下面是范文网小编收集的七上语文试卷评讲教学设计共3篇 评讲语文试卷教案，供大家赏析。
七上语文试卷评讲教学设计共1
期中测试卷评讲的教学设计
一、教学内容：人教版五年级上册半期测试卷试题。
二、教学目标：
1.让学生掌握与试题对应的知识点；
2 .让学生找出错的原因，并想出解决此类题的方法；
3.培养学生将数学信息简单化的思想；
4.通过小组合作，培养学生的交流能力以及乐于助人的好习惯。
三、教学重点：让生找出错的原因，并想出解决此类题的方法。
教学难点：培养学生将数学信息简单化的思想。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
（一）错题集
1.老师出示学生在计算方面的错题。
2.让学生找出他的计算错在哪个地方，并改正过来。 3.小结：在做计算时要注意的地方。
看清楚数字，别抄错；
计算要仔细，别丢分；
注意小数点，别乱写；
要认真审题，别粗心。
（二）典型题
老师把卷子上类似的题型归类评讲，比如：
1.（1）填空题第1题和选择题第2题，都是根据积（商）的变化规律来解
决，让学生来说一说积（商）的变化规律。
（2）做一道相应的练习题。
练习：根据÷12=，直接说出下面各题结果。
÷ =（
）
÷12 =（
）
804÷ =（
）
÷ =（
）
2.（1）填空题第5题和选择题第3题，都是根据同一个知识点来解决，让 生来说一说。
① 一个数（0除外）乘一个比1大的数，积比原来的数大；
②一个数（0除外）乘一个比1小的数，积比原来的数小；
③一个数（0除外）除以一个比1大的数，商比原来的数小；
④一个数（0除外）除以一个比1大的数，商比原来的数小； （2）重点讲选择题第3题。
如果a÷ = b×（a、b都不为0 ），那么（
）
A. a ＞
b
B.
a ＜
b
C.
a ＝ b 先请学生来说一说，老师再补充。
a÷ = b×
a÷ = C
a ＞ C
C
C
b× = C
C ＞ b
所以，a ＞ b 3.解决问题第
2、3题，都是生活中的实际问题，（说明生活离不开数学，数 学源于生活），让学生分析、提炼出题中的数学信息，知道每一步在求什么。
（三）易错题 1.填空题第6题
①小组讨论此类型的题该怎么做； ②学生说一说做题的思路与方法。
2． 选择题第1题
①让学生来说一说方法； ②做一道对应的练习题，
一个两位小数四舍五入后为，这个两位小数最大是（
），最小是（
）。
3． 解决问题第1题
让学生找出已知条件和问题，分析、提炼出数学信息。第一步需要求出什么， 第二步才能求出面积。
（四）一题多解
1．
解决问题第4题
①读题后，让学生提炼信息，把题中的信息简单化。
A ＋B=
B ＋C =
A ＋C =
②让学生来交流下自己的思路及解题过程。
③比较哪种方法更简便，优化解题方法。
（五）课堂总结。
板书设计：
期中测试卷评讲 a÷ = b×
a÷ = C
a ＞ C
C
C
b× = C
C ＞ b
所以，a ＞ b 4.题
A +B =
B+C =
A+C =
方案
（一）
方案
（二）
A +B + B+C + A+C
A +B + B+C
+
+ =
+
=
A+ B +C = ÷2=
B+B=－= 6 C =－ =
B =6÷2=3 A =－ =
A=－3 = B = － = 3
C =－3 = 教学反思：
自我感觉稍微比较好的地方：
整个设计流程从易到难，第一个环节做得相对好点，让学生发现问题——指出问题——解决问题——总结方法。 不足指出：
1.课前准备不充分，导致教学思路不够清晰； 2.试卷分析不到位，对学生错的地方了解不够； 3.为了评讲而评讲，没抓住评讲的重难点；
4.评讲内容有点多，能理解的学生已经会说会写了，不会的学生还是不会，教学过程中忽略了理解能力稍微差的学生；
5.老师讲话语速有点快，老师讲得多，没有把课堂还给学生。
七年级语文试卷讲评课教学设计
英语试卷讲评教学设计
语文试卷评讲教学设计（共5篇）
七年级生物试卷讲评教学设计
语文试卷讲评优秀教学设计（共8篇）
七上语文试卷评讲教学设计共2
七年级上语文期中检测试卷讲评课教学设计
一、教学目标： 1．知识目标： ① 字词正音；
② 文言诗文的巩固和默写。
2、能力目标：
② 掌握材料探究题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平；
④ 在写作过程中注意审题和组材。
3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
二、教学重点、难点： 教学重点：目标
2、3 难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。
三、教学过程
请同学们自己修改试卷，分析错误原因,找出解题思路及方法。组内交流,对于出错较多的题组长负责统计。
学生自主修改试卷，分析错误原因，小组间讨论解题方法及疑难问题。各小组间展示疑难问题。（约5分钟）然后师生共同探讨问题。
出错较多的 病句的修改：
分析几种常见的病句类型：（大屏幕展示）
成分残缺类型的病句：在教室里，都在认真听课。
2、搭配不当类型的病句：我看见了他的心思。
3、用词不当类型的病句：他拖着沉重的脚步迅速地向前走。
4、重复啰嗦类型的病句：他经常回想过去的往事。
请同学们修改以下病句： 1他把节俭下来的钱捐给了灾区
2秋天的北京是美丽的季节
出错较多的：
综合性学习：品析生动的语言： （大屏幕展示）
1.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
2.天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! 请同学们从修辞、手法、生动的动词等方面品析以上几句。 生回答，其他学生补充。
用对比的手法生动形象的语言写出了文明就在我们身边，遵守文明规则，从小事做起。
学会品析诗歌
大屏幕展示品析诗歌的方法。
一读：反复诵读，品味韵律，整体感知诗歌内容。
二看：看背景，把握诗歌主要内容，同时感知作者的情感背景。 三赏：赏析诗中的景物，体会作者的感情。 四抓：抓关键语言（标题、结尾诗句、诗眼）
五想：把自已融入到诗歌的意境当中，深入其境地体会诗歌的意境及作者的情感。
诗歌鉴赏一直是考查的重点，请同学们看大屏幕，齐读李煜的《虞美人》，并做导学案上的诗歌练习。
记叙文阅读讲评
(一)、学生研究试卷，分析错误原因。组内交流,做得好的同学介绍解题思路,班内展示,组长负责统计出错较多的题。
(二)、师生交流，讲解试卷。
一、能一句话概括文章大意，归纳中心。
二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。
三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。
四、能用原文的尽力用原文。
五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全
篇，则要再读全文。
六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。 作文讲评: 学生根据审题和布局谋篇的要求,修改自已的作文,然后组内交流,展示好的文章，然后学生自主修改作文。
师：本次作文普遍存在的问题是没有写出真情实感，请同学们欣赏
精彩片段赏析
父亲划着小船，逆流而上。风呼呼地刮着，我缩了身子，穿在胶鞋里的脚也似乎麻木了。我紧张地看了看表：快七点了！我担心会迟到，焦急地抬头看了看父亲。只见父亲使劲划着，他眯起双眼，紧绷着嘴唇，脸冻得通红。风夹着细雨扑打着他那饱经风霜的脸。他身上的破雨衣没有扣子，只是腰间用草绳扎着。风掀起雨衣，细雨扑打在衣服上，那件退色的灰布裤子早已湿了。一双裂开道道血口子的大手，紧紧地握住冰冷的双桨，猛力地划着，划着，早已冻得通红……
船速并未减慢。我又抬起头，正和父亲慈祥的目光相撞。他微笑着，慈爱地看着我，又看了看我手中的课本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。
我的心头不禁一颤：父亲，多少个寒冷的冬天，你都是这样用没有戴手套的双手握住这冰冷的船桨送我上学，接我回家。风雨中，你那冻红的脸总是那么慈祥！你默默地豪无怨言，就这样不知划了多少个寒冷的冬天啊！
又忍不住回过头，父亲却还没有走，他立在风雨中，正慈爱地注视着我。寒风中，他却解开了腰间的草绳??
当我再次回头时，父亲才划着小船回去了。风雨中，那高大的背影终于消失在远处小沟的拐弯处??
我的眼眶终于忍不住湿润了，眼前一片模糊??
师总结
（1）述亲身经历 （2）多细节描写 （3）具体和真实 （4）用生活语言
(5) 充分展露自己的内心世界
师：以“妈妈，我想对你说”为题目，写一篇作文。要写出真情实感。
七上语文试卷评讲教学设计共3
六年级数学试卷讲评流程设计
【教学内容】北师大小学六年级数学上册期中测评试卷 【教学目标】
1.通过课上学生独立订正，教师总体分析，师生互动，评析六年级上册期中测评试卷，解决存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.通过重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法，培养学生良好的考试、主动改错习惯。
3．激励学生认真好学、勇于竞争，让其体会其成功的喜悦。 【教学重点】
重点讲评、拓展，提炼解决问题的策略方法。， 【教学难点】
培养学生良好的考试、主动改错习惯。 【教学过程】
一、考试习惯和纪律评析 板书课题：试卷评析
二、学生独立订正 按以下要求自行改错。 要求
1.会做但因粗心等造成的错误，用“！”标注出来警醒自己，并改错； 2.考题有难度，仍不会解答的问题，用“？”标注出来，等待帮助； 学生独立订正，教师巡视指导。
三、合作互动
小组合作交流，解决刚才带“？”和“！”的问题。 要求：
1、把仍不会解答的问题向组内同学请教，并改错。
2、通过讨论都不懂的，准备举手全班交流。 教师巡视指导
四、重点题目分析及知识拓展 1．小组汇报不懂的问题 教师做好记载。
2．教师展示错误较多的题及错因分析 展示错题，指出错因。 3．依次进行点拨交流。
教师先重点分析错得较多的题，然后再补充解决个别学生提出未解决的问题。
4.重点题目分析
五、全课小结