学写主张书优异教育规划
在开展不断提速的社会中，咱们需求用到主张书的景象越来越多，咱们在写主张书时要分条列出主张的详细内容。你知道主张书怎样才能写的好吗？以下是小编收集整理的学写主张书优异教育规划，期望对咱们有所协助。
学写主张书优异教育规划1
学习方针
1、清晰写主张书的意图：个人或团体针对某此活动、某些现象向团体、领导等提出自己的主张和合理的要求。
2、把握主张书的根本格局：标题、称谓、正文、完毕、书名和日期。
3、培育留神调查，认真考虑，勤于动笔的良好习惯。
4、培育孩子的责任心。
关键和难点
把握主张书的根本格局。
清晰写主张书的意图和内容。
课时安排：一课时
教育进程
一、依据其时的授课环境，打开课前说话，消除学生的严峻心里。
二、说话导入，学习主张书的根本格局
1．同学们，当着这么多教师的面，问咱们一个问题，谁敢答？敢在这么多教师面前说出自己的缺陷吗？
2．谁来说说自己及班内同学有哪些糟蹋资源、污染环境的行为？（引导学生沟通，依据学生的答复，将学生的答复的现象有挑选的写在黑板上。）
3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）
4．谈到这儿你有什么话相对自己想给同学说。（学生给自己提要求，挑选合理的要求写在黑板上，逐渐完结主张书。）
5．这些话是谁对谁说的？什么时分说的？（完结主张书的称谓、署名与日期）
6．教师小结：同学们，其实，现在黑板上呈现的便是咱们今日所学的主张书的根本格局。出示主张书的概念，了解主张书的用处。（主张书便是个人、单位等为了开展工作、完结任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出定见时所运用的一种文体，有的也叫定见书）
7．对照黑板清楚主张书的格局。
三、练说主张书
1．学生对照板书，将主张书说生动，说详细。要求大声说给自己听。
2．指明一、二为学生说，针对呈现的问题当堂辅导。
四、拓宽思想，练写主张书
孩子们，沐浴着新世纪的向阳，美丽的伊金霍洛旗发生着天翻地覆的改变，“伊旗是我家，建造靠咱们”，孩子们，为了把新城装扮的愈加美丽，为了让家乡愈加调和，伊金霍洛旗全民齐发动，正在为创立文明城市而尽力，当然不容乐观的现象依然存在。请你以手中的材料为依据，向有关部门反映并提出合理的主张，唤醒他们的环保认识。
1、下面请同学们考虑，你针对什么现象向谁提出主张。然后用一句话说说。
2、动手把这份主张书详细的写下来。
3、完结初稿，进行修正。
修正提示：
自己修正
自己大声读文，不读就不能发现问题。
榜首遍：找出错字、病句，格局方面的过错，并修正。第二遍：将语句写详细生动，力求主张书更有感染力。
小组协作评改
同桌沟通作文，小声读。
榜首遍：勾出表达精确的词语，言语美丽的句段，并写上赏识批注。
第二遍：与同桌评论文章的问题，并作修正。
五、展现习作
六、完毕本课，使用故事教育学生做有责任心的人，关怀身边的事，提出合理主张。
附故事：故事的主人公是一位一般而又特别的人物，他叫马弘毅。说他一般，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平常常的`北京大众；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“闻名主张活动家”，是荣获这种称赞的全国榜首人。他曾向国家决策层提出１００多项主张。如建南极调查站，遍及９年义务教育，农人社会保险等。听完这个故事你有何感触？
同学们，一个一般老大众也能提出那么重要的主张。其实，小到一个人、一个学习小组、一个班团体，大到一个国家、联合国安排以及全人类，都需求你做一个有责任心的人，提出自己的合理主张。其实，只需处处留神，长于调查长于考虑，谁都能提出好主张。
学写主张书优异教育规划2
习作辅导方针：
1、能介绍爱惜资源的主张，在彼此外交中完善自己的写法，写作主张书。
2、让学生能依据现实日子提出合理化的主张，学会用正确的格局书写主张书。
3、鼓舞学生重视社会日子，培育学生环境维护认识和社会责任感。
教育关键：
使学生学会写主张书的格局和写清楚存在的问题，发生的原因，并提出处理问题的主张。
教育难点：
写出意图性清晰、针对性可行性强、言语精确、言简意赅的主张书，所提主张要合理、详细。
教育预备：
学生预备：课前，做一份社会调查，经过查找材料、拜访以及结合所学课文内容的感触等方式弄清楚存在的问题。
教师预备：收集有关环保、维护水资源的图片、一篇主张书例文。
教育进程：
一、激爱好，引课题。
1、播映幻灯片，激起爱好同学们（师出示关于环保的图片）
图片看完了，你们有什么感触呢？
预设：
生：现在的水资源严峻短少，世界上许多当地都严峻缺水，那些孩子们真可怜，咱们要维护水资源，从现在开始节约用水。现在的环境污染太严峻了。雾霾带给人们的疾病困扰很厉害，咱们要多植树造林……
引起学生对环保的重视。
2、说话导入课题。
同学们，刚刚你们说的那些主意、点子，咱们能够把它统称为主张（板书：主张）主张又分口头主张、书面主张。今日，咱们着重来学写书面方式的主张，即主张书。（弥补板书）
二、读习作内容，明写作要求
1、翻开书本，阅览习作内容。
2、学生自在读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求？
3、学生把自己对习作要求的了解在全班沟通，并概括关键：
（1）主张书的格局要正确
（2）主张书要写清楚存在的问题，发生的原因，处理的方法
三、开辟思路，收集问题
1．同学们，在课前，我主张咱们找一找身边存在的环境被损坏，被污染的的现象，你们能不能说说，都发现了哪些问题？
2．依据调查报告，生沟通反应。
例如：日子中，人们糟蹋水，水资源被农药等化学用品污染。糟蹋电，不随手关灯，无人看电视还一向开着等。空气的污染，白色塑料带的乱用，汽车尾气的过量排放等。校园中，乱扔果皮纸屑，糟蹋纸张等问题。
3、巧设敌对面，处理疑难点
（1）师依据生的答复提出不同主张，生辩驳，引发敌对。
学生们说节约用水，教师能够说：横竖我家不短少水，我家花着钱呢，糟蹋不糟蹋和他人没有关系……
（2）师生之间在争论中寻求正确答案：主张书不只仅只满意个人需求，并且应该要考虑到大多数人的利益。（板书：存在问题，发生原因）
（3）这么多的不环保现象，糟蹋现象，你们有什么好的方法来处理呢？
（生说出一些主张，教师恰当引导看主张是否合理，帮助整理。）
师恰当的时分，提出主张要求：合理、详细（板书）
四、凭借例文，清晰格局
1、师出示一份主张书（只要主张的内容，没有依照正确的格局书写）
师问：有什么问题吗？
2、生再次回忆习作内容，清晰格局。
（1）标题：在榜首行中心写上“主张书”三个字
（2）称谓：主张的目标
（3）署名、日期：最终署名要写上提出主张的团队称号或个人名字，再另起一行写上提出主张的日期
3、师出示正确格局的主张书，再次引发学生留意格局。
五、安置作业。
写一份主张书，依据现实日子提出合理化的主张，格局要正确要标准。
板书规划：
学写主张书
存在的问题
发生的原因
处理的方法——合理、详细
格局要标准正确