“问题孩子”是怎样发生的？
近几年简直每天都有家长带着自己的问题孩子，带着教育孩子的困惑来求助于我，我吃惊地发现，有95%的问题孩子是出自问题家长。
我常常见到的几个情形：
情形之一：家长和孩子一起来到了我的面前，我自然会问：孩子上几年级？多大了？在哪个校园？等等一些最基本的问题，成果答复的满是家长，我发现，我问孩子的全部问题简直家长都争着答复，更可气的是这样的家长并不知道自己的严重错误——你把孩子说话的权利都掠夺了。我不得不劝家长能不能把说话的时机让给学生，家长才觉察到自己的问题，暂时算是憋住了，可我跟学生十分困难说了几句，家长又把论题抢了曩昔。没办法，我只能劝家长能不能逃避一下，让我跟孩子独自谈谈。我发现这样的孩子往往是少言寡语，不善沟通。明眼人一看就了解，孩子这样的情况，根本原因出自家长。我有时愤慨地说：你家长能够替孩子做家务，能够替孩子喫苦，但你不能连孩子说话的时机都代替了吧！孩子能干的事家长包办代替，家长就掠夺了孩子前进才干的权利。一个家长要把孩子当成未来的人才来培育，而不是当成宠物来呵护。
情境之二：家长和孩子来到了我的面前，一般的家长都会先流泪，由于近几年找我的人太多，我的时刻精力又有限，所以有许多家长等我几天才干见到我，这种流泪或许也含有这种成份。心情调整好了，便开端说孩子问题了：王教师，我可见到你了，我有期望了，我先跟你说一说我孩子的问题：我孩子最大的问题是……其次的问题是……再次的问题是……还有的家长怕我对孩子的问题了解不透，爽性就提早写了一张纸，标题便是：孩子的首要问题，我发现当家长洋洋洒洒控诉孩子的问题时，一般都不顾及孩子的感触，乃至以谈孩子的问题为振奋，但是这些家长们在当着孩子的面大谈孩子的问题时，有没有考虑到孩子的感触？孩子出于对我的崇拜来求助于我，他是多么期望能给我留下好的形象，可孩子还没说话，你家长先把孩子说得遍体鳞伤，一无可取，你别忘了，你是在孩子崇拜的教师面前来说孩子的不是，你替孩子好好想一想，莫非孩子十分困难来见我一面，便是为了让我完全了解他的缺陷吗？当家长喋喋不休来责备孩子的种种罪行时，有没有考虑到孩子的心灵已在流血！我真实听不下去了，便打断家长的控诉，我问你个问题，你能不能提出你孩子的几个长处，家长被我打断后开端想孩子的长处，居然好长时刻想不出一条长处，乃至有些家长反诘：唉，我孩子还能有长处吗？常常遇到这样的情形，我总为孩子感到悲痛，为家长的愚笨而愤慨。（勉励终身 https://）假如在家长眼里孩子一无可取，那么孩子从家长那里听到的只能是责备，诉苦，批判，经验，这样的孩子怎样或许有阳光的心态，自傲的特性，自负的品格。我常常讲，好孩子是夸出来的，不是批判出来的，越是孩子身上有更多的缺陷，才越需求家长拿着放大镜去寻觅孩子的长处，然后处以及时的鼓舞和表彰，这才是孩子最短少的。一个常常得不到鼓舞的孩子，他的潜能仅能发挥到20%---30%，而他一旦得到鼓舞，潜能将会发挥到70%--80%。假如一个孩子日子在鼓舞之中，他就学会了自傲；日子在赞许之中，他就学会了感谢，日子在责备声中，他就学会了自卑，日子在仇视之中，他便学会了报复。
相似的情形还有许多，我不能一一列举，仅仅想就此警示家长：人之初，性本善。一个孩子赤条条来到这个世界上，便是一张白纸，这张白纸首要落到自己家里，首要接触到的是爸爸妈妈。假如发现了孩子有什么缺陷，当家长的先不要急于去责备孩子，要是先想一想，这孩子的缺陷是不是由于我的原因形成的？假如这样一想，既减少了对孩子的一份责备，然后减少了对孩子的一次损伤，又对自己的行为多了一份反思，然后多聊一份前进。
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