初三班主任管理班级的压力很大，但他们把压力转化为动力。然后我们来看看初三班主任管理的作文。下面是一篇由边肖精心安排的关于初三班主任管理的文章。希望你喜欢。
初三班主任管理随笔篇一
班主任的工作既复杂又繁琐。初三是教育管理最关键的一年，也是班主任班级管理工作的亮点。在这关键的一年，我接受了毕业班班主任的工作。这学期我主要从以下几个方面进行班级管理：
首先，仔细分析班级的实际情况。去年九年级五班让很多老师感到头疼，厌学，抽烟，喝酒，谈恋爱。更严重的是，一些学生无视学校班级的规章制度，随意进出，逃课。这学期这个班是全年学生人数最少的班。学生比较复杂，复读的新生有56人。想中考的学生也是全年最少的一个班。面对这么复杂的课，感觉压力还不错。
第二，狠抓日常管理，不放松。(1)利用每周一下午的第四次班会，对学生进行思想道德教育、安全卫生教育。这学期我们用“外在美与内在美”、“第一个谎言的代价”、“一句气话赔偿28000元”、“承受早恋的恶果”、“黑夜带来的一切烦恼”进行了专题教育，并用熟悉的例子感染了他们。(2)根据这个班学生的特点，我们在开学之初从多方面做了比较细致的调查，对相关学生的表现有了比较清晰的认识。因此，在日常工作中要特别重视，有针对性地加强教育和管理；坚持每天单独为学生做思想工作。(3)班级卫生等各方面的责任来自人，保证教室窗户畅通，值勤区域清洁到位。在这方面，我的同学做得很好。(4)每期黑板报分组，更换及时、广泛。
三、积极联系各科教师，努力维护教师威信。学生的主要任务是学习，学校、老师、家长最关心的是成绩。每次月考，我都和学科老师一起分析学习，帮助学生找出错误的原因和细节，总结经验教训，鼓励先进，鞭策落后，让学生学到东西。
有人在背后对我们班的学生说“某老师不会教”；“某某老师听不懂讲课，不如前任老师。”“某某老师对你们班怎么样？”诸如此类，这对14、15岁的学生来说是无情的误导，他们分不清对错。学生听了这些话，不听老师的话，没有按时完成老师布置的作业。对此，我告诉同学们“尊师重教就是信其道，信其道就是成其才”的原则。通过班会，学生可以了解到，适应不同风格的老师的教学方法是有好处的。并且告诉学生，我们的老师都是合格的，训练有素的！而且至少有几年的教学经验，讲不懂，不会教，怎么会有那么多成绩好的学生？如果对老师有什么看法或者意见，是出于善意，可以当面和老师说。我觉得这是最好的办法。启蒙之后，大部分同学的思想都变了
第四，积极开展家校联系。精心设计每次家长会的内容，与学生家长沟通，相互畅所欲言。同时，我们经常和父母通过电话沟通，到家里做客，请父母进来，发自内心的说实话，都是为了孩子。
5.积极组织班级活动。为了减少学生的违纪行为，丰富学生的课外生活，开阔学生的视野，在
在学校领导、生活老师、值日老师、年级领导、班主任的共同努力下，我们班取得了一定的成绩，班里凝聚力强，学生的思想发生了变化；班级卫生永远干净；在几次月考、期中考试和最后一次月考中，我们班的成绩提高了很多。但是由于社会、学生、家庭的影响，加上我能力有限，我们班有很多问题：有的男生和年轻人混在一起，抽烟喝酒，晚上会出去；学习意识不高，老师需要随时盯着；有些学生上课不认真听讲，睡觉。可以看出，我班的日常管理需要进一步细化，特长生的管理需要进一步加强，我会在今后的工作中不断完善。
初三班主任管理随笔篇二
“人类灵魂工程师”的荣誉授予教师，这是社会对教师职业的期望。它不仅强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发，而且肯定了教师在教书育人中的独立性和创造性。维护孩子幼小心灵的自尊火花，真正发挥教师的责任，帮助他们学习自尊，使他们在生活和生产中逐渐变得自立、自爱、自律，是教育的核心。
1.欣赏学生的长处，扬长避短，增强凝聚力。老师用精神思想教育人。他们也有各自的特点。在日常工作中，每个学生都能充分感受到尊重，给予学生期望，让每个学生体验到满足和成功的喜悦。在这个过程中，让学生得到尊重、关心、爱护等情感，让他们团结在老师身边，成为一个统一的集体，从长远来看，这种凝聚力逐渐形成了学生学习和生活的需要，同时，他们的自尊也在不知不觉中逐渐形成。
第二，心理暗示语言充满了维护学生自尊的变化。在工作中，教师掌握不同年龄孩子的独特心理反应，善于运用应变的语言艺术，向学生暗示，细心维护学生不成熟的自尊。学生好奇，容易出错。当学生犯错时，大部分老师都会失望，他们会通过质疑和斥责的方式被迫“这样做，那就是错的”。尤其是调皮学生违纪的时候，更是气头上，怒不可遏。结果，学生不再犯错，并可能改正自己的缺点。然而，小学生不成熟的自尊受到了沉重的打击。“反射性拒绝让他们简单地为任何人和任何事保留MoMo。MoMo是带着面具的愤怒，往往是经历和学习的结果。”所以，注重语言表达的艺术，一定是教师熟练运用的一种技术手段。精心运用语言变化，换一种语气，换一种角度，换一种场合，学生幼小心灵的花朵在老师的尊重中得到呵护，帮助孩子积极学习，形成自尊。
三、教师要注重教育艺术的积累，不断提高应用水平。教师努力提高自己的教育质量，在应对突发事件时，勤于思考分析，及时捕捉新的教育理念和信息，对问题做出正确的选择。教师的教育艺术，尤其是教师的语言表达艺术更为重要，他们要始终有缜密的技术意识、技术手段和技术标准。说一口充满教育机智和艺术的语言，有效完成教书育人的任务，认真对待小学生的幼稚心态，老师的长期耐心和崇高的爱。为他们捧出“尊重的火花”，走上健康的心理素质之路，点亮学生人格的殿堂。注重艺术，维护自尊，是培养学生自尊，完善学生人格的重要环节。如何培养取决于课堂教学。第四，日常教学过程是建立和完善人格的主要阵地。在教学过程中，要注重学生三维目标的完成，在这个过程中确立学生的人格、方法、情感、态度和价值观。
21世纪教育面临的新机遇和挑战也对我们的教育工作者提出了更高的要求。在三维目标的过程中，要求学生学会认识、学会做、学会共同生活、学会生存，这是当前教育改革的需要，也是教育发展的趋势。三维目标的指导思想非常明确，意义深远。——。
作为教师，在转变教学观念的过程中，为了让学生积极探索学习，促进认知、情感、人格和行为的全面发展和提高，形成学生的主体意识和价值观，开发学生的内在潜力和创造力，形成学生的独立人格，促进学生的全面发展，如何引导学生积极参与教学过程，我们有一些体会：1。营造和谐的师生关系，调动学生积极参与的积极性在教学中，教师不应该单纯地传授知识，更重要的是要与学生进行情感交流，建立平等和谐的师生关系，转变观念，调整立场，做好教师角色的转变，即学生严格的教师、朋友、组织者、合作伙伴(参与者)、引导者，与学生建立民主和谐的氛围，让学生积极参与教学活动。2.创造良好的条件，为学生提供积极参与的机会，体验和激发学生在生活中的情感和行为的转变，形成积极的人格，让学生积极参与操作实践，参与学习过程，提高沟通和讨论中的辨别能力，转变角色，培养学生积极采纳的兴趣，让学生积极参与学习活动中寻求改变，让学生知道同伴之间的互动可以提高学生的成绩和社交技能，改善人际关系，改善人际关系。3.拓展教学内容，拓展参与空间，注重引导学生观察周围环境、人和事物的不同方向，拓展学生获取认识和知识的渠道，拓展实践活动的内容，拓展参与空间，培养学生的社会实践能力。持之以恒，关注细节，养成习惯。在教与学的习惯上，教师“以奉献塑造人，以渊博的知识培养人，以科学的方法引导人，以优雅的气质感化人”，以文明滋养文明，以和谐倍增和谐。以学生人格教育为教师职业的终极目标，可以打磨学生的每一个火花，点亮学生人格的殿堂。
初三班主任管理随笔篇三
当二年级五班的班主任，真的出乎我的意料。我在教初三的时候就在5班听过各种传说：他们习惯了反对老师；他们的行为是不规则的、自由的；他们的课就像菜市场里的一本钢笔和硬币的书？酰基煤臀业之墓挡淮蛙u婷之剑？恒信？ Cu特别呼吁H？班主任的聘书真的有“害怕，面对深渊，如履薄冰”的感觉。
终于5班在大起大落中度过了一个学期，期间发生了很多大大小小的烦人的事情，什么都不好说？r骗人？陆楚大师？B-辉-本-野-萌-野-一-千-木-木-你稳重清新？ Mu 类的情况没有改善，但是感觉越来越差。所以工作之余，我有时候会抱怨，甚至会把这种不好的情绪带到班上，在不知情的情况下传递给学生。直到有一天和校长交流的时候，校长一句话把做梦的人吵醒了。他说：“你上课的时候，好像面对的是一群敌人。”
敌人？我不禁出了一身冷汗。我们可爱的学生什么时候成了敌人？有人说，一个人不做一件事，或者做不好一件事，总能找到推脱的理由。对不对？五班班级管理出现问题时，我总是把原因推给学生。难道我自己就没有理由吗？
事实上，从我接班开始，我就一直觉得五班的学生不是一群正常的学生，他们是一群永远和老师作对的家伙。虽然在我的意识里没有明确的把他们当成敌人，但不知不觉中，我早就把他们列为我要对付的人，而不是我教育的对象。抱着这种陈旧的观点，我总是板着脸对待五班的学生。组织活动时往往草草收场，有应付的痕迹。处理学生纠纷的时候，也有点简单粗暴。
学生是未成年人，有这样的缺点是可以理解的。如果学生很完美，老师会怎么做？父母送孩子上学是为了教育，不是为了挨骂。我为什么要整天面对他们？学生只有“亲老师”，才能“信老师的道”。老师整天以拒人于千里之外的态度对待学生，以敌视甚至仇恨的眼光对待学生。他们怎么能指望学生和老师亲近呢？他们自然不听老师的教导，甚至以敌视的态度对待老师。
是老师先敌视学生，还是学生先敌视老师，这是一个复杂的问题，不必去深究其根源。问题是在这个恶性循环中，作为一个理性的老师，他可以从自己做起，打断这个循环。并非所有的敌意都应该以敌对的态度来回报。尤其在我们的教育行业，那些敌视我们，敌视我们的所谓“敌人”，其实是我们最可爱的人。我们要用宽容和爱心去包容他们的错误，用积极乐观的态度去看待问题。我相信有一天，我们也能化解孩子眼中的敌意。