哪种理财方式会带来更多收益？
阅读题：了解两种理财方案。
2分析：从“年利率”的角度，你认为哪种理财方式