小学活动的作文900字3篇
无论是身处学校仍是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心收拾的小学活动的作文900字3篇，欢迎阅览，期望咱们可以喜爱。
小学活动的作文900字 篇1
本年的全国推普宣扬周，我校结合本身实际状况，展开了五光十色的推普活动，使我校的言语文字作业再上一个新的台阶。
一、建立领导小组，职责分工到人。
为使推普周活动落到实处，我校建立了推普周领导小组，由校长XX任组长，担任推普周作业指挥；教训主任XX为副组长，担任推普周作业总策划；教训主任和少先队大队部担任推普周活动计划的拟定，详细担任推普周活动的展开。
二、加大宣扬力度，营建推普气氛。
1、自9月13日开端，学校在学校宣扬栏内粘贴了第XX届推普周的宣扬主题和宣扬画等，进行活跃有用的宣扬，在学校内粘贴宣扬标语，并在校内悬挂言语文字宣扬横幅，扩展推普周的宣扬力度。
2、学校运用9月13日周一国旗下说话时刻，对整体师生进行了以推行普通话为主题的宣扬教育活动，进一步增进了师生“吟诵经典、爱我中华”的爱情，进步了师生对推行普通话的知道。一起，向整体师生传达了我校本届推普周活动计划，鼓励师生自觉运用普通话和标准字的知道，使全校师日子跃参与到了推普周活动中来。
3、召唤全校师生及家长坚持说普通话，写标准字，使遍及走向深化。
三、活跃展开五光十色的实践活动，进步了推普周活动的实效性。
1、大队部安排以班为单位建立了“标准用字”查看小组。各小组自查班级，学校的用字标准化状况。然后走出学校，走向社会，展开查询活动，并将查询状况进行了小结，提出改善办法向有关部门进行了反映。活动完毕后，依据活动状况学校大队部评选了两支“最佳啄木鸟小分队”，旨在进步学生标准用字的知道和才能。
2、在推普周期间，每个班以“吟诵经典、爱我中华”为主题办了一期黑板报。周三在全校范围内进行了评比，共评出一等奖2个，二等奖3名，三等奖4名。并安排教师对办得好的黑板报、手抄报进行了学习和推行。
3、学校安排整体教师召开了推普座谈会，会上XX校长对教师们进行了普通话常识讲座，实在进步了整体教师对普通话的知道。
4、大队部安排专人在推普期间加大了对全校师生说普通话、写标准字的查看力度，每天课间查看师生运用普通话的状况，并做好记载，及时通过学校播送反应各班运用标准字和普通话状况，别的，学校还将学生说普通话、写标准字状况作为评选优异学生和优异班集体的根本重要条件。
在学校师生的一起努力、一起合作下，通过“写”、“诵”、“宣”、“评”、“查”等办法，推普周活动圆满地取得了成功。“说准普通话，写好标准字”在师生心里扎下了根，普通话也就天经地义的成为了教师以身作则的常用言语。我校也将以每次推普周活动为关键，持续加大宣扬力度和监督力度，常常性地展开一些有利的活动，使学校推普作业走上长时刻、有用的途径。
小学活动的作文900字 篇2
为进一步进步我校小学生的作文水平缓人文素质，丰厚学校文化日子，经研究决定举行金湖学校小学生作文比赛，现将有关事项安排如下：
一、活动意图：
通过本次作文比赛活动，旨在让学生贴近日子，从日子中选取资料，并乐于表达，一起引导学生重视实际，热爱日子，表达真情实感，不断促进学生的写作水平缓文学素质的进步。
二、参赛目标：
小学二至六年级的学生。（每个班级10名）
三、参赛作文要求：
二至六年级：出题或半出题作文。
四、奖项设置：
比赛分为五个年级组，每组设一、二、三等奖若干名，辅导奖若干名。
五、活动详细安排：
1、各班有必要在11月30日前将参赛人员名单报至语文教研组利益。
2、比赛时刻：12月3日（周四）下午
3、比赛地址：二年级组一（3）班教室三年级组二（1）班教室
四年级组二（2）班教室五年级组二（3）班室六年级组三（3）班教室金湖学校小学部语文教研组
20xx年11月
金湖学校小学生作文比赛标题
三年级
在你的日子阅历中，必定有些事让你感动不已，让你羞愧难当，让你满怀高兴，让你无比愤恨，让你感到崇高庄重，让你感到饶有风趣……请选一件你感触最深的事，把它生动地写下来。让咱们走进你的日子，与你共享。标题自拟。
四年级
读书是永久的论题。读书不仅仅是人们获取常识的一种手法，而且通过阅览，人们得以制作自己的心灵的“花园”，而且给这座心灵的“花园”点上才智之灯。读自己喜爱的书是人生一大趣味。请你以《读书的味道》或《读书的感悟》为题，写一篇作文。文体不限。
五年级
笑是心情的表达，是心灵的净化。关于“笑”你想到了什么?请以“笑”为论题写一篇文章，标题自拟，文体不限。
六年级
《水浒传》中有一位“及时雨”宋江，每逢江湖朋友有难之际，他都会伸出援手。在日子
中当你冰冷时，有人送来了棉衣，这也是“及时雨”；正苦闷时，来了一个善解人意的朋友，这也可以说是“及时雨”……在你的身边有这样的“及时雨”朋友吗？愿不愿意把他（她）介绍给咱们。提示：杰出人物性格特点，多种描绘办法相结合，内容详细，字数500字左右。
金湖学校小学生作文比赛标题二年级
标题：1.冬季的学校2.冬季来了
提示：[1]50-100字。[2]书写整齐，标点符号占一格。[3]有必要捉住冬季景象来写。三年级
标题：妈妈夸我真提示：[1]把标题弥补完好，横线上可填“聪明”、“精干”、“热心”、“明理”、“有礼貌”等；
[2]通过一件事写出“妈妈夸我”的原因，把工作写清楚，写详细。四年级标题：我打败了
提示：[1]把题弥补完好。横线上可写“困难”、“胆怯”、“懒散”、“依靠”等等。[2]要点写清楚你怎样打败的进程。
五年级
标题：我真想
提示：[1]把标题弥补完好。横线上可填“有一个星期八”、“书包轻一点”、“早上多睡一瞬间”等等；[2]写出自己实在的感触。
六年级：_________的味道
提示：[1]在六年的小学日子中,你必定体会过喜怒哀乐,悲欢离合等个中味道，请你把标题弥补完好，进行习作.[2]内容详细,爱情实在,句子通畅,行款正确，500字左右。
小学活动的作文900字 篇3
这是1986年春天的一次作文教育阅历。
教育第八册写景单元的时分，我“独出机杼”，搞了一次把阅览和写作紧密结合在一起的作文教育活动。
因为时令的联系，我先对教材进行了调整。将教材的榜首、二单元的教育次序进行了交换，开学后先讲第二单元（第二单元是写事的`文章），将榜首、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组，会集来讲。讲完这组写景文章之后，，辅导学生选学了部分写春日田园景象的文章，然后，开端辅导学生习作。
（其时的反思：教材的调整，利于写景文章读写常识的会集教授：读景中写景，有利于写景常识在相同情境中敏捷搬迁。此外，北方的春天来的晚，后调，但是是安排学生调查景象。）
一个阳光明媚的下午，课外活动实践，我带着学生来到了春日的返乡河畔。学生望着美丽的大自然春色，欣喜万分。一瞬间拔几棵小草，一瞬间摘几朵野花，一瞬间望着空中翱翔的小燕子惊呼，一瞬间又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。
（其时的反思：大自然新一的影响，使学生反常振奋，为后边进一步发生“爱”春色的情感坐了很好的衬托。）
咱们开端活动了。
先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏，看谁能藏到一个春姑娘找不到的当地。
一声令下，学生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。通过一段时刻的“侦查”今后，学合股叙跑拢来，欢欣地向我陈述：“我藏在韭菜地下！”“我趴在文人花地下！”“我爬在麦田里！”
“不可，那里有青青的幼苗，绿绿的青菜，是春姑娘刚为他们换上的新衣！”有人当即辩驳。“教师，我藏在农人沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了，“行吗？”有目睹的同学立刻指出来“不可，你看，坑沿上，小草现已显露嫩芽了！”“教师，我站在这儿不动。”，一个小同学选出了一款巴掌大的当地。我让他挪开，用手扒开了脚下的松土：“看看，在看会儿，春草要把你顶起来了！”咱们都笑了。“教师，我藏在河水里。”
一位同学眨着眼睛对我说。“有人辩驳吗？”，我笑着问咱们。“嗯，嗯，春水哗哗地流动，那时返乡河的春之歌。”有人冒出了一句。“教师，我站在石头上！”“我站在电线赶上！”“我飞到空中去！”“我在大马路上站着！”……“啊，春风，轻浮着你的脸颊，是你感到了春的惬意、温适，马路上，人来车往，你看到了春的繁忙……”我居然来了诗意。学生四下望去，不时，伸手摸一下自己的小脸……学生总算茅塞顿开：教师，春天来了，到处是春的生气勃勃，哪里都春满了盎然的春意啊！
（其时的反思：带有景真认为的“寻觅”，逆于“哪里有”这一惯例的看景办法的“找无”，对学生构成了一个可以引起强烈欲望的强影响。“玩”的需求得到了满意，学生更加振奋。此刻的留意点在“哪里无春”，需求先扫除哪里有春。这就使学生既知道了“哪里有春”，一起又在火热的争辩中，知道了“无春”之中的“春意”。在欢喜的气氛中，学生对返乡河畔的景象有了全面详尽的知道。）