第1篇:留学生发展汉语第五课口语教案
讲课简略过程
一、点名
二、复习听写并造句(结合的进行补充)
三、新课 1.导入
大家来中国这么长时间了,有没有坐过出租车?感觉出租车司机怎么样?(糟糕的还是满意的?——引导)
那我们现在一起看看接下来这篇描写出租车司机的文章,大家看第五课的题目是什么?
——的哥辛苦了。(的的读音) 的哥是什么,有没有人知道?
出租车也叫的士,所以开出租车的人就叫的哥。 补充:女出租车司机——的姐
我们今天要学习的这篇文章是——现在没心思聊天儿 2.讲生词
博物馆:(兵马俑图片)大家去过秦兵马俑博物馆吗?觉得秦兵马俑博物馆怎么样?——雄伟、壮观(连起来说成一句话) 那陕西历史博物馆呢?——有机会可以去看看 陕西历史博物馆离我们学校很近。
报刊亭:(图片)
大家有没有注意我们师大路也有一个报刊亭,里面卖一些报纸、杂志什么的。 我的这本杂志是在师大路的报刊亭买的。
评论员:大家来西安这么长时间,觉得西安是一座怎么样的城市?
你们说的这些词语也就是对西安的评论,那你们也就可以成为“评论员”了。
他对这件事情的评论十分独到,真是一名优秀的评论员。
补充:评论员有很多种,如“政治评论员”、“经济评论员”、“足球评论员”等等
乘客:不知道大家在坐飞机的时候有没有注意这就话:亲爱的乘客们,你乘坐的是某某航班。
当你们坐飞机、火车、轮船还有的士、公交车、地铁时,你们就是乘客。 作为一名乘客,在汽车开始行驶的时候要系好安全带。
侃:大家身边有没有这样一种人:特别喜欢和别人聊天,总是主动地、兴高采烈地和别人聊天?这种人就特别能侃,就可以说这种人喜欢和别人侃。 Ps:注意侃后面不能加东西 他这个人嘴停不下来,特别能侃。 补充:侃侃而谈、
侃大山闲聊天的意思 长时间没完没了地说一些琐碎、不恰当或无效的话。就是不着边际的闲聊。
褪色:大家的牛仔裤会不会洗的次数多了颜色就变淡了?这就是褪色 我的牛仔裤质量不好,洗了一次就褪色了。
除了具体的东西会褪色,抽象的东西也会褪色,比如“记忆褪色”。
忙碌:老师每天既要给你们备课又要上课,还要看书,完成自己的任务,没有一点点空闲时间,这就是忙碌。
的哥每天都要开很长时间的出租车,都没有时间回家吃饭,他们忙吗? 你们觉得自己忙碌吗?
心思:1.心情
你作业很多,明天就要交了,你还没有写完,结果你舍友邀请你
出去玩,你有没有心思去呢?
有心思干什么?或没心思干什么 2.想法 念头
坏心思
押金:有没有人去租过自行车或一类的东西?
老师之前租过一次,自行车是15元一小时,你就可以骑走,但是租车的人害怕你不还自行车,就收取我200元押金,在我还车的时候再把我200元押金还给我。 开房
保证金:
罚单:在中国,红灯停,但有人还是闯了红灯,这是交警就会给他们罚单。
哎呦
在期末的时候,又要考试又要写作业,哎呦,太辛苦了
3.讲课文
现在请同学们按照这样的顺序一人读一段。 第一段:打车:乘出租车。我们也说打的。 车很难\\\\好打。
总算:比如这课的单词很难记,我连续记了3个小时,总算记住了。
从大雁塔回来,迷路了,我依靠导航总算回到了学校。
第二段:高峰
人最多的时候。
每天下午5-6点是下班、放学的时间,路上的人和车多吗?这就是下班高峰。 每天早上7-9是上班、上学时间,是什么高峰呢?
第三段:不如
请两位学生站起来,一位高一位低,他不如他高。 此处应该有苹果
姑娘
第四段:说句玩笑话
第五段:怪不得
你吃这么多,怪不得长这么高 你每天锻炼,怪不得身体好。
他每天花很多时间学习,怪不得成绩好。
第六段:除了
你喜欢干什么?那除了这个呢? 你去过哪个城市?除了这个呢?
第七段:万一
万一明天下雨,你还去郊游吗? 万一他不喜欢我,我该怎么办? 万一没有电,我就不能上网了。
第八段:此外
第九段:吃罚单
讲生词不仅要给例句,还要给情景。重点词语分三步:
1、举例说明词义、用法(典型句需要板书);
2、给情景,用所学词语完成句子;
3、学生自己造句,老师纠错。
第2篇:留学生汉语口语课教案 你常去图书馆吗
留学生汉语综合课教案
第十九课
你常去图书馆吗
1
教学对象:留学生一年级(下)
教学内容:《汉语教程》 第十九课 《你常去图书馆吗?》 教学目标:
①正确认读本课的生词
②能运用课文中地点词和动作词来描述自己日常生活和活动。 ③学习新语法点:时间词语作状语; “跟……一起” ④掌握“„„,好吗?”、“„„吧”两个句型。 教学重点和难点:
①纠正学生语音语调,认读生词。
②用学到的词语描述自己的日常生活中的行动、行为。
③新语法:时间词语作状语、“跟……..一起句式。 课时安排: 1课时(45分钟) 教学过程:
一、组织教学
聊天式提问,讨论学生的日常生活和课余活动
二、复习上节课的生词和语法点(用问答的方式)。
三、导入新课
“放学以后,大家想做什么?” “有人想去图书馆吗?”
“在图书馆,大家可以做什么呢?” 以上述问题导入新课,引起学生兴趣。
四、学习讲解生词
(一)老师领读一遍生词,学生齐读一遍。重点生词多读几遍 名词:图书馆、宿舍、资料 动词:借、看(书)、预习 时间副词:常(常) 总(是) 连词:或者
(二)重点生词讲解
1、专有名词(主要利用图片展示): 图书馆
tú shū guǎn 宿舍
sù shè
2
资料(material ) zī liào :指生活中必需的用品,也可指可供参考作为根据的材料。一般用作名词。
2、动词
借
borrow :指经过别人同意后使用别的人物品,如借书、借钱等。由别人到自己。 还
return
:指把借的东西用完后再给别人,如还钱、还书等。由自己到别人。 看(书)read:这里的看不是look see 等词语而是“阅读”的意思,看书就是读书的意思。
预习
preview:就是指在学习新的内容之前自己先了解一下基本内容,像上课前先把课文或生词看一看、读一读。如,预习课文、预习生词。我们在上课前要预习课文。
3、时间副词 常(常) 总(是) 常(常)、总是
表示多次、反复。
我常在那儿看书。
↘
我常借书。
→
人称代词+常(总是)+(在+地点)+(去)+动词+something 你总是去图书馆吗?
↗
扩展:我(很少)去游泳。(注意:只有很少,没有很多)
我(从不)吃馒头。
我早上(常常)睡懒觉。
(要求学生用“常”、“总是”造句)
连词“或者”咱们在后面的语法学习中再讲解。
五、语法与句式
(一)语法讲解
1、“或者”和“还是”
“或者”和“还是”都表示or 但也有不同,“还是”用于选择问句。 如,(1)A:你吃馒头还是吃包子?
B: 我吃馒头。
(2)A:你上午去还是下午去?
B: 下午去。 “或者”用于陈述句。如,
(1) A:星期天你做什么?
B: 我常常在宿舍看书或者跟朋友聊天。
(2)晚上我常常听音乐或者看电视。
3
2、时间词语作状语
表示时间的词语:晚上、下午、有时候······ (1)A:你晚上做什么?
B:我晚上做练习。 (2)A:下午你常去哪儿?
B:我常去图书馆。
(3)我有时候看电影,有时候出去玩。
可以看出,时间词语可以放在动词或句子的前面。
3、“跟……一起”
go with 例:你跟我一起去图书馆吗? 我跟你一起去游泳。
星期天我跟同学一起去看电影。 我想跟爸爸一起去中国旅游。
语法总结:A跟B一起+(去)V.+ sth.
语法情景练习:展示图片,请学生根据图片说出人物的行为。如,小明和小李明天一起去看电影\\\\我和同学一起去吃饭。 然后学习:A不跟B一起+V.+ sth.
A跟B不一起+V.+ sth.
(二)句式讲解
1、“„„,好吗?” ①你跟我一起去,好吗? ②晚上咱们一起看电影,好吗? ③今天和我一起去买衣服,好吗?
陈述句后面用“„„,好吗?”提问,表示提出建议,征求对方意见。有商量、请求的意思。
如句①在商量对方能不能和我一起去。
2、“„„吧” ①A:咱们一起去吧。
B:好吧。 ②A:咱们走吧。
B:走吧。
4
“吧”用在句尾表示商量、提议、请求、同意等。
六、领读课文
老师领读课文,在让学生分角色朗读课文
七、练习
1、选词填空。
图书馆
看书
上网
宿舍
查资料
安静 (1)他在教室里(
)。 (2)(
)有很多的书。 (3)教室里很(
)。 (4)小明在(
)睡觉。
2、替换练习,复习语法点。
我
跟
你
一起(去)图书馆。 姐姐
妹妹
去上学 我
朋友
去海边 小王
小李
去唱歌
3、询问学生的日常活动,让学生用学的生词、句型描述自己的日常行为、行动。
4、采用一问一答式问学生,复习“„„,好吗”、“„„吧”的用法,然后让他们一个问一个轮上一圈。
如A:我跟你一起去图书馆,好吗?
B:好啊。
A:我们一起回宿舍吧。
B:好的。
5、分组作对话练习
八、布置作业,预习新课。
第3篇:对外汉语留学生汉字读写教案
第八课 leon 8
一、教学对象
留学生初级班
二、教学重点与难点
1、“多么”、“果然”、“其实”等词汇教学
2、书信的格式及写作方法教学
3、汉字偏旁的讲解
三、教学内容:
1、生(字)词:31个
2、重点词语:多么,果然,其实,注意
3、课文及书信
四、教学目标
通过本课教学,使学生基本掌握书信格式,学会书信的基本写作方法,了解并掌握两个偏旁的运用及理解识记新词汇
五、教学方法
1、课堂教学按照“生词——课文——重点语汇——拓展练习”的顺序,循序渐进。
2、运用直观手段,使用多媒体辅助教学。
3、课堂互动,讲练结合,精讲多练,听说领先,同时加强汉字的读写训练,充分展示学生的主体性。
六、教具
图片,课件,书信,粉笔
七、教学安排
本课共3个课时,每课时45分钟 第一课时:
1、复习旧课(5分钟);
2、生词听写(5分钟);
3、偏旁讲解(10分钟);
4、生字(词)讲练(25分钟)
第二课时:
1、重点词语讲练(15分钟);
2、导入新课(5分钟);
3、课文讲练(25分钟) 第三课时:
1、组织导入(5分钟);
2、书信讲解(25);
3、课堂练习(10分钟);
4、作业布置(5分钟)
八、教学步骤
(一)旧课复习(5分钟)
大家,下午好。很高兴再次见到你们,大家还记得上节课我们布置了什么作业吗?学生:朗读和听写。恩,很好,都没有忘记,那就先请两位同学来朗读一下上节课的内容。
(二)生词听写(5分钟)
4个同学在黑板上听写,再让下面的同学找错误。每个单词,老师领读一遍,再让学生个别发音。进行两个轮回。
(三)偏旁讲解(10分钟)
爪子旁和羽字底的名称及在造字中的作用,所学汉字偏旁归纳
(四)生字讲练(25分钟):
认读生字,讲解结构,解释字义,带领学生集体朗诵,分组请学生认读
(五)重点词语讲练(15分钟) 多么(how):用在陈述句或感叹句里,表示程度很高。举个例子:当我们看到一个美丽的女孩时,会说什么?给出词语“山 高”、“太阳 暖和”、“玩 快乐” 果然(really):确实如此,表示事实与所说或所料相符。请学生用“果然”造句
其实(actually;in fact)∶承上文转折,表示所说的是实际情况。例句:老虎看起来很凶,其实对自己的孩子很好。让学生用“其实”造句。 注意:1.留意pay attention to,请注意听老师讲课
2.重视take sth seriously,他很注意他的健康,每天按时休息。
(六)讲练课文(25分钟) (1)老师领读一遍,速度慢。
(2)就课文内容,提问题。问题①朋子怎么还没有起床?②朋子是怎么感冒的?③汉斯他们要去哪儿?④汉斯他们去长城干什么?⑤今天的天气怎么样? (3)学生之间进行交替性练习,复述课文内容。
(4)请两组学生上台来进行角色表演,老师纠正读音。
(七)组织导入(5分钟)
简要回顾上节课内容。大家经常给家里写信吗?学生:写。你们了解中文书信的写法吗?学生:不了解。好,那么,我们这节课就来学习如何用中文写信。
(八)书信讲解(25分钟)
(1)学习书信格式,分析书信内容,朗读书信 (2)向学生出示信封,讲解信封的格式
(九)课堂练习(10分钟) 1.让学生用“这样”、“多么”、“先”、“忽然”各造一个句子 2.完成122页课堂练习2,并加以讲解 3.朗读本课所学生字(词)
(十)小结、作业布置
今天,大家都学得很认真,所以今天老师决定作业布置得少一点。给自己的朋友或家人写一封信,字数不少于200字。预习下一课内容。好,下课。
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