饮食教育规划
作为一名教育工作者，常常需求预备教育规划，凭借教育规划能够更好地组织教育活动。那么优异的教育规划是什么样的呢？下面是小编精心收拾的饮食教育规划，欢迎阅览，期望咱们能够喜爱。
饮食教育规划1
方针
1.引导学生了解饮食与健康的联系，把握必定的饮食卫生常识。
2.引导学生了解不良饮食习气对身体的损害，把握纠正不良饮食习气的办法，养成杰出的饮食卫生习气，科学合理地组织好自己的一日三餐。
3.在查询、收集材料的进程中，培育学生的剖析才干，使他们建立注重饮食健康、关爱自我、喜爱生命的知道。
重点难点
把握必定的饮食卫生常识。
教育进程
(一)故事导入
1.PPT展现瑙鲁风景并说话：有这样一个国家----瑙鲁，坐落南太平洋群岛中，素有“天堂岛”的美称，面积仅21.1平方千米，人口仅10000人左右。岛上风景优美，磷酸盐储量丰厚，国家靠出口这种有机肥料每年赚取许多外汇，居民过着殷实的日子。可是在这样一个风景优美、衣食无忧的国家里，人均寿数却很低，还不到55岁，而一起期中国人的平均寿数是72岁。
2.发问：同学们猜一猜形成这种现象的原因是什么?
3.学生沟通
4.教师小结：国际卫生组织查询后发现，形成这种现象的首要原因是瑙鲁人没有好的饮食习气，导致高血压、心血管疾病、中风和糖尿病的发病率均居国际首位。看来饮食直接影响到人们的身体健康，今日，咱们一起来研讨《饮食与健康》。(板书课题)
(二)探肄业习
活动一：“民以食为天”沟通自己的饮食习气，探求习气的好坏
1.师：俗话说“民以食为天”，食物是咱们生计的'条件，也是健康的确保，你能告知教师平常你都喜爱吃哪些食物，不喜爱哪些食物?为什么?
2.提生报告
3.出示情形图(p11)这种做法对吗?说说你的理由。小组评论。
3.教师小结：不错，人的成长和各种活动都需求耗费许多的能量，这些能量是由各种养分物质供给的，它们就存在于咱们日常的各种食物中，所以不能偏食、挑食，也不能暴饮暴食。
展现：食物中的养分
活动二：“知道”洋快餐一研讨洋快餐的利与弊
1.说话：(出示肯德基、麦当劳门店后，出现里边的洋快餐)咱们知道吗?你们吃过吗?为什么喜爱吃洋快餐呢?能常吃吗?
2.发问：你能依据你收集到的材料说说常吃这些“色香味”齐全的洋快餐，对咱们身体健康会有哪些影响吗?
3.学生评论并沟通、报告。
4.播映视频
5.教师小结：丰厚多样的洋快餐口味的确鲜美，可是常吃会导致高血脂、糖尿病等各种疾病，常吃洋快餐也是一种不良的饮食习气。
活动三：日子中的“废物”食物一查询日子中的“废物”食物。
1.你还知道常吃哪些食物会对人体形成不良影响?为什么?
2.学生沟通
3.班级报告(假如学生没答复辣条，教师可弥补并展现事例：10岁男孩小强本年两次突发肝衰竭入院。医师发现，致病首恶便是他最爱吃的辣条。专家表明，“三无”辣条高糖、高盐，含许多食物添加剂，青少年摄入过多会对肝脏和神经系统形成损害。(用PPT展现并读事例)
展现：
(1)烧烤损害
(2)饼干损害
4.教师小结：有些商家为满意咱们的“胃口”，而在食物中添加了许多对人体有害的化学物质，使得本来有养分的食物变成了“废物”食物，然后损害到咱们身体健康。
展现：十大废物食物(p12中心)
活动四：错误做法知多少一了解不妥贮存、加工及食用食物的办法对健康的影响。
1.出示图片，咱们看，勤劳的妈妈买来许多食物，请同学们谈谈这些做法是否会影响到咱们的身体健康，正确的做法应该怎么做?
2.顺次出示图片，学生沟通
3.教师小结：方才同学们了解了日子中许多不妥的贮存、加工及食用食物的办法对健康的损害。往后咱们必定要记住科学饮食常识，一起也要做到饭前洗手、正确运用餐具、进餐不说笑等，要养成杰出的饮食习气。
活动五：合理组织一日三餐
1.说话：养成杰出的饮食习气很重要，科学饮食也很重要，咱们要合理地组织咱们的一日三餐，确保咱们身体发育所需求的养分，这样咱们的身体才干健康成长。请同学们依据你多收集到的材料在小组内沟通怎么科学、合理的组织咱们的一日三餐。
2.小组沟通
3.教师小结：(p14)早餐要吃好。午饭要吃饱。晚餐要吃少。4.歌谣。送给你们一首歌谣，也把健康送给你们。
(三)拓宽延伸——饮食小法官，事例研讨
1.请同学们想一想以下做法对吗?会对身体形成怎样的损害呢?2.学生剖析(p16)
3.教师小结：看来饮食安全无处不在，日子中咱们不但要注重食物卫生问题，并且要注重饮食习气和行为的细节问题，只要这样才干确保咱们的身体健康。
(四)课外实践
1.饯别“光盘举动”节约粮食。
2.把今日学的的常识告知你们的家人，并和家人拟定一份合理的饮食方案。
饮食教育规划2
教育方针：
1、能够流利地吟诵课文，有节奏的吟诵课文。
2、学生简略了解长幼有序、敬重长者的道理和一些做法。
教育进程：
一、导入
教师以一个长胡子、长发飘飘的长者去演示长字。然后引申到怎么对待长者，开端学习。
二、朗诵感悟
1、让学生自在朗诵，开喉咙读出声响来。
2、依据学生朗诵的状况，教师亲身范读，为学生处理他们朗诵中遇到的各种问题，教师都、读第一遍时，要肄业生细心倾听，教师应该读出韵律和中止。
或/饮食,或/坐走,长者/先,幼者/后。长/呼人,既/代叫,人/不在,己/即到。
朗诵第二遍时，教师读一遍，让学生跟着读两遍，然后再让学生同桌之间上句和下句彼此对读几分钟，直至读到正确流利停止。
3、在熟读的基础上，教师对课文简略解说。例如：第1句能够处理为吃饭走路，都要长幼有序。
第2句了解为帮长者可是要有头有尾；
第3句讲对长者不能直呼其名；
第4、5句讲路上遇到长者应该恭敬地招待；
第6、7、8句讲在长者面前要得到答应才干就坐说话，声响要恰当，要看着对方说话；最终一句是说对待本家的叔伯兄弟要向对待自己父亲和兄弟相同。
4、在开始了粗心的基础上，教师经过对读、点读、齐读等方法加深学生对课文的形象。
三、拓宽延伸
1、讲故事《信陵君敬老》加深同学们敬老知道。
2、考虑，怎么做才干算是敬老。
3、讲故事《杜环代人养母》让学生进一步了解“长呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
四、总结
爱老敬老是中华民族传统美德，咱们要不时紧记。