奥夫打击乐音乐说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，经常要展开说课稿预备工作，说课稿有利于教育水平的进步，有助于教研活动的展开。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为咱们搜集的奥夫打击乐音乐说课稿，欢迎咱们学习与参阅，期望对咱们有所协助。
奥夫打击乐音乐说课稿1
规划目的：
3-4岁的幼儿现已具有感触音乐的才能，他们能够依据音乐的性质说出对音乐的感觉，但节奏才能还较差，要做到一拍一下的要求还有必定的难度。《欢乐舞》是一首节奏明晰、愉快的四分之二拍的曲子，经过小鸭、小兔、小熊的动作体现出来，音乐形象能使天然生成酷爱小动物的孩子感爱好，为此，咱们规划这一教育活动，意在经过引导幼儿赏识音乐、体现音乐，开展幼儿的节奏感。故本活动分两次进行。
活动方针：
1、引导幼儿倾听音乐，感触乐曲的性质，学习看图形谱演奏。
2、学习正确运用乐器，会看指挥进行分奏、独奏。
3、体会打击乐器带来的趣味。
活动预备：
1、电脑课件，小鸭、小兔、小熊跟着音乐别离按次序有节奏地一拍一拍跳舞。
2、电脑课件：节奏谱：小鸭、小兔、小熊别离按音乐节奏一拍一拍地呈现。
3、打击乐器小铃、圆舞板、铃鼓各8只。幼儿现已知道过小铃、圆舞板和铃鼓，知道正确的演奏办法。
4、录音机及录音磁带。
5 、场所安置：（见图）便于幼儿辨明教师的`指挥。
要点难点：
经过幼儿自己对音乐的探究，感触并把握XX X的节奏型，并能用各种动作和乐器体现出来。
活动进程：
（活动一）
（一）开端部分：听小鸟叫的音乐，录有小鸟的话："小朋友，森林要开联欢会，请你们一同来参与。"幼儿听音乐有节奏地进教室。
（二）赏识音乐作品《欢乐舞》
1、 感触音乐电脑课件（大屏幕显现森林布景：小鸭、小兔、小熊跟着音乐分句走来了，次序别离为小鸭、小兔、小熊、三只动物一同跳舞）
（1）师：看，谁来了？它们在干什么？
（2）教师介绍曲子的姓名，并再听看一遍小动物跳舞的音乐。
（3）师：小动物跟着什么样的音乐在跳舞？（引导幼儿说出音乐的性质）
2、 把握音乐节拍，要点把握XX X的节奏型。
（1）师：小鸭、小兔、小熊跳舞的快慢都相同吗？哪个当地不相同？你来学学看。引导幼儿说出XX X的节奏型，并用拍手的动作操练几遍。
（2）大屏幕显现节奏图谱，让幼儿学会看图谱打节奏，要点着重XX X的节奏型。
①师：教师把小动物跳舞的情形，画了一张图。（大屏幕出示图形谱）引导幼儿调查每一句最终一末节和前面一末节有什么不相同。两个小动物怎样打节奏？三个小动物怎样打节奏？
②教师哼音乐幼儿看图谱，学习一拍一下地为乐曲拍手两遍。
③幼儿听音乐看图谱拍手两遍。
④除了拍手，还能够用什么动作来打节奏。引导幼儿想出各种不同的节奏动作。（如拍腿、叉腰、跺脚等）完好操练两遍。
（3）再次观看大屏幕，小动物扮演一遍，幼儿能够跟着一同做动作，感触节奏型。
（4）请几名幼儿听音乐别离扮小鸭、小兔、小熊扮演动作一遍。
（分析：本次活动，咱们让幼儿在听听做做、跳跳中，体会感触音乐的性质，让幼儿斗胆的立异、积极地思想，鼓舞幼儿积极自动地体现、表达音乐。）
（活动二）
（一）（大屏幕显现三只小动物无精打采的姿态）师："咦你们怎样啦？"小动物："这个联欢会只要咱们三个太不热闹了，请小朋友帮咱们用乐器配乐，好吗？"
（二）为小动物选乐器。
教师出示铃鼓、小铃、圆舞板，请幼儿评论：假如用这三种乐器给小鸭、小兔、小熊配乐的话，那么它们别离用哪种乐器呢？
（三）幼儿为小动物配乐。
1、 幼儿看图谱别离空手用圆舞板、小铃、铃鼓演奏一遍。
2、 幼儿分红三组，别离为小鸭、小兔、小熊进行分奏、独奏。（先徒手一遍，再那乐器演奏两遍。）
3、 教师指挥演奏。
（1）请幼儿看教师的手朝哪一组就请哪一组小朋友演奏。幼儿操练看着指挥拍手。
（2）教师怠慢速度哼音乐并指挥幼儿用乐器演奏两遍。
（3）幼儿听音乐看着指挥演奏两遍。
（4）幼儿交流乐器看指挥演奏两遍。
（5）幼儿看大屏幕为小动物跳舞演奏。
（四）完毕部分。小动物对幼儿说："方才咱们扮演了节目，现在请你们也扮演几个节目。"幼儿自在自动地扮演节目，完毕。
（分析：本次教育活动，咱们让幼儿自在评论别离为小鸭、小兔、小熊挑选乐器，让幼儿充分发挥自动性，然后进步学习的爱好。）
奥夫打击乐音乐说课稿2
一、活动方针
1、在打击乐活动中感触与伙伴协作演奏的高兴。
2、结合动作总谱学惯用身体动作体现乐曲，留意看指挥，用不同的乐器协作进行演奏。
3、知道正确的演奏乐器。
二、活动预备
1、物质预备：
（1）动作图谱一张；乐器：双响板、碰铃、铃鼓若干、乐器声响卡四张。
（2）幼儿分三组，座位为马蹄形，乐器先放在幼儿椅子底下。
2、经历预备：幼儿已有打击乐的经历
三、活动进程
1、教师播映音乐，进入活动，开始感知音乐。
2、结合图谱，幼儿学习身体动作，进一步感触了解音乐结构。
（1）教师：刚刚咱们听到的是什么音乐？听到这首音乐，你心里感觉怎样样？张教师听到这首音乐也感觉很高兴，我还把我的高兴画下来了，你们想看吗？
（2）教师听音乐结合图谱，完好做身体动作。
教师：用图像的办法来体现音乐，这叫图谱。你在图谱中发现了什么？这些图像表明什么意思？能够怎样做动作？让咱们一同来试一试。
（3）幼儿团体看图谱做身体动作，教师哼唱。
（4）幼儿团体随音乐看图谱做身体动作一遍。
（5）幼儿分三组随音乐做身体动作。第一组跺脚，第二组拍手，第三组摇手、拍手。（要点辅导第三组幼儿学习最终两乐句的摇手、拍手。）
3、出示乐器，学习乐器演奏，进一步感知体现音乐。
（1）出示乐器：响板、碰铃、铃鼓。知道其称号和演奏办法。
教师：小朋友们玩得很高兴，小乐器也想出来玩了。看看，这是谁？它能够怎样演奏？
（2）出示乐器卡，贴到图谱相应的当地。
（3）教师哼唱，带领幼儿分组徒手演奏第一遍，要点辅导铃鼓组的幼儿学习摇奏和拍奏的办法，并弄清楚什么当地摇奏，什么当地拍奏。
（4）教师哼唱，幼儿分组徒手演奏第二遍，要点辅导乐曲最终一句三种乐器的齐奏部分。
（5）发放乐器，幼儿听音乐演奏乐器第一遍，提示幼儿留意乐器的运用规矩。
（6）幼儿听音乐看指挥演奏乐器第二遍，提示幼儿留意看教师指挥。
4、幼儿有序地拾掇乐器，完毕活动。
四、活动延伸
教师引导幼儿换组，交流乐器演奏乐曲。