三年级科学上册《我看到了什么》教案课件
【教育方针】
1、经过生生交谈和师生对话，经过填写查询表格，展现与教材相关常识和学习办法的前概念，供给已有常识经历根底和学习布景，为建立往后的学习方针打下伏笔。
2、评论合适本班科学学习的学习形式，用较科学的办法分好学习小组，提出一些感爱好的科学进程点评办法，评论构成惯例的科学学习制度。
3、开端了解本学期的学习使命和内容，了解课外需求完结的一些科学辅佐学习内容。
【教育预备】查询表格。
【教育进程】
1、自在说话，了解科学学习布景：
师：暑假中，看或做了哪些有关科学的工作？请同享。
师：把经历过的科学发现进程或科学疑问记载下来和咱们共同研讨，把家中的百科全书等科学资料共享放在教室里供全班课余阅览沟通。
2、评论沟通，构成科学学习制度：
生：确认新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，清晰相关职责和权力。
评论每月科学之家栏意图操作办法（从优异作业展览、资料汇萃、立异办法选编等方面分工协作。）
3、阅览反思，了解科学学习内容：
师： 安排学生看封面，了解图中意思。阅览目录，本年级科学有哪些内容呢，让咱们也来了解一下。有哪些内容需求课外弥补完结，请做好记载。
生：完结查询表内容：针对三上册教育内容现已有的初始概念出现及问题提出。
小结：咱们提出了许多新的问题，有待于经过讲堂表里的科学学习来逐个处理，当学期结束后，回过头来再来看一看这份查询表，期望咱们从中看到自己成功了。
三上教科版科学榜首单元 植物
榜首课 我看到了什么
【教育方针】
科学概念：
树是活的植物，生长在必定的环境里，是有生命的物体。
进程与办法：
开端知道真实的调查应该是有意图的，制定调查的办法和进程有利于调查的进行。
用各种感官调查大树。
凭借放大镜、皮尺等简略的东西对大树进行调查和丈量。
用简略的词语记载调查的成果。
情感、情绪、价值观：
懂得从图片上取得的信息是有限的，亲身调查事物会对事物有更多的知道。
展开调查大树的爱好，体会到生命体给咱们带来的朝气蓬勃的感触。
在调查进程中，培育与别人协作的习气。
【教育要点】了解调查的方针和办法，知道到调查的重要性。
【教育难点】对大树的调查要指向生命体这个中心概念。
【教育预备】
分组资料：一些调查用的丈量东西（如皮尺、放大镜等），调查记载纸。
【教育进程】
一、导言
1.校园里、大路旁、山坡上……处处咱们都能看到植物，同学们对校园里的植物最了解的`是哪些呢？
2.就让咱们从身边的了解植物——大树开端调查研讨吧。
二、看相片上的大树
1.教师解说：这是一幅梧桐树的相片，请咱们细心地看图，你能发现有关这株梧桐树的哪些特征？（你能发现几点？）
2.学生报告：从图上看大树，我看到了什么？（要求细心倾听，并斗胆说出新的发现，一同区别哪些是真实从相片上取得的信息。）
三、回想中的大树
1.教师引导：相片拍得很清楚，可是咱们从相片上发现的东西并不多，那么日子中你从前看到过的大树与这相片上的有什么不一样吗？
2.学生报告：回想我的大树，我从前看到过什么？
3.教师激趣：同学们的报告内容真丰厚，有的内容咱们都看见过，有的内容有人还历来没看见过，而有人或许历来都没真实看过一棵大树呢？是不是？想去细心心细地看一棵真实的大树吗？
4.学生沟通：为什么想看真实的大树？（再去看一看，是不是能看到更多的内容！会不会也有树瘤？是不是也有小动物？是不是还有其它东西？）
5.教师总结：这样带着意图去细心心细看大树的时分，咱们的调查活动就开端了。
6.学生小组沟通并报告：假如现在来到一棵大树下，我想调查什么？咱们怎样才能调查到更多的内容？
四、调查真实的大树
1.沟通：教师引导孩子们沟通在头脑中制定好的调查大树的个人方案。（调查内容、调查办法、需求凭借的东西等）
2.活动：现在让咱们一同去调查一棵真实的大树，咱们必定有更多的发现。一同把调查到的信息，用简略的词语记载下来。（在确保安全的情况下教师带学生按方案展开真实的实地调查活动。）
3.点评：回教室后每小组相互赏识各自的调查内容，说说从不同的记载中怎么体会到调查的大树是一个生命体。一同推选一位同学的记载单粘贴于科学活动专栏内供咱们赏识，其它同学的记载单上交给教师阅览赏识。（粘贴的记载单要有典型特征。）
4.总结：调查一棵树让咱们取得了这么多的信息，调查一棵树让咱们发现了一个朝气蓬勃的生命国际，那么，调查更多的树呢？请在课外持续调查不同的树。