第1篇：男生女生教学设计
男生女生
学情分析
从学生的社会生活环境看现在的儿童大多数是独生子女，惯常以“自我为中心”思考和处理问题，在人际交往中，有的表现为封闭、退缩，有的表现为放任、攻击，直接影响作为主体的“我”与他人沟通与互动。
从孩子的心理特点和认知程度上分析，到了小学高年级，随着年龄增长，身体和心理上的显著变化，学生一方面对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。
因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是帮助学生逐步认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。教学难点是让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
在突破重难点的过程中，教师应注意：要充分调动学生参与活动的积极性，在活动中加强活动的安全，公平、公正的评价男女生的每一项活动，同时还要注意在开展上实话实说活动中采取合适的方式保护好学生的心里话，让活动开展得有效度。
设计思路
1.男生女生，这是性别上不同的两类学生。到了小学高年级，随着年龄的增长，身体和心理上有了显著的变化，学生对异性同学充满了好奇，进一步的了解自己身边的异性伙伴，是他们现阶段的需要。我们应该引导学生了解和感受男生和女生所表现出的差异，认识男女同学各有优势，让他们相互学习，取长补短，才能实现共同成长。
2.本课根据《品德与社会课程标准》中如下几条内容标准设计的：（1）学会欣赏和尊重别人，对人宽容。（2）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。（3）体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
教学目标
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情感态度价值观：感受男女同学间的友爱之情，发展与异性同学之间的友谊，要相互尊重，友好交往，建构起和谐、友善的人际氛围。
能力：懂得男女生之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重，取长补短，相互学习，共同进步。
知识：知道男女同学各有优势，把握正确的方式、方法，增强与异性同学交往和沟通的能力。
教学重点
认识到男女交往是社会生活中不可缺少的组成部分，并学会认识自我和了解异性同学，让学生了解男女同学正常交往的作用，正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。
教学难点
让学生以良好的心态、恰当的方式与异性同学交往，善于发现、欣赏、学习异性同学的优点，从而做到与异性同学正常交往,共同进步，以建构起和谐、友善的人际氛围。
教学准备 教师准备： 1.制作学生相册。
2.制作学生档案卡、优点卡、实话实说卡。 3.准备男女生pk的针线、神秘箱等相关工具。 学生准备：
1.收集男女同学交往的事例。 2.收集有关友谊的格言。 课时安排：2课时
第一课时完成教材P10—P11页内容，话题为“我们都是好样的”。 第二课时完成教材P12—P14页内容，话题为“共同奏响成长曲”。 教学过程 第一课时
活动一、火眼金睛看你我、清楚明白知对方 1.品味温馨回忆
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师：同学们，我们的班集体是由男生和女生组成的，在我们小学的生活中，有男生女生共同学习、共同成长的足迹。下面就让我们翻开这一本本相册，来共同回忆、共同分享这些难忘的时刻吧！
师：老师看见同学都看得很认真，肯定有很多感受，谁愿意和大家分享一下？ 学生交流。
师小结：是呀！在男生女生的相处中，大家都很融洽，我们感受到了快乐。在这5年中，你们对自己和身边的异性伙伴们一定有所了解。
2.猜猜他是谁
师：大家看，老师这儿有两份个人档案，请你们猜一猜哪一份是男生的档案，哪一份是女生的档案。
师：你真棒！能告诉老师你们是怎么看出来的吗？同意他的观点吗？ （生说出男女有不同的一些特征，1生）
师：看样子同学们把男生、女生的特征找的很准，这就是我们班上**和**同学的个人档案。
3.认识我自己
师：老师想你们一定也想拥有自己的个性名片吧！那我们就来写一写。（学生完成个人卡片）
4.火眼金睛找不同
师：全班同学的个性名片都在老师这，老师随机抽出几份，看你们能猜出他是男生还是女生吗？为什么你能判断出他（她）是男生（女生）（师抽4名学生档案）
5.师小结：从刚才的活动中，同学们找到了男女生在外型和兴趣等方面的区别，我们知道了小学阶段女生普遍比男生长的高，喜欢较为淡雅的颜色，男生则多半喜欢看一些武侠小说、侦探破案方面的书籍。
【设计意图:活动首先通过让学生观看自己班级在小学五年中难忘的相册，回味男女生共同学习和成长的片段，感受男生女生是班级中不可缺少的组成部分。接着出示两分个人档案，让学生猜一猜档案主人的性别，从而激发他们了解自己和异性伙伴的兴趣，随后让他们也写一写自己的个性名片，并随机的抽选几
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份和大家分享，让学生猜猜名片的主人是男是女，在活动中让学生初步感受男女生在外貌和性格上的特点和区别。】
活动二、男生女生大PK、我们都是好样的
1.师：现在，我们对自己和异性伙伴有了初步的了解。你们想对男女生有更进一步的了解吗？让我们来个男生女生PK赛吧！
师：老师请2位同学上来给卡片按男生女生分类。
师：刚才你们填写的个性名片就是你们参加这次比赛的通行证。比赛时老师抽到谁的通行证，谁就有资格参赛了！
2.第一个比赛项目：扳手腕 三局两胜
男生参赛代表是**，女生参赛代表是**。掌声鼓励他们。（估计男生获胜）3.下面进行第二个比赛项目：小小舞者 老师这回各抽三名队员参赛。（估计女生获胜）
4.师：男生女生都嬴了一局，我们再来第三轮“穿针引线”比赛吧！这次老师请你、你来抽取你们的参赛队员、并且做裁判。
师：你们判定谁获胜了？（估计女生获胜）
5.师：最后这个比赛，叫做“神秘箱大考验”，老师这有个神秘箱，看谁能在最短的时间内用手伸进去摸摸里面的东西，摸到以后悄悄地告诉老师它是什么？（估计男生获胜）
6.师：同学们，你们觉得男生女生在这次PK赛中表现得怎么样？ （2生说男女生有不同的优势）
师：你们观察的真仔细，也很会思考，男、女生之间的确存在差异。我们一起来看看书上的小资料，你们会有更多的了解。请大家翻开书11页。
7.师：不管从生理和心理角度来看，男生女生都有着很多不多的特质，也有各自的优势。你们观察过没有，在集体中我们的座位都是男女生搭配在一起座，你们知道老师为什么这样排吗？
8.师：这多有意思啊，男女生互相帮助，让我们能够和谐、快乐的学习进步，更可以说明我们男生女生都是好样的。
【设计意图:在这个活动中，通过进行四个针对男女生双方特点而设计的比赛项目，如力量型比赛“扳手腕”，身体协调性比赛“小小舞者”，耐心和细心
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的较量“穿针引线”，和最后的胆量测试“神秘大考验”，这些趣味性的比赛项目，让学生在快乐和紧张中真切的体验自身的特点，感受自己与异性之间的差异。而后教师引导学生翻看课本第11页的小资料，通过资料里一系列的调查结果，让学生对男生女生各自的强项和优势，心理和生理上的不同有更为深入的了解。】
活动三、我有我优势，合作靠大家
1.师：今天利用这堂课，老师有个提议，我们来完成一个有意义的活动。 师：武汉市正在争创全国文明城市，让我们这群男生女生一起行动起来，为这个活动出一份力吧！
2.师：我们一起来看看，这次活动的内容和要求： (1)内容：设计一节主题班队会 组织一次校园义务清扫活动 布置班级的文化氛围 到社区进行一次宣传活动
(2)要求：将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，根据活动内容，发挥各自优势，合理分工，共同合作。写出一份策划方案。
师：怎么让这次活动顺利、圆满、高质量的完成，就看你们的了！ 3.各小组派代表汇报活动方案。
师：同学们，你们的想法都很棒！回到学校，可以和老师商量，组织开展一次这样的活动。让我们五*班的男生女生为创建文明城市贡献自己的力量。
4.师小结：今天的课上，咱们男生女生充分的展示了自己的风采，正因为有了男女差异，我们的班集体才显得这么的精彩，我们完全可以自信的说，一起读，我们都是好样的！
【设计意图:在前两个活动中，学生对男女生的特点和优势有了一定的了解。根据这种情况，设计让学生以目前武汉市正在开展的创建全国文明城市活动为契机，策划一次有意义的主题活动。活动内容有4项，要求学生将全班分成男女人数相等的若干小组，选择一个活动，进行人员安排。根据活动内容，发挥各自优势，人人参与，合理分工，相互合作，共同完成。填写一份能高质量、高效率完成任务的人员安排表。策划完毕后，让每组派一名代表汇报本组人员安排。同学们可以在交流中感受到在各类活动中，特定的事项由男女生发挥自身优势能更为
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出色、更为高效地完成，从而让学生联系实践，更进一步感知自我和异性伙伴在学习和活动中的优势。】
板书设计
我们都是好样的 男生pk女生
第二课时
活动一、名言欣赏，珍惜朋友 1.师出示格言：
得不到友谊的人将是终身可怜的孤独者。没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。 ——培根
世间最好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。——爱因斯坦
二人同心，其利断金；同心之言，其香如兰。——《易•系辞》 2.学生交流收集的格言。
3.师：友谊对我们每个人的人生都是非常重要的。校园中的我们热情奔放，对友谊有着热切的期盼。男女同学的交往和友谊，是我们多彩生活的重要内容。那么，我们应该以怎样的方式与异性同学交往呢？本节课我们就来探讨这一问题。
【设计意图:利用名人名言的的哲理，让学生从中体会真诚相待，相互理解，讲信用的可贵，懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。】
活动二、学会称赞，相互鼓励
1.阅读与思考：学生自主阅读教材第2页上的两篇文章，思考男生黄华为什么会佩服女生郑晓红，女生梅雪为什么会佩服男生谭虎。通过阅读，你受到什么启发和教育？
2.师：男生与女生组成了我们这个集体，每个同学都展示着自己的特长，努力为集体争光，你们平时一定也注意到了异性同学的优点吧，现在我们就来夸夸我们身边的异性伙伴吧！
3.学生写异性同学的优点卡、
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4.学生交流并送优点卡。
【设计意图:针对高年级学生对异性同学充满好奇和好感，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系，他（她）们看不到也不会欣赏异性的优点，此活动教会学生学会鼓励，相互学习，取长补短，共同进步。】
活动三、学会交往，共同成长 1.写出我的心里话
师：老师知道你们在与异性同学相处中，一定有令你不愉快的事发生，现在请同学们在“实话实说”卡片上把你想说的话写下来吧!（写好后由学生先自行保管好，留到后面活动中再交流。）
2.掌握正确的交往方法
师：同学们都写出了自己的肺腑之言，但你们知道怎样说、怎样做他们才会心悦诚服的接受吗？先请同学们列举一些可以用来描述异性同学间正确交往态度和恰当交往方式的词语。（自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度等。）
3.情境创设，教会技巧 (1)情境创设一 学会技巧
A男生小王经常在走廊里和班里的女生嬉笑打骂，你推我拉。 B男生小明从不敢主动和女生说话，女生一和他说话，他就脸红。 你怎样看待这两位同学的行为？
师小结：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要原则。 异性同学交往六“不” 不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
师：真正的友谊需要保持一定的距离，有距离才会有尊重，有尊重友谊才会天长地久。
(2)情境创设二 走进生活
A小燕骑车摔倒在地，一男生见状毫不理会。 B小伟常对小红的长相说三道四。
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C小辉有不会的问题问小强，小强认为男女有别，怕其他同学说闲话，就假装不会。
如何看待上述同学的行为？假如你遇到上述情形，你会怎么做？ (3)情境创设三 广泛交往
小莉性格开朗，聪明伶俐，是文娱活动的积极分子。在同学中，她既有很多同性朋友，也有一些异性朋友。他们在一起谈学习、做游戏、搞文娱活动，相处得非常融洽。小莉说，跟这些朋友们在一起，拓展了知识面、开阔了眼界，使自己各方面都有了长足的进步。小莉与同学的交往有什么特点？这样交往有什么好处？
师生总结：与异性同学交往的范围要相对广泛，这样更有利于自己的进步。 4.师：现在请同学们用我们刚才学会的方法交流我们手中的“实话实说”卡吧。（学生互动交流）
5.师总结：男生与女生，本是同窗人。相处莫疏离，但留坦诚心。愿我们男生与女生相互学习，相互鼓励，克服弱点，奏响共同成长的交响曲，共同进步！
【设计意图:高年级学生已有自己的思想，学生特别是异性之间容易产生许多误会与矛盾，通过实话实说的活动给学生提供一个交流的平台，又相对地保护学生的自尊，而且在交流之前还创设一系列的情境教会学生交流的语言与技巧，让学生通过此活动做到男女生相互尊重，相互学习，实现共同成长。】
共同奏响成长曲
交往技巧：自然、广泛、热情、自重、大方、尊重、坦诚、适度 交往六“不”：
不必过分拘谨，不应过分随便； 不宜过分冷淡，不可过分亲昵； 不要过分严肃，不能违反道德。
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第2篇：男生女生教学设计
《男生女生》教学设计
一．教学目标：
1．知识目标：体验与分析男女生交往过程中的现象，了解男生和女生各自的优势和特点，正确认识异性同学之间的交往与友谊。 2．能力目标：明确男女生交往的必然性，学会从不同的角度欣赏异性同学，树立健康的异性交往观念，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，掌握男女生交往的恰当方式。
3．情感、态度、价值观目标：通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。 二．教学重点：
正确认识异性同学之间的交往与友谊，明确男女生交往的必然性，掌握男女生交往的恰当方式。
三．教学难点：男女生应当如何以恰当的方式正常交往。 四．教学手段：多媒体
五．教学方法：讨论法、归纳法、演绎法、情景创设 六．教学过程：
【兴趣导入】
（出示两组照片：一组是两张婴儿的照片，另一组是一张男女中学生合照的照片）
师：两组照片哪一组更容易区分性别？为什么？ 学生回答：略 师：进入中学以后，同学们会悄悄地发现无论自己还是周围的同学在生理上都在发生着变化，因为你们已处在青春发育期，生理上的成熟使性别特征也越来越明显，男生更像男生，女生更像女生，让我们今天一起走近“男生，女生”。请同学们翻开课本37页第二单元第三课。 出示课题：男生女生
（多媒体显示）活动一：
请你来做主 学生说出为什么要这样安排？ 活动二：自主探究
（播放歌曲《我是女生》，出示歌词）
我是女生
我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……
师：这首歌是女生自己对自己的评价，男生心目中最欣赏什么样的女生？女生又欣赏什么样的男生呢？
（男生和女生分别请2——3个发言，老师做适当的记录）
师：虽然刚才同学们用的词汇不完全相同，但总体上看勇敢、宽厚、坚强的男生和热情、善良、温柔的女生最受异性同学欢迎，我想这和同性同学的观点也是一致的。同学们思考一下，你们是怎样形成欣赏这样的男生、不喜欢那样的女生的印象的？（过渡到男女生交往的问题）
活动三：男生女生应该怎样交往？（看图进行交流与回答） 活动四：男女同学交往是利大还是弊大？（男女生交往重要的意义） 板书：男女生交往有重要的意义（多媒体显示内容）进而让同学们听听奇妙的“异性效应” (提示：男生女生的正常交往，有利于身心健康的发展；对双方的学习、工作和生活有积极的影响。) 活动五：讨论探究——出谋划策 七、课堂小结。 八、巩固练习。
第3篇：《男生·女生》教学设计
八年级上册第三课第二框
《男生·女生》教学设计
【教材分析】
本课是人教版《思想品德》八年级上册第三课“同侪携手共进”中的第二框《男生•女生》。包括两目：“让我们荡起双桨”和“把握青春，把握情感”。第一目旨在突出男女生交往对学生成长的意义，包括两个环节：第一个环节从男女生各自的优势及性别差异入手，强调在学校里与异性交往的意义，从而让学生树立男女生积极交往的意识；第二个环节主要通过讨论，概括出男女生交往的基本原则。第二目是本课的难点，主要探讨如何辨别男女生之间的正常交往和早恋，如何理智、有分寸地与异性同学交往，并学会自我保护。
【教学目标】
一、知识与技能：
1、了解男女生存在性格差异，各有优势。
2、正确认识男女生交往，树立正确的交友意识。
二、过程与方法：
1、能把握与异性同学交往的原则。
2、在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
3、学会男女同学之间互相合作。
三、情感态度价值观：
1、树立正确的交友意识，珍惜男女同学之间的友谊。
2、树立责任意识、合作意识，能理智面对问题。
【教学重难点】
教学重点：掌握与异性同学交往的原则，正确认识男女生交往；
在面对青春期的情感问题上，能正确地分析、解决问题。
教学难点：把握男女生交友的原则；理智地对待青春情感，学会分析解决问题。
【教学方法】活动教学、情境教学，启发引导、讨论探究等
【教学准备】多媒体、课件
【教时】1教时
【教学过程】
组织学生：把男生和女生分成两大组，形成男女两大阵营。（目的有利于激发学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，自然而然的让学生联想到男女生交往的话题。）
导入新课：请学生欣赏歌曲《让我们荡起双桨》
教师设疑： 听这首歌曲你想起了什么？
学生：答
教师：今天这节课我们就探讨一下男生女生之间的友谊问题。
男生·女生(多媒体出示)
新授：
一、让我们荡起双桨
教师：美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘。那么，你了解男生吗？你了解女生吗？让我们来一次男女生之间的竞赛吧!
活动：王婆卖瓜擂台赛（夸夸自己）:男生女生各自说出自己的优势（要求实事求是、流利、不重复、有秩序）
多媒体出示：男女生的优点
教师：让我们再回来看教材P36：新学期开学，是如何分配男女生各自承担的任务的？不就是根据
男女生的特来点分配的吗。
教师：那不受欢迎的男女生又有什么特点呢？
学生思考，教师出示幻灯片：不受欢迎的男女生的特点
教师：幻灯片显示：异性效应的作用和诗朗诵（学生分角色有感情的朗诵），从而引出：
1、男女同学交往的意义。（见多媒体）即：（1）可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展（2）以扩大交往范围，锻炼交往能力（3）可以学习适应社会对不同性别的要求，增进自己性别意识。 活动：评一评，说一说（见多媒体显示）
教师：及时给与评价，进而引出：
2、男生女生的相处之道。（见多媒体）即：
一、既要互相尊重，又要自重自爱。
二、既要开放自己，又要掌握分寸。
三、既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。
四、要真诚待人，坦然大方地与异性同学交往
二、把握青春 把握情感
活动：出谋策划：女生小薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，她与学习困难的男生小伟同桌，小伟经常向小薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。时间长了，小伟的眼前老是会浮现出同桌的笑容、眼神……，所有的一切都令他陶醉。
问：小伟的想法正常吗？
一天小薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：“ 请放学后到青年公园门口相会”。——经常接受你帮助的人
小薇心里“格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。
问：小薇要不要去，她该怎么办?
学生相互讨论，交流回答：是接受还是拒绝，为什么？（见多媒体）
师结：
1、随着青春期的到来,我们生理和心理发生一系列的变化。我们开始关注异性,渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而又美丽的事。
学生讨论：（见多媒体）
活动：议一议：
1、他们的生理和心理成熟了吗？
2、他们有能力承担相应的责任吗？
3、他们在经济上能够独立吗？
4、他们有足够的时间和精力吗？
5、进一步发展感情会影响他们的学业吗？
6、老师、父母对此事持何态度？
7、同学会如何评价？
8、他们该如何处理这份感情呢？
师结：早恋的危害：早恋会影响学业；早恋会给学生造成严重心理伤害；早恋可能威胁学生的身心健康；早恋现象会涣散同学的意志，影响整个学校风气；早恋有可能导致犯罪。
师结：
2、我们应该正确处理自己的情感
（1）慎重对待，理智处理、学会等待、学会冷处 理、学会拒绝。
（2）但我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感，要学会选择，学会承担责任。
教师：给出致学生们的青春寄语：
早恋是枚青苹果，谁采摘了，谁就只会品尝生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜。早恋让我们不再快乐，让我们青春的脸上写满忧伤。错过今天所谓的爱情，还会有明天的“芳草”，如果错过了青春——这段学习的最佳充电时间，我们将抱憾终身。
活动：猜一猜：假设小薇没有去会面，而是把这件事直接告诉了老师，而老师又当着全班同学的面批评了小伟，结果小伟恼羞成怒，扬言要报复。你认为小薇该怎么办？——增强自我保护意识，掌握自我保护的方法
3、与异性交往，要学会保护自己
（1）外界保护：社会的法律、道德，学校的纪律、守则，社会的良好习俗，健康的文化环境。（2）自我保护：增强自我保护意识，掌握自我保护的方法以及良好自律，是对自己最好的保护。
教师：特别是女同学在日常生活中更要增强自我保护意识，掌握自我保护的方法。请看教材P41具体介绍了女孩应该怎样做才能更好地保护好自己。
活动：说一说：在公共汽车上，小丹和小倩发现有个男青年不怀好意地往她们身上挤。她们往旁边让了让，男青年又挤过来，她们再让开，男青年得寸进尺，又向她们挤过来。
师问：他们该怎么办？
学生讨论，师给出参考意见（见多媒体）
能力提升：练一练（详见多媒体显示）
课堂小结：这节课，我们学习了男生女生交往的意义，以及在交往过程中应该遵守的原则，这些原则是本节课的重点，大家要熟记。同时我们也学习了应该如何把握异性同学之间的情感，以及在异性交往过程中要学会保护自己。
作业：（详见多媒体显示）
板书设计：
男生·女生
一、让我们荡起双浆
1、男女同学交往的意义
2、男女同学交往的原则
二、把握青春 把握情感
1、青春期异性之间容易产生好感和爱慕之情
2、正确对待男女同学之间的情感
3、异性交往要学会保护自己
结束语：同学们，美丽的校园风景，由我们男生和女生共同描绘，异性同学间保持正常恰当的交往，能使我们互相取长补短，相互促进，能使彼此间纯洁的友谊之花常开常盛。让我们荡起友谊的双桨，共渡青春长河。
第4篇：男生女生教学设计
《男生女生》教学设计
赵州镇中学 路晓
一．教学目标：
1．知识目标：
知道男女同学之间怎样进行正常健康的交往。
把握男女同学之间的情感，知道怎样进行自我保护。 2．能力目标：
能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性交往中存在的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。
3．情感、态度、价值观目标：
通过学习使学生愿意和异性交往并尊重对方；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
二．教学重点：
男女同学交往的意义；异性交往的原则。 教学难点：
把握青春，把握情感。 三．教学方法：
根据本课的教学目标、教学特点，为了更好地发挥学生的主体作用，突出重点、突破难点，我采用了“启发式教学法”、“合作探究法”、“问答法”等进行教学。
四．教学过程
男生·女生
（一）导入 欣赏一首诗《男生 女生》来导入新课。
（二）学习新课 让我们荡起双桨
活动一：小组讨论合作探究 请你分配
过渡;我们是根据男女生优势来分配的，除此之外男女生还有哪些优势呢？ 活动二：说一说 男生女生的优势 男生优势有„„ 女生优势有„„
过渡：刚刚知道了男女生要积极交往，那应该怎样进行健康的交往呢？ 活动三：小组讨论合作探究 男女生交往有什么重要意义？
过渡：既然男女生进行交往有那么多积极的意义，那应该怎样进行健康的交往呢？
活动四：小组讨论合作探究
男女生之间如何正常交往。展示几组情景，让学生讨论分析总结。
过渡：回想一下自己平常的表现，好的地方继续发扬，不足的地方要予以改正。 把握青春把握情感
进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。我们来看同龄人故事。 同龄人故事一
你认为这种现象正常吗？为什么？
过渡：这种感情既然是正常的，他们当然可以做朋友，真正的友谊是不分性别的。
故事正在继续„„ 同龄人故事二
有一天，晶晶收到了男孩儿的一封信，这是一封„„这是一封情书！ 活动五小组讨论合作探究
他们的感情可以进一步发展吗？
晶晶要处理好这件事又不伤害对方，老师觉得应该注意以下几点„„ 结合书本来总结怎样把握好自己的情感„„ 活动六小结
活动七 课堂练习 活动八 作业 五．教学反思
1.授课知识点较多，有的问题的设置还没有真正引起学生的深思，仓促而过，只是局限于道德说教，没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。
2.教师要善于捕捉教育信息，实实在在的解决学生生活中存在的问题。 3.没有创新，教学方法过于老套。
今后在教学中我应不断总结改进，花时间研究教学资源的整合，提高教学的有效性和可行性。
第5篇：男生女生教学设计
一、教材分析
1、本课的地位
本课是实验人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。 对应的课程标、准是“我与他人的关系”。 本课以现代师生关系为基本立足点,同时兼顾传统师生观的合理成分,在拉近师生关系,与教师增进感情方面有重要意义,并为学生今后的可持续发展奠定基础,同时也为学生学习第二框“主动沟通,健康成长”作了铺垫。因此,本框题在本单元中具有不容忽视的重要地位。
2、教学目标: ⑴情感、态度和价值观目标:养成尊敬老师的良好道德品质,愿意和教师交往,积极与教师进行有效的沟通;认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献、敬业、爱;主动增进与教师的感情,尊重知识,尊敬教师,理解教师,体谅教师;认同民主、平等的基本价值取向,积极建立和谐的师生关系。
⑵ 能力目标:能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长的作用;能够学习和运用恰当的方法表达对教师的感情;能够理解老师,与教师进行有效的沟通,与教师交往。
⑶知识目标:了解教师工作的基本特点,更全面地了解教师职业特点;知道什么是新型师生关系;能够说出和教师交往与沟通的基本准则。
二、学情分析
当前,传统的师生观和学生观正在向现代的教师观和学生观转变,传统的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。这种转型对学生如何与教师交往影响很大。
三、教学重点: 根据课程标准中的要求,依据教学目标和学生实际情况,确立了本课教学的重难点如下: 重点:了解教师工作的特点,尊重理解老师。
难点:客观和真实地了解教师工作的特点,由衷地尊师爱师,赞美老师。
四、教学策略
新课标要求注重学生的情感体验,充分发挥学生的主体作用,加强主体参与的深度与广度,为此我采用了创设情境法、音乐熏陶法、活动体验法及多媒体辅助教学等,完成本课的教学任务。
五、课前准备
安排学生分小组对某一位老师进行深入的访谈,并作访谈记录;要求对访谈记录进行整理; 收集歌颂教师的诗歌和事迹,信息时代对教师职业冲击的材料,了解本班同学与任课教师之间的关系。
六、教学过程: (一)创设情境,导入新课。
(播放歌曲:《每当走过老师的窗前》,在音乐声中展示我校老师工作生活的图片。) 思考:从画面中你们看到了哪些熟悉的老师?他们在做什么?你们想更深入了解老师吗?今天我们就来学习《我知我师,我爱我师》。
设计意图:渲染气氛,创设情境,调动学生的情绪,激发学生强烈的求知欲望,从而使学生在高度热情的状态下进入新课。 (二)新授
活动一:谈我师
1、“画”老师:用语言描述处各学科老师的特点, 谈谈对老师工作的认识。
2、采访老师:课前在科代表的带领下采访任课教师,进一步了结教师。在课堂上结合教材p44和各小组同学一起交流心得,共同分享我们的我们的采访成果。(条件允许,也可现场采访)
3、关心老师 :你知道老师最容易犯的职业病有哪些吗?你留意过你的老师中有相关情形吗?请你说说你的所见所闻。
设计意图:了解教师工作的特点,拉近师生关系,从情感上认同教师的付出, 增进学生与教师的情感, 使学生更加尊敬教师,相信老师。
4、根据日常的观察,请你谈谈对老师工作的认识。 教师总结: 师者,传道授业解惑者也(韩愈)。诠释教师的内涵: 是文化知识的传播者,是我们成长的引路人,是我们心灵的保健医生,是我们的朋友,更是我们的榜样。
活动二:赞我师
1、现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师,老师真的能被取代吗?请同学们根据材料和收集到的资料,展开辩论:信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。 辩论后,老师进行简单小结,得出老师的工作特色是教书、育人。
设计意图:通过辩论, 使学生在“引经据典” 中观点碰撞,自主探索、合作交流,从而发现问题、分析问题、解决问题,使学生理解教师的工作不仅是传授知识,更重要的是教会我们做人。 2
、播放人们送殷雪梅老师出殡的片段，讲述 殷雪梅老师的故事： 殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！ 你从殷雪梅老师身上看到了哪些优秀的品质和精神？
设计意图：通过殷雪梅老师真实的案例，去震撼学生的心灵，让学生感受教师人格的伟大，进一步明确教师职业的不可替代性。
3、在我们成长的过程中， 很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，
归纳总结：你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师值不值得我们爱？ 这些老师的共同特点是什么？
设计意图：通过这个活动，从别人的材料过渡到 自己，让学生谈身边的事情，可让学生真实感受到老师对我们的付出，从而从情感上达到对老师的热爱，避免空洞的说教。体现了新课标中“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”，要紧密“联系学生生活实际”的理念。 活动
三、敬我师
1、前人有好多描写和赞美老师的句子，你能说上来吗？
2、请 给老师画幅画：你认为老师像什么？并说明理由。
通过刚才的学习，我们已经较多地了解了自己的老师，知道老师工作的难度等，那我们是否应尊敬老师? 你知道古今中外有哪些尊师敬师的例子？我们应该怎样尊敬老师？
展示学校学生尊师、爱师的画面
设计意图：展现发生在学生身边的尊师画面，引起学生的共鸣，增进对老师的感情，从而尊敬老师，爱戴老师。
诗朗诵：《老师赞》
设计意图：深化主题，升华学生对老师的感情
（三）、课堂小结
通过本课学习，你最大的收获是什么？
齐唱歌曲：《长大后，我就成了你》
设计意图：齐唱歌曲是真实情感的流溢，体现了新课标所提倡的“注重情感体验”的理念。随着音乐的意境，使学生知师，爱师的情感得到内化和升华，并带着愉悦的心情结束本课。
（四）、课后实践：
请同学们将刚才的图画作为礼物送给你们最想送的老师，并写上一句说明含义的话，让你的老师好好收藏。
设计意图：能将对老师的敬意作进一步的直接表达，并为下一节课学习做情感上的铺垫。
七、板书设计：
我知我师 我爱我师 我知我师 —— 教书、育人
我爱我师 —— 高尚的人格 →爱师敬师
【教学反思】本课是帮助学生了解老师、拉近师生关系、与教师增进感情的重要一课，因此在本课中我根据课程改革的新理念、结合课程标准、教材以及初二年级学生喜欢参与、有强烈表现欲的心理特征，把知识点设计为若干个活动主题，使每位学生在轻松、愉快、有趣的课堂氛围中通过主动参与、动手实践、合作交流以及表演体验成功的喜悦，增强学生学思品的兴趣。当然，也存在不足，敬请大家指教，谢谢。
附录： 老师赞 哦，老师
您是一支蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人.
哦，老师
您是一棵高大的树木
正当我们被太阳烤锝头晕眼花时 您就用那高大的身躯 为我们遮阳. 哦，老师
您是一股纯洁的清流 正当我们口渴难忍时 您就用难甘甜的汁水 灌溉着我们.
哦，老师
您是一位辛勤的园丁
正当我们这柔软的花儿被害虫所欺负时 您就用那勤劳的双手 为我们除害.
哦，老师
您是一座巍峨的青山
正当我们这条条小溪在路上遇到挫折时 您就用那鼓励的目光 鼓舞我们继续前进.
哦，老师
您不是黑板前的那枝粉笔吗? 是您把自己化成知识写在了黑板上 烙在我们的记忆里.
“麻醉”方法有：
1.以优秀教师事迹感化学生，并告诉学生，大多数教师是爱岗敬业、清贫乐道的。教师是知识薪火的传承者，更是道德准则的领跑人，古往今来，一直受到人们的尊重和推崇。当然，教师中也不乏败类，我们要一分为二地看问题。
2.课堂留空间，师生多互动，让学生在亲身体验或换位思考中去领悟。如做一份作业与批改50份作业，哪个更辛劳？教师就像摆渡者，把一批又一批的学生送到理想的彼岸，而自己永远是单调地循环。
3.辩论——“谁是对社会贡献最大的人？”答案不要求统一，只要总结出教师的工作意义和社会价值即可。不能“一叶障目，不见泰山”，也不要“上纲上线，无限拔高”，让学生客观公正地看待老师与教师职业。
4.懂得欣赏与赞美别人的人才会赢得别人的赞美与欣赏。谁能有创意地赞美一番你最欣赏的老师呢？可布置拓展性作业：制作一张表达对老师的赞美和感激之情的贺卡，或编条有质量的手机短信。
《我知我师，我爱我师》说课稿
石嘴山市第六中学
一、说教材
（一）教材分析（地位和作用）
《我知我师，我爱我师 》是人教版教材思想品德课八年级第二单元第四课第一个框题。八年级思想品德课的主题是我与他人，前面我们已经学了我与父母，我与同学的关系，学好这个框题为下一框题进行健康的师生交往，建立良好的师生关系打下牢固的基础，也是学生应有的道德品质，必将对学生今后的可持续发展奠定基础。因此，本框题在本单元中具有不容忽视的重要的地位。
（二）教学目标
根据本课的结构和内容分析，结合八年级学生的认知水平及其心理特征，我制定了以下的教学目标：
知识目标：了解教师工作的基本特点，较完整了解教师的形象。 能力目标：能够正确地评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用，通过恰当的方法表达对教师的感情。
情感态度和价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱等；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。
（三）教学重点和难点
在吃透教材基础上，本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点：让学生全面了解教师，体验教师的工作。
（之所以确认此为教学重点是因为知师是尊师的前提，知师，才能尊师。）
教学难点：引导学生大胆的全面地说出自己眼中的教师，让学生体会教师的工作，感悟教师的工作。
（之所以确认此为教学难点是基于部分学生对老师充满神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分学生对老师工作认识肤浅，不能理解老师的工作，不时有师生情感对立和行为对立的情况发生，所以教学上有一定的难度。）
二、说教法、学法
（一）说教法 考虑到我校八年级学生的现状，本着新的思想品德课程标准的“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的”这一理念，我主要采取了以下的教学方法。
1、直观演示法
利用图片、动画、歌曲等手段，渲染情景，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
引导学生通过说一说、辨一辨、讲一讲等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、集体讨论法
将全班学生分为每组3—4人的几个小组，每组设立一个小组长，负责组织本组讨论，并组织进行小组成员的课堂表现评价，面向全体同学，让每个学生都能参与，使平时基础较差的学生也有表现机会。促使学生在讨论中解决问题，培养学生的团队协作的精神。
4、案例分析法
理论联系实际，通过学生自身或身边人的经历，引导学生知师爱师。
5、设问竞答
为了牵引学生思维和注意力的集中，在教学中，老师应不失时机地加以设问，创造一个老师设问，学生竞答的活跃的课堂气氛。
这种的教学方法强化了过程性、体验性目标，从而改变了单一的记忆、接受、模仿的教学方式。
（二）说学法
在此教学方法的引导下，我进行了以下的学法指导，让学生真正的参与活动，亲身实践、独立思考、合作探究，从中发展学生搜索和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力，并使学生在活动中得到认识和体验，对知师爱师不仅“知其然”，而且“知其所以然”，使爱师成为学生内在的真实情感，从而实现学生由“被动”到“主动”，从“要我学”到“我要学”的学习方式的转变。 总的来说，这样安排教法和学法，充分体现了教师是教学的组织者、引导者和合作者的角色，学生是学习的主人的新课标理念。
三、教学过程
整个教学过程共分五个教学环节安排教学活动：
（一）创设情境，导入新课。
有人说,教师是春蚕,吐尽银丝织春景;有人说,教师是人梯,献出碧血育人才;有人说,教师是红烛,点燃智慧之火;有人说,教师是甘霖,浇灌着理想之花……古今中外有许多赞美教师的诗句.那你了解自己的老师吗？让我们伴随着歌声，一起走近老师的工作生活吧！（播放《每当走过老师的窗前》动画）
（二）共同探究，突破重难点。
1、突破重点：师生交往是学校生活的重要内容，要建立融洽的师生关系，就必须要全面了解老师，了解老师的工作，现在我们就给老师画个像。这是本课的教学重点，为了突破这个重点，我构建了几个活动：
（1）调查访谈
你了解我们的老师吗？他们的工作有什么特点？让我们走近老师。通过课前精心组织学生的访谈活动，请小组派一名代表进行交流，谈感受。（播放歌曲《我爱米兰》）
（2）现场辩论 通过以上访谈，我们深切感到老师伴随着我们健康成长，你们能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥等国家越来越多学校用电视取代了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：信息时代的老师能被取代/信息时代的老师不能被取代。辩论后，老师进行简单小结，得出老师的工作特色是教书、育人。
2、突破难点：为了突破这个难点，我构建了四个活动： （1）大家谈
在我们成长的过程中，我们很多老师对我们的影响很大，说说你喜欢的，对你影响较大的老师，把你的感受大胆说出来。说完后，同学们归纳总结，你心目中的好老师是怎么样的？这样的老师不值得我们爱吗？这些老师的共同特点是什么？ （2）介绍殷雪梅故事
同学们，殷雪梅老师以柔弱的身躯力挡狂车，挽救了6名小学生的生命，用爱谱写了一首生命赞歌，慈师真爱感动天地，圣母情怀流芳千古，殷老师牺牲后，成千上万的群众排着长长的队伍去瞻仰英雄的遗容，这就是人格的魅力！
（3）夸夸老师
我们了解了老师，进一步认识了老师，那就让我们展开想象的翅膀，说一句比喻句来夸夸我们的老师吧。
尊师、爱师不能停留在口头上，要落实到行动中去。 学生讨论：怎样尊敬老师。
（4）展示徐本禹画面、献给老师的诗（引起学生的共鸣。）
（三）课堂小结，强化认识。
同学们，上了这节课，你有什么收获？
引导学生说出，认识了日常生活和信息时代的老师，从而使我们更加知师信师；通过认识老师高尚的人格，夸夸老师的活动，从而更加爱师敬师。
（四）同唱歌曲，情感升华。
齐唱歌曲《长大后，我就成了你》。
（五）课后实践，阳光行动。
课后制作表达对老师的赞美和感激之情的卡片，交给你心目中的好老师。
五、板书设计：
日常生活中的老师
我给老师画个像 知师信师 信息时代的老师 我知我师 （教书、育人） 我爱我师 高尚的人格 我爱我的老师 夸夸我的老师
第6篇：《男生女生》教学设计
一、教材分析
《男生和女生》是义务教育课程标准实验教科书小学第十二册《品德与社会》中《你我同行》主题活动的第一课，全课先从高年级学生特有的视角出发，让学生能够知道男女生在生理和心理上存在性别差异；接着教材展示了男女生容易出现的冲突，通过分析让学生知道性别差异是冲突的主要原因这一客观事实。同时教材引导学生研讨在交往中避免发生冲突的做法，让他们学会理解和尊重异性，做到男女同学之间友好交往，相互尊重，；最后针对于学生开始关注自己在异性面前的形象，并希望给对方一个好印象，但又不知怎样适当地展现自我的心理特点，引发学生思考怎样在了解彼此特性的基础上，塑造积极健康的好形象。尤其是引导学生认识到，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行、修养。
二、设计理念
“一切为了每位学生的发展”，学生是发展、独立的个体。新课标改革要求教师因材施教，充分发挥学生的个性特长，挖掘学生的潜能，必须依据学生身心发展的规律和特点开展教育、教学活动，从而有效促进学生身心健康发展。高年级学生随着性心理和生理的迅速发展，异性间多了一份神秘感，多了一份好奇和关注，是青春的初始期，正确认识和友好的正常交往，是他们需要解决的重要内容。教学的本质不仅仅是“告诉”----“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”,更重要的是学生在教学情境中的主动参与、体验及探究。
三、教学目标
1、知识技能目标：了解男生女生各有自己的特点与优点，明白男女生两性是组成世界的两个不可缺少的部分。
2、情感态度目标：体验与分析自己男生女生交往的一些现象与事实，学会从不同的侧面欣赏别人，领悟男生女生交往的必然性，以恰当的方式表达男女之间的友情。
3、行为习惯目标：
正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
四、教学策略
为了调动学生充分参与课堂的积极性，我选择了开放探究的教学模式：创设情境→合作探究→点拨升华→实际运用，指导学生能够通过生活实例，围绕本课的教学重点和难点，结合学生的实际，组织小组讨论、思考、活动，让学生学会合作，形成丰富的人生态度和情感体验。感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。利用现代教学技术与语言描述创设情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，让学生充当活动的主客体，充分发挥学生的学习自主性，倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。使他们在活动中受到教益，这样师生在平等和谐的教学气氛中实现了师生合作，生生合作，在合作探究中实现了师生的共识、共享和共进。 活动形式：汇报、表演、讨论、交流等。 学生准备：情景剧的编排，资料的搜集。
教师准备：幻灯片、图片、录像视频、表演道具等。
五、教学过程
主题一 我眼中的男生和女生 诗歌导入
幻灯片呈现下面的诗歌，学生配乐朗诵。 童年生活的温馨 还留在记忆的长河
五色缤纷的玩具 是我童年的最爱
我有神态各异、美丽大方的布娃娃 他有制作逼真的各种赛车 我有漂亮的衣裙 他有利索的短衣短裤
父母不让我在黑暗处自己玩 却鼓励他要勇敢 长大了
我明白了，我是一个女孩 而他是一个男孩
师：这个世界很奇妙男字和女字的笔画合起来刚好十笔，代表着十全十美，一个班里有女孩和男孩的和谐相处才能构造出一个多彩的画面。性别是自然赋予我们每个人的特别礼物。每个人在出生后就有了性别。一个心理健康的人应该坦然接受自己的性别，并努力依据社会的要求来塑造自己，成为社会所期望的性别角色，展示自己的性别魅力。 活动一：魅力比拼
师：我们女生能歌善舞，谁能露一手？ 生表演唱歌。 生表演跳舞。
师：我们男生多才多艺，谁也不甘落后？ 生表演武术。 生表演运球。
师：我们男女生外在表现内在性格其实在很多方面都各有千秋。
将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用 2分钟思考异性组同学具有的优点。 师：请大家夸夸班里朝夕相处的异性同学。
生：健冬很活泼，很喜欢打篮球，他还是个热心肠的人。
生；惠琪是个很文静的女孩，她当语文课代表特别负责任，她写的字像字帖似的漂亮极了。 生：志恒答应了别人的事就会做到，很守信用。 生：方慧为人很大方。 生：„„
活动二：问卷测试
师：请参照教材第二页的表格，联系生活实际，各自按性别填写。 师：请同学们先在小组内男女生交流，然后全班交流。
小结：现在我们已经明白了男生和女生确实有许许多多不一样的地方，老师马上就要请同学们来猜一猜，下面句子里的主人公是男生还是女生呢？
1、A喜欢折千纸鹤等。
2、在下课是，总能看到B手舞足蹈的身影。
3、C很容易把老师的批评抛诸脑后。
4、D看到蟑螂尖叫了起来。
5、E与朋友在一起喜欢聊关于自己的事情。
6、F讨厌逛街。
7、出去旅游时，G总要带上大包小包。
8、H的房间总是一团糟。
确实男生和女生在穿着打扮，言行举止，行为习惯等各方面都会适应社会的要求而有所不同，这就是男女有别。请自由阅读教材第三页的内容，把自己对问题的理解写下来。 主题二 男女生交往不烦恼 活动一：诉说苦恼
1、相信同学们在相处的时候会遇到一些烦恼，请你们不记真名地把与异性同学交往过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上，然后把纸条放进信箱。
2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 生：总有男同学喊一个女同学绰号“肥猪”，女同学伤心地伏在桌面上哭了还笑个不停；
3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析造成烦恼的原因是什么。
生：如果是他的妹妹他就不会这样说，如果别人对他的家里人这样说他就会生气了。 生：男同学要尊重女同学。
生：我们说话要文明，不使女同学难堪。
小结：与异性同学交往要尊重对方。要举止文明、热情大方、言语得体，。女同学也要尊重男同学，不要有娇气或傲气。 活动二：真情上演
师：自由阅读课本P8的内容，就课文提出的情境问题发表自己的意见和看法。
师：在生活中，人不可能十全十美，如果缺点被无限放大的话，还会招来非议。下面请大家欣赏一个小品，看看小品中的男生，女生。（出示准备好的小品情景，选择学生身边的事例，引起学生的注意和思考，呈现探究的问题。） 生演小品 《课上，课下》
通过以上同学们关于男生女生交往的亲身体验及情境的分析、总结、归纳。师：交往过程中一定要注意语言艺术，一句话能把人逗乐了，也同样能把人惹恼了，在男女生交往中特别要注意这个问题。男生自尊心强，女生不要出言不逊，伤害男生；男生也不要大大咧咧，不小心得罪了敏感的女生，更不能利用体质方面的优势欺负女生。 活动三 ：反向比较 （幻灯片出示） 男孩最讨厌的女孩
（1）扮老成，一副老谋深算的样子；（2）长舌头，对小道消息津津乐道；（3）自以为是，骄傲自大；（4） 啰啰 嗦嗦；（5）小心眼，爱大惊小怪；（6）疯疯癫癫，不懂自重自爱；（7）总喜欢和男孩吵架；（8）容易悲观，动不动就流眼泪；（9）过分打扮，搬弄是非。 女孩最讨厌的男孩 （1）满口粗话；（2）吹牛皮；（3）小气，心胸狭窄；（4）粗心大意；（5）过于贪玩，乱花钱；（6）有小小成功便沾沾自喜；（7）过于随便，得过且过；（8）遇突发事件易鲁莽冲动；（9）瞧不起女孩子。
师：作为男生或女生，反思一下自己的行为。并在交往中努力做一个异性喜欢的人。 主题三 好男孩好女孩 活动 完美形象 师：那么，同学们心目中男生或女生是什么样的呢？就让我们用手中的笔来描绘出心目中的完美形象。
女生男生分别轮着在一张纸上写下一个自己最喜欢的用来异性的形容词。（老师汇总后板书） 师：大家都有自己的标准，写的得也都符合实际，最为女孩喜欢的男生概括而言就是有修养、活泼、有正义感、有抱负、勇敢、善良、诚实、大方、阳光、讲信用，热爱运动，乐于助人，幽默，有绅士风度等。
师：最为男孩喜欢的女生为斯文、高贵大方、漂亮、可爱、有同情心、体贴、心地善良、修养好、活泼、开心等。
师：如果把男生是热情的红色，坦率的蓝色，那么女生就是活泼的黄色，纯洁的白色，让我们用行动的调色板调出和谐的颜色，为我们的校园描绘出最精彩绚丽的画卷。请时刻记这些词语，请努力让自己拥有这些优点，成为人见人爱的男生或是人见人爱的女生。 教学反思
开放探究式教学是一种以老师为主导，以学生为主体，与社会生活和学生实际紧密联系，以培养学生创新与实践能力为核心的教学模式。特别要注意理论联系实际，只有书本知识与学生的现实生活相联系，使学生产生强烈的情感共鸣，才能引起学生的兴趣和注意，才能充分发挥学生的主体作用。本课通过一些探究活动，让学生对男生女生有进一步的认识，由感性认识逐渐上升到理性认识，内化为学生的交际能力，最终探究出男生女生恰当的交往方式，解决问题；通过学生自己的感悟，提高了学生分析、解决实际问题的能力。在整个过程中，着意突显学生的主体地位，增强学习过程中的体验性和探索性。“把课堂还给学生”，调动了学生主动参与课堂的积极性，充分发挥了学生的个性特长，挖掘了他们的潜能。引导学生发现问题、分析问题、解决问题，自主学习，学会合作，培养他们的创新意识，提高他们的实践能力。
第7篇：男生女生教学设计
课题：《男生女生》
一、教材：二年级美术下册第14课 （P28-29）（本课课时用1课时.）
二、教学目标：
1.思想目标：学会尊重同性和异性。
2.知识目标：通过教学活动，让学生了解男生女生外貌不同特征和差异。
3.能力目标：培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力，通过观察、比较尝试运用不同的表现形式，大胆画出男生、女生。
三、教学重点：让学生了解男生女生外貌不同特征和差异。
四、教学难点：通过观察、比较尝试运用不同的表现形式，大胆画出男生、女生。
五、课前准备（课件）：学生收集有关男生、女生图片或自己的照片；
六、教学过程：
（一）游戏活动
今天大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，
活动一.男同学站起来，有什么特点。 女同学站起来，看有什么特点。
活动二. 男女生比声音，看有什么特点。
.活动二 .活动内容：比比谁收集的图片好。 ( 二）观察分析
1、图片
在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。
2、
2、观察、描述、介绍、分析图片
同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。 说说喜欢的理由。
(三) 动手操作表现，激发学生动手操作的欲望。
1、刚才咱们共同欣赏了许多的图片，
2、比比谁画的或制作的生动有趣，作品中有男生、女生，注意男女生的特点。体验运用不同的表现方法和工具、材料进行创作练习的乐趣。
3、学生创作，老师指导。
(四) 交流、展示作品，体验成功的喜悦。 教师引导同学们自由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。
（五）评价。（学生自评或互评）
评价要求：下面的内容每做到一项 ，就在图画本下边画一颗五角星，看谁得的多。
1、画中既有男生，又有女生；
2、人物特点突出，能分辨出男女生；
3、画有背景（风景）；
4、画有题目，主题突出；
5、颜料涂色搭配恰当。
(六) 课堂总结。
同学们，这节课你们感到高兴吗？通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥自身的优点、长处，互相帮助，共同进步。
女生向男生道歉信
男女生节策划书
处女座的男生性格特点
《生命生命》教学设计
生命生命教学设计