《诗篇家》幼儿园大班下学期言语教案
在平常的学习、作业或日子中，我们都触摸过诗篇吧，诗篇能使人们自然而然地遭到言语的牵动。那些被广泛运用的诗篇都是什么姿态的呢？下面是小编精心收拾的《诗篇家》幼儿园大班下学期言语教案，欢迎我们共享。
活动方针：
1、开始感知了解诗篇中"家"的意义，读准"树林、郊野、花园"的字音。
2、凭借教师供给的图片，学习诗篇，并搬迁日子经验，进行仿编诗篇的活动。
3、积极参加仿编活动，体会仿编后的成功感。
4、了解诗篇所用的比方办法，学会有爱情地朗读诗篇。
5、凭借图文并茂，以图为主的办法，培育孩子仔细阅览的习气，激起阅览爱好。
活动预备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、郊野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动进程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿跟着音乐边歌唱边扮演《办家家》。
二、引导幼儿调查图片，开始了解诗篇的内容。
教师别离出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，发问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启示幼儿说出：天空、郊野、树林、小河、幼儿园。并依据幼儿的叙述出示相应图片。
三、教师选用发问的办法，鼓舞幼儿讲出诗篇的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？
2、教师指出郊野，说：宽广的郊野，是……选用等候或怠慢速度的办法鼓舞幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习办法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿依据图片的发问完整地朗读1-2遍。
五、教师选用发问的办法，协助幼儿进一步了解每段句中事物之间的联络。教师能够这样发问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说宽广的郊野是花朵的家？
3、依照上述办法，引导发问，了解诗篇的意义。
六、带领幼儿翻开幼儿用书，阅览"幼儿调查图夹文"，阅览诗篇《家》。
七、教师引导幼儿依据原诗篇的结构仿编部分诗篇。主张发问：
1、蓝色的天空是云朵的家，仍是谁的`家？还有谁在天空上？
2、宽广的郊野仍是谁的家？
3、密密的树林仍是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？仍是谁的家？（鼓舞幼儿仿编每段诗篇的第二句，教师能够将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗篇。
八、教师进一步激起幼儿的幻想，鼓舞幼儿仿编诗篇。
活动反思：
我挑选“家”这首诗篇，是因为幼儿喜爱小动物，幼儿对他们的日子习性比较了解，整个活动的规划，我以启示和诱导为主，加之伴奏诗朗读，装备背景图，刺进图片，幼儿戴上头饰扮演，学习词组，最终张贴“家”，并环绕方针按三个层次有步骤的进行。活动进程中有赏识、有学习诗篇；有学习扮演、学习词组；有将诗篇内容用美术活动办法表现出来。因为办法多样，因此幼儿的参加认识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗篇扮演，我给孩子供给的场所、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们仿照小动物的动作特别美丽，幼儿彻底进入人物，既了解了诗篇内容，又将自己熔于人物之中，在人物中体会，学习词组。总归，诗篇“家”的活动规划，因为自己挑选的内容是幼儿喜爱的、了解的、了解的小动物，加之契合幼儿的年纪特色，靠近幼儿的日子，我又为幼儿供给了详细、丰厚的资料，让幼儿学习诗篇、扮演诗篇、学习词组，用美术活动展现诗篇的内容，让幼儿结队子组合，找朋友张贴“家”。每个层次的组织紧凑、紧密，环环相扣，相互联接。幼儿能够说、能够扮演、能够张贴，他们在一种轻松愉快的气氛中，学习诗篇和词组，既不单调，又完成了教育方针教育效果很好。