第1篇：中职语文项链优秀教案
中职语文项链优秀教案
【篇1：中职职业 语文教学设计比赛 获奖《绝品》 (4)】
谁是英雄
——《绝品》教学设计
设计亮点设计亮点
1、设计力求让学生主动构建。
《绝品》看似讲述收藏书画之事，其实质是表现人与人之间的信任，即坦诚、守信。作者让我们从“画之绝品”感受“人之绝品”，铸造我们重信义、守诺言的高尚人品。因此我就文本内容做了节选，删去原本“常先生英勇就义”与“刘先生毅然送画”两场面，意在让学生通过“猜想”、“演绎”，主动走进文本，充当导演，设计故事情节，深入剖析人物形象，构建文本结构。通过“找茬”、“辩论”环节，运用视频，学生于游戏中寻找不同，在争辩中形成观点。通过感知人物，探究文本内涵，将“人间有真情，人间有大义”的情感思想，于无声中融入学生内心。
2、设计力求与现实生活对接。
根据学科目标，本设计以“古画是真是假”为突破口，将“绝义”作为教学内容，通过猜想小说结局，并与文本结局进行对比，引导学生领会“英雄”的意义，从而达到升华主题的作用。通过两类英雄的对比，引导学生思考“现代英雄”的意义，链接资料包，以吴斌、张丽莉、胡佩兰等人的事迹引入，得出感悟：抛头颅，洒热血的英雄精神，固然可贵。但在和平年代，我们更渴望“平民英雄”。只要心存真善美，每一个人都能成为英雄。
设计理念
1、以学定教。
毛丹曾说：好的文科教育，就是教人正常地融入社会，给人智慧，催人激情??因此，本课设计以教材为平台和依据，注重文本意识向现实生活的回归，向学生个体经验的回归。中职学生缺少“英雄意识”，中职语文课堂就承担起“情感疗伤”的作用。通过教师与学生、文本与学生，学生与社会三个层面，呼唤学生内心的“英雄情结”。这是我的教学之本。 2、教学有法。
谈歌曾经这样来总结他的创作风格：“文学作品的思想倾向应当从场面和情节中自然而然地流露出来，而不应当特别的把它指点出来。”因此我在充分尊重学生个体阅读与学生主体体验的基础上，运用比较鉴赏法（将视频与文本对比）、情节猜读法（用已知情节进行合理想象）、探究辩论法（众说纷纭确定谁是英雄），将小说基本元素之场景与情节，慢慢渗入到学生的认识当中。这是我的教学之法。
教材分析
本课选自高教版中职语文职业模块第四单元，本单元以“职业与理想”为话题，意在让学生通过对本单元的学习，认识到中职生实现理想，关键在于具有扎实的专业知识，正确的职业态度和过硬的职业能力。个人认为语文的教学，在职业模块中，更多的应该体现其“职业素养”的熏陶作用。编者将《绝品》编入本单元正是为了让学生通过阅读品味，感受三位主人公重情义、明大义、重信用、重职守的人格魅力。先生将国宝慎重托付，三爷将国宝悉心珍藏，商人“饿死不卖收藏”，这正是现在社会所缺失的一种职业原则。针对本课的教学，经过与学生的沟通了解，我认为从理想价值观角度深入文本，也许更有潜力可挖。《论语》有言：行有余力，则以学文。我试想能否让学生在“学文”之时，又获得做人的智慧。
学情分析
1、只知其一，不知其二。
经过高一阶段对《项链》《荷花淀》《士兵突击》等小说的学习，学生已基本掌握了借助三要素解读小说的鉴赏方式，但他们并不知道小说的主题也可以从场景和情节中自然而然地流露。联系本课，我尝试在小说鉴赏点上进行引导，为学生打开赏读小说的另一扇窗。 2、只知其然，而不知其所以然。
在阅读小说中，学生容易读懂人物发生了什么事情，但是往往忽视作者想要表达什么。赏析小说时，学生也总能发现小说情节生动曲折，伴有出乎意料之感。但学生并不能准确认识到，作者为什么如此设计。因此我从小说场景与情节入手，引导学生感知小说主题决定情节走向与人物命运。
教学目标
【知识与技能】
品读小说场景与情节，理解小说主题对情节走向与人物命运的决定性作用。 【过程与方法】
通过对刘常两类英雄的定位，辩论，烘托三爷的英雄精神。领悟“英雄”的含义。 通过对“三爷惊闻先生就义垂泪”、“三爷送画”等场景的对比纠错，感受刘三爷对情义的坚守，感悟文本对刘三爷民族大义的赞颂。 【情感态度与价值观】
引导学生发现英雄，感悟现代英雄，培养学生的“英雄意识”。 【教学重点】
品读小说场景，猜想小说情节，引导学生感知小说主题决定小说情节走向与人物命运。 【教学难点】
通过定位——比较——争辩——感悟，培养学生“英雄意识”，树立正确的人生价值观。
课前准备
教师活动：
4、与学生沟通，大致了解学生对英雄的理解。
学生活动：
1、阅读文本，把握情节，初步把握小说人物； 2、查找资料，了解作者谈歌的基本创作风格；
3、以文本为依据，合理想象，导演课本剧，将文本补充完整。
教学流程
【篇2：中职 《语文》人教版 教案 课件】
[中职 《语文》人教版 教案 课件]
课件
《语文》人教版第8课《走向未知的世界——纳米》
课件
《语文》人教版第7课《人脑与电脑》
课件
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》
课件
《语文》人教版第5课《绝品》
课件
《语文》人教版第4课《我的母亲》
课件
《语文》人教版第3课《我很重要》
课件
《语文》人教版第2课《成长》
教案
《语文》人教版第18课《项链》教学设计 教案
《语文》人教版第17课《雷雨》教学设计
教案
《语文》人教版第16课《药》教学设计
教案
《语文》人教版第15课《山居秋暝》教学设计
教案
《语文》人教版第14课《登高》课堂实录
教案
《语文》人教版第13课《将进酒》
教案
《语文》人教版第12课《那一年，面包飘香》
教案
《语文》人教版第11课《职业》
教案
《语文》人教版第10课《社会没有义务等待你成长和成熟》
教案
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》
教案
《语文》人教版第5课《绝品》
【篇3：项链】
项链》教学设计与反思
第2篇：中职《职业生涯规划》前言教案[优秀]
引言 授课 李红霞 课题名称 开启充满希望的人课时 1课时 教师 生 知识目标 使学生了解《职业生涯规划》的主要内容和学习方法。 教 1.积极发言，提高参与意识和表达能力。 学 能力目标 2.认真欣赏动漫或PPT,提高观察力、注意力和理解、
思维能力。
目 1.关注自身职业生涯发展。 情感培养目 2.向往成功的职业生涯。 标 标 激发学生学习这门课的学习热情和主动参与的积极性。 教学重走一步，看两步，想三步，理解规划职业生涯对自己发展的作用。 点
如何用发展的眼光来看自己的职业生涯发展。 教学 突破的方法是:将理论知识转化为结合学生实际情况的五个讨论问题，难点 以此加强学生的感性认识。
教学方法 讲授法、案例教学法、讨论法。 教学手段 多媒体课件演示。
教师活动 学生活动 教学意图 时间分配
中职生成功案例的赏谈自己的看导入3分励志。 析。 法。 钟。
锻炼学生表达引导学生就“我的过能力，调动学生讨论去”主题以接受的心态客观描述参与意识，引导交流3分进行客观描述，并预设“我的过去”。 学生进行正面积钟。 思考问题。 极评价。
1.播放助学光盘中 “引言”动漫或自制展
教 示PPT,组织学生欣赏并认真阅读并培养学生思考 分析人生哲理故事。 思考人生哲理问题、分析问题学 2.引导学生结合哲理故事的深刻寓讨论的能力，能够以 故事进行交流:以何种意，明确应以交流4分积极的心态面对过 心态对待自己的成与何种心态去面钟。 自我，学会接受 败、得与失。 对“我的过自我。 程 3.引导学生得出正确去”。 结论并展示“要做生涯 的赢家”这一主题。 1.组织学生对两种错 误观念:“不用职业生
涯规划照样做的很好”、培养学生分析谈对职业“职业生涯规划对我没问题、解决问题讨论生涯规划的用，怎么规划也难成才”的能力，并树立交流3分错误理解，并进行分析。 正确的人生态钟。 进行分析。 2.引导学生对职业生度。
涯规划有正确的认识， 明确其意义。
组织学生以所学专业通过相互沟为基础，围绕“我是谁,通、交流的方式，以师生互我想干什么, 我能干能够将职业生涯明确动、生生互动什么,环境支持允许我规划系统知识与相关要的方式围绕干什么,我的未来是什自身实际相联求2分主题展开讨么样子,”五个问题进系，做到“走一钟。 论。 行思考，并提出每个问步、看两步、想题的细化要求。 三步”。
分解交流任务(1) 1.按照任务我是谁, 能够正视自身(1)的要求，引导学生对自己深不足，发现自身每位同学写出刻反思，有清醒的认优势。对学生在讨论自己的优点、识，将自己的优点或缺讨论过程中出现交流4分缺点。 点一一列出。 组织学的问题进行讨论钟。 2.明确哪些生分析并用PPT展示哪并提出意见和建应该保留，哪些是应该保留的，哪些议。 些应该改正。 是必须改正的。
深入探讨分解交流任务(2) 自我职业理我想干什么, 想，在了解人要求学生思考自己的引导学生树立生历程图形讨论一生，通过讨论，确定正确的人生理的基础上，明交流4分职业发展的最终理想。想，以及如何达确当前“我应钟。 用PPT展示一个人从摇到自己的目标。 该做什么”，篮到坟墓的人生历程图为将来的发形，并进行分析总结。 展添加筹码。 将任务使学生能够深分解交流任务(3) (1)、任务刻认识自我，调我能干什么, 讨论(2)进行对动自身潜能，树组织学生对自己能力交流4分比分析，找出立自信心，明确与潜力全面总结，对自钟。 自身的能力职业生涯与人生己有清醒的认识。 与潜力。 发展的关系。
分解交流任务(4) 调动自身
环境允许我干什所掌握的各锻炼学生发散么, 方面知识对性思维及联系地要求学生明确现实要自己所学专思考问题、解决讨论求，了解、分析自己所业的相关背问题的能力，做交流4分学专业的行业背景;用景进行系统好适应社会、融钟。 PPT从社会环境、行业需分析，找到自入社会和就业、求、行业所需能力三方己在社会中创业的准备。 面分析。 的准确定位。
分解交流任务(5) 制定切实可使学生对职讨论 我将是什么样子, 行的职业生业生涯规划的交流6分 要求学生明确目标涯目标，并制主要内容有粗钟。 的同时，提出实践步定具体实践略全面了解， 骤，适时调整目标，进步骤及目标学习运用科学 行效果评估。 管理的调整、方法进行职业 评价方案。 生涯的思考与 规划，清清醒 醒过一生。
交流总结 锻炼学生全结合教材的脉络体总结分析讨论面概括分析能总结6 系，讲解教材的使用方结果，展望未力及脚踏实地分钟。 法，提出实现目标的建来。 的实践精神。 议。
布置将讨论题目整理形成职业生涯规划框架(在以后的学习课后作业 作业2分中逐渐完善) 钟。 开启充满希望的人生 ——规划职业生涯的重要性
一、要做生涯的赢家
板书设计
二、添加未来的筹码
三、清清醒醒过一生 ——走一步，看两步，想三步
四、你的未来不是梦 , 我的未来不是梦 , 艺人:张惠妹 , , , 我的未来不是梦
, 你是不是像我在太陽下低頭 , 流著汗水默默辛苦的工作 , 你是不是像我就算受了冷漠 , 也不放棄自己想要的生活 , , 你是不是像我整天忙著追求 , 追求一種你想不到的溫柔 , 你是不是像我就算受了冷漠 , 一次一次徘徊在十字街頭 , 因為我不在乎別人怎麼說 , 我從來沒有忘記我 , 對自己的承諾 對愛的執著 , , 我知道 我的未來不是夢 , 我認真的過每一分鐘 , 我的未來不是夢 , 我的心跟著希望在動 , , 我的未來不是夢
, 我認真的過每一分鐘 , 我的未來不是夢 , 我的心跟著希望在動 跟著希望在動
, 你是不是像我整天忙著追求 , 追求一種你想不到的溫柔 , 你是不是像我就算受了冷漠 , 也不放棄自己想要的生活 , 因為我不在乎別人怎麼說 , 我從來沒有忘記我 , 對自己的承諾 對愛的執著 , , 我知道 我的未來不是夢 , 我認真的過每一分鐘 , 我的未來不是夢 , 我的心跟著希望在動 , , 我的未來不是夢
, 我認真的過每一分鐘 , 我的未來不是夢 , 我的心跟著希望在動 跟著希望在動 人生成长历程 (人生发展的一般规律) 0岁开始孕育 1岁出生 2岁成长 3岁4岁有思想 5岁懂事 6岁开始模仿 7岁8岁很彷徨 9岁辩明方向 10岁前思后想 11岁立志进步 12岁有奇想
13岁14岁理想更宽广 15岁思索整个世界 16岁把她(他)打量
17岁18岁成人，经花季雨季 19岁选择走人路兽路 20岁有方(法)有向(方向)――象(对象) 21岁两人和力把美好人生共创 22岁思考后代
23岁24岁考虑家事、国事、天下事。 25岁上有老下有小 26岁百事顺心 27岁起家 28岁发家
29岁家庭和谐富足 30岁立志报孝祖国 31岁想治国之策 32岁夫唱妻和，妻唱夫和
33岁34岁通治国之道，中庸之道道中道 35岁官运恒通 36岁政通人和，合家欢乐 37岁政绩家业步入辉煌
38岁发家致富，富不忘国，先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐。 39岁官运达到顶峰
40岁千事明，从政经商务农做工，尽安天命 41岁明确方向，给自己重新定位
42岁夫妻事业有成有败，胜不骄，败不气，为他(她)方“牺牲” 43岁44岁夫妻共商家事、国事、共谋大业
45岁从政经商务农做工都有丰功伟绩 46万事如意
47岁儿女起家，父母尽心扶助 48岁自家子家，发家致富，万事顺心 49岁父母在家让位，让子女独立承担家庭重担
50岁知天命，在家成为三把手或四把手，三四而后行。以子女为中心，自己起 辅助作用
51岁从政经商务农工做工，考虑自己的接班人 52岁与接班人进行权力交接，功成身退
53岁54岁，不再过多干涉年青人的言行，纠其误，鼓其劲，适可而止 55岁子女孝顺，接班人尊敬，百姓赞扬，国家褒奖，五福同享 56岁家和万事兴，国富家强，上下团结，事事顺心
57岁起身请辞，不让国家先说话，此时自己想为国家做贡献已是心有余力不足 58岁子女、亲朋、社会、国家都会送来财福
59岁人过流名，燕过留声，一生功过，自有评说。 60岁享人间天伦之乐，子孙满堂，其乐融融
61岁总结人生经验，点化子女，教育孙子(女)，以子女为主，孙子(女)第 二，自己为第三
62岁子孙三代合家欢乐、一心一意、合气生财、家和万事兴 63岁64岁总结人生成败原因，传递后人，以防重导覆辙 65岁善人善心善行善事善理传遍左邻右舍 66岁子子孙孙齐祝老寿星福如东海，寿比南山 67岁期望自己能活到百岁，健康长寿 68岁因自己对社会有善举可能还有财福来
69岁自己久累于家事国事，所以要加强锻炼和营养已防早早过世 70岁自古已来就算高龄，所以此时要重视自己的生命，生命成可贵 71岁如果能活这么大年纪，这也是生命的奇迹，所以要以好好活着为最重要的 事情，其他可以不必惮心
72岁老夫老妻，要和睦。最近的人还是老两口，千里有缘来相会，无缘对面不 相视。无缘相视做朋友，有缘相视做夫妻，夫妻本事同林鸟，遇难不会各自 飞，朋友相视也是缘，缘来缘去顺自然，命中有的自然有，命中没有莫强 求，命中无缘硬强求，小则愁更愁，中则仇记仇，大则头碰头。
73岁七十三，八十四阎王不叫自己去，七十三是人生的第一道鬼门关，希望自 己能顺利过难关
74岁自己命大，死不了，可能家中来喜事，四方来福，八面来财 75岁四世同堂，五福同享的时代已经到来
76岁四世同乐，妻顺子顺孙子顺，家顺、国顺、天下顺、六六大顺 77岁起身要出家门，家中事非多，自己的思想跟不上时代的步伐，不如和老伴 出去玩玩，散散心
78岁妻子头发白了，老两口万事都想开了，老两口满头白发，人没有进官财， 头发先贴上了白纸。这是鹤发童颜，长寿之象。
79岁妻子先老，丈夫老的慢，做丈夫的多关心妻子的健康
80岁八十挂零，自当狗熊，东不管西不问，自找乐趣，不去自找麻烦 81岁老两口都想掌握家庭财权的可能性不大了，只能依靠上面和下面，上面靠 国家，下面靠子孙，有就多花点，没有就少花点，在保证身体健康的条件 下，为国、为家都节约点，以牺牲自己，造福后代。
82岁老两口都没有钱，也都不缺钱，钱是身外之物，没么别没钱，有么别有 病，老两口，没有钱不重要，没有病最重要，钱不重要，身体健康，二老合 气最重要。
83岁84岁八十三，八十四岁是人生的第二道鬼门关，爸散爸死就有此意。 85岁这时死不了，就再享幸福生活，五福同享，乐度人生
86岁老两口都很顺利，家和万事兴，老两口不自己出事，家中就没有事，清官 难断家务事，事都是人出的，这个岁数的老人不要没事找事。
87岁老夫老妻可能不合，老夫想罢免妻子，因为老夫已经明白自己将去，不想 连累老妻
88岁罢、罢，八十八岁高龄自己想做事，想为子孙解决困难，但自己已经糊 涂，所以只想不做最好，聪明难，糊涂更难，由聪明转为糊涂难上加难，由 糊涂转为聪明难于上青天。
89岁都要走，老夫老妻都想到天上当神仙，做神仙无烦心事，无忧无虑，自由 自在，做神仙好。
90岁九九归一，零动天下，周来复始，90岁就想着赶快死去，重新复活，好 重新新的生活。
91岁老两口考虑谁先死，谁先死都不好受，最后说九死一生，好死不如赖活 着，所以都不愿对方死去。
92岁老两口都希望两人都能活到九十九，同生共死。
93岁94岁，前思后想，三思后行，老两口也不能散，也不能死，都得活到九 十九。
95岁老两口共渡晚年，共渡夕阳红，只是进黄昏。 96岁老两口很顺利，也健康，也长寿
97岁，少来夫妻，老来伴，能和自己天长地久的仅有自己的妻子 98岁两位老人都已知道了生命的中结，但也预示了重生的开始。 99岁九九归一，夫妻双方共同走进了天国，西天取经路，原本多魔难，我们都 演好了自己的角色，得道成仙。
100岁，有百岁老人，又没有百岁老人。有就是无，无就是有，只有无没有有 不是真无，只有有没有无也不是真有。有无相生，万物俱来。100岁表示1 个人从人中兽到人中人，由人中人到人中仙的转变。
一个人不能称之为人，一个人不能独立地活在这个社会上，只有两个互相支撑，才算人，这也是中国汉字“人”字的写法，人，才开始是兽，兽之为兽是因为自私自利，人之为人是因为人能为他人着想，有些兽有善心，我们称之为兽中人，有些兽没有善心，我们称之为兽中兽;有些人无善心，我们称之为人中兽，有些人有善心我们称之为人中人，有的人能忘我，我们称之为圣人，我们说他是人中仙，有的人，是人，不干人事，我们说他人面兽心，有的人说:人不为已，天诛地灭，我们说他是人中鬼，有的人年青，但光做坏事我们说他人小鬼大，有的人光说假话，不说实话，我们说他鬼话连篇。有的人，时做好事时做坏事，我们说，他不人不鬼。由此可见，人是由兽转化而来的，人若自私自利就是兽，人若光做坏事说假话就是鬼，人光做好事不做坏事，而且也教化野兽去恶从善，教化活人去邪从正，给别人指明做善事去恶念的方法和方向那就是圣人(也就是我没说的仙)。我们人类经过了漫长的进化过程由兽转化成了人，确实不容易，既为人，就应说人话办人事，行善心，不能人面兽心，不能人不人鬼不鬼，至少学会做人，做事为别人着想，不能太自私，对自己好地别人好，才是人，对自己不好，对别人也好不了，对别人好才能对自己好，你对别人好，别人才能对你好，两好成一好，善有善报，恶有恶报，不是不报，时晨末到，时晨一到，马上就报。好人自有好报，好人一生平安，好人好梦。做人不能人模狗样，也不能人模鬼样，兽怕人，人怕鬼，鬼怕恶人，我们不想当恶人，但我们要明辨是非。有鬼害我们，我们成为恶人来整治鬼是可以的，是在行善积德，俗话说，马善人骑，人善人欺，做人，害人之心不可有，防鬼之心不可无。俗话说，善有善报，恶有恶报，那么谁是善人呢,谁又是恶鬼呢,时晨什么时候到来呢,谁来报呢,这个问题很简单，再狡猾的狐狸也会露出尾巴，再阴险的恶鬼也会伸出黑手，只要你善于观察总会找到蛛丝马迹。对于野兽对于恶鬼，什么时候对他们的罪恶一目了然呢,俗话说，车到山前必有路，天机不可泻露，开天目，明是非，开天目，辩鬼神。开了天目，才能成为人中仙，怎样才能成为人中仙呢,俗话说，得道成仙。道是什么呢,道是做人的道理，道生一，一生二，二生三，三生万物，也就是说，在人类社会中，道就是前面的零，即生命的开始，因为是在人类社会中，所以这个道就是只能是人的生命的开始，当然也包含着人的生命的结束。也就是说他提示了一个人，从生到死不断运动发展的规律，也就是马克思主义哲学中揭示的物质运动的客观规律。做人就应该把握做人的规律，我们不是做兽，也不是做仙，所以今天我们就不探讨其他方面的道，即其他方面的规律了。
人的生命是有限的还是无限的，人们都很清楚了，有的人活着，他已经死了，有的人死了他还活着，这是什么意思呢,有的人全心全意为人民服务却英年早逝，有的人损人利已却健康长寿，这是善有善报，恶有恶报吗,这都有背于常理，做人难，做好人更难，由好人转化为坏人难上加难，由坏人转化为好人难于上青天。我们怎么办,教育，重视教育，教育不是万能的，但没有教育是万万不能的。胡锦涛主席，温家宝总理都非常重视教育，他们经常说国家的发展靠科技，科技的创新靠人才，人才的培养靠教育。 十年树木，百年树人就是这个道理。把一个人培养成圣贤之人，需要自己感悟，家人的关爱，社会的影响，是一个需要国家、社会、学校、个人四面八方共同努力用一百年的时间才能才能完成的伟大事业。 我们应该相应党和国家的号召，大力发展教育事业，实现科技兴国战略。
第3篇：中职汽修教案
中职汽修教案中职汽修专业教学反思社会经济高速发展，私家车保有量急剧增加，汽车售后服务的人员缺口越来越大，据不完全统计，汽修人员的缺口有80万之多。中国巨大的汽车市场引来国外众多汽车集团的加入，使我国汽车车型、品种等迅速更新换代，轿车市场“老三样”时代已过，换来的是车型众杂、技术先进的汽车新时代。汽车新技术的发展与普及要求汽车售后服务人员素质必须迅速提高，维修技能不断更新才能满足汽车业发展的需要。中国社会劳动保障部已把汽修人才确定为紧缺技能型人才，在这种背景下，国内众多的中职、高职学校都相继开设汽车运用与维修专业，我校也开设了汽车运用与维修专业，经过多年的教学和听课，结合现行汽修企业生产、人员状况、发展趋势等，我对现行汽修人才培养有以下几点思考：一、理论课讲授的思考1、课程内容必须与现代车型接轨现行汽车运用与维修专业教材内容从车型、维修技术等都落后于现行汽修企业，计划经济时代汽配物资较为紧缺，汽车维修作业大都以修复为主，耗时间、效益差。而现在汽配丰富、采购方便，汽车作业以养护、更换部件、调整为主。以前的汽车电子元件运用较少，汽车电路相对简单，但维修量大。而现在汽车大量使用电子元件、集成电路、电脑板等部件，结构复杂，但维修量少，诊断量多。原先的基础维修技能逐步淡化，原先的听诊及经验判断已被仪器诊断所替代。综合这些因素，作为中职汽修专业教学人员必须在中职教材的基础上作一定的调整，在理论教学中必须渗入新车型相关内容；在实训设备上须配备新型的汽车解码器等诊断设备，要突出强调现行汽修业是“七分诊断、三分修理”的状况，这样学生在学校所学的知识才不会与现行汽修知识脱节。2、理论课要坚持“理论够用”现在的中职汽修教材理论都很全面，而且很细。而现代汽车修理中都以换件修理为主，有相当多的汽车部件只要知道其功用即可。由于汽车上大量使用电子元件，其原理相对较复杂，理解起来相对较难。现在的中职学生在学时间短，基础薄弱，如果一味追求片面高深的原理，
学生学起来困难、吃力，而教师由于耗去大量时间，势必占用一定量的技能实训时间，对完成中职汽修整体教学工作带来一定影响，而且学生学习效果也很差。我认为理论课要坚持“理论够用”的原则进行教学，并且尽可能的要结合实物展示教学，如有教学条件的最好在课堂上边拆解边讲解，使学生学起来不抽象，不要什么都要靠想象，很多部件结构很复杂，仅依靠想象是很难理解的。就算有图纸，对于初学者也是很难懂的，所以必须依靠实物展示、拆解、组装等手段辅助学生来理解课堂内容。现在中职汽修教材过于全面、细致，作为专业教师要把教材内容概括、精简、通俗化，要把书读薄突出重点内容，必要的理论要让学生读懂、读透，这样才能把够用的理论与实践结合起来，决不能使学生在校期间学了很多似懂非懂的理论，到实际工作岗位好象什么都不会、二、实训课要坚持“技能为主”现在汽车修理作业中，很多时候都是不问过程只问结果，对技能的熟练、经验的丰富要求很高。作为中职汽修教育对汽修经验的教学很难做到的，经验需要长时间的总结、积累，而中职学生在学时间短，实训课程本来就有限，而有的学校由于实训条件有限，实训课开展就更少了，因而出现了“在黑板上修汽车”的现象。由于社会车辆急增，汽修业务量也多起来，汽修企业希望中职学校毕业生立马能顶岗操作。基于这种情形，要求我们中职汽修应加强基础汽修技能训练而且要“实车实兵实战”，实车是指实训车辆要尽可能的接近现代车型；实兵是指实训设备要用现代的汽修设备；实战是指要按现代汽车修理方式进行操作实训。在实训过程中要做到保量，即每位学生要保证做到一定的维修工时量，这样才能保证学生的技能的熟练程度，而不是“花拳绣腿”的招式。作为维修经验只能利用后期的顶岗实习和就业过程
什么都不懂。加以总结、积累。三、汽修职业心理课不能少现在汽修业门坎相对较低，从业人员的进出较容易而且频繁。而现今汽车产业的高速发展，汽车技术含量在急烈的角逐中也越来越高，对从业人员的技术操作及理论水平也要求越来越高。很多从业人员由于自身的文化素质低学习能力差，在汽修企业从业数年仍无法达到自己的目标而纷纷放弃改行他业。整个汽修业从设备、人员等竞争惨烈、优胜劣汰，人员结构“金字塔现象”严重，要想从汽修市场中、汽修职场中胜出必须做到：1、要全面认识汽修业的现状作为一线汽修专业的教师，我们必须如实介绍汽修最新状况，从企业构建、设备、技术、人员配置等都要详细讲解，让学生在校期间对汽修企业有一定的了解。2、要有良好的汽修职业心理由于传统的汽修企业存在“脏、乱、累”等现象，造成现今的学生不愿意进入汽修企业就业。现今汽修企业已经变得更加整洁、设备技术更加先进、作业基本上实现机械化、气动化、液动化，与传统汽修企业相比已有很大的改进，而且现今汽修企业迫切希望高素质、强技能的本科人才的加入，整体薪金水平也较高，职业前景看好。我个人对中职汽修学生的要求是：在校期间打好理论基础，强化基础技能操作训练；顶岗实习强化汽修专项技能等。力争中职三年成为汽修专业的一个合格的专项专业人才。有条件和基础好的学生将来能进入高等学校学习，效果会更好。3、要有一个行业内职业规划及吃苦精神作为中职汽修学生要结合自身情况作一个较详细的行业五年职业规划：前三年要使自己成为一个汽修行业合格的专项专业人才；后两年要对本专业进行理论深入、经验总结积累，争取成为一个名汽修企业内有一定管理能力的技术人员。在整个五年规划中首要条件是：肯干、肯钻、肯吃苦。四、汽修实训基地建设应与现行汽修企业接轨作为中职学校的汽修专业必须配备汽修实训基地，由于汽修实训基地投资大、运作费用高，所以在基地建设中要了解汽修各专项专业之间的互通性、组合性等，尽可能的精简费用，把有限的资金投入到必要的方面去，我个人有以下几点要求：1、实训场地布置应模拟汽车修理企业设计。2、实训设备应与现行汽修企业一致。3、实训车辆及部件尽可能采用较新车型。4、实训作业流程应与汽修企业生产流程一致。5、实训课程最好实行维修工时制。6、实训指导教师要有一线修理企业生产经验。第一章
汽车史话教学目标：1.了解汽车诞生的历史过程2．了解汽车技术的发展变化3.知道汽车的一些经典趣事教学重点：汽车的汽车诞生的历史过程教学难点：了解汽车技术的发展变化过程和先进技术课时：3课时第一课时第一节汽车的诞生教学导入：思考问题：汽车是怎么诞生的，早期人类的生产工具是如何变化发展的？
教学内容及过程: 汽车的萌芽阶段：一、车轮和车1、早期的2、马车的发展：铜车马模型、指南车、记里鼓车、梯车、巢车撞车、滑轮车风力车、
发条车。3、自动车辆的尝试蒸汽机的发明瓦特三、蒸汽汽车的发明1769年法国陆军工程师、炮兵大尉尼古拉斯·古诺
云四、内燃机的发明1877年8月4日德国工程师尼古拉斯·奥托发明了四冲程内燃机内燃机汽车的诞生“现代汽车之父”——勒本茨的第一辆汽车：1886年1月29日德国人卡尔·本茨发明了内燃机汽车，三轮配火花塞点火汽油机戴姆勒的第一辆汽车：1886年戈特利布·戴姆勒发明了内燃机汽车，四轮思考：蒸汽机、煤气内燃机的主要发明人是谁第一辆蒸汽汽车是何时何人发明的什么意义? 第二节汽车的技术发展史教学导入：内燃机汽车刚发明时，并没有立即在各种路面车辆中显示很强的竞争力。美国销量最多的还是蒸汽机汽车，经过几十年的发展，内燃机汽车才在路面上占据了主导地位。教学内容及过程一、内燃机的发展完善
?
?在汽车发展史上有
卡尔·本茨和戈特利布·戴姆汽油的气化传统的化油器无法精确地获得发动机在不同工况下可燃混合气的空燃比。
电子燃油喷射系统就是用电脑精确控制发动机每一循环的喷油量，计量准确，雾化燃油精细点火装置的发展近100 年来, 汽车点火系统总共有式、磁电机式、蓄电池式和计算机控制式等。勒发明的第一台汽油机采用热管点火。内燃机的冷却1917年，美国凯迪拉克公司研制了第一个电起动器，是用一个小电动机带动与曲轴相连的飞轮转动来起动发动机的。起动系统1917年，美国凯迪拉克公司研制了第一个电起动器，是用一个小电动机带动与曲轴相连的飞轮转动来起动发动机的。润滑系统早期的汽车发动机润滑大多采用“全失”润滑系统。机油送到发动机的工作部件，进行润滑，使用后的机油就白白地流到地上浪费掉。现代汽车广泛采用的是压力飞溅润滑系统，在采用了压力润滑后，发动机寿命大大提高。气门的布置
它它
4种形式, 即热管
1883 年戴姆1930年以前的发动机，大多数采用侧置式气门的设计方案。随着发动机转速的提高，逐步采用顶置式气门。其优点是可使气门的动作加快，减少气门阻力，以便更好地进行换气，还可使燃烧室的设计更加紧凑。二、发展完善的底盘系统传动系统制动系统行驶系统转向系统本茨在他发明的三轮汽车上，首先采用了所谓的齿轮齿条式转向器，但是靠一根操纵杆控制方向。1908年，福特T型汽车采用了行星齿轮转向器。1923年，美国的马尔斯采用了滚珠蜗杆式转向器，是最早的循环球式转向器。1954年，液压动力转向器应用于凯迪拉克轿车上。1966年，美国轿车上开始采用可伸缩的转向柱。思考：1.汽车的内燃机系统包括几部分？2.汽车的底盘系统包括几部分，技术发展有哪些？第三节汽车趣事教学导入： 1、你知道哪些汽车名人？请列举不同国家的汽车名人2、你知道世界上最贵的轿车吗？
这便3、哪些国家是靠左行驶哪些是靠右行驶？教学内容及过程：一、世界汽车之最世界上最贵的轿车“银色魔鬼”最早在月球上行驶的汽车世界上最早的汽车试车者贝尔塔和本茨世界上最早的汽车试车者贝尔塔和本茨这辆汽车将配备一台“台风”战斗机的发动机和一枚鹰”火箭。英国空军飞行员安迪·格林将驾驶这辆“猎犬超音速汽车”。将搭载新型战斗机发动机，在车辆加速至500km/h后，位于车顶的一种混合火箭发动机将继续为车辆加速，直至最终的极速。二、道路交通管理趣事右行左行趣闻交通信号灯马路的由来路标的来历汽车驾驶考试轶事_ 汽车维修技能基础 _学科单元教学计划电子教案_ 汽车维修技能基础__学科电子教案2 _ 汽车维修技能基础__学科电子教案
4
“猎1
第4篇：中职语文教案
中职语文教案 (精选)
江苏省职业学校公共基础课程
“两课”评比
英语
（教案）
《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”
目 录
一、语文课情分析?01
1、课程性质与任务???01
2、课程教学目标01
3、教材特点与教材处理?01
4、教学目标确定的依据?02
5、教学重点、难点确定的依据??02 1）重点 ??02 2）难点 ??02
二、学情分析???02
三、教与学方法的选择???02
1、教学方法??02
2、学法指导??02
四、教学实施设计（教案）?03
五、单元教学后记?27
一、语文课情分析：
1.课程性质与任务
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。本课程的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。
2.课程教学目标
中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
3.教材特点与教材处理：
⑴教材特点：江苏省职业学校文化课教材中的语文课程的教学内容由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。一年级所学的基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，是从阅读与欣
赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通过
语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。《飞扬的诗
情》——“阅读与欣赏”属于基础模块〃上册的第一单元
的内容，全是诗歌。提起诗歌，人们就会想到丰富的情感、
鲜明的节奏、瑰丽的想象和凝练的语言，走进这一单元，
同学们可能会有更深的体会，教材从多姿多彩、琳琅满目
的中外现代诗歌中挑选了几位诗人的代表作，通过对他们
的欣赏，可以感受青春的激情与梦想，领悟对祖国和土地
的挚爱，体会自然的美丽和爱情的美好，接受精神的熏陶，
同时也会领略到诗人们精湛的诗歌艺术。
4.教学目标确定的依据：
根据文化课为专业课服务的需求和学生未来的发展需求，以及不同专业不同能力的需求，从三个方面设计教学目标：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观。让学生学会利用图书馆、网络等搜集、筛选和提取有用的信息。学会在阅读中体验情感，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力，能就作品中感兴趣的内容进行讨论，说出自己的理解、体验或感悟。激发学生学习诗歌的兴趣，接受精神上的熏陶，树立正确的人生观、价值观，为将来走上工作岗位更好地服务社会奠定基础。
5.教学重点、难点确定的依据：
⑴重点：依据教学大纲与三维目标确定。
⑵难点：依据教学目标，结合学生知识水平、学习能力和课文内容特点确定。
二、学情分析：
职校的学生普遍学习动机不强、学习目标不明确，有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力，缺乏自主学习的意识，学习兴趣不高，敏感、冲动、思维活跃，控制能力不强。知识上阅读面不广、语言积累较少，感悟能力不强，对名家的名篇虽都是略有耳闻，但真正会欣赏的很少，他们读诗歌一般只从字面上去解读，很难被诗歌打动，根源在于对诗歌过于冷静，不能沉入文本去体会作者的情感，不懂抓住诗中的意象去感知。另一方面，刚入学的学生有强烈的求知欲望，对未知领域充满好奇心，对生活也有一定的感悟和积累。在教师的指导下，完全有能力学好诗歌。针对学生的这些特点，教师就必须要做到以下几点：（1）利用多种手段，结合先进的多媒体设施，想方设法提高学生的学习兴趣；（2）帮助学生树立目标，明确学习目的，引导学生树立正确人生价值观；（3）科学合理的规划教学各个环节，来帮助学生理解诗歌，提高学生的审美能力和感悟能力。
三、“教”与“学”方法的选择：
1.教学方法：
教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。因此，我本着“'因材施教”、以及“教学有法，但无定法”的原则，慎重地选择教学方法。要真正让语文教学的课堂从过去的讲堂变成学生学习的学堂，就必须遵循以学生为主体，教师为主导的原则，优化教学方法。在课堂上借用多媒体教学手段，实施情境教学法，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材。它贯穿教学的全过程，直接影响着教学效率的提高。同时我也采用了诗歌教学的常用方法——朗读法，尽量营造一种情感氛围，让学生投入到诗词中。在读的过程中，通过质疑讨论法去领会和感悟诗词所蕴含的情感。
2.学法指导：
新教学大纲明确指出：“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视师生的语言交际和心灵沟通。要重视学生思维方法的学习。” 根据职校学生的学情，在学习过程中，我让学生以“朗读——想象——感悟”式的学习方式为主，以培养学生朗读能力和想象能力，同时通过自主探究、合作交流和对文章的圈点勾画让学生自己去感悟文章内容。
四、教学实施设计：
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五、单元教学后记：
在《飞扬的诗情》——“阅读与欣赏”这一单元的教学中我根据职校一年级学生的心理特征及其认知规律，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
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