给我印象很深的是一节管理学课，当时老师安排了一个计划，让我们把管理学的知识运用到以后的岗位上。其实下课后我也想过这个问题，只是上课的时候没有站出来回答自己的意见。这是一种恐惧的心态，尤其是听了同学一些看似遥远却真的很有想法的回答之后。有人想象自己是某市的市委书记。他将首先通过明确工作重点关注民生问题，并利用资源组织检查；也有人假设自己是家乡农场的厂长，会利用农村环境和生产优势吸收剩余劳动力甚至农民的耕作技术来扩大产业。也许这些想法在目前来看是幼稚的。老师对学生的发言进行了评论，并以自己的专业知识提供了许多新的想法，以激励我们进行更深入的思考。在这节课上，我学到了很多东西不是你做不到的，而是因为知识的局限而无法深入思考的。管理在我们的日常生活和学习中为我们提供了许多新颖的想法。
彼得德鲁克说：“管理，从根本上说，就是用智慧代替鲁莽，用知识代替习惯和传统，用合作代替强制。”我理解管理是一种规范、实用和艺术的程序或模式，人们可以高效和成功地完成任务和工作。管理现象无处不在。管理的系统研究将为我们的日常生活和学习提供新的思路。比如我作为班里的学习委员，首先要明确学习委员的工作范围和职责，在此基础上，我会写出相关的工作计划，保证工作的有序进行。接下来就是充当老师和同学沟通的喉舌，掌握一定的沟通技巧。其次，为自己建立奖惩机制，鼓励个人工作进步。如果可能的话，就是在班级内部营造良好的学习氛围。正如李安民所说，“现代企业管理的一个重要方面是建立企业文化，以人为本的管理主体，把文化作为管理者和维护企业最有效的手段。”其实一个班级相当于一个小企业或者小组织，班级学习文化的推广会更有效的提升学生的积极性。一方面，管理课程有利于提高我们的能力。重点不是记住知识，而是如何将知识运用到生活中，系统而恰当地安排自己的事情。