第1篇：校本课程(闽南童谣)
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闽南童谣
编者：林妙真
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序 言
闽南童谣，又叫“因仔歌”，是闽南人的集体创作，版本多样，丰富多彩，对生活都有着生动的描绘和概括。大部分童谣内容通俗浅白，生活化，趣味化，唱念时幽默、动人、押韵、易传诵，在物质贫乏的岁月，提供孩童嬉戏的玩伴，因而深受闽南人的喜爱，并代代相传。吟诵这些古老的童谣，先人多彩的生活，诙谐的语言，像画卷一样展现在我们的眼前。
闽南童谣是闽南人的骄傲，也是一种财富，值得小朋友传承。它能配合各种游戏来玩，颇能满足儿童的需要，儿童能从其中获得快乐，并对先人文化起到传承作用。
编者：林妙真
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目 录
童谣一：抓沙包„„„„„„„„„„„„„„„„„3 童谣二：洗浴歌„„„„„„„„„„„„„„„„„5 童谣三：坐牛车„„„„„„„„„„„„„„„„„7 童谣四：月光光„„„„„„„„„„„„„„„„„9 童谣五：草仔青青正出芽„„„„„„„„„„„„„11 童谣六：腊苏开花苍又苍„„„„„„„„„„„„„13 童谣七：阿嬷欲去读册„„„„„„„„„„„„„„15 童谣八：白河种莲花„„„„„„„„„„„„„„„17 童谣九：落大雨„„„„„„„„„„„„„„„„„19 童谣十：火金姑„„„„„„„„„„„„„„„„„21 童谣十一：老安公„„„„„„„„„„„„„„„„23 童谣十二：新年歌„„„„„„„„„„„„„„„„25 童谣十三：炒米香„„„„„„„„„„„„„„„„27 童谣十四：十二生肖歌„„„„„„„„„„„„„„29 童谣十五：西北雨，直直落„„„„„„„„„„„„31 童谣十六：天黑黑„„„„„„„„„„„„„„„„33
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童谣一：抓沙包
一放鸡，二放鸭， 三分开，四相叠， 五拍胸，六拍手， 七围墙，八摸鼻， 九咬耳，十拍脚， 十一拍土脚，① 十二拢总挱。②
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注释：
① 拍土脚：拍地板。 ② 拢总挱：一起抓。
童谣巧妙地采用数字一到十二，教小孩子怎么玩抓沙包的游戏，孩子不仅轻轻松松地学会了数数，还认识了身体器官，活泼有趣。
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童谣二：洗浴歌
一两三，细囝洗浴无穿衫， 一两三四，细囝洗浴无代志。 土地公来看向， 土地婆来保庇， 保庇细囝洗浴无代志。
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大致意思：
一二三，小孩洗澡没穿衣， 一二三四，小孩洗澡没有事情。 土地公来看护， 土地婆来保佑， 保佑小孩洗澡没有事情。
童谣细腻地写出一个母亲小心翼翼照顾小孩，给小孩洗澡，百般呵护的场景，拳拳母爱之心跃然纸上。
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童谣三：坐牛车
坐飞机看天顶， 坐大船看海涌， 坐火车看风景。 坐汽车钱卡省， 坐牛车顺续挽龙眼。
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大致意思：
乘飞机看天上， 乘大船看海浪， 坐火车看风景， 坐汽车比较省钱， 坐牛车顺便摘龙眼。
童谣展示了一幅悠闲自在的野外游历生活，体现闽南人出门在外的乐观生活态度。
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童谣四：月光光
月娘月光光， 老公仔伫菜园， 菜园掘松松。 老公仔欲种葱， 葱无芽，欲种茶， 茶无花，欲种瓜， 瓜无子，老公仔气甲欲死。
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大致意思：
月光洒在地上，十分明亮， 老爷爷挖菜园， 把菜园挖得土松松的。 老爷爷想种上葱， 葱没发芽，想种茶树， 茶树没开花，想种南瓜， 南瓜没籽，老爷爷十分生气。
童谣生动刻画了一个急性子的老爷爷形象，一块菜园一会种葱，一会种茶树，一会种南瓜，结果什么都没好收成。
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童谣五：草仔青青正出芽
草仔青青正出芽， 制服青青是学生。 我是学生真正好， 唱条歌仔教大家。 新歌仔，真好听。 听见飞惊我唔惊， 猛猛躲到大树下， 唔嚷唔哭唔出声。
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大致意思：
小草青青正要发芽， 穿绿色制服的是学生。 我是学生真正好， 唱首歌儿教大家。 新的歌曲，真好听， 别人听见吓一跳，我不怕， 马上躲到大树底下， 不叫不哭不出声。
童谣描述了一个正学会新歌曲的的小孩童，扯开嗓子开心大唱，没想到吓到了听歌的人，害得他跑到大树底下躲避，非常活泼有趣。
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童谣六：腊苏开花苍又苍
腊苏开花苍又苍， 劝子读册爱用功。 少年若唔勤苦读， 老来读册难又难。 苦瓜开花黄又黄， 送子送到书房门。 俭食俭穿乎子读， 做子爱知母难当。
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大致意思： 茄子开花特别紫， 母亲劝告孩子读书要用功。 少年时代如果不勤奋读书， 到老时读书难上加难。 苦瓜开花特别黄， 母亲把孩子送到书房门口。 省吃俭用供孩子读书， 作孩子的要体谅母亲用心良苦。
童谣写出一个母亲省吃俭用供孩子读书，劝告孩子用功勤奋，希望孩子出人头地的浓浓爱子之心。
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童谣七：阿嬷欲去读册
阿嬷欲去读册，找无伴，
厝边头尾去问看，
大家相招卡贫惰。
阿嬷，阿嬷，老师教啥物，
教念歌，嘛教国语，
教跳舞，嘛教写字，
也搁有教 A B C，
阿嬷读甲足欢喜。
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大致意思：
奶奶要去读书，想找个同伴， 左邻右舍问个遍，
希望大家一起作伴去读书才不会偷懒。 奶奶，奶奶，老师教什么知识， （奶奶说：）教唱歌，不教国语； 教跳舞，不教写字， 也教ABC，
奶奶读书读得真高兴。
童谣描画了一个老奶奶人老心不老，招呼左邻右舍去读书，学唱歌、学跳舞，不亦乐乎。
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童谣八：白河种莲花
白河种莲花，
种到一四界，
叶青青，开红花，
归大片拢是花，
美到亲像画。
莲子佮莲花，
产品摆归街，
游客真正济， 买产品兼赏花。
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大致意思： 白河种莲花， 种得到处都是， 荷叶碧绿，花儿红艳， 到处都是荷花， 美得像一幅画。 莲子和莲花， 产品摆满了整条街， 游客真正好， 买产品顺便欣赏花。
童谣描绘了一幅白河莲花风光图，绿叶，红花，莲子，游客满心欢喜地选购产品并欣赏美景，怡然自得的情态娓娓叙来。
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童谣九：落大雨
落大雨，吹大风， 天乌地暗打雷公， 门口积着满满水， 有路行不通。 落大雨，吹大风， 鸡仔鸭仔惊雷公， 避去檐前角， 惊到憨憨憨。
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大致意思：
下大雨，刮大风， 昏天黑地一直打雷， 门口积满水， 有路却走不通。 下大雨，刮大风， 小鸡小鸭被雷声惊吓， 逃去屋檐下， 吓得傻乎乎的。
童谣形象地描述了下大雨时的场景，刮大风、下大雨、打雷闪电，路面积水，鸡鸭吓呆的有趣情境。
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童谣十：火金姑
火金姑来吃茶， 茶烧烧，吃香蕉， 香蕉冷冷，吃龙眼，
龙眼爱拨壳， 换来吃蓝卜， 蓝卜仔全是籽， 害阮吃一下落嘴齿。
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大致意思：
萤火虫来喝茶， 茶很烫，吃香蕉， 香蕉冷冷，吃龙眼， 龙眼要剥壳， 换吃番石榴， 番石榴都是籽， 害得我吃一口掉了牙齿。
童谣赋予萤火虫可爱的人性，喝茶，吃香蕉，吃龙眼，吃番石榴，掉牙齿，读来趣味十足。
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童谣十一：老安公
老安公， 今年算来八十统， 身躯看来真健康， 厝内代志会斗摸， 举笔会写又会讲。 有人问他吃啥补？ 安公笑笑共你讲， 平时若是爱劳动， 巧赢吃茸补洋参。
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大致意思：
老爷爷， 今年算来八十多， 身体看来很健康， 家里活儿会帮忙， 提笔会写字又会说话。 有人问他吃什么补药？ 老爷爷笑着对你说， 平时如果爱劳动， 比吃鹿茸、洋参还管用。
童谣活灵活现地描绘了一个耳聪目明、爱劳动、乐观的长寿老人的形象，同时告诉我们生命在于运动，劳动是长寿的滋补品。
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童谣十二：新年歌
初一早，初二巧， 初三困到饱，初四顿顿饱， 初五隔开，初六挹肥， 初七七元，初八原全， 初九天公生，初十有食食， 十一请囝婿， 十二查某囝转来拜， 十三食泔糜仔配芥菜， 十四结灯棚， 十五上元瞑， 十六拆灯棚。
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大致意思
初一要起得早，初二女婿要到岳父家拜年， 初三要睡到饱，初四每顿都可吃得饱， 初五隔开，商家开门营业，初六农家下田施肥， 初七是人诞生的日子，初八恢复到平常日子， 初九天公祖生日，初十有得吃， 十一请女婿，
十二嫁出去的女儿回来给父母拜年， 十三吃稀粥配咸菜，
十四扎好灯棚，十五过元宵，十六拆下灯棚。
童谣讲的是春节16天的生活重点，展示了闽南人过春节这个传统节日的生活习俗，一幅非常典型的民俗民风。
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童谣十三：炒米香
一的炒米香,二的炒韭菜, 三的强强滚,四的炒米粉, 五的五将军,六的好子孙, 七的蚵仔煮面线,八的讲要分一半, 九的九婶婆,十的敲大锣. 打你千,打你万,打你一千零五万,
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童谣中提到了米香,韭菜,炒米粉,蚵仔面线等闽南特有的食物,美味令人垂涎。
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童谣十四：十二生肖歌
一鼠贼仔名，二牛驶犁兄。 三虎爬山坪，四兔游东京。 五龙皇帝命，六蛇互人惊。 七马走兵营，八羊吃草岭。 九猴爬树头，十鸡啼三声。
十一狗够门庭，十二猪菜刀命。
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大致意思：
一是老鼠，盗贼名字；二是牛，犁田好兄弟。 三是老虎，满山坡奔跑；四是兔子，游览东京。 五是龙，皇帝的命；六是蛇，惊吓人。 七是马，在兵营奔跑；八是羊，在山坡吃草。 九是猴子，喜欢爬树上；十是鸡，每天啼叫三声。 十一是狗，看护门前；十二是猪，菜刀下的命。
童谣让儿童知道十二生肖是我国特有的民俗特色，还了解到各种生肖的习性特点，读起来琅琅上口。
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童谣十五：西北雨，直直落
西北雨，直直落。鲫仔鱼，要娶某， 姑代兄，拍锣鼓，媒人婆，土虱嫂， 日头暗，寻无路，赶紧来，火金姑，
做好心，来照路。
西北雨，直直落。白鹭鸶，来赶路， 翻山岭，过溪河，寻无巢，跋一倒， 日头暗，怎样好？土地公，土地婆，
做好心，来带路。
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大致意思：
西北雨，一直下。鲫鱼想要娶老婆，姑母代替兄长，敲锣打鼓， 媒婆是土虱嫂，天黑了，找不到路，赶快来呀，萤火虫，行行好，来照亮黑暗中的道路。
西北雨，一直落。白鹭鸶，急着赶路，翻过山岭，趟过溪河，没有找到家，摔了一跤，天这么黑，怎么办好？土地公，土地婆，行行好呀，来带路。
童谣形象地描画出西北雨一直下个不停，小动物们在雨中匆忙赶路的有趣场景，鲫鱼娶老婆、白鹭鸶摔一跤的可爱情态跃然纸上。
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童谣十六：天黑黑
天黑黑要落雨，阿公仔举锄要掘芋。 掘呀掘，掘仔掘，掘着一尾旋留鼓。
嘿嘟真正趣味。①
天黑黑要落雨，阿公仔举锄头要掘芋。 掘仔掘，掘仔掘，掘着一尾旋留鼓。
咿呀嘿嘟真正趣味。 阿公要煮咸，阿妈要煮淡，
二个相扑弄破鼎，咿呀嘿嘟隆咚戚咚呛。
娃哈哈。② 漳州台商投资区 东山小学
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大致意思：
① 天黑要下雨，阿公扛着锄头要挖芋头。挖呀哇，挖呀哇，挖到一条泥鳅。咿呀嘿嘟真正有趣味。
②阿公要煮成咸的，阿嬤要煮淡的，两人打架打破了碗，咿呀 嘿嘟隆咚戚咚呛，哇哈哈。
童谣述说着阿公、阿嬤为了泥鳅要煮咸还是煮淡而吵得不可开交，甚至打破锅鼎的趣事，这表达了农民丰富的想象力和乐观逗趣的个性。几十年来，《天黑黑》已经成为大家心目中的闽南语经典童谣了。
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第2篇：校本课程教学工作总结
美术校本课程教学工作总结
校美术课程校本化是课程改革中任重道远的一件事，我们通过这一年来的课堂模式的改革，我们已初步完成符合学生认知特点的课堂教学，
1、解放学生。
(1)、鼓励学生自由地说。以前，我们为学生制定统一的东西、统一作业„„这都大大限制了学生的个性发展,同时也掩盖了学生在个体认识的差异性。在教学中学生是盲目地迎合老师顺应老师。而且，由于学生个体差异的存在，也只是一部分学生在围者老师转，另一部分学生无所适从，老师呢，千方百计地引学生到自己的结论上，也就忽视了另一部分人的见解，忽视了学生的个性发展、人文发展。校本课程中，我们采取了小组学习的方式。一来提高效率，节约时间;二来可以互相学习，互相补充;第三就是给不喜欢在大场合中讲话的人创造空间，提供条件。我们知道，课上不爱举手回答问题的同学除了不会回答、懒惰的原因外，还有一部分同学是心理原因，害怕讲错，怕老师、怕同学笑话，现在变成了小范围的同学的之间的学习，这些同学会“无所顾及”的，因为同龄人的心灵是相通的。我想，这种小组学习的方式鼓励了学生学会合作，提高了学生的全员参与率。
(2)、鼓励学生自由地想。不同的学生有着不同的思维世界，校本教材的开发，与学生的生活实际相接近，与学生的心理需求相吻合，学生在大胆想象的过程中，可借助地方实际，设计一些发散性、趣味性、创造性的问题，也可让学生自己选择一些研究问题，让他们大胆地想象。他们形成了新的表象，就是完成了一次创造。
(3)、鼓励学生自由地学。学习方法是多样的每个人有适合自己的独特的方法。以往，我们在课堂教学中为了体现“教—扶—放”的过程，上一节课就给学生总结一种教学方法，然后让学生都按这种方法来学习。这就忽视了学生的求异，不顾学生是否适合，造成了学生学习的被动。在新课堂教学改革中我想及时改革方法还是非常需要的，多给学生一些空间去实践去探索，让学生自由运用自己的学习方法更能发挥学生的主动性。
2、开放“过程”。
校本课堂不再是一个封闭系统，也不再拘泥于预先设定的固定不变的程式，而是强调预设的教案在实施过程中必须潜在和开放地接纳始料未及的体验，在鼓励师生互动中的既兴创造，超越目标预定的要求。在此过程中，很多教案不好写了，有些都是在上完课后完成的，这涉及教案重组，老师们要以发展的眼光来看这个问题，首先，课堂教学改革，这是一个否定之否定的过程，是一个从有序到无序再到有序的过程;其次某一课的任务的完成与否并不影响学生的整体发展，课堂教学最重要的是培养学生自主学习的能力和创新素质，这是学生发展进而也是教学发展的根本后劲。 (1)、自行探索。
新课程师生互动，留给学生的课堂活动空间与时间相对增加，这为美术教学提供极为有利的条件，在构建现代课堂时，我们要充分利用这些因素，让学生在学习过程中发展自主参与、自行探索的能力。一方面在教学中教师可有意识地设置暂时性的知识“空白”，激起学生急于填补，充实“空白”的欲望，引导学生逐步发现疑难，敢于提问，善于提问，让学生在信息交流、探索过程中解惑。另一方面当学生在课堂上获得成功时，学习兴趣、积极探究性最高涨时，教师还可以充分利用这一有利时机，把教学进行延伸，再“奖”给学生更高层次的“任务”，发展学生自行探究的能力。
(2)、合作互动。
合作是教与学相统一的过程，在这过程中，实现教师与学生的目标导向激励、学生中个体与群体激励的有机统一，从而发挥学生在学习中的主体性。校本课堂的构建的合作形式多种多样，个体学习、小组合作、邻桌合作、师生合作、全班合作„„等等，但它应体现“五主”：以发展为主旨，以学生为主体，以教师为主导，以合作为主型，以提高为主线。通过合作，彼此交流，拓展思路，丰富想象，让学生在轻松愉快的氛围中，消除顾虑，积极主动参与学习的过程，使每个学生都能体会集体智慧胜于个人，从而培养学生团结互助、合作的好品德。
(3)、求异创新。
有语云：“文成于思”，开放美术教学过程中，重点要求做到求异创新，训练学生多向思维，以突破阻碍学生创造、发展的瓶颈。
①、联想构思训练。
联想是以实现生活中某一点为媒介生发开去，由此及彼、由近及远的思想感觉的飞跃。人文课堂构建中，要培养发挥学生的联想能力。如教学自编教材《圆》形时，教师可通过添画，使之成为西瓜、人头、苹果、钟、茶壶、电扇等，让学生展开联想，也来进行添画，让学生动口、动手、又动脑。
②、发散思维的训练。学生的思维个性鲜明，美术教学没有必要规定用同一种思维，用同一种方法表现同一题材。“有一千个读者就有一千汉姆雷特。”如在教学画彩虹一课时，可让学生说说：“你觉得彩虹像什么?”有的会说像桥，有的说香蕉，有的说摇篮，有的说滑梯„„，激发学生的想象思维，再用不同内容方式表现作品。
③、模拟思维的训练。既联系实际生活，模拟情境，调动学生发挥创造想像。从中获得较全面的最大限度的发展。他们从几个方面认真设想，求异创新，学生的思维得到整合性发展。
3、拓展时空。
(1)、课堂教学环境。根据不同的学习内容与课型结构，变化教室不同艺术布置。如上中外美术作品欣赏时，可以在教室里贴一些中外优秀绘画作品。 在课桌椅安排上改变以往严肃、心理距离大的形式，形成能让学生自由离开座位上台表演或同学间方便交流的环境。
1、已编写完成的教材，内涵丰富，具有时代和地方特色，充分体现了《新课程标准》的理念，体现了学生自主学习的精神和创新能力的培养，适合儿童的心理特征与思维方式，深受师生、家长的欢迎。
2、本校美术校本课程的开发，真正使美术学科与其它学科相互、渗透、配合、交流，学科资源共享，形成合力。
3、美术校本课程的开发，提升了教师的美术素质。本课程开发融教材、教法与教学与一体，其基本理念是一切以学生为本，一切从学生的实际出发，从学生的需要出发，立足学生的自主学习和学生的自身发展。这样对教师的教学素养、专业知识以及课堂思索都提出了新的要求，教师必须不断充实自己的知识库，刻苦钻研，总结经验教训、提高自己的教学水平和研究能力才能适应校本课程教学。
4、美术校本课程的开发，提高了学生实践能力和综合素质。校本教材浅显易懂，贴近学生实际，而且可操作性、实践性很强，在学习过程中，学生各部分身体器官相互协调，各方面能力得以锻炼。特别是参加社会实践综合课，提高了学生的参与能力、创新能力，发展了个性。一年多来，我校学生参加全国、盛市、区各级各美术比赛，获奖达42人次，同时进行了现场表演与展示。
5、美术教学是我校的特色，在一年多的美术教学研究和美术校本课程开发过程中，基础好，起点高。加上所前地方资源比较丰富，有“晋商之乡”、“文物之镇”、“人居新区”等美誉，学生从小生长、生活在此，对所前的历史文化、环境交通、特产等都有一定的了解。从而奠定了我们继续深入开发美术校本课程，编写更合理、更完善、更科学的校本教材，开展更有实效、更加有利的教学研究的决心。
总之，美术校本课程的开发，在现在的开发阶段还是成功的。
第3篇：校本课程教学工作总结
校本课程教学工作总结
本学期我担任高二年级生物基础知识辅导教学任务，该辅导主要针对会考进行的，因此本课程的总体的知识要求是：
1、使学生获得关于生物学基本事实，基本原理和规律的呢各方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
2、使学生了解关注生物学知识在生产、生活、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
3、使学生获得适应现代生活所需的人体生理知识，促进身心健康。
4、使学生了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。对学生的能力要求有：能够把握所学知识的要点和知识之间的内在联系；能够应用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律；能够应用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或是得出正确的结论。
由于知识内容较多而时间有限，因此我在执行该课程时将主要教学内容落脚在高二生物第一册，计划用13课时。但是由于学校教学活动的多元化，使得最后只完成了11课时的教学内容。在11课时中，主要是由针对性地对第一册中有关重点、难点知识加以复习。
生物的六大基本特征是高中生物学习的总纲，各章节的内容大都由这个总纲扩展而来。在复习时，我注重加深学生对生物的新陈代谢、应激性、遗传和变异，等特征的理解。使学生逐一他们指甲的区别和联系，注重理论联系实际，让学生学会区分相似概念，注意挖掘隐含知识，提高理解能力。生命的物质基础一章介绍的内容并不是彼此孤立的，既有内在联系，同时由于细胞呼吸、三大营养物质代谢、DNA控制蛋白质的合成等内容有关。复习时代领学生以“组成生物体的化合物”为核心内容，沿着“元素→化合物→细胞”的层次去理解和掌握。
在生命活动的基本单位—细胞一章知识点较多，且相关或相近的知识点极易混淆，复习时主要归类总结以形成知识网络，是有利于学生的记忆和理解。在复习时主要围绕以下几部分内容展开：各种细胞其形态、结构机功能的联系及其在能量转化中的作用；理解细胞膜结构及功能并运用相关知识来解题；细胞有丝分裂周期及分裂过程中染色体、DNA、染色单体变化规律及图形辨析；细胞分化与个体发育及全能性关系。新陈代谢一章为会考及高考的重点考察对象，本章的知识内容较多。对美的三大特性注意理论联系实际的方法，通过试验过程、实验现象而强化，加深学生对知识的巩固。另外注重让学生以图、表等不同形式对知识加以表达。通过构建光合作用的知识网络，注意联系生产生活的实际，从总体上把握光合作用的过程，尤其是光反应与暗反应的联系，光合作用于细胞呼吸的联系于区别。在复习三大营养物质代谢时，结合生活实际理清三大有机物代谢过程中的来龙去脉，进而用所学理论知识去解释生活中常见的病例。生命活动的调节一章中，主要通过对比实验是学生理解植物生长素的来源，作用及其双重性，并从根本上解释植物的向性运动。在动物生命活动调节中要注意使学生先理解、识记有关激素的生理功能，并且理解神经调节的过程，学会分析反射弧结构图。生物的生殖和发育一章中主要重点、难点内容是减数分裂，本部分内容需花大力气，主要是让学生先理解分裂过程，再分辨分裂图像，并且学会数染色体、DNA、染色单体的数量。本部分内容要让学生多动手绘图来实现教学目标。
总之，因为时间有限，为了能够尽量让学生把知识点学懂、学透，在我的教学过程中主要体现的是学生学习的质量，而不是数量。所以，在该课程中我只是进行了高二生物第一册内容的教学。在教学中我紧紧抓住生物学科是一门与生活实际联系紧密的学科，在一些知识的学习过程中可以通过联系生活来加强学科知识的感性认识使枯燥的知识变成他们的生活体验。同时，在教学过程中还求达到“化繁为简”和“化难为易”做到深入浅出，尽量降低教学的难度，同时减少课堂教学的容量，让每个学生听得明白，学得容易。在一些知识难点的突破上特别要考虑学生的接受能力，如果这个难点不是教学重点的话可以进行适当简化处理。
第4篇：校本课程教学工作总结
2015-2016学年度上学期六年级
校本课程教学工作总结
宋池柏
学期结束了。为了更好的完成下学期的校本课程程教学工作。现将本学期的校本课程程教学总结如下：
一、取得的成绩
1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。
2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。
3、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
4、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。 5.着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新了更为宽松、自由的空间。让学生在实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力。
二、不足之处
教学措施有待进一步改善。校本课程是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识程。在校本课程的实施中，教师要及时了解学生开展研究活动的情况，点拨与督促；要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育步提高学习积极性。指导的内容不是将学生的研究引向一个已有的结发思路、补充知识、介绍方法和线索。指导得多了，成了包办代替；和探讨又不到位。可见学生的自主性在课题的研究中尤其重要。
三、今后努力方向
采用年级打乱混合形式开展活动，这样动；另一方面，以教师学习型小组为单位给予学生作指导。从而使学展校本课程，得到更加丰富的智慧资源。由于课堂上的角色发生了变化，教师由“传授者变为学生学习的引导变为平等的合作型”。教师的切入及时、准确，启发得力，确实调动己见，兴趣一旦被激发，思维就更加活跃。如果教师只是按图索骥，思维就要被限制，就不能充分体现双方面的互动性。
今后在综合实践活动中还要培养孩子们的创新精神和实践能力，提高了他们发现问题和解决问题的能力，增强了团队合作意识，从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。
校本课程教学工作总结
初中校本课程教学工作总结
校本课程教学工作总结反思
校本课程线描教学工作总结
语文校本课程教学工作总结