下面是范文网小编收集的三年级下册思品教案3篇(小学三年级下册思品教案人教版)，欢迎参阅。
三年级下册思品教案1
我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。教学过程：
一、课前体验、初步感知、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、课中体验、深化感知、自己眼中的“我” 1．过渡
你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？
同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？ 2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、课后践行、内化感悟 同学眼中的“我” 1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）
相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。
2．游戏开始，师生共同参与
4．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示台展示小档案，自豪地汇报结果）
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱们一起来猜。
5．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
做事有始有终
教学目标: 认知
知道做事有始有终是有毅力的表现，是做好事情的前提，半途而废将一事无成。情感
1、做什么事情都愿意有始有终地做完。
2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到高兴。行为
1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。
2、努力养成做事有始有终的好习惯。教学建议 教学分析：
本课是根据课程标准三至五年级“勇敢坚毅”德目中“学习、做事有始有终”的要求而设置的。小学生意志力比较差，学习、做事往往只凭兴趣缺乏坚持到底的精神。如不从小培养，特别是在中年级这个阶段，对他们今后的成长是非常不利的。本课主要教育学生从小注意培养做事有始有终的好习惯。本课课文通过孟母教育孟子做事要有始有终，孟子听了妈妈的话最终成为我国古代著名的教育家和思想家。告诉人们做事要有始有终。教法建议：
1、教学与实践相结合，课上可以引入相关的活动。如：安排学生剥豆、解线团等使学生体会，要想干成一件事要有耐心，不怕困难。寓教育于活动之中，这样说理更有说服力。
2、关于孟母断织学生不容易理解，可以结合故事背景，也可从孟母织布的艰辛和已织好的布对孟子这样贫寒家庭的作用谈起从而使学生理解孟母的一片苦心。教学重点：
使学生懂得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把事情办好的道理。
教学难点：由于学生年龄小，他们做事一般只凭兴趣出发，做事没有坚持性。帮助学生找出做事有始无终的原因，并加以克服是比较难的。[教学过程]
一、结合活动、导入新课
1、同学们，大家一定很喜欢小制作，今天我们就来制作一个小坦克。看谁能做成，并且做得好。（制作时间给五分钟）
2、大家制作的积极性很高，课上我们先做到这儿，课后大家再接着做。
3、放录像：大家看，这是新民小学马力自己设计的小坦克图样，他要完成这个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了??
录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：“马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃”。马力忙说：“我先不吃了，做完坦克再说”。他高兴地做起来。可做着做着就皱起了眉头：“这点怎么办呢？哎，有了我用刀子剌一下。不好，剌偏了这下可麻烦了。我先粘坦克链子这个容易。哎呀！不好，胶水多了，真是烦死人，不好玩我不做了”。说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：“妈！好吃的呢？
4、提问：马力这样能拿出作品参赛吗？为什么？
5、小结：做事情总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。我也觉得马力这样是不会拿出作品参赛了，真是太可惜了。
6、提问并出示课题：大家想一想，马力怎样做才能拿出作品参赛呢？大家说得对，不怕困难坚持做完。也就是要，做事有始有终。（出示课题）
二、运用故事，说明道理。
（1）孟子为什么中途逃学？（他觉得读书很枯燥，没意思）。
（2）孟子的妈妈对于他的逃学心里非常难过，你知道为什么吗？（虽然家境非常贫寒，可孟母还是尽自己的最大努力供孟子读书，她对孟子抱有很大希望，希望他成为一个有学问的人，而孟子却步喜欢读书，母亲非常失望）
（3）孟母是怎样教育孟子的？（孟母用割刀将快要织完的布割断。贫寒的家境使孟子深知这块布花费了妈妈多少心血，以及这块布对家庭来说是多么重要，他被震惊了。妈妈以此来比喻半途弃学，教育孟子做事要有始有终，并且告诉他，半途而废就会一事无成）
（4）你们知道妈妈织成这块布有多不容易吗？
古时候，人们织布都是手工操作，笨拙的机器可不像现在，他需要人们小心谨慎一线一线地织。那时候没有电灯，孟子的妈妈白天有很多事情要做，辛辛苦苦一天下来筋疲力尽，可为了维持一家人的生活，更为了孟子能够上学，晚上不得不就着煤油灯微弱的光纺线、织布。这块布不知耗费了妈妈多少个不眠之夜。眼看就要制成了，为了教育孟子妈妈一狠心将它剪断。
（5）妈妈是怎样说的呢？你是怎样理解这段话的？（出示孟母的话，学生分组讨论，然后指名说）
2、小结：织布和学习同理，布要一根线一根线织成，人的学问要一点一滴地积累起来，如果不坚持下去，半途而废布就织不成，学习也就搞不好。
（7）经过母亲的教育，孟子是怎样做的？
（立即回到先生那里，从此坚持读书；并且无论做什么事情都能做到有始有终）
（8）你们知道孟子以后取得了哪些成就吗？
孟子是我国战国时期著名的思想家、政治家、教育家。其著作有《孟子》，他的思想对后世有很大影响，有亚圣之称。
3、过渡语：这个故事告诉我们，无论做什么事情都会遇到困难，只有不怕困难，坚持到底，有始有终才能把事情做好；如果有始无终，半途而废，就会一事无成。
4、刚才老师也让我们做坦克模型，我发现有的同学已经做不下去了，结合我们学的道理谁能说一说怎样才能做好这个坦克模型？（前后桌同学议论议论）我相信同学们一定能够把它做好。
三、辨析导行
1、过渡语：孟子明白了做事有始有终的道理返回了学堂。可我们有些学生做事总不能把事情做完，我们来看一看他们的毛病出在哪里。
2、出示议一议：下面两个同学为什么都没有把要做的事做完，他们的毛病出在哪？
（1）明明剥毛豆时，开始觉得很好玩，可是剥了一会儿觉得心烦，就不想剥了。
小结：在剥毛豆这件事上明明暴露出做事没有耐心的毛病，建议他经常不断地做些类似剥毛豆这样的事情，培养自己有耐心。
3、说一说：你做哪些事能够有始有终？做什么事容易出现虎头蛇尾的毛病？结果怎样？学习了这一课，今后你打算怎样做?
能够做到有始有终的总结经验，不能做到的找一找原因（先前后桌说再全班个别说）
板书：做好事情
四、总结：
也许你遇到感兴趣的事你能够高兴地做完，也许你曾经克服困难完成过一些事情。回想已往，我想你们或多或少都会有遇到困难的时候，也许就想算了。今后再遇到这样的事情时，老师希望你们能够想一想这件事该不该做完，该做的就一定要做好千万不能放任自己，要从小养成做事有始有终的好习惯，这对你们的成长是有好处的。
我爱我家
一、从照片上看我家
师：同学们，我们都有一个可亲可爱的家。你们的家住在什么地方？ 生1 ：我的家住在?? 生2 ：我的家住在??
师：今天，我们就一起来说说我们的家。（师板书：我的家）
师：我先来说说我的家。（师展示自己的全家福）看，这是我九岁时的一张全家福照片，猜猜哪个是我？
生：左下角那个扎小辫的。
师：对，这就是九岁时的我，（指照片介绍）这是我的爸爸，这是我的妈妈，这是我的哥哥，这个我的姐姐。我长得像爸爸还是妈妈？生1 ：你爸爸。
生2 ：你妈妈。
生3 ：既像你爸爸又像你妈妈。师：为什么呢？
生1 ：你是他们的孩子。生2 ：你是妈妈生的。
师：（边讲边在全家福照片的周围画）那时我们一家人住在军区的大院子里，楼前有一条公路，公路的右前方有一个游泳池，夏天，我们常去那儿游泳。楼的后面有一个篮球场，我的姐姐常去那儿看哥哥打球。对了，还忘了告诉你们，在公路边上还有一个小花园，我和小伙伴们常在这儿捉迷藏。师：同学们，你们家周围有哪些地方你最喜欢去？你们也像老师这样把自己喜欢去的地方画出来，待会儿再给我们介绍介绍！
二、师生共同谈自己的家庭生活
师：（展示书上家庭生活的范例）现在我们来看一下另外一位同学的家庭生
活是怎样的？ 生1 ：他们在一起吃饭，打扫卫生。生2 ：他们有时闹别扭，有人生病了会着急。
师：（出示自己的家庭照片）我们一家人最喜欢在一块儿聊天，因为爸、妈常出差，所以只要他们一回家，我们兄妹三人就会围在他们身边叽叽喳喳地讲学校的故事，爸、妈也会告诉我们他们一路的见闻，这时一家人最开心。师：对了，同学们都带了自己和家人一块照的照片，这照片后面有什么样的故事，先说给同桌的同学听听！
（生同桌相互讲照片后面的故事）师：谁愿意来讲一讲？
生1 ：（展示平台上展示的照片）这是我们一家人搬新家时照的，全家都十分开心，因为我们的新家又宽敞又明亮，比以前好多了！
生2 ：这是我们家第一张全家福，那时我三个月，我第一次能用眼神与爸
爸交流，所以照了这张像。师：看爸爸笑得多开心呀，真是幸福的一家。
生3 ：这是我们全家人在外公去世前一起照的，有大姨、小姨、妈妈、爸爸等许多人，那时外公生病了，我和姐姐去把他从医院接回来给他过生日，除了我，大家都知道外公是最后一个生日，于是我们一起照了这张像，没过半月，外公就去世了，但我看见这张像，就想起外公。师：是啊！这张照片中有你们一家人对外公的怀念。
师：我的这张照片后面也有故事。看，我们一家人的表情多严肃啊！那是因为我的哥哥照完这张像后将离开家，到南海舰队当一名海军战士，加上爸、妈常出差，家里就只剩下我和姐姐两个人，我们真舍不得他走，这严肃的表情后边包含着我们一家人依依不舍的感情。后来，远在南海舰队的哥哥常给我们写信，他说无论在什么地方，他都牵挂着我们，牵挂着我们的家。
师：是啊！我的家、你的家、他的家都是那么平凡、普通，我们一起做事，一起游戏，谁生了病，大家都着急、担心，这是为什么呢？
三、出示调查表，谈感想
师：对了，说到这儿，老师有一个问题想问大家，你们了解家里人吗？了解爸爸妈妈小时候的故事吗？请拿出你们的家庭调查表，汇报一下你在调查中印象最深刻、最感兴趣的事。
机智勇敢
教学目标
认知---
1、懂得遇到危险时，既要勇敢，又要机智。要沉着镇静，动脑筋，想计谋。不要不顾后果而蛮干。
2、知道一些勇敢机智的故事和格言。情感--敬佩勇敢机智的人，愿意向他们学习。
行为--遇到危险不惊慌，沉着镇静，动脑筋，想计谋。教学建议
教材分析:
本课是上一课的延伸。上节课通过对典型事例分析引导学生理解勇敢与逞强的含义。本课着重教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。
三年级的学生年纪小，生活经验少，遇事极易惊慌或不考虑行为后果，往往会造成不必要的损失和伤害。本课所讲的林峰机智救火车的事例，突出了林峰遇事不慌，机智，对学生来说是一个很好的教育素材。
教法建议：
1、教学时充分利用机智勇敢的事例启发引导学生，重点在，遇事不慌、想计谋、等方面给学生以点播。
2、课上可以创设多种情境对学生进行机智勇敢的训练。如：将课后练习题具体化创设出情景。
3、因为学生年龄小，所以，应以保证学生自身的安全为前提，提倡勇敢，但不蛮干。
4、在讨论时应多注意方法的合理性和实效性。
教学重点：教育学生在遇到困难和危险时，既要有勇还要有谋，要沉着镇静，善于开动脑筋，利用智谋想出解决问题的办法，把事情处理好。教学难点：针对不同的紧急情况想出确实可行的办法。
[教学过程]
一、创设情境、导入新课。
谈话：同学们，上节课我们学习了《谁勇敢》一课。大家通过学习，分清了什么是勇敢，什么是蛮干。也知道要做一个勇敢的人，现在老师就来考考你。假如你外出游玩时，看见有人掉进水里，你自己又不会游泳，你会怎样做？（学生讨论）小结：同学们刚才说了很多种意见，办法也是多种多样的，有人说应该跳水救人，有人说那样会淹死不如赶快大声呼救，到底怎样做才好呢？我们不急着回答，相信学完这课同学们就明白了。
二、学习课文，启发明理。
老师先请大家听一个真实的故事《林峰救火车》（课文录音放到”多一个人，多一份力量！“）
提问：林峰在紧急关头是怎样做的，她是一个勇敢的人吗？为什么？（学生分组讨论）
小结：林峰是个勇敢的孩子。当时，山崖塌方，铁路被埋，情况十分危险，可小林峰不怕他也和父亲一起赶到现场。当一个叔叔要他离开时，他说：”多一个，人多一份力量！“小林峰为了迅速排除险情，保护人民和国家的生命财产，临危不惧，表现得十分勇敢。眼看一场令人生畏的重大车祸就要发生，林峰想到的是不让人民受损失，不让国家受损失，完全置自己的安危于不顾，真是个勇敢的好孩子。
三、联系实际，提高认识。
1、说一说：你还知道哪些机智勇敢的故事?请你讲给大家听一听。
2、议一议：
（1）如果你看见电线在冒火，怎么办？（主要让大人来帮忙）
（2）如果你看见邻居家有陌生人在走动，而邻居家又没有人，你怀疑有坏人作案，你怎么办？（办法很多，但要注意这个情况的复杂性：这个人有可能是邻居的亲戚，也有可能是坏人.。比如你要是知道邻居家某个人的单位电话，或联系电话可以先把情况告诉他们。还可以找大人说明情况。如果你看到的情况可以肯定是坏人也可拨打报警电话。）
（3）在公共汽车上，看见扒手用小刀在割乘客的提包。
（这道题应告诉学生，保证自己和乘客的安全是第一位的，在保证安全的情况下，采取灵活机动的办法。如有的同学说可以稍用力踩一下乘客的脚，使他身体移动，避开扒手；还有的同学说用眼神提醒乘客；趁买票时悄悄告诉售票员。）
（4）回到课前老师问的：看见有人掉进水里，自己又不会游泳怎么办？
首先不能蛮干自己跳进水里，因为这样不但解决不了问题，还有可能造成更大的不幸。可以一边呼救一边想办法；扔浮木，找长棍子竹竿等。
（5）张滨说，李强看到一家商店着火了吓得大喊：”不好了，着火了"真是胆小鬼。
这是机智的表现，不是但小。如果说当时李强有些紧张也是有情可原的，毕竟我们还是小孩。但他的做法是机智勇敢的表现。
小结：当我们遇到危险情况的时候，既要勇敢又要机智。要努力排除险情，解救别人于危难之中；要敢于同坏人作斗争有要注意安全。既要有勇更要有谋。四，学习谚语，总结全课。
俗话说的好：有勇敢而没有机智，就像一枝没有准星的枪。同学们你们知道其中的含义吗? 同学们说得对，学习了这课以后，我真诚的希望大家今后在遇到紧急情况或危险的时候能够不怕，沉着、冷静，机智勇敢。
三年级下册思品教案2
三年级下册思品教案
第一单元：“我学习我快乐” 活动一：《时光老人对我说》 教学目标：
知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点： 理解、感悟一分钟的重要。教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到课文中去找到答案。（板书）（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1）讲故事，问： 元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。）
5、伴教锦囊 有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。----《长歌行》
我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。----达尔文
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。----富兰克林
“我学习我快乐”活动二：我有一把金钥匙 教学目标：
1、知道学习每门功课都有趣，懂得学习的重要意义；
2、交流学习一些学习的方法和窍门，能解决学习中遇到的问题。教学过程：活动--现场访谈“金点子在行动” Ａ、帮帮盼盼
１、学习生活很有趣，帮助有困难的人也是一件快乐的事，有一位小伙伴看到我们学习得那么快乐，他也很想参加，可是他遇到了困难，你们看--他是谁？遇到了什么困难？你们有没 1 有像他一样也遇到过字写不好的困难？有的小朋友朝老师眨眨眼。赶紧小小组讨论一下：为什么写不好字？你有什么写好字的办法？
2、哪位小朋友来帮帮盼盼？（讨论错因，如何写好字，奖励爱心之星，答不出可引导看书上29也上创创鼠的回答：向老师请教、请同学帮助、自己勤奋练习、多动脑筋、仔细看、向爸爸妈妈请教、注意写字姿势……）
3、小朋友的方法这么多，我们赶紧把它记在书上（指导写或画，填补空白。）
4、听了创创鼠和小朋友的办法，我们也来动手写四个字（子、月、四、五）一个月后我们再写同样的四个字，看看我们是否掌握方法，有进步了？有进步的小朋友获得进步星。（学生练习书写）Ｂ帮帮同学
1、刚才我们帮盼盼解决了字写不好的困难，那我们自己有没有在学习中遇到过困难？（学生发言提出自己的困难）
2、有困难的小朋友可以扮演记者，带上你们剪的五角星去采访同学，也可以去找听课的老师帮你想想办法，问问他们是怎么学习的，送上自己的五角星表示感谢。（学生走动交流，找同学、老师商量解决的方法或窍门。）
3、交流：你们的困难解决了吗？说说你找到的好办法。你开心吗？给自己送上一颗五角星。小结：创创鼠听了大家的发言，想跟大家说：小朋友们，当我们在学习中遇到困难可千万别着急，要先动脑筋想一想，有时多看看书，有时可以问小伙伴和爸爸妈妈，另外请老师你帮忙也是一种学习的好办法！别忘了老师也是你们的朋友。总结：这节课大家感到快乐吗？喜欢品德与生活课吗？让我们一起在今后的学习中去寻找更多的快乐！
“我学习我快乐”活动三：今天我进步了吗 活动目标要求：
一、情感与态度
1、通过活动使学生认识到学习每门学科都有趣，学习是一件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
2、学习与老师、同学交往，善于发现自己和同学学习优点，并学会欣赏，引导学生体验成功学习的喜悦，培养学生积极、认真的学习态度。课前准备：
教师（1、了解学生各科学习情况。
2、音乐〈闪烁的小星〉、幻灯、话筒。）学生（写字、画画等学生作品准备。）活动过程：
活动
（一）--师生互动游戏：“我们是朋友”
1、小朋友们，记得开学第一天，我就和大家说过，我是你们的老师，也是你们的大朋友，你们还记得吗？朋友之间需要互相了解，开学到现在虽然有两个多月的时间了，同学们可以说说自己进步了吗？进步在哪些地方？（学生自由提问，师生交流）
2、你们都了解我了吗？这是因为同学们认真听老师讲，其实认真听别人说话也是一种学习，所以我们要学会认真听别人说话。现在我这个大朋友想了解小朋友们为什么会进步的？（学 2 生自由发言，谈感受。教师针对学生在该门课的表现加以评价和鼓励并引导学生从语文、数学、音乐、美术、体育等课学习内容、学习成绩方面来说。）
３、看来，我的朋友们个个都很爱学习，通过学习你们一定学会了许多本领，谁愿意在大家面前露上一手？（板书）
活动
（二）--学习成果展示“露一手”
1、你可以把自己学习中最满意的作业、图画、书法作品、读得最好的课文或儿歌、唱得最好的一首歌，做得最好的一节广播操在小小组里展示。（学生在小组内交流伴乐《闪烁的小星》）
2、小朋友们的本领真多啊！谁愿意带头大胆地向大家展示展示，露上一手？（学生展示才艺）
师扮演记者进行现场采访XXX你向大家展示什么？你平时是怎样学习的？随机将好的画、字贴到黑板上来。
3、看到大家的精彩表演，我也忍不住想露上一手，写字（子、月、四、无）你们觉得老师写得好吗？你想知道我为什么写得好吗？因为我以前上写字课时很认真地听，写字时注意姿势，一笔一画地写，平时多练习，特别是作业认真写，这样我就越写越好了。活动
（三）唱儿歌，动一动
刚才同学们展示了那么多的本领，都是从各门功课中获得的，其实每门功课都能学到本领，都能获得五角星（指小小擂台）所以我们要喜欢每门功课，说到这里，老师忍不住想唱上一曲（出示儿歌，边唱边动作）
读读写写算算题，唱唱画画练身体。又动脑，又动手，学习生活多有趣。跟老师唱 站起来表演唱
第二单元《家庭因我更美丽》 单元教学目标：
1、引导学生了解有关安全常识，培养初步的安全意识和自护自救的能力。学习料理自己的生活，不做父母的“小麻烦”。
2、关心家庭生活，愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
3、能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾，不任性、不娇气，有事与父母好好商量。
4、在家庭生活中讲道德，与家庭成员平等相待，能够与家庭成员沟通。
第一课时： 活动主题一
妈妈，您放心吧
一、瞧，我能行 教学目标：
知道从小事做起，做一个会自理的孩子，能减轻父母的负担。教学思路：
课前准备：让学生发现父母为自己操劳的细节，和他们谈谈心，了解他们对自己的希望，做一些原始记录。
一、回忆上一学期《温暖的家》中的活动内容，谈谈父母工作的辛劳，产生为他们分忧的愿望。
二、交流：家中哪些事是独立完成的？
三、组织关于“小棉袄”和“小烦恼”讨论。
四、引申拓展
五、完成课本留白
二、平安每一天 教学目标：
情感：培养学生初步的安全意识和珍爱自己的生命，热爱生活的情感。能力：初步掌握基本的自救自护的本领。认知：了解生活中有关的安全常识。
教学重点：通过各种各样的活动形式，让学生了解生活中的有关安全常识，从而掌握基本的自救自护的本领。教学过程：
一、谈话引入，感受平安每一天的美好
二、愉快的校园生活
天天平安
讨论：校园生活中会发生哪些不平安的事？我们怎样做才可以过平安美好的校园生活？
三、美好的假日生活
周周平安 讨论假日生活中的安全问题
四、幸福的社会生活
一生平安
了解生活中有关的安全常识，掌握一些基本的自救自护的本领。
五、写一写安全宣传卡
第二课时 活动主题二
我爱我的家人
一、我的爱是什么 教学目标：
1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱
2、能和父母家人平等沟通，相互理解 教学思路：
一、通过一首小诗、一段音乐或色块中的动人文字，引起学生对爱的回忆。
二、思考爱的回馈：我们对家人的爱是什么呢?
三、讨论第三幅图：想想家里的老人是怎样为全家人操劳的？
四、讨论如何处理家庭矛盾，与家人沟通的方法。
五、完成 我的爱是——
六、课外记录爱心日记
二、快乐的全家总动员 教学目标：
1、能和父母家人平等沟通、相互理解
2、为家庭的活动出谋划策，给家庭带来快乐 教学思路：
一、启发学生回忆与家人共处的欢乐时光，说说有趣的家庭故事。
二、根据书中的插图提示，设计“快乐的家庭总动员”金点子。
三、实践一段时间后进行反馈。
第三课时：活动主题三
我们共同面对
一、也让我来分点忧 教学目标：
1、关心家庭生活，用实际行动学会为家人分忧。
2、培养学生一定的家庭责任感。教学思路：
课前调查：完成成长册P16
一、故事（实例）引题
二、讨论书中两个事例
1、当父母发生矛盾时，让父母“多云转晴”。
2、不任性地给父母增加家庭负担
结合实例谈谈自己遇到过类似的事情吗？你是怎么做的？
三、理解色块文字（从自身体验出发，谈谈家家有本难念的经）
四、课后交流：想一想，为了我们的家庭生活更美好，你可以做点什么？
二、美好的家庭计划 教学目标：
1、用自己的方式参与家庭建设，和父母一起制定美好的家庭计划。
2、培养学生一定的家庭责任感。教学思路：
一、教师提问导入：同学们，你们了解家庭中每个人的愿望吗？你们全家人有哪些共同的目标？说说自己是怎样和家人沟通的。
二、积极为家人献计献策，互相开拓思路。家庭计划既可以是情感性的，又可以是经济上的，还可以是学习上的。
三、填写计划或把家人共同完成的计划展示给大家：你有什么办法督促家人实现计划？你会接受父母的督促吗？你准备怎样去努力？要注意评价计划的可行性和意义。
四、把全家人签名的计划贴在家中醒目的地方，让家人和自己为它的早日实现而努力。
第三单元《共享友爱阳光》 大家都是好朋友 教学目标
1．让学生感觉同学之间的情谊，学会表达对同学的欣赏和友爱之情； 2．让学生懂得真正的朋友要真诚相等、互相帮助、共同进步；
教学重点、难点：“不一样的朋友”既是重点又是难点。教学过程
一、导入新课
教师：同学们，你们想一想，从你上幼儿园到现在，是谁和你一起游戏，一起学习？（学生回答略）是你的同学，你的小朋友。那么，你们都有哪些好朋友，说出来让我们听一听。
学生各自说出自己的好朋友的名字和其他一些情况。
教师：你知道什么样的朋友才是真正的朋友吗？（提出这个问题，它会令学生处于想说又说不清的状态，有效地激发了学生学习动机和兴趣，加强学生对真正的朋友这一概念的认识）
二、小组观察课本中的插图
（1）有些同学在打球，另一些同学在为他们加油。（2）某同学病了，他的同学看望他。
（3）某同学忘记拿水壶了，一同学主动追上送给他。1．小组对以上做法进行评价交流。教师引导：他们是好朋友吗？
学生：他们都是好朋友，好朋友就是要像他们一样互相关心、互相帮助。教师：你们两年半的同窗时光有过很多这样的画面吧？同学们一天天熟悉，彼此的情谊也一天天加深，你们注意到了吗？说说你和好朋友之间的事吧？ 2．小组讨论并交流。
3．学生讲述自己和同学之间最难忘的事。
三、活动：送卡片，表情谊 教师：通过刚才同学们的讨论交流及讲述自己和朋友之间的故事，现在你想一下，在同学中，谁是你最要好的朋友？谁是你最喜欢的朋友？给他写张小卡片，向他表达你的情谊，比一比看谁送出的多，比一比看谁得到卡片多，好吗？（在这里比比谁得到的卡片多，对好学生是一种鼓励和表扬，对另一部分学生则起到暗示和鞭策的作用。要注意保护个别没有收到卡片的孩子的积极性，不要让他们觉得没人与他们做朋友而产生自卑感，要鼓励他们主动和同学交流，鼓励大家和他们交朋友，让这部分学生同样感受到友情的温暖）
四、辨析反馈，行为指导
教师：真正的朋友常常会在你最需要的时候出现，跟你一起面对困难，帮助你进步，请同学们分析这样的朋友。
教师：请同学们观察课本插图，帮助分析这样的朋友是否是真正的朋友。（1）游戏厅前小明对小华说：“今天我请客，让你玩个够。”（2）小明给邻居打碎了玻璃，小华拉他去认错。
（3）考试时小芳有题不会做，要看小丽的，而小丽却不肯，但她下课后主动给小芳讲解。（4）小丽的书被小明弄坏了，小芳说：“小丽，走，我帮你出气。” 1．讨论交流：这是真正的朋友吗？ 2．小组汇报评价结果。
3．说一说你心中真正的朋友是怎样的？
教师小结：朋友有很多类型，一个人选择什么样的朋友，在其成长过程中至关重要。孔子认为，同正直、诚实、见闻广博的人交朋友是有益的，同背后诽谤的人、逢迎献媚的人、惯于花言巧语的人交朋友，是有害的。不一样的朋友，给我们不一样的感受，把你的感受写下来。
（）是我最难得的朋友，因为他总是好不客气地指出我的缺点，帮助我进步。（）是我最（）朋友，因为（）。（）是我最（）朋友，因为（）。
我还希望能和（）交朋友，因为（）。
五、总结升华
1．让学生学习交流自己搜集的有关友谊的名言。
2．提问：通过本课的学习，你懂得了什么道理？
《你的心情我理解》教学设计 活动目的
1、学会理解、关心他人，能设身处地为他人着想。
2、当同学之间发生矛盾与冲突时，注意反思自己的言行，尽量对他人宽容。
3、学会珍惜友情，与朋友平等相待。活动准备
1、CAI课件、若干面小红旗。
2、每人一份打印好的小诗、一张小卡片。活动过程
一、叠棋比赛，感悟“理解”
1、游戏动员：同学们喜欢游戏吗？今天，我们来进行一场有趣的叠棋比赛。（课件出示比赛规则）请大家分组围坐，按次序一个个轮流叠棋子，在四十秒钟之内，叠得最高的小组获胜，他们将得到老师手上的奖旗（出示“优胜奖”奖旗）。比赛时，大家既要注意速度又要特别小心，不能把叠好的棋弄倒哦！
2、将学生分成5--8人小组，每组指定一名裁判员。分发象棋后开始游戏，教师打开课件上的钟面计时。
3、比赛结束，裁判员汇报结果，老师为获胜小组颁奖，并请组员谈感受。
4、小组成员自由交流，总结活动经验，失败的小组要为自己找出原因。教师巡视，观察学生是否有相互埋怨、指责的情况。
5、教师出示“最佳风度奖”奖旗：这份意外的奖品，我要把它送给在刚才的交流活动中，能够对同学做出友好、公正的评价，能积极总结经验而不是相互指责的小组。认为自己能得到这份奖品的请举手！
6、教师颁奖并说明理由（获奖数量依实际情况而定）。
7、随机访谈，引导学生相互理解：（1）、请受到指责的学生说说自己的心情。（2）、访问其他同学：如果由于你的失误而影响了集体荣誉，你的心情会怎样？你希望同学们怎么做？
8、师小结：其实，大家想获胜的心情都是一样的，埋怨别人并不能解决问题，只会对同学造成伤害。我们只有相互理解、相互鼓励，共同分析原因，总结经验，将来才能合作的更好。现在，如果你们有什么话想对同组的小火伴说，就请勇敢地说出来吧！
二、友情对对碰，体验“理解”
1、师：其实，我们在生活中常常需要他人的理解，能得到他人的理解和帮助是最令人开心的事(课件出示教科书第36页的四幅图，分别配上文字：遭遇挫折的时候、需要鼓励的时候、被人误会的时候、遇到困难的时候……)。你们有过这样的体会吗? 2．学生自由交流自己的生活故事，老师随机进行点评。
3．师：在你们的故事中，我发现许多同学都能关心他人，表现得善解人意，就像一个个可爱的安慰天使。也许，你现在就面临着烦恼与困惑，需要同学们的理解和支持。那么，请你大胆地说出来，让好朋友或小组的同学为你分担吧。4．学生两两谈心，或在小组内相互交流。
5．教师随机采访，请学生说说自己的交流感受。遇到没有解决问题的同学，便请他上台来，大家一起帮助他、安慰他。
6．启发学生评选“安慰天使”，给自己心目中的最关心他人、善解人意的同学写几句感谢 7 或赞美的话，并把写好的小卡片贴到黑板上。如果是悄悄话，就把卡片直接送给对方。7．师：许多时候，我们需要他人的理解与帮助，却不一定会像今天这样坦诚地说出来。(课件出示教科书第37页左图：大家正开心地玩耍，一个女孩闷闷不乐地坐在一旁)在这样的时候，你能主动地关心别人吗?说说你会怎么样做? 8．师：希望别人怎样对待你，也请你怎样对待别人。那么，我们身边的朋友和同学什么时候最需要关心呢?我们一起来想一想，说一说。(课件出示以下句子)
“当我——时，我希望——。
当别人——时，我会——。
”
三、赠送小诗，升华“理解”
1．师：看来，大家都挺能为他人着想的。现在，我要奖励你们每人一份小礼品，请小组长来领取吧1 2．教师按组分发礼物，故意给其中一组少发一份，然后观察学生的反应。
3．师(故意发出疑问)：还有同学没得到礼品吗?小组长有没有把它掉在地上?大家看看自己有没有拿两份?(边说边到台上找)对不起，也许是我不小心漏了一份，真不好意思。怎么办呢? 4．教师根据学生的表现进行引导：
当学生主动谦让或提出和同学分享礼物时(露出惊喜的表情)：太棒了!说说看，你们为什么要这样做?其实，你们能体谅同学和老师的心情，这就是一份最好的礼物呀!
当学生没有反应过来时：没拿到礼品的同学一定很着急，你的心情老师能理解。这样吧，老师马上给你写一份。5．师：其实，这份礼物就是一首真情小诗，让我把这首诗献给你们这些可爱的孩子吧。(点击课件，音乐响起)我们一起来读一读——
如果你遇到困难，请让我尽力帮助你。
如果你的心情很难过，请让我轻轻地安慰你。
如果我不小心伤害了你，请让我说声“对不起”。
在你烦恼的时候，我希望听到你的倾诉。
在你快乐的时候，我希望见到你灿烂的笑容。
因为我们是朋友，你的心情我理解。
四、课堂总结
师：孩子们，当我们彼此多一份理解，多一份关心，多一份宽容，我们的班集体就多了一份温暖，大家也将收获更多的友谊和快乐!
《友爱是相同的》教学设计 活动目标：
1、知道人与人之间存在一定的差异性，要学会理解和尊重他人不同的想法和选择
2、学会恰当的表达自己的看法，与同学之间友好的沟通 活动过程：
一、以小故事告诉孩子们人都有差异，但这并不影响人与人之间的友爱
二、观察两幅主题图，理解图中所要表达的意思，引导学生在交往中互相理解互相尊重。
三、讨论：如果你是图中的人，你会怎么做？
四、表演：让学生模拟典型情景演一演、说一说，学会友好的、恰当的表达自己的看法。
五、总结：这节课的收获？
《为了友谊，我们共同努力》教学设计 活动目标：
1、能对同学相处中存在的问题进行反思，与同学友好相处，创造良好的班级氛围
2、体会同学之间真诚相待、守信用的可贵
3、开展有意义的活动，促进同学之间的友情健康发展。
一、友谊门诊室
1、通过故事和友情诊断书，引导学生懂得，哪些行为会影响友谊。
2、反映几组来自真实生活中的不和谐，把问题和处方留给学生
3、设计对学生所开处方有效的检查活动。
二、留住我们的回忆
三、总结
第四单元
谢谢你，家乡的劳动者
主题一
清晨，谁在为我们忙碌 教学目标
1、感受家乡或社区的劳动者为我们所付出的辛勤的劳动，知道我们生活的便利是来自他们的劳动；
2了解与我们的生活息息相关的产品的生产、销售等过程，知道任何物品都是来之不易的，激发学生对他们劳动成果的珍惜。教学重点
感受劳动者所付出的辛勤劳动，知道是他们为我们创造了 生活的便利。教学难点
激发学生对劳动者劳动成果的珍惜。教学时间 2课时
第一课时
一、上学路上的见闻
1、全班交流：上学路上，你发现了谁在忙碌？谁在为我们忙碌？
2、学生交流路上的见闻。
3、根据学生的回答，列举几个常见的与我们生活息息相关的职业，如交警、环卫工人、门卫等。
4、探讨：他们的一天是怎样工作的？如果没有他们，我们的生活会是怎么样的？
二、看不见的手
1、为了我们生活得安宁幸福，还有许许多多的人在忙碌，有的人甚至长期默默地为我们服务，我们却没有注意到。
2、引导学生探讨书中的四个问题的答案。（1）爷爷每天都能从阅报栏看到当天的报纸？（2）妈妈总能从箱子里取出鲜奶来？（3）晚上扔的垃圾袋不翼而飞了？（4）谁把树干刷白了？
3、生活中，还有没有发现这样奇怪的现象？
4、大家商量解决这些谜的方法。
5、想一想如果生活中的手停止了工作，生活会怎么样？
第二课时
一、故事表演
1、我是一件小棉袄，长得漂亮身体好，一心想把妈妈找。
2、分小组合作将图中的故事表演出来。
（1）去服装店找妈妈
（2）去制衣厂找妈妈
（3）去纺织厂找妈妈
（4）去棉花地找妈妈
3、讨论：小棉袄的妈妈到底是谁，你从中明白了什么？
二、活动
1、请同学们帮助铅笔和小米粒找找它们的妈妈，看谁编的故事最有趣，说说找妈妈的感想。
2、铅笔和小米粒的妈妈是谁，编故事在四人小组里说一说。
3、分小组将故事以小品的形式表演出来，在表演中发现他们的妈妈。
4、交流铅笔和小米粒找妈妈的感想。
三、小结
我们吃的、用的每一样东西都来之不易，都包含着许多劳动者辛勤的汗水，都是多么的来之不易，让我们都来珍惜他们的劳动成果，从我做起，从小做起。板书：
清晨，谁在为我们忙碌 上学见闻 看不见的手
主题二 家乡打工族 教学目标
1、了解家乡打工族劳动的艰辛，感受他们的辛勤付出，为家乡所做出的巨大贡献。
2、尊重家乡以及我们身边的打工者；
3、引发学生对家乡美好未来的向往，激发他们建设家乡的美好愿望。教学重点
引发学生对家乡打工族的关注。教学难点
引导学生尊重家乡以及我们身边的打工者。教学时间 2课时 第一课时
一、谈话引入
在我们身边，有许多的打工者他们的身影出现各行各业，关于他们，我们了解多少呢，让我们走入这些平凡的打工者之中吧。
二、汇款单的故事
1、看三张汇款单。
2、你从这三张汇款单中获得什么信息？你猜猜他们的汇款单包含着什么情意？
3、小结
每一张汇款单都凝聚着打工族辛勤的汗水，表达着打工族纯真的情感。
三、打工妹回来了
1、看图表演。
2、打工妹为什么这样做？
3、打工者中既有非常成功的，也有辛苦但赚不到钱的，成功者能为家乡带来较大的效益，不大成功的人也在为家乡的发展而努力，同样值得我们尊敬。
4、很多打工者带着技术、资金回到了家乡，问问他们有什么打算，说不定你还能给他们出出点子呢。
第二课时
一、寻找熟悉的打工者
1、打工族的足迹遍布城市农村、大街小巷，他们为家乡的建设贡献，为我们的生活服务着。你认识这样的打工者吗？
2、引导学生发现身边的打工者：（1）亲人、邻居中外出的打工者；（2）外地来家乡的务工者；
（3）带着资金、技术回乡的创业者。
二、走近打工族，听听他们的心声
1、根据你熟悉的打工者的实际情况，选择一项任务：（1）给在外打工的亲人、邻居写一封信。
（2）搜集打工者的感人故事或打工者为家乡所做的贡献。（3）采访身边的一位外来打工者，了解他的经历、感受。
2、帮助学生根据选择的内容，制定计划。
（1）确定写信的内容：告诉他（她）的家乡和家里发生的一 些新鲜事，感谢他们为家乡（家里）所付出的努力，号 召他们为家乡做出更大的贡献……
11（2）制定采访提纲：确定采访人，采访时间、地点、方式，采访内容可包括：在这里习惯吗？有什么困难？工作辛 苦吗？对收入满意吗？……
3、分组行动。
三、汇报成果
1、学生根据完成任务的情况，向全班汇报、交流。
2、讲打工者的故事。
3、展示小组的采访记录，谈采访感受。
四、活动
给在外地打工的亲人写一封信吧！板书：家乡打工族 汇款单 寻找打工者 走近打工者
主题三
行行出状元 教学目标
1、了解家乡的优秀人物，向他们学习；
2、知道劳动只有行业分工不同，没有高低贵贱之分；
3、明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学重点
了解家乡的优秀人物，向他们学习。教学难点
明白只要努力工作，干哪一行都能出成绩。教学时间：2课时 第一课时
一、谈话引入
古时候，读书考试第一名被称为“状元”，在今天也出现了许多状元，他们是谁呢？
二、讲故事
1、讲述李素丽的故事。
2、讲述黄里波的事迹。
3、说一说：谁是你心目中的状元？
4、请给你心目中的状元戴上“状元帽”，并说明你的理由。
李素丽（）
理由
黄里波（）
理由
5、小结
干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做，就能做出好的成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
6、看图：各种状元图（1）
养鸭能手（2）
种瓜能手（3）
种花能手
7、找一找，这些各行各业的状元的共同点是什么？
二、寻找身边的状元
1、活动：寻找我们身边做出了一定成绩的人物，了解他们的事迹，自己制作一张“状元榜”。
2、学生汇报交流。
3、我们可以向状元学些什么？
4、小结
第二课时
一、小调查
1、爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么看法？
2、爸爸妈妈希望自己长大后从事什么职业？
3、你将来打算做什么？为什么？
二、我选这一行
1、你知道社会上有哪些职业吗？
2、你喜欢什么职业？把你的名字写在该职业下。
3、教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一职业的比较多，就进行竞选演说。
4、学生上台演说，陈述理由。
5、全班投票表决。
6、采访“落聘”的同学，请他们谈一谈感想。
7、小结
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应当尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人、对社会有用的劳动者。板书：行行出状元
心目中的状元 状元的共同点 第四单元主题四：《“小蜜蜂”在行动》 教学目标：
1、引导学生用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学重点：、1、用自己的行动来感谢和回报为我们生活辛勤劳动的家乡劳动者；
2、懂得对劳动者最好的回报是珍惜他们的劳动成果。教学过程：
您辛苦了不同职业的劳动者，为社会带来安全和繁荣，为我们的生活带来方便和快乐。我们在享受这一切的同时，别忘了说一声“您辛苦了，谢谢！”说说自己的做法。
（一）、表达我们的敬意：
1、列举自己知道的平凡岗位上的劳动者。
2、说说他们的劳动成果。
3、讨论：怎么向他们表达我们的谢意？
小结：一瓶小小的矿泉水，一介崇高的队礼、几句温馨的话语，都可以表达我们的心意。
（二）、长大了我就成了你
1、说说自己喜欢的职业。
2、说说自己对从事这种职业的劳动者的看法。
3、活动：根据自己的爱好，在社会寻找一个角色，体验一下做劳动的快乐。
第五单元 五十六个民族五十六枝花 主题一 56个民族是一家 教学目标
1、知道我国是一个统一的多民族国家。
2、知道各民族是平等的，各民族之间应平等相待。教学重点
知道我国是一个统一的多民族国家，了解一些常见的民族知识。教学难点
培养学生强烈的民族自豪感。教学时间 1课时 教学过程
一、歌曲导入
齐声高唱《爱我中华》。
二、大比拼
1、以小组为单位，进行比赛，看谁组得分多，就是今天的“智能王”。
2、看谁知道得多（抢答）（1）你知道我国有哪些民族？
（2）你能认出他们是哪个民族的小朋友？（3）你的家乡在哪里？
（4）你家乡还有哪些少数民族的朋友？
3、动脑又动手——请你找找他们的家 出示：中国版图和常见少数民族人物像
你知道他们主要居住在什么地方吗？看谁找得又快又准。
4、问答冲浪
先由老师提几个问题，再把机会交给学生，让他们提问。
5、民族联欢会
比一比，看哪组唱的民族歌曲和跳的民族舞蹈多，也可以学说一两句民族方言，让大家猜是哪个民族的。
板书：56个民族是一家 大比拼
看谁知道得多 动脑又动手
主题二 多彩的民族风情 教学目标
1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。
2、理解、尊重不同民族的文化。
3、为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点
了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。教学难点
理解、尊重不同民族的文化。
教学时间 1课时 教学过程
一、导入
今天我们去逛民俗村，来了解一下我们中华民族的特色。
二、了解民族知识
1、一组同学把事先准备好的民族小吃陈列出来，把收集的图片或自备的卡片展示出来，并扮演生意人，邀请“游客”进行品尝、欣赏。
2、一组同学提问，如：你所带的食品是哪个民族的？
3、有奖问答。
4、游览后的交流心得。
三、了解民族传统工艺品
1、布置展台，另一组同学把准备好的各民族工艺品实物、图片 摆设好。
2、“游客”参观时，可选择自己喜欢的民族工艺品，询问它的出处、用途等。
3、请“游客”说说自己还了解、见过哪些民族的传统工艺品。
4、有奖问答。
5、出示图片；外国游客在津津有味地[品尝民族食品。
6、看到这情景，你作为一个中国人有什么感想？
7、小结。
板书：多彩的民族风情 了解民族知识
了解民族传统工艺品 主题三 民族团结一家亲 教学目标
1、懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心，共同建设祖国的深远意义。
2、体会血浓于水的民族深情，为增进民族团结尽一份力。教学重点
懂得各民族互相尊重、和睦相处、团结一心，共同建设祖国的深远意义。教学难点
体会民族团结的重大意义。教学时间 2课时 第一课时
一、谈话引人
我们伟大的祖国是一个统一的多民族国家，在这个大家庭里，有56个唇齿相依、亲如手足的兄弟民族。其中，人口最多的是汉族，除汉族外，还有满、蒙古、回、藏55个民族，自古以来，56个民族一直和睦相处、亲如一家，共同创造了祖国悠久的历史和灿烂的文化，各民族人民之间结成了平等、团结、互助的兄弟般的民族关系。
二、讲故事
1、学生读两个感人的故事。
2、读了这两个故事，你觉得最感人的在哪里？
三、看图讨论
1、随着社会的发展，民族间的交流合作越来越密切，一些学校为了支援少数民族地区的建 15 设，开设了新疆班，西藏班，很多的汉族代表奔赴少数民族地区，亲自参与这些地区的建设。
2、看书中图片。
3、讨论：你还知道哪些民族间互相帮助，互相支援的事例，寻找那些为民族团结做出贡献的人？我们能为民族团结做些什么？
第二课时
一、看图
1、各民族人民载歌载舞，庆祝祖**亲的生日。
2、少数民族运动会，身着节日盛装的运动员光彩夺目，欢聚一堂。
3、江泽民主席和各族青年在一起。
4、你在哪里见过这样的情景，写下自己想说的话。
二、活动
1、对于民族知识，你知道多少，让我们来交流一下吧。
2、交流的内容可分为服饰、人物、住房、艺术。
3、根据自己的喜好和特长，自由发挥。
三、读民族知识
1、齐读书中的少数民族的名称和分布情况。
2、在我们广西，有没有少数民族？
3、他们是哪些少数民族，主要分布在哪里？
4、广西有哪些自治州、自治县？
5、小结。
板书：民族团结一家亲 民族知识
少数民族分布在哪里？
广西有哪些自治州、自治县？
三年级下册思品教案3
三年级下册《品德与社会》教案 第一单元我学习，我快乐 活动主题一时光老人对我说 教学目标：
1.学会珍惜时间，学会合理安排时间； 2.在实践中学会提高效率。
教学重点：学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学时间：一课时： 教学过程：
1、看图：出示课文第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师 启发谈话：画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让 我们到课文中去找到答案。（板书）
（引导学生看图感知，形成初步的感受，创设了教学情境，将学生带入学习氛围中来。）
2、游戏：请小朋友们来做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比 谁坚持的时间长，（一分钟后）让同学谈感受。你们觉得一分钟长吗？（学 生自由交谈）我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定 会更深。板书课题。
（游戏是学生喜欢的形式，增强了趣味性，学生对“一分钟”有了一定的体 会后，必然会对课文产生浓厚的兴趣。）
3、讨论：
（1）讲故事，问：元元迟到的20分钟在哪里？（2）你觉得一分钟重要吗？我们应该怎么做？
4、拓展：
（1）以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做？（联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导。（2）为什么有些同学总是做作业做得很晚,时间不够用，有些同学却是很快地完成了作业呢?（讲方法）
a.想想自己每天必须做什么事？
b.哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。c.要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。根据教师的方法制作自己的学习时间表。
5、有关珍惜时间的名言
节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。
----鲁迅
时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
----郭沫若
少壮不努力，老大徒伤悲。
----《长歌行》
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
----富兰克林
反思：学生明白了怎么样珍惜时间，并合理的利用安排好时间。但制定“我的时间表”是学生填的不合适。没根据自己的作息时间，生活规律填 写。
活动主题二 我有一把金钥匙 教学目标：
1、帮助学生掌握一些适合自己的学习方法；
2、在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；
3、学会做个生活中的有心人，养成时时处处注意学习的好习惯。教学重点：
在学习上不怕困难，能独立、自主地学习；学习做生活的有心人，养成时 时处处注意学习的好习惯。教学课时：三课时 教学过程：
第一课时：锦囊妙计 教学目标：
1．独立完成学习任务。
2．正确面对学习中的困难，懂得在学习中讲究方法，轻松愉快地学习。教学准备：
1．教师准备：讲学习方法的文章故事。
2．学生准备：课前搜集学习方法方面的资料。教学过程：
一、我的困难在哪里
（一）为老师解忧
1．教师导入：同学们，上课之前，我要请大家帮我解决一个烦恼，我的 一个小侄子写作文总是写不好，只能写两三句话，他求我帮忙。你们能帮 我出出主意吗？ 2．学生自由发言。
3．总结过渡：同学们真聪明。看来学习还是有方法的呀。那么，你们在 学习中有困难吗，你们是怎样对待困难的呢？
（二）说说我的烦恼
1．请同学们把自己在学习中遇到的困难写在小纸条上，可以署名也可以 匿名。教师将学生写好的字条收集起来，同学们一起想办法解决。
2．学生动手写自己在学习中遇到的困难。不管是哪一学科的学习中遇到 的困难都可以写，如：语言、数学、音乐、美术、体育等，都可以。
二、金点子大王擂台赛
1．教师：同学们的困难都在老师的手里，现在我们来玩一个游戏，名字叫“金点子大王擂台赛”。规则是这样的，老师把同学们遇到的困难一个一个提出来，如果你有解决它的好方法就请站起来回答并成为擂主，如果别的同学有更好的方法，那么他就是新的擂主。每一道题选一个擂主，授予他“金点子大王”。（奖品可由教师根据实际条件决定，一颗星星、一朵红花都可以）
2．打擂开始。老师依次念出同学们归纳出的学习困难，请同学解决。如：我不会做应用题怎么办？我英语发音不准怎么办？我作文写不好怎么办？我画画不像怎么办？
3．教师鼓励大家积极想办法解决学习中遇到的难题。
4．总结过渡：刚才的活动圆满结束了，让我们对这些获得“金点子大王”的同学表示热烈祝贺。原来困难并不可怕，我们都有办法克服它。
三、金点子经验交流会
1．教师导语：刚才我们解决了一些同学遇到的学习困难，效果特别好。有些同学说，我还有好多经验、方法没有说出来呢，他们很愿意把这些好的方法说出来与大家分享。现在我们就来开一个金点子经验交流会。
评选内容：最会说话的孩子，最会安慰人的孩子，最体贴人的孩子，??
2、出示课件，选择情景。你应该怎么说，怎么做?
爸爸妈妈给指出作业中的错误。妈妈碰到烦心事。奶奶叮嘱我：“今天听课要认真！”
3、小结：我的爱是一句贴心的话！
4、说到做到，我的爱是一个小小的举动。
（1）播放生活片段，如：陪爷爷散步，给奶奶夹菜，给爸爸递拖鞋。（2）他们就是我们中间真正的“爱心小天使”，让我们用热烈的掌声鼓励他们，向他们学习。
（三）深化感悟，引导生活。
1、结合学生生活实际设计《滔滔的故事》
（1）设计悬念：讲述小淘淘昨天回家晚了，被爸爸批评的故事。（2）问学生，如果你是小淘淘，你会怎么做？（3）学生讲述各种各样的方法。
（4）教师拿出一张字条，告诉学生滔滔是怎么做的，并让学生朗读 留言条上的内容，让学生评议，爸爸看到这张留言条后会有什么反应？（5）设计父子第二次对话，由学生分组表演： 爸爸：“儿子，昨天爸爸错怪你了??” 儿子：“爸爸，没关系，您今天回来得真早！”
（6）学生畅所欲言，表达自己对家长理解的地方，引导学生理解家长。
三、课后践行，内化感悟。
1、制作并填写“爱心卡”。
2、课后把自己制作的“爱心卡”送给家人，表达自己的爱。反思： 本节课，老师设计让学生回忆爱，感受家人的爱，付出对家人的几个环节，学生不但明白了，爱是一句贴心的话，爱是一个小小的举动，爱是理解的微笑。再引导学生用不同的方式通过演小品等形式，表达对家人的爱，学生表演的不错，兴趣很浓厚，受益匪浅。课后践行，老师也布置了在平时生活中，也要对家人付出爱，学生在课堂上是一种感觉，在家中又是另一种感觉。家长就是不愿意放手让自己孩子做任何事。
什么时候帮助过自己的事情。比如：生病的时候、做错事情的时候??）2．小采访：采访他的朋友，让他说说当时帮助朋友的感受。
（比如：因为他是我的朋友，我就帮助他，或者是我看见朋友伤心，我也就伤心，所以 我帮助他）
3．你想对帮助过你的朋友说些什么？（对朋友说声谢谢或者说些其他感谢的话语）4．换位体验：每个人都会有遇到困难伤心的时候，当你的朋友也遇到了 困难伤心时，你能体会朋友的心情吗？
二、讨论：我能为朋友做些什么?
1．讨论：想想我能为朋友做些什么的问题。2．填写“爱心卡”。
（1）想想看：朋友在什么时候需要你在他身边，鼓励他、支持他、帮助 他。（如生病的时候，心情不好的时候，遇到困难的时候，做错事的时候??）（2）出示爱心卡。
当朋友生病的时候，我会； 当朋友的时候，我会； 当朋友的时候，我会。（3）学生填写爱心卡。
三、谈心屋：说说自己的烦心事 1．说说自己的烦心事。学生说出自己的烦心事，主要是需要朋友帮助的事：如自己的成绩不好，想得到同学的帮助；自己不好动，性格内向不会交朋友；别人给我取绰号，不好怎么办，等等。
2．小组交流。交流后，每小组推选代表一名，讲述各自小组成员的困惑。对学生不愿意在班级公开的烦恼，可以征得其同意，写在小卡片上交给老师，师生共同交流。
四、大家帮忙出主意
1．讨论交流：你有什么好的方法，能帮朋友解决困难、忘掉烦恼？大家快来出主意（小组集广益提供的解决办法），比如：打电话、递纸条或者自己安慰朋友的话??
五、交流收获，教师总结
教师小结：同学们，当你的朋友遇到不开心的事，伤心哭泣时，他（她）此时最需要的是安慰、帮助。这时，你给他们一句关心的问候、你递上的一块纸巾等，都是朋友最需要的。在朋友有困难时送上安慰，给予支持、帮助才是真朋友！
第二课时让我先说对不起 教学目标：
1．在与朋友的交往过程中，能够反思自己的言行，尽量对他人宽容。2．学习处理生活中的矛盾，能够主动与人沟通、消除误解，珍惜友谊。教学准备： 教学过程：
一、故事导入
1．教师讲述或是出示故事：小美和琦琦是两个很要好的朋友，每天在一起形影不离，大家都夸她们是一对真正的好朋友。可是，有一天她们竟也闹起矛盾来了。原来，这天两人又在一起做作业，琦琦在上墨水时不小心把小美的书包弄脏了，小美心疼得不得了,这可是爸爸刚送给她的生日礼物呀。情急之下，小美生气了，琦琦也觉得委屈，自己又不是故意的，小美怎么这么小气呢！两人就这样闹翻了。放学后，两人又走在同一条路上，现在，两人的心都平静下来了，想想平日的说说笑笑，现在呢，真难受。小美有点后悔了，心想：其实琦琦对我挺好的，我真不该生她气，让我先说对不起吧。于是，小美主动走到琦琦面前说：“对不起”，恰巧就在这时，琦琦也对她说：“对不起。”两人又惊又喜，终于又和好了。2．提问：你对这个故事，有什么感想，想说点什么吗？（让学生从内心 去感受，其实矛盾是可以靠自己主动去化解的）
3．你遇到过这样的情况吗，你是怎么做的？（学生或多或少都会遇到一 些矛盾，处理的方式也不会完全一样。此处要让学生实话实说，做得好的 予以肯定，不够好的加以正确的引导）
二、化解我们的矛盾 1．教师过渡：同学们每天生活在一起，难免会有一些磕磕碰碰，牙齿也 会咬到舌头呢，那么发生矛盾后该怎么办呢？有什么好方法找回失去的友 谊吗？
2．指名说说自己和朋友闹矛盾的经过。
3．你是用什么办法化解这些矛盾的？（教师注意学生中可能出现的一些不友好的解决矛盾的方法，并作适当的 点评、指导。）
4．想一想，还有哪些方法可以化解我们的矛盾呢？（如：先说对不起，宽容，设想假如我是他??）
汇报课前采访的情况。“废品大王”：勤劳，不怕脏，不怕累。“马路天使”：有奉献精神，不怕吃苦。“最佳导购员”：为了方便群众，喜欢这份工作。“教学能手”：热爱学生，找到了自己的人生价值。“本班期末考试状元”：上课听讲，认真复习。??
四、总结延伸
1．教师：其实他们都没有什么秘诀，但是各行各业的状元有一个共同的
特点。他们的成功靠的是“干一行，爱一行，勤奋学习，用心去做”的精神，只要这样，就能做出好成绩，甚至成为这一行的能手和专家。这就是人们常说的：“三百六十行，行行出状元。”
2．拓展活动：你长大后想干哪一行？准备怎么干？请你设计你的竞职演 讲。
第二课时我选这一行 教学目标：
1．通过活动让学生认识到劳动不分贵贱。
2．让学生懂得无论哪一行业的劳动者是值得尊重的，能初步树立现代职业观。教学准备：
1．课前学生调查了解自己父母从事的行业，以及这一行业与人们生产生 活的关系。
2．联系自己的生活实际，选择自己喜欢或认为重要的行业，做好竞聘上岗的准备，并和家长共同准备竞选词。教学过程：
一、汇报调查结果
1．爸爸妈妈从事的是什么职业？他们对自己的职业有什么样的看法？ 2．爸爸妈妈希望你长大后从事什么职业？ 3．你将来打算做什么？为什么？ 二．“我选这一行”
1．组织准备：布置黑板，准备票箱。
2．你知道社会上有哪些职业？把各种职业写在黑板上，注意有代表性。
（如：汽车司机，售货员，市长，农艺教师，公司经理，环卫工人，教师，养殖专业户，警察，电视节日主持人）
3．你喜欢什么职业，自己上台把你的名字写在该职业下。
4．教师宣布竞选规则：说出你选这一行的理由，如果选这一行的职业的人比较多，就进行竞选演说。
学生上台演说，陈述理由。5．全班投票表决。6．小记者采访
“应聘”和“落聘”的同学，请他们谈谈自己感想。
二、小结：
劳动只有分工的不同，没有高低贵贱之分，我们应该尊重各行各业的劳动者，并立志做一个对他人，对社会有用的劳动者。活动主题四
“小蜜蜂”在行动 教学目标：
1．通过实际行动体验劳动的辛苦，激发对劳动者的感激之情，并珍惜他 们的劳动成果。
2．指导学生用实际行动对劳动者表示感谢。教学准备：学生参加劳动体验并写下劳动体会.教学时数：一课时 教学过程：
一、交流体验日记
1．同学们，前段时间我们参加了劳动体验活动并写了感受，相信大家有 很多话要说。请同学在小姐内交流你的体验日记。2．小组代表汇报。（举例如下）
3．小结：刚才同学们在体验日记中都谈到了劳动并不是一件简单，轻松 的事。我们仅仅是一次劳动，而生活中的劳动者年复一年，日复一日不停 地劳动，他们该多辛苦啊！那么，我们可以怎样用实际行动来表示我们的 感谢呢？
二．活动：献出我们的爱
1．指导学生们日常怎样对劳动者表示感谢。
（1）出示图片，学生观察：画面上的学生在干什么？
图一.走上街头,感谢清洁工人的辛勤劳动,为他们送上一杯水。图二.给辛勤的护士送花。
（2）讨论：平常我们还可以用哪些方法对劳动者表示感谢呢？（学生以说或者表演的形式汇报，如：为交警叔叔送上一包餐巾纸，擦擦汗：为司机叔叔送上一句暖心话；为地里劳动的农民送上一顶草帽，一把扇子，给他们一丝凉爽等）2．“特别的爱给特别的你”
（1）教师：为了纪念各行各业的劳动者，我们国家有哪些什么特别的节日？
学生抢答：如：3月8日妇女节；5月1日劳动节；5月12日护士节；5月17日电信日；9月10日教师节；5月第一个星期天母亲节；6月第二个星期天父亲节??（2）教师：在这些特别的节日里，我们应该怎么做？ 学生小组交流。（节日贺卡，电子邮件，献花，帮他们做一件事，唱一首颂歌）（3）情境表演：现在老师正在讲台上辛勤的讲课，哪位同学来现场演一 演，表达对老师的感谢。3．逆向思维
教师：你有没有不尊重别人劳动的地方？ 教师呈现浪费粮食的图片。教师：你想对这些浪费粮食的人说些什么呢？你或你的熟人有没有这类不尊重别人劳动成果的现象？以后该怎么办？（节约粮食是对农民伯伯最好的尊重，爱护公共卫生是对环卫工人最好的尊重。爱惜劳动成果对所有劳动者的最好感谢）
三、总结：落实行动
教师：一瓶小小的矿泉水，一个崇高的队礼，几句温暖的话语，顺手捡起 地上的垃圾，节约一粒粮食。都可以表达我们对劳动者的谢意。让我们将 这一切落实到你们的行动中。