下面是范文网小编整理的浅谈班主任的带班育人方略（班主任带班理念集锦），供大家赏析。
“五真”助力，让梦飞向远方
——浅谈我的带班育人方略
唐山市路北区韩城镇第二中心小学 马春钰
踏上三尺讲台，我将满腔的热情投入工作，可是却屡屡被学生以及繁杂的班级事务弄得焦头烂额。后来，我放慢追赶的脚步，认真学习班级管理理念，捋顺自己的班级管理工作经验与方法。磨刀不误砍柴工，经过一段时间的探索，我的班级管理情况日渐喜人。我从中总结出了“爱在左，情在右”的带班育人理念。以“五真”为主线，以科学民主为指导，教人求真，促进学生学做真人。
一、关爱学生要真心
因为有爱班级才会更加温暖，因为有情教育才能具有温度。做为班主任更要懂班里的每个孩子，要真心的爱护每一个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解学生、读懂学生上多花心思。学生可能记不住你教的知识，但是他永远记得你给的感受。所以每接手一个新的班级，小小的“见面礼”——明信片就成为师生沟通的桥梁，明信片里写着我对每个孩子美好的祝愿与期盼。这是惊喜也是激励。未来的学习生活中我们会经常来看看这样明信片上的期盼，让孩子们对自己也有这样的心理预期，我觉得这是最好的德育过程，化有形为无形，在潜移默化中激励着他们。
二、教育学生要真情
“数子十过，不如奖子一长”，每个孩子都希望得到教师的爱护、关心，例如作业清楚的送个“小红花”，全部正确的送个“你真棒”，劳动能力强的送个“小手帕”，认真负责的赏个“值日班长”当一当，竖起大拇指夸一句“你真行”，紧紧拥抱一下再说声“我为你而骄傲”…….这样，不断地给他们展现的机会，不断地及时表扬和鼓励，每一次形式不同但发自内心的表扬对他们都是一次心灵的震撼。渴望在充满爱和愉快的环境中成长。正如罗丹所说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”无论是优等生还是学困生，我都要充分挖掘他们的闪光点，让他们最大限度的发挥自己特长，对他们的恰当行为多加赞扬予以强化，这样一定能够收到事半功倍的效果。
十个手指不能一样长，每一个学生都有自己的长处和短板。尽管如此，教师也要用欣赏者的眼光去看待每一个学生，让学生感受到教师对他的关怀、爱护和肯定。给每个孩子信任的目光、鼓励的话语吧，也许你的一个眼神、一段话语就是一个孩子即将成功的基石。正如苏霍姆林斯基所言：“爱每一片绿叶吧，哪怕是有斑点的绿叶。”老师欣赏学生，就会增强学生的自尊和自信，从而使其不仅有勇于进取的信心，也有不断进取的动力。不要吝惜对学生的表扬与赞美，其实它是促使学生进步的助燃剂。在学生遇到困难与挫折时给予帮助和鼓励，在他们获得成功或获取点滴进步时给予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他真情的期待。
教育这条道路上，总是要针对不同的学生进行因材施教，只有不断的钻研，寻求有意思、又能提高效率的方法才能让班主任的工作越来越容易，同时更能让学生最大程度有收获。
三、训练学生要真爱
“有一种爱叫放手”既然爱学生，就要放手于学生。“小先生制”一直是我们学校的特色。陶行知先生曾说过：小孩子最好的先生不是你，也不是我，而是小孩子中最进步的小孩子。带班过程中我们最大限度的解放孩子，不仅让老师轻松很多，并且能让孩子们更有归属感和责任感。在我的班级里，会设置各种“小先生”例如领读小先生、书写小先生、带队小先生、空竹小先生等等。班级里的大小事务我们都会责任到每个小先生，工作量不大，孩子们都能高质量的完成，并且会辅助其他后进生完成，在这样互帮互助的集体中，孩子们都感受到了存在感，也感受到了集体的力量。
用好的示范来教育大家，这样可以调动全班同学的积极性，激活他们的主动性，提高他们的自觉性，为班级做实事，人人心中有同学、有集体，增强了班集体的凝聚力。我班还实行了“人人有岗位，人人有责任”的活动。关门窗，关电灯，检查桌椅摆放，放学路队组织，都有同学负责。没有参与到这些活动的同学也有帮助同桌，互相督促的责任。每个学生都能成为班级的小主人,班级日常工作很容易就走上了正轨。
四、成长学生要真诚
学生的第一任教师是父母，学生的第一所学校是家庭，学生的成长离不开家校的合力发功。家校共建是教育合力发挥最大价值的前提。需要彼此的理解与真诚。带班过程中我充分抓住每一次与家长相处的机会，努力架起家校合作的桥梁。例如我们区每周的推出的家庭教育讲座，至今已有50期，每一期我都会在微信里推送给我的家长们，让他们在讲座中收获育儿的小妙招。并且跟家长们一起讨论现实中我们的孩子遇到的问题。急家长之所以，想家长之所想。我把热情投送给他们，他们也还我以理解与包容，我想这就是我与家长们最舒服的相处模式。我经常说，每带一届学生，我收获的不仅仅是四十多个孩子，更是四十多个家庭的爱。
班级微信群是家校联系的又一重要交流平台，它突破了时间、空间的局限，舒展了人际交流的麻木拘束。我们在这里传递正能量，交流育儿经验，进行朗读比赛， 学生在校生活纪实报道，征求活动意向，重点问题实时对讲等，既有文字，又有照片和录像，更新快、参与广，让学校、班级走出自我封闭的小圈子，融入到人人都是教育者、个个参与教育的良好氛围中来。
例如去年筹备联欢会的时候，我们班就先在班级群里征集各位家长的意见，然后我们一起筹备孩子们的服装，拍出舞蹈视频孩子们也利用放假的时间在家练习，并且还有家长朋友主动参与到演出中来，利用下班时间来学校一起排练，我们一起讨论一起进步，仿佛就真的是一个大家庭一样。通过努力我们的班的节目得到了校领导以及同仁们的好评，并且通过直播的形式让更多的人看到。我们彼此的真诚换来 了“1+1”大于二的教育效果。
在班级微信群中，我会结合学生表现不定期发表自己的教育感言或情景教育故事，这些故事都发生在孩子身边，许多孩子都成了故事中的主人公，家长阅读兴趣很高，回复发表自己的看法，对老师的教育理念和教育方式、教育技巧等深表赞同。在班级微信群中，不但我写，还鼓励家长和孩子也一起写。陈逸菲妈妈把孩子的日记写在这里，关梓莀妈妈把教子故事写在这里，供大家学习交流。我还把部分精彩的文章转发到其他朋友群中，供更多的人阅读，向更多的人宣传我校的教育特色、先进的教育理念。
五、发展学生要真挚
学生的发展离不开和谐的环境，每一位与学生直接接触的老师，都是和谐育人氛围的缔造者。和谐的师生关系是学生人际关系的一个重要组成部分，它对学生的学业及人格成长有着巨大的影响。不能使学生“亲其师而信其道”，就不能发挥真正的教育作用，产生所期望的教育效果。
创造机会，融洽关系，培树真挚情感。任课教师接触学生仅局限于课堂，面对面谈心、交流的机会很少，作为班主任应努力创造机会，在学生与任课教师之间架起友谊的桥梁，密切师生感情。
其实在带班的过程中难免会碰到科任老师会跟班主任抱怨你们班某某同学太难管教了。面对他的沮丧我更多的时候是报之以真情，我都会先安抚科任老师的情绪，然后去了解情况，找到问题的根源，对症下药，对于科任课，我会告诉学生们那是我们全面发展的必修科目，并且我会通过各种活动机会让学生们更多的了解这门课程。对于不喜欢老师的，我会在班级里多次提到这位老师，并且把他的小故事说给孩子们听，让孩子们觉得这个老师很有趣。看到科任老师越来越爱我们班的孩子，孩子们也越来越喜欢科任课，我有着满满的成就感。
总之，在这几年班主任的工作中，有辛酸，有欢乐，学生的不断进步，家长的肯定，同事的支持，证明了我的坚持是正确的。爱在左，情在右，作为一名班主任，希望我的孩子们在成长的道路上一路播种，一路开花。有了“五真”的班级管理方略，必将带着我们的梦想起航，飞的更高，非得更远。等我们再回首时，收获的将是一个个有理想，有道德，有纪律，有文化的“四有”好少年！
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