第1篇：乐理教学计划大纲
《基本乐理》教学计划及大纲
一、课程性质和任务：
《基本乐理》通过对本课程的学习，可以增进学生对音乐基础知识的了解，使学生为以后的音乐学习打下坚实的基础。为今后声乐、器乐等表演课提供技术支持和思想基础。使学生更好地掌握音乐的基本原理，提高学生的艺术修养及艺术鉴赏能力。
二、教学要求和方法：
《基本乐理》课采用课堂教学和练习相结合的方法进行。课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习两个环节双管齐下，使学生在学习过程中理论联系实际，知识与技能同步增进。
三、教学原则：
本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。
三、本课程课时为：16
五、授课班级：音乐班
第一单元
教学目的：
通过这一单元的讲授，使学生了解音乐的产生，五线谱的记谱法，音阶，乐音体系节奏等基础知识。 基本要求：
学生能准确分清音的分组和钢琴与五线谱的对应位置。 教学要点：
了解音乐地位。
教学时数：
3学时 教学内容：
第一节
音乐的产生、五线谱的记谱法、音符及音符的时值 第二节
乐音体系、音列、音级、中央C、半音、全音 第三节
节奏 节拍
第二单元
教学目的：
通过这一单元的学习，使学生了解音乐中的各种拍子、拍号、指挥图示、切分音的学习
基本要求： 学好各种拍型 教学要点： 切分音的学习 教学时数：3学时 教学内容：
第一节
各种拍型及指挥图示的基本学习 第二节
切分音 第三节
弱起小节
第三单元 教学目的：
通过这一单元的教学，使学生了解音程的构成与识别、音程的转位及调式的重要性。
基本要求：
自然音程变化音程的区别、三和弦的认识 教学要点：
三和弦的、七和弦的学习 教学时数：
4学时 教学内容：
第一节 音程的学习
第二节 自然音程与变化音程、协和音程与不协和音程、音程的原位与转位 第三节 三和弦、七和弦的学习 第四节 调式的学习
第四单元
教学目的：
通过这一单元的学习，使学生了解调与调号、识别升降调号、首调与固定调的唱名法、确定关系大小调。 基本要求：
认识C大调、升降的识别 教学要点：
首调唱名法与固定调的唱名法 教学时数： 3学时 教学内容：
第一节
C大调、升号调的识别 第二节
降号调的识别
第三节
首调唱名法与固定调的唱名法、关系大小调
第五单元
教学目的：
通过这一单元的学习，使学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记、三和弦和七和弦的解决、近关系调及转掉、音乐中常用的音乐术语及符号。 基本要求：
要求学生熟练掌握调式中和弦的名称与标记 教学要点：
和弦的解决、常用记号 教学时数：3学时 教学内容：
第一节
调式中和弦的名称与标记；三和弦与副三和弦、属七和弦与导七和弦及其解决
第二节
近关系调及转掉
第三节
常用记号及音乐术语
第2篇：幼儿园教学计划大纲
*****幼儿园教学计划大纲
（2013、9——2014、1）
本幼儿园贯彻执行“安全第一”的办学原则，听从上级领导的指示和大体工作安排。实行国家规定的双休日及节假日的制度。
我园将实行以汉语普通话为主体，英语口语为辅的双语教学基本原则，本园的幼儿教师必须用普通话教学，并且会简易的英语口语，要求每个幼儿学生都会简易的儿童英语。
现将本学期教学计划安排如下： 一、本学期主要开设的班级：
大班、中班、小班，年龄在3周岁——7周岁 二、本学期开设的科目：
1、语文（包括汉语拼音、诗歌、读书、写字、礼仪教育） 2、英语（包括26个英语字母、国际音标48个幼儿英语会话、简易的英语单词）
3、算术（包括手指算法1—100之内的加和减）
4、简笔画（包括简易的喜、怒、哀、乐、坐、站、跑、跳及简易的物体）
5、自然（包括天、地、太阳、月亮、闪电、打雷、下雨、刮风、下雪、山、水、江、河、大海等）
6、安全常识（包括儿童应注意哪些安全，哪些事可以做，哪些事不能做）
7、体育游戏（包括室内、室外体育活动） 8、唱歌（主要有儿童儿歌，及简单的英语歌） 三、本学期各班的大体安排： 1、大班（6——7周岁）
（1）在本学期必须完成所学课本的所有内容。 （2）必须学会26个英语字母和48个国际音标及简易的英语会话。
（3）必须学会56个汉语拼音，并会拼读每个注音的汉字，并学会查词典。
（4）必须学会1——100之内的加减。 （5）必须懂得基本的安全常识。 2、中班（4——5周岁）
（1）学会汉语拼音，基础的韵母和声母，并会拼读简易的注音汉字。
（2）学会26个英语字母和一些基础的元音和辅音及简单的儿童英语会话。
（3）学会1—20的加减，或1—50的加减。 （4）懂得一些基本的安全常识。 3小班（3——4周岁） （1）教会一些易懂的儿歌。
（2）教会一些基本的汉语拼音的韵母和声母。 如：ɑ、o、e、i、u、ü 如：b、p、m、f、d、t、n、l （3）教会26个英语字母歌，及一些简易的儿童英语。 （4）教会口头1—100的自然数（也就是数1—100） （5）懂得一些基本的生活常识。
2013年9月
第3篇：舞蹈教学计划与教学大纲
舞蹈专业教学大纲
一、专业介绍
舞蹈是人体艺术，以经过排练、组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活。其基本要素有：动作、姿态、节奏和表情。舞蹈起源于劳动，与诗歌、音乐结合在一起，反映人们不同的思想信仰、生活理想和审美要求，即是供人欣赏和娱乐的艺术形式，也是有宣传教育的社会作用。
二、教学目的
通过训练让学生掌握舞蹈所需要的正确站立形态、方向、舞蹈动作姿态，身体各部位运动幅度、速度、灵活性，身体控制的稳定感、协调感、肌肉的力量以及由以上诸因素所构成的旋转、跳跃、翻身等技术技巧。培养学生成为在柔韧、力量、速度、灵活、耐力等方面，具有良好的能力与素质合格的舞蹈演员。
三、学制与学时
学制25天。每天4学时，共100学时。
四、教学内容及安排
为使学生科学地接受训练，争取快出成绩、出好成绩，我们将整个教学计划分为三个阶段：
第一阶段：基本能力训练，还包括在以后教学中涉及到的民族舞、现代舞的舞姿造型及一系列技巧所要求的一些特殊能力与素质的训练。
1 第二阶段：基本技巧训练，主要学习旋转、翻身、跳跃中的一些常用技巧，为以后更好地、充分地展现舞蹈内容打好基础。
第三阶段：成品舞学习。民族舞班学习一些民族、民间舞蹈组合及成品舞；现代舞班也将进行成品舞的学习。
必选VCD盘：
民族民间舞㈠年级 北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校教材系列 民族民间舞㈡年级 北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校教材系列 参考教学VCD盘：
北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校教学节目表演系列 ————成品舞蹈集《豆蔻年华》
北京舞蹈学院附属中等舞蹈学校教学节目表演系列 ————成品舞蹈集《舞韵风情》
节庆舞蹈示范集锦 北京梅迪亚电视传播中心。
五、教学形式和方法
舞蹈专业课将以集体授课为主，分成民族舞和现代舞两个科目。
六、成绩考查
1、按进度不定时进行抽考；
2、进行舞台实践生查；
3、以专业比赛考查全面学习；
4、所有考查纳入学生个人成绩档案表。
第4篇：2020教学大纲和教学计划
2020上半年教学目标课型班级姓名
目前水平
考级目标
疫情网课沟通结果
郭梓晴同意上网课（时间周六下初级一班
勾托抹托组合、连弹郭梓晴＋何佳琦练习二、《卖报歌》
基础指法学完集体初级二班课初级兴趣班初级初级单课初级中级师子欣郑子悦＋张阳张婉颖吴君予盛开田梦茹
、《小兔乖乖》
午和周日比较合
适），
目前网课课
书3-6、《渔舟唱晚暑假考三级：《渔舟唱
业较重，更希望面面
》晚》、《挤牛奶》、书
3-1/3-6
授课，看疫情情况下
周回话基础指法已学完、摇
指刚学完、《北京金
考级乐曲与经典流行曲
山上》、《虫儿飞》
穿插学习
还在老家，勾托抹托组合、连弹没有琴，近段时间回练习二、《卖报歌》
基础指法学完
郑州后回复，可以考
虑网课
书3-6、《渔舟唱晚暑假考三级：《渔舟唱
目前网课课
》晚》、《挤牛奶》、书
业较重，更希望面面
3-1/3-6
授课，看疫情情况下
周回话
暑假考三级：《渔舟唱书3-6、《渔舟唱晚
晚》、《挤牛奶》、书
》、《挤牛奶》
3-1/3-6 四级：《渔
舟唱晚》、《小小竹排》、书4-1、4-
5书7-1、7-2、《战台
暑假考七级：《战台风
风》、《春到拉萨》
》、《春到拉萨》、书可以上网
、准备学习《寒鸦戏
7-1、7-2 八级：《课，钢琴老师回话之
水》
雪山春晓》、《将军令后回复合适上课时间
》、书8-1、8-5
第5篇：学前教育教学计划与教学大纲
一、培养目标
培养热爱学前教育事业，具有良好职业道德，系统掌握学前教育理论和扎实的学前教育实践技能，能够在幼儿园、早教机构等相关领域从事幼儿教育、幼儿保育、婴幼儿教育教学管理，并能不断进行专业学习与发展的高素质的学前教育工作者。
二、核心课程
学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理学、学前教育学、幼儿游戏活动设计与指导、学前五大领域教法、幼儿园环境创意与设计、幼儿园班级管理、儿童歌曲弹唱、舞蹈、美术等。
第6篇：管理学教学大纲与教学计划
管理学教学大纲与教学计划
课程简介：
本课程围绕着“管理者如何有效管理其组织”，系统讲授管理基本知识。主要内容包括：管理的真谛、管理的基本思维方式、管理者的职责和素质要求、管理思想的演变，决策及其过程；目标及其确定、计划及其制订、组织设计、权力配置、领导艺术、沟通技巧、激励原理、控制基础等。
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教学目的与基本要求：
通过本课程学习，激发学生学习管理的兴趣，掌握管理基础知识，并能初步运用管理学的基本思想、方法，分析和解决自身管理问题，分析和解释组织管理问题。要求能够：阅读一定数量的管理学经典原著；陈述管理学中的基本观点、基本理论和基本思维方法；解释各项管理工作的重要性并能再现做好各项管理工作的基本过程和基本原则；大致知道各项管理工作中一些常用的方法。
主要内容及学时分配：
基础篇
课程介绍（管理学研究的主要问题、教学内容和安排、考试和学习要求）
一、管理的真谛（6学时）
1、导入：管理问题--如何协调不断增长的学习需求与资源有限之间的矛盾
2、讨论：各种可能的协调方法
3、讲解：管理产生的原因（各种协调手段的适用条件、管理发展的历史）
4、总结：管理是其中的一种手段、管理功能
课后小组作业：“合作为什么会产生裂痕”中的如何对待规章制度讨论？
5、提问和讲解：管理好坏的标准--效率与效益
6、讲解：管理手段--管理职能
7、讲解：管理学科性质、管理学学习方式
8、讲解：管理的基本思维方式：三招
9、综合案例分析：如何对待规章制度？（章后案例一部分） 课后小组作业：管理问题--谁应该对此承担责任？
二、管理者的职责（3学时）
1、作业交流：谁应该对此承担责任？
2、讲解：管理者的产生：组织及其功能、自然人与组织人、组织分工
3、讲解：管理者及其职责：特征、分类、职责
4、讨论：管理者与环境之间是怎样的关系？当管理者没有达成既定绩效时，应如何来解释没有达成绩效的原因？
5、讲解：管理万能论、管理无能论、管理环境的构成、管理者与环境关系
6、总结：管理者的根本任务和责任
课后小组作业：根据管理者的职责，一名合格的管理者应具备怎样的素质？对于我们这一代人，要成为管理者，最需要注重培养的是什么？
三、管理者的素质（3学时）
1、作业交流，列举素质要求:高层、中层、基层；最缺乏的部分
2、讲解：管理者应有的素质构成（品质、能力、知识结构）
——管理者的品质：事业性、进取精神(讨论：应该树立怎样的竞争观念)、奉献精神(讨论：如何对待荣誉)、言行一致、融于集体 ——管理者的能力：决策能力、领导能力、合作能力、学习能力 ——管理者的知识结构：政治法律、经济管理、人文社科、科学技术
3、讨论：应该如何来培养这些素质？
课后小组作业：阅读雷恩著的《管理思想的演变》，并通过网络或其他手段了解其中一名著名管理学家的生平和主要贡献，形成介绍稿
四、管理思想的演变 （3学时）
1、图示：西方管理思想发展过程
2、介绍：各种不同流派思想（中间由同学展示相关的管理学家的简介材料） 课后小组作业：查找和阅读20世纪90年代以后的一篇管理经典原著，形成该论著的简介文稿（可参阅张纲主编的《管理学基础文献选读》）
五、21世纪的管理（3学时）
1、讲解：中国管理现状
2、面对的新环境：变化（讨论题：21世纪与20世纪最大的不同是什么？）
3、所需要的对策：学习和创新
4、管理发展趋势：新理论（相应的由同学展示其收集的新理论简介） 课后小组作业：管理问题--读研究生、就业还是出国？
六、决策及其过程（6学时）
1、作业交流：读研究生、就业还是出国？
2、讲解：科学决策的基本观点
3、讲解：理性决策过程
课后小组实践：综合练习----商业贸易决策模拟练习
4、现场模拟练习
5、交流练习过程和结果，对此进行讨论
6、如何提高决策的正确率：影响因素、决策方法、决策技巧 课后个人作业：临终反思 技能篇
七、目标及其确定（3学时）
1、讨论：你的长期、中期、近期目标是什么？
2、讲解：目标及其作用：登山理论
3、如何确定目标：认识自我__作业交流：临终反思
确定原则和方法：四大原则和SMART要求
课后小组作业：列举平时做书面计划或不做书面计划的理由。 课后个人实践：按章后管理综合练习提示，学习制定个人目标
八、计划及其制订（3学时）
1、讨论：如何才能实现既定的目标？
2、讲解：计划与计划工作
3、作业交流：为什么不做计划？讲解为什么要做计划
4、归纳总结：为什么要做计划—计划的重要性
5、如何制订计划：计划的要素、计划的形式和内容
6、时间管理要点
个人计划实验：制订一周的计划并进行实践，总结计划有没有用？
制订和运用计划应注意什么？
课后小组实践：调研学生会或社团组织，了解其结构和存在的问题
九、组织设计（3学时）
1、调研结果交流：组织中存在的问题
2、讲解：组织设计基本概念和理论
3、讲解：组织设计基本过程和设计原则
4、讲解：常见的组织结构形式及其适用场合 课后小组作业：为什么社长吃力不讨好？
十、权力分配 （3学时）
1、作业交流：为什么社长吃力不讨好？
2、讲解：权力及其类型
3、讨论：为什么要授权
4、讲解：授权的重要性
5、讲解：授权的过程与原则
6、讲解：集权与分权
课后小组实践：根据小组对管理者和领导者的认识，确定用什么姿势能够刻画管理者和领导者。 课后个人作业：管理随笔 十
一、领导艺术 （3学时）
1、交流：社会上对管理者和领导者的不同认识
2、讲解：管理者和领导者的区别（角色扮演：管理者、领导者）
3、讲解：领导影响力的来源和形成
4、讲解：主要的领导理论
5、讲解：如何成为领导者
课后小组作业：如何协调作息时间？ 十
二、沟通技术 （3学分）
1、作业交流（总结沟通方法、影响沟通的因素、成功标志和失败原因）
2、讲解：沟通的目的和有效沟通的条件
3、讲解：个体行为对沟通的影响 （态度、个性、情绪、理解能力等的影响）
4、介绍：有效的人际沟通的方法 课后小组作业：我为什么没有学习的兴趣？ 十
三、激励原理 （3学时）
1、作业交流：我为什么没有学习的兴趣？
2、总结：影响学习兴趣的因素
3、讲解：激励的本质
4、讲解：主要的激励理论和激励基本方法
4 课后小组作业：为什么又没有做好？ 十
四、控制基础 （3学时）
1、作业交流：为什么又没有做好？
2、归纳总结：控制的难点
3、讲解：控制及控制系统
4、讲解：控制方法和控制过程
5、讲解：控制的基本原则 结束语：三招五式
相关教学环节安排：
以学生为中心，融教学于学生参与过程之中。在每次课后，根据下一次课的内容布置作业，让学生先进行相关的思考；然后在上课时，从作业交流开始，通过学生之间的相互交流引出管理学知识，以加深学生对所学习内容的记忆和体会；在传授管理学知识的过程中，注意提问，引导学生思考。 边学边做，内容结合学生的自身管理和成长，使其能通过学生切实感受到管理知识的重要性，从而提高自觉学习的兴趣和积极性。例如讲到目标的制订，就让学生通过作业反思自我制订目标，讲计划就让学生在听完计划作用和方法后进行周计划实践。
通过团队方式。以团队形式做案例分析和实践，每次的小组成员固定。在作业交流过程中，由教师指定组内人员阐述本组观点，成绩算整个小组成员。通过这样的方式培养学生沟通技能、团队合作精神。
考试方式及要求：
课程成绩构成：课堂表现和作业（30％），期末考试（70％）期未考试方式：闭卷
期未考试题型：名词解释、填空题、选择题各占10分，简答题42分，案例题16分，论述题12分，共100分。
知识点分布：基础篇30分，计划篇20分，组织篇20分，领导篇20分，控制篇10分推荐教材或参考书：（含教材名，主编，出版社，出版年代）
1.邢以群著，管理学，高等教育出版社，2007年9月。
2.张纲主编，管理学基础文献选读，浙江大学出版社，2008年4月
教学计划与大纲
教学计划与大纲执行情况
教学大纲和教学计划
技工学校 教学计划与教学大纲（共11篇）
焊工教学大纲、教学计划