第1篇：小学音乐教学实施方案
一年级音乐课程实施方案本学期将认真贯彻学校工作计划，继续将授课定为中心工作，全面深入学习新课程理论。教学中突出音乐的本体，实实在在地还音乐教育的本来面目。加强对教师、教材的培训研究，最大限度地发挥教师、教材在音乐教学中的作用。扎扎实实开展课堂教学研究，研究活动基于问题，解决问题，贴近教师与教学实际。
一、主要工作
1．进一步学习课程标准，准确把握课程的大方向，明确音乐学科在各个阶段需要达到的目标 2．加强对教材持续研究：了解教材的编写意图，通览教材中的作品，组织教师对教材各单元进行分析。
3．加强课堂教学研究：针对各年级学生具体身心特点，研究教材深入的“度”，作品抓取的“点”，科学地、合理地进行实际教学。
二、本学期教学目标、任务： （一）、发声训练部分：
1、学会发声音，并在气息的控制下逐步扩展高音。 2、运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。 3、唱保持音时，声音要饱满。4、注意音量的均衡，音色的协调。 （二）、识谱部分：
要求学生必须掌握教师所教的的乐理知识如：中、低、高音阶排列的顺序，掌握的音符、附点、休止符、及其组成的简单节奏、旋律、感受并认识节拍的强弱规律，力度记号及不同的要求唱法。 （三）、唱歌部分：
本学期按照教学大纲的要求，注意培养学生正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。 （四）、欣赏部分 ：
进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 三、提高教学质量措施：
1、认真备课，，为能使学生上好课做好充分的准备工作。
2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。
第2篇：小学教学改革实施方案
2017锦溪小学教学改革实施方案
一、指导思想：
为扎实推进我校课堂教学改革，有效提升教师专业水平，提高教育教学质量，全面实施素质教育，构建以学生自主、合作、探究为基本学习方式的高效率课堂教学模式，设计本实施方案。
二、组织机构：
1、学校成立高效课堂教改实验领导小组，全面负责我校教改工作：
组 长：李强
副组长：杨前良、杨承辉
组 员：杨宗荣、杨圣靠、杨春辉、唐柳
2、领导小组职责：
①负责对本校教改实验的领导、组织，总体安排部署，确定工作方向，制定各种制度、职责、实验计划和实施方案。
②做好教改实验宣传工作，具体组织对高效课堂教改理论的学习、研讨和执行，并做好推进教改实验的日常工作，认真组织教师的教改培训、教法研究等校本培训工作。
③深入开展调查研究，根据工作需要，及时召开专项教改实验工作会议。及时发现和反映实验过程中遇到的问题，提出解决问题的建议。
④组织教改经验交流和阶段性总结。
⑤在经费使用、教学设施设备的投入、教育教学管理制度的建设与完善等方面提供保障，组织协调并及时解决教改实验工作中遇到的困难和问题。
三、目标任务：
1.构建高效课堂，更新教师的教学理念，逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力。
2.构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂，全面提高学生自主、合作、探究、拓展、延伸的学习能力，初步形成正确的人生观、价值观，提高学习效率。
3.以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变，以优化教学模式促进备课方式的转变，以构建高效课堂促进学习方式的转变，逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
4、引导教师继续深化课程改革，不断提高教师理解课标和把握教材的能力;通过教学有效性的实践和改革，逐步形成学校灵活多样的高效课堂教学模式，促进教学质量和效益的显著提高。
5、通过开展多种形式的校本培训，促使教师准确理解课标要求，系统掌握教材的编写体系和特点，确保课堂教学的针对性和实效性;通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践，实现教师教学方式和学生学习方式的深刻变革，不断提高教育教学质量。
四、实施步骤及措施:
大体分为三个阶段，各阶段具体要求如下：
第一阶段：典型带动，模仿适应阶段(2017年3-4月)
本阶段主要目标为：
1、做好全体教师的理念转变工作，让全体教师认识到进行课程改革，全面启动高效课堂教改实验的必要性和紧迫性，并且能积极投入到高效课堂课改实践当中去。
2、通过组织学习、网络自学、现场观摩等方式让全体教师掌握有效教学高效课堂相关的理论和实践操作，理解高效课堂教学改革的实质，适应高效课堂课型的基本教学模式，并能在自己的课堂中付诸于实践。
3、让全体学生逐步适应这种学习模式，促进学生自主学习、合作学习的意识，进一步提高学生的自信心和学习的主动性。
具体措施：
1、学校成立高效课堂教学改革领导小组，制定《高效课堂课改实施方案》，全面启动二年级语文、数学两科高效课堂教改实验。
2、教导处准备相关资料、表册，编印并下发高效课堂教学模式的相关资料，各教研组组织教师认真学习相关制度、方案、措施、理论、案例。
3、教导处以教研组为单位组织全体教师观摩高效课堂教学模式的展示课，召开全体教师高效课堂研讨会，开展教学评议和互动交流活动。展示课分别由杨承辉、李强、杨前良承担，科学一节、数学两一节。
4、二年级语数教师积极投入到高效课堂教改实验的探索、模仿、实践中去。划分学习小组，确定学术助理，选举学科长和小组长，并引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。要求每一位参与教师及时总结反思，总结教改中的成功经验，提出存在的有关问题，以便于互相交流，共同提高。
5、学校领导包班听课，及时了解实施过程的困难，反馈有关存在问题，总结并推广优秀经验。
第二阶段：全面启动，熟练应用阶段(2017年5月1日—2017年9月30日)
本阶段的大体目标为：
各学科教师在总结前一阶段经验的基础上，完善各种制度要求，各学科初步形成“预习——展示——反馈”的高效教学模式，全体教师对此种教学模式的认识进一步深入，并能熟练地在教学中加以运用。由对重视研究教法彻底转到重视研究学生的学法，驾驭课堂的能力明显增强，能灵活处理课堂上的偶发事件。使学生逐渐适应这种教学模式，学生的学习高效，发言积极，学习兴趣浓厚，成绩能有明显的提高。
具体措施：
1、各位教师做好从理论到实践的转化工作，大胆实践和探索“高效课堂”教学模式。加强在预习课上小组合作交流的指导，深入研究指导学生预习的有效方法，不断培养学生的自学能力.
2、各教研组积极开展校本教研活动，通过组织组内公开课、研讨课、示范课、课堂教学比赛、经验交流会、专题探讨研究等多种方式提高全体教师运用高效课堂课堂教学模式的能力，引导广大教师不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师尽快掌握此教学方法，准确高效地指导学生自学，信心十足的进行展示，精练高效地进行反馈矫正，保证课堂教学的优质高效。
3、教导处抓好教改实验各项工作的检查落实，加强对全体教师教改实验的全程跟踪和反馈总结。要全面抓好对全体教师教学过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠正，切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象。同时，教导处和教研组要加大对备课的检查和指导力度，通过抓备课来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方面、多角度预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。
4、学校在五月份进行一次学科高效课堂教改实验汇报观摩活动，通过听评课初步确定出各学科教改带头人，并对其重点培养。
第三阶段：经验推广，总结提高阶段(2017年10月1日—2017年1月)
本阶段大体工作目标为：
教师已积累“高效课堂”的做法，各科教学模式定型。老师和学生都能适应这种新的教学模式，部分老师形成了自己的教学风格。学生的自学能力合作意识进一步增强，教学质量有明显的提高。
具体工作：
1、总结经验。各位教师及时总结实施高效课堂教学模式的成功经验，以专题论文、教育随笔、教学研讨等形式在全体教师中予以交流推广，以期充分发挥骨干教师示范带头作用，促进全体教师共同提高。
2、创新提高。教导处在总结阶段性成果的基础上，及时总结教改中存在的问题，结合实际进一步修订和完善各种制度、措施，以便于深入以后更进一步的使高效课堂研究向纵深发展。
3、奖励先进。学校召开阶段性成果表彰会，对教改中表现突出的先进教研组、优秀班级、教师个人进行表彰奖励。
奖惩措施 对考核在前三名的老师，学校将在年终评为“课改标兵”等荣誉称号，并优先考虑评为每学年的“优秀教师”。
第3篇：小学写字教学实施方案
小学写字教学实施方案
一、指导思想：
为了全面落实素质教育，推进新课程实施，提高师生写字水平，加强校本课本建设，提高学生的汉字书写能力，我校从校情、师情出发，从小处着眼，把写字教学作为学校校本课程。使我校师生能够规范、端正、整洁地书写汉字；具备熟练的写字技能；有初步的书法欣赏能力，为学生的终身发展打下良好基础。现根据我校实际情况，制定写字教学方案。
二、总体目标：
通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字，使学生养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。
三、工作实施步骤：（——学年第一学期） 第一阶段：宣传、策划阶段 营造一个良好的书法教育氛围。利用多种场合、各种机会向师生、家长宣传书法校本教育的意义，在校园环境布置上凸现书画的氛围。
第二阶段：开展教学活动（——）。
1、保证书法教学的时间。各班每周一节的写字课。
2、书法教师队伍培训。开展全员培训，让每位教师了解书法的基本常识，掌握基本的书法技能。每个学期安排一次书法教学专题指导培训活动；开展重点培训，对语文教师提出高要求；教师书法作品展评反馈。实施提高培训，有计划的选派专长教师参加培训班学习，邀请书法行家来校讲课指导等，帮助教师不断提高书法水平。
第三阶段：形成实验研究成果：（——） 采取展览、评级、比赛、选送上级单位等宣传教学成果。
创建书法展示平台。开辟展览阵地，以走廊、墙壁为书画展览阵地，定期展出学生作品；开展定期竞赛，元旦进行全校性的书画展评活动，每学期要组织一次书法比赛活动，通过比赛展示学生成果，激发学生学习兴趣。
四、具体要求
1、建立健全制度。教师制定写字计划，学校成立写字教学领导小组和写字教研组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。每学年要组织一至两次面向全体学生的写字比赛，定期举办作业展览等。
2、营造氛围。各班要积极开辟师生优秀书法作品展示栏，在适当的地方悬挂部分名家书法作品，营造浓厚的书写氛围。定期举行学生作品展览。
3、保障写字时间。
每个班开设一节写字课。语文教师结合写字教材负责指导学生写字。写字课上每节练习一页（切忌不要贪多数量）。
4、对教师的要求：
教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划。
指导教师每星期写一张钢笔字，张贴在所指导班级教室的优秀写字作品展示栏中。
教师要认真批阅学生的作业，运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。
5、对学生的要求：
一年级：练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）
二年级：继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。（速度：抄写每分钟10个左右）
三年级：练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。（速度：抄写每分钟15个左右）
四年级：继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。（速度：抄写每分钟15个左右）
五年级：要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。（速度：抄写每分钟20个左右）
6、作业要求
要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。 行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。 在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、改变批阅方法，教师要用“圈划”的办法，圈划出认为合乎规范的字体。
五、建立健全评价机制
1、完善评价标准。各学科的检测都要设有规定学生书写的评分要求，在学生方面适当加减分一项。重视卷面书写评价项目，认真评价卷面分，以此促进学生在平时的学习中养成良好的写字习惯。
2、引入竞争机制，规范定期开展各种写字的竞争活动和考核制度。坚持平时检查检测制度。
3、开展多种有关写字活动。学校每期随机抽样1-2次检查作业情况，评比 “写字之星”。每学期进行一次写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一 堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。
六、保障措施
（一）学校成立写字教学工作领导小组。
（二）加大投入，建立激励机制和表彰制度。 学校要为教师、学生写好汉字创设良好的文化氛围，在时间和空间上给予必要的保证。教师应设计生动、活泼的活动，培养学生的写字兴趣，发挥学生的主动性。要针对不同学段、不同班级学生的实际书写状况加强指导，通过示范、比较、观摩、展示等各种方法帮助他们克服困难，加强写字教学的趣味性，增强成功感。学校应组织学生开展写字、书法的课余活动，每学期搞一次班级、年级、学校硬笔评比，同时进行全校书法展览，提高书写能力，加深对汉字实用功能与审美功能的理解。学校要为教师、学生写好字提供必要的条件保证，提供与学生身高相适应的桌椅、充分的采光照明，为学生购置写字教材、笔墨纸砚等；
第4篇：小学教学创新实施方案
宋元小学教学创新实施方案
一、指导思想
以各级素质教育会议精神和镇、县教育教学工作会议要求为指导，以创新课堂教学模式、打造高效课堂教学为目标，广泛开展课堂教学创新系列评优活动，充分调动广大教师创新课堂教学的积极性和主动性，深化目标教学，培植课堂教学创新典型，规范课堂教学行为，提升教师课堂教学能力，全面提高我校课程实施水平，推进素质教育深入实施。
二、组织管理
课堂教学创新评优活动由我校教导处配合镇教研室具体负责组织实施。学校成立课堂教学创新指导小组，具体负责组织学科课堂教学创新活动的开展。
三、参加对象
宋元小学教干教师。
四、活动内容
1、教育教学理念学习。组织教干教师认真学习现代化教育思想，深入研讨课堂教学改革模式与途径，确立符合素质教育思想的教师观、学生观、课堂观、评价观，力求把素质教育实施与教学实践有机结合起来，提升广大教干教师对课堂教学创新活动的认识水平和理论水平。
2、制定实施方案与标准。根据《全镇小学课堂教学创新评优活动实施方案》和《评价标准》，制定我校实施方案及标准。
3、课堂教学考核。根据《评价标准》及相关要求，对参评者组织课堂教学考核，考核包括公开课考核、随堂课考核两部分内容。随堂课考核可由教研组承担。
4、教学常规落实情况检查。对参评教师的备课、教学反思、作业批改、参与校本教研、教研科研开展等情况进行检查评价，并量化计分。
5、教师互评。听取参评教师所在教研组对其平时教学工作的评价意见，并形成书面材料，通过综合评议，对每位参评教师做出客观公正的等级评价。
五、活动步骤
第一阶段（2010年9月－10月上旬）：宣传发动，制定方案阶段 主要活动：与教学常规管理落实月活动相结合，组织全体教干教师认真学习现代教学思想、课堂教学创新有关理论、全镇教师从教必读文选、积极撰写学习笔记，交流学习体会；制定本部、教学分部、教研组课堂教学创新评优活动实施方案及各层面评优标准。
第二阶段（11月上旬－12月中旬）：组织实施，评选阶段
主要活动：以“合作－探究”教学模式的研讨、推广、应用为重点，认真学习相关理论、组织师生问卷，完善各学科“合作－探究”教学模式，广泛开展研讨课、示范课、语数复习课等观摩研讨，组织开放交流、教研组听评、校级达标验收及课堂教学创新系列评选活动，各备课组按40%的比例评选优秀教师上报学校，学校按任课教师20%的比例确定校级课堂教学创新教师，并评选总结及结果报镇教研室。
第三阶段（12月中下旬）：总结表彰阶段
主要活动：学校将对项工作认真总结，评选课堂教学创新优秀教师，表彰奖励并形成详细总结。
六、保障措施
1、高度重视，科学规划。开展课堂教学创新评优活动是深化课堂教学改革，提升课程实施水平，推进素质教育深入实施的有效载体。要高度重视此项活动的组织与领导，成立相应的工作机构，结合本部实际情况，制定内容详细、操作性强、能够促进课堂教学创新工作健康发展的措施和实施办法，确保课堂教学创新评优活动的顺利开展。
2、强化学习，深化研究。要采取有力措施，严格学习要求，创新学习方式，优化研究方法，积极组织教干教师认真开展现代化教育教学思想、先进教育教学理念、全镇教师从教必读文选的学习与研究，认真学习县课堂教学创新评优活动实施方案及高阳中学等相关理论，明确课堂教学创新要求，把握课堂教学创新方向，制定课堂教学创新评价标准，深入研究落实符合课堂教学创新要求的新教法、新结构、新模式，不断提高对课堂教学创新评优活动的认识水平。
3、勇于实践，积极创新。要充分发挥教学能手和骨干教师的作用，
通过组织集体备课、公开课和示范课，开展课堂教学创新评优观摩研讨活动等方式，引领课堂教学创新活动的深入开展。要狠抓落实，强化措施，扎实组织校级研究观摩评选活动，适时总结，及时解决课堂教学创新评优过程中出现的问题，为课堂教学创新评优活动的开展创设良好的环境，保障课堂教学创新评优活动的扎实开展。各教研组充分利用集体备课时间，认真组织教研组内研究活动，组织课堂教学观摩研讨，带动教师勇于实践、积极创新，促进教师不断深化研究，积极开展课堂实践，不断提高课堂教学创新能力和水平。在活动开展中要注意做到：一要突出“合作探究”教学模式的推广与实践，引导教师改革课堂教学组织形式，创新课堂结构；二要加强学生自主学习、合作学习、探究学习实效性研究，保证三类学习效果；三要扎实组织各类研究活动，以活动为载体，引导教师在活动中锻炼成长；四要及时总结梳理工作，处理好继承与创新的关系，注重融合其它先进教学方法，在继承中求发展求创新。四是加强评价，以评价调动教师开展课堂教学创新的积极性和主动性，保证活动的扎实开展。
2010年9月
第5篇：小学“写字教学”实施方案
小学“写字教学”实施方案
一、指导思想：
写字是人的一项重要基本素质。写字教学是学校教育工作中的一项重要内容，它具有育德、启智、养心、健身、审美的功能。小学阶段是一个重要的发展时期，抓好小学阶段的写字教学，促进学生良好的写字习惯、写字品质、写字技能的形成，这对培养和塑造具有全面素质的未来公民将会产生积极的影响。
二、活动目标：
使学生养成正确的写字姿势。掌握执笔、运笔方法。在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度。
要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。以“写字教学”为抓手，促学生良好习惯的养成。
三、写字教学的基本原则
1．面向全体的原则。写字教学应关心每一个学生，使每一个学生达到写字的基本要求。落实“面向全体、三字并举、整体联动、重在迁移”的基本策略。
2．个性发展的原则。承认学生的个性差异，在达标要求的基础上，发掘学生书法潜能，形成一批书法特长生。
3．合作协调的原则。写字教学做到人人参与，个个关心，形成家校联系，各科教师联合，齐抓共管的局面。
四、具体实施办法： (一)学校方面：
1、完善制度。教师制定写字辅导计划（备课），学校成立写字教学领导小组，领导小组采取定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实情况。认真执行写字教学常规，切实做好平时的指导、管理、培训和评估工作。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容，随时给予关注，发现问题及时纠正。
2、每学期要组织两至三次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览等。
3、落实写字教学常规要求。认真贯彻落实《教学常规》的具体措施，加强
写字教学的常规管理，使写字教学工作规范化、制度化、有序化。
4、营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地，学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造浓厚的书写氛围。
5、确保时间。确保每周一节写字课（语文课），每天15分钟练字时间。
（二）教师方面
l、教师要认真钻研教材，在分析学生情况的基础上，明确各学期写字教学目标，制定切实可行的写字教学计划（备课）。
2、教师对学生写字作业要严格要求，提倡面批。（学生有两项写字作业：写字本和练字纸，教师都要批阅好，收集整理好）
3、教师要认真批阅学生的写字以外的作业，运用等级制对学生的书写情况进行评价。
（三）学生方面
1、建立学生写字合格制。让学生树立提笔即练字的观念，在平时写字教学中加强训练，不断提高写字水平，人人达标，不断提高作业质量。
2、学生写字等级评定制。给写字优秀的学生发展的机会，挖掘学生学生潜能，形成书法特长生。
3、学生练字学段制。根据学生年龄特点，分学段进行写字教学。
（四）、作业要求
1、严格学生的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。
2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。
3、在正确、端正、匀称的基础上，有一定的速度。
4、教师对学生的书写情况进行等级评价。
五、建立健全评价机制
1、评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的延续和提高。因此，在教学中，要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评，建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。
（1）自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后，随时和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在
小组互评时，看着小伙伴们写的字，跟他们的作品对照，面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气，培养其诚实的品格，陶冶其情操。
（2）互评。在仿写后，积极组织学生互相评议，或选取几份作为例子，集体评议。评议时，教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出，运笔是否到位，字面是否整洁，要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。
（3）点评。在点评过程中，教师的点评往往起到关键作用。有时教师的一句点评可以增强学生写好字的信念。这就要求教师的点评要恰当准确，要善于捕捉孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，帮助其改进。
2、引入竞争机制，每学期进行两次铅笔字，钢笔字写字比赛。并按时出榜公布，把写字教学落实到每一堂课，每一个教师身上，作为教师工作和学生学习考核的内容之一，以此调动广大教师学生写字的积极性，创出有质量的写字特色。 附录：写字工程活动安排
＃＃小学
各年级写字辅导教师以及写字要求
一年级：
练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正确；会按照田字格里范字写字，学习使用和保管写字用具，培养写字兴趣和良好的写字习惯。 二年级：
继续培养写字兴趣，继续练习用铅笔写字，写得正确、端正、整洁；初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领；在认识常用汉字的偏旁部首的基础上，逐步掌握其写法，初步了解汉字结构；学会使用和保管写字用具，初步养成良好的写字习惯。 三年级：
能比较熟练地用铅笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度；练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法；继续培养写字兴趣和良好写字习惯。 四年级：
继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字，要求写字正确、端正、整洁，行款符合要求。 五年级：
要掌握钢笔字的正确书写方法，比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系，提高写字的成功率。 六年级：
能比较熟练地用钢笔写字，有一定速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐；养成较为良好的写字习惯，培养鉴赏审美能力。
第6篇：小学期教学活动实施方案
文学院2014-2015学年第一学期末小学期
教学活动实施方案
根据《临沂大学深化本科教学改革提高应用型人才培养质量的实施意见》（临大发[2012]9号）、《临沂大学关于印发实践教育教学体系建设的实施意见的通知》（临大校发[2012]５号）文件精神及《临沂大学2014-2015学年第一学期末小学期教学工作安排》要求，为切实做好小学期教学工作，结合文学院实际，特制定本方案。
一、组织领导
成立文学院2014-2015学年第一学期末小学期工作领导小组，加强对小学期教学等活动的组织与管理，确保各项工作取得实效。
组 长：赵光怀 张思峰
副组长：王耀辉 鲁运庚 王立国 孙世友
组 员：周 静 尹明明 徐玉如 顾向明 周云钊
许彬彬 李桂峰 张国伟 童贤彬
二、工作安排 （一）时间安排 小学期工作分为三个阶段
1.部署准备阶段（1月12日—1月18日） 2.实施阶段（1月19日—1月31日） 3.总结考核阶段（3月16日—3月22日）。 （三）参加范围
文学院各专业本、专科学生。 三、教学活动内容
小学期教学内容主要包括：网络课程学习、社会实践调查、认知
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实习专业实习、大学生创新创业训练、学科竞赛训练、毕业论文（设计）等内容。
（一）网络课程学习
学校拟开出尔雅课程20门，学生可以在1月18日前登陆教务系统进行选修，每生限选一门；《大学生心理健康教育》课程为必修课程，2014级专科生必修。
要求：教学办指导学生选修课程，并掌握每位学生的选修情况，督促学生认真学习，组织安排好下学期开学之初的成绩考核。
责任人：周静 李桂峰 （二） 社会实践调查
要求学生结合学习党的十八大和十八届三中全会、四中全会精神，围绕社会主义新农村建设、社会主义核心价值观教育，依托沂蒙老区红色资源，深入、扎实地开展实践活动；让学生了解社会主义新农村的新气象、新变化、新发展，了解社区管理方式、建设发展及建设成果。开展农村（社区）现行状况、民生状况、三农问题、社区管理机制、农村基础教育等方面的调研，开展支农、支教、社区服务等实践活动；师范类专业学生以到中小学调研、见习为主，非师范类学生以文化企事业单位现场观摩、调研为主；撰写社会实践调查报告（不少于3000字）。
要求：教学办提供社会实践调查参考题目，团学办帮助学生确定调研内容与题目，指导学生深入开展调研活动、认真撰写调研报告，协助专业老师做好调研报告的成绩评定。
责任人：王耀辉 王立国 许彬彬 辅导员 3.认知实习、专业实习
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低年级学生通过认知实习，感受职业素养和职业要求，了解本专业需要的专业知识、能力、素质。高年级学生要根据毕业实习要求，结合已经学习的专业知识，参加企事业单位实习。
要求：每位学生都要落实好认知实习、专业实习单位，辅导员做好统计与管控。大四师范专业学生（尤其是自主实习学生）直通下学期教育实习，可提前进入实习单位进行教育见习实习活动。
责任人：王耀辉 张国伟 童贤彬 辅导员 4.大学生创新创业训练计划项目工作
所有承担大学生创新创业训练计划在研项目的学生，全面开展研究工作。2015年3月16日开学后，学校对2013年国家级级和部分未结题的校级大学生创新创业训练计划项目进行结题验收；对2014年国家级、校级项目进行中期检查验收；低年级学生做好项目申报的前期准备工作，学校3月底将启动2015年校级大学生创新创业训练计划申报、审核、答辩、立项工作，并择优推荐国家级项目。
要求：指导老师做好相关项目的指导与督促工作，确保下学期各项目结题或中期验收合格，团学办广泛动员与指导低年级学生开展创新创业项目调研与研究，并力争下学期有更多项目申报成功。
责任人：王耀辉 王立国 许彬彬 周静 5.学科竞赛工作训练
各专业根据相关学科竞赛日程安排，做好小学期学科竞赛的申报、学生训练、选拔等相关工作，同时积极开展学院层面的学科竞赛活动。特别是组织好“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和创业计划竞赛准备工作。
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要求：团学办协同专业教师做好学生的选拔与培训，各项目组形成工作方案，指导教师强化指导，争取各项目获得良好的竞赛成绩。
责任人：王立国 许彬彬 6.毕业论文（设计）
2015届本科生毕业论文（设计）选题工作全部在教务管理平台实践教务管理系统中完成，毕业生要按照《临沂大学本科毕业论文（设计）指导手册（试行）》及《文学院2015届本科毕业生毕业论文（设计）工作实施方案》要求，全面完成毕业论文撰写、修改与定稿等工作。
要求：指导老师加强与所指导学生联系，帮助与督促学生按期完成论文写作，并保证毕业论文的水平与质量。
责任人：指导教师 四、考核验收、总结表彰
1.下学期学生返校后认真进行考试、考核、总结验收。对课程类教学项目用考试考核办法验收；对实践活动类项目，每个学生上交调查报告（或课题研究报告或心得体会），指导教师要认真批阅，报教务处认定学分。
2.学院以专业、班级为单位，开展实践交流、座谈、演讲等活动，并进行成果展示（包括图片展、视频短片、调研报告集等）。
3.学院做好先进个人、先进团队的表彰工作，教务处将学院上报材料作为教学工作评价的依据之一。
责任人：赵光怀 张思峰 五、工作要求
（一）每位学生都要向辅导员提报小学期参与的教学项目及活动 4
计划。学院小学期工作领导小组、教学办、团学办加强对各教学项目实施情况的检查督促，专业指导教师与辅导员密切配合，尽职尽责，确保各项教学活动圆满完成。
（二）学院小学期工作领导小组，要加强对学生的安全教育，提高学生安全意识，落实安全举措，保证小学期各项工作安全顺利进行。
（三）抓好落实，注重实效，强化管理，在活动过程中严禁有损学校声誉的事情发生。
文学院
2015年1月15日
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附件：
文学院学生社会实践调查参考题目
当代大学生如何继承弘扬沂蒙精神 寻访红色热土，感怀沂蒙深情 一次沂蒙行，一生沂蒙情 传承沂蒙精神，强化责任担当 红色孟良崮，款款沂蒙情 孟良崮旅游的文化开发 孟良崮旅游解说词研究 孟良崮旅游产品文化研究 沂蒙民俗研究 沂蒙节日研究 蒙阴蒙山文化研究
农村医疗情况调查与农村医改展望 农村留守儿童现状调查 农民收入与生存状况调查 农民信仰现状调查 农村婚姻状况调查 孟良崮非物质文化遗产调查 新农村文化建设状况调查 乡村旅游的前景展望 孟良崮旅游潜力研究
如何做一名合格的中学语文老师 谈中学教师的职业道德与专业素质 新课标下中学语文教学改革之我见 如何做一名合格中学的班主任 临沂新农村建设问题的调查与研究 临沂农村能源问题的调查与研究 临沂农村初中生辍学问题的调查与研究
6
临沂农村“问题食品”问题的调查与研究 临沂农村智能网络认知问题的调查与研究 临沂农村消费市场的调查与研究 临沂农村初中留守生问题的调查与研究 临沂农村留守儿童心理问题的调查与研究 临沂农村垃圾处理问题的调查与研究 临沂农村法治问题的调查与研究 临沂农村税费改革问题的调查与研究 临沂农村水利建设与保障问题的调查与研究 临沂农村土地污染与治理问题的调查与研究 临沂农村河流污染与治理问题的调查与研究
临沂农村用水与健康问题的调查与研究临沂农村老年人问题的调查与研究 临沂农村老年人健康问题的调查与研究 临沂农村老年人养老问题的调查与研究 临沂农村老年人安全问题的调查与研究 临沂农村老年人食品安全问题的调查与研究 临沂农村老年人精神生活与娱乐问题的调查与研究 临沂农村老年人住房问题的调查与研究 临沂农村用工问题的调查与研究 临沂农村农产品发展问题的调查与研究 临沂农村农产品改良育种问题的调查与研究 临沂农村民工发展问题的调查与研究 临沂农村民工子女教育问题的调查与研究 临沂农村民工个人发展问题的调查与研究 临沂农村民工城镇化问题的调查与研究 临沂农村民工医保问题的调查与研究 临沂农村弱势群体心理问题的调查与研究 临沂农村民工心理压力问题的调查与研究 临沂方言语音特点研究
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临沂方言词汇特点研究 临沂市嫁娶文化研究 兰陵酒历史文化研究 《金瓶梅》中的地方民俗文化 《金瓶梅》中的兰陵方言 临沂方言语法特点研究 临沂丧葬文化词汇研究
《金瓶梅》中的饮食文化词汇研究 《金瓶梅》中的丧葬文化 兰陵猴呱哒鞭舞研究 临沂民间故事调查 临沂地方戏曲调查 兰陵过门笺的历史发展 兰陵印染的历史与现状 兰陵、郯城泥塑的特点 荀子文化的形成与影响 兰陵古镇的古往今来
红色文化与沂蒙精神在××的体现 临沂餐饮行业店铺名研究 临沂服饰行业店铺名研究 临沂近二十年新兴小区名研究 临沂市小商品城店铺名研究 临沂地方名吃调查 临沂市旅游资源调查 临沂地热资源开发与利用 临沂糁的品牌价值 临沂豆豉的生产工艺特点
革命老区乡镇中小学的发展现状及存在的问题 红色文化对地方经济的发展有何促进作用 十八大以后，“三农”问题的发展变化
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对挖掘地方文化资源、发挥文化育人功能的建议。 乡镇中小学学生的课外娱乐活动状况
革命老区留守青少年学习情况、情感心理情况、家庭生活环境 革命老区乡镇中小学师德建设状况的调查 地方政府、企事业单位践行节约的调查 革命老区网络资源建设情况与对人们的影响 乡镇学校的师资状况调查
如何提高欠发达地区中小学师生的国际化视野 红色沂蒙对外宣传的途径主要途径与策略
你是否愿意到贫苦地区做志愿者？请写出你的规划和构想。 XX企业文化研究 XX地区方言中的有趣现象 XX地区风俗人情之我观 遍访XX地区英雄人物事迹 实现城乡统筹的一点建议 社会主义新农村建设之我观 精神文明建设在农村人群的体现 浅谈新时期农村医疗保障制度 农村中学的师资力量研究 网络对新时期农村生活的影响 如何实现汉语专业人才对口地方服务 新时期农村公共文化服务体系研究 采访民间英雄，学习道德模范
高手在民间——访问XX手工艺者（书法、绘画等艺术者） 一路欢歌——我的下基地之旅(所见所闻所思) 某地历史文化资源保护状况调查 某地历史文化资源开发状况调查 某地文化产业从业人员现状调查 某地戏曲产业专门人才从业状况调查 某地文化产业园区分布调查
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某地文化产业项目创意与策划实施情况调查 某地文化创意产品出口企业调查 某地会展专业人才缺口调查 某地动漫专业人才缺口调查 某城市文化消费状况调查 农村文化消费状况调查 大学生文化消费状况调查 某地文化市场调查 某地文化品牌调查 某地公共服务体系建设调查 某地文化体制改革状况调查
临沂红色文化资源保护、开发状况调查 某地老字号开发状况调查 某地会展产业项目调查
某地文化产业会展创意与策划实施情况调查 某地特色小吃发展状况的调研报告 当地民间手工艺制品开发保护状况的调研 文化产业管理专业学生就业状况调查报告
网络在农村地区的普及状况及其对人们生活方式影响的调研 居民“低碳意识”调查
媒介对农村居民精神文化生活影响的调研
某地地区传统技艺的保护状况调查（可以根据非物质文化遗产的具体类型设定调查内容）
某地地区非物质文化遗产传承人生存状况调查
某地地区神话传说类非物质文化遗产传承状况调查（可以根据非物质文化遗产的具体类型设定调查内容）
某地地区文化遗产保护状况调查 某地地区文化遗产开发状况调查 某地地区春节习俗调查
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某地地区民间信仰状况调查 某地地区人民群众精神文化需求调查 新媒体对传统出版业形成的冲击的调查 某地地区城镇居民社区文化建设现状的调查 城市老年人心理和精神文化生活状况的调查分析 文化创意产业中的版权问题的调查 某地地区旅游民俗文化资源开发的调查
传统习俗与时代发展之间冲突的调查——以春节为例 知行合一、躬体力行，做农村真正需要的大学生村官 文学院大学生如何带动社区（乡、村）文化建设 沂蒙精神在当代社区文化精神建设中的新作用
——以xx社区（乡、村）为例 xx社区（乡、村）文化建设调查
xx社区（乡、村）留守儿童教育问题调查 论沂蒙文化的境外（域外）传播 论近现代沂蒙革命史的影视呈现 论当代临沂发展的影视呈现 论沂蒙旅游产品的包装与展示 论沂蒙题材动漫产品的开发与制作 农村小学生心理状况的调查研究 农村小学集中并校后的利弊分析 农村小学教师职业倦怠情况的调查分析 对农村青年教师未来期望的调查分析 农村老人生存状况的调查分析 乡村古景观保护状况的调查分析 农村民间婚嫁风俗的搜集与整理 县区民间故事与传说的调查与整理 农村中小企业用工难状况及对策研究 就业还是创业——大学生毕业去向研究
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××地红嫂精神的发展及传承研究 弘扬沂蒙精神，做××××的大学生 农村文化建设问题调查研究 农村致富——从物质到精神 留守儿童的出路在哪里？ 农村社区化到底可行不可行 环境保护——人人有责
光盘行动在我身边——节约粮食从我做起 绿色有机食品的出路 “第一书记”进农村
中小学生人际交往消费情况调查 中小学生“压岁钱”现状调查 调研兰陵古国古城 调研兰陵荀子文化 调研兰陵萧氏文化 调研兰陵红色文化
调研琅邪王氏家族的迁徙和分布等历史文化资源
调研兰陵的文物遗存（包括古城遗址、古钱币、酒器、庙宇遗址、墓葬遗址等）
调研兰陵美酒厂厂史及相关材料，了解兰陵美酒厂的发展历程
考察兰陵酒的酿制过程，探求兰陵酒的历史，梳理出中国酿酒业的发展史 兰陵何以被称为中华美酒文化的发祥地 挖掘兰陵酒文化的现实意义 调研《金瓶梅》作者与兰陵
调研和查阅文献相结合，探析兰陵自古多才俊的原因 如何为兰陵文化的开发利用献计献策，贡献力量
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小学科学教学整改实施方案
小学素质教育实施方案
小学特色教育实施方案
小学养成教育实施方案
小学教育扶贫实施方案