第1篇：图文转换教案
图文转换题型
图表题综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。这类题型属于语言应用能力的考查。 一、图文转换的类型: 1.从所供材料角度分为两种： ①表（格）文（字）转换题。? ②图（ “徽标类”“漫画类”）文转换题。 2.从表达角度分为两种： ①直接表述图表信息。 ②对图表信息推断总结。 二、表文转换题 解题方法：
第一、整体认读图表内容。关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。图表式的要兼顾图表的各个要素（比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点），坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。 第二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再按题目要求(句式、字数) 归纳概括，就符合简答要求了。
注意在表达中不能出现语病。特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长„„”等；表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 三、徽标类转换题 解题方法：
（1）宏观把握会徽（行业性图标）的外形特点，注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等。
（2）说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。 （3）注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。 三、漫画类转话题
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
1 1.构成及命题形势
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。通过对这三部分的仔细阅读，就能从整体上概括其寓意。一幅好的漫画，在给人们带来愉快的同时，也给人以思考和警示。根据这一特点,结合语言表达的考查要求,命题一般会从以下几个角度入手:①概括寓意，②拟加标题，③描述画面,④综合考查。 2、分类
记叙类漫画可从人、事两方面进行联想,对人物应注意其言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系;对事物应注意时间、地点、前因后果及发展趋势。
寓意类漫画是以自然现象或景物作为创作素材的,它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象。对这类漫画,应跟现实生活作合理的类比联想,注意画面形象的类比象征意义。 3、解题方法
解答漫画题时要认真审读漫画本身,要多角度、全方位地思考,力求透视画面的本意。
首先要读懂“画中画”,在此基础上,再研读“画外话”。具体答题时要从细微处入手,一般要遵循以下几个步骤: 【解题思路】
1、细读“画中画”——画面描述
细察画面：看清主体、背景及其关系；看清文字，注意标题。 揣摩细节：抓住关键——看有无夸张变形处，弄明白细节才能领会漫画的真正含义。
2、读懂“画外话”——寓意揭示
(1)找出讽刺、颂扬的对象或行为(有标题的，注意标题) 主体？事件？对不对？为什么？ (2)类比联想——画面到生活
类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。
进行联想时，对人物应注意他们的言行举止、表情神态、穿着打扮及人物间的关系；对事情应注意时间、地点、前因后果及发展趋势；以社会现象或自然景物作为创作素材的，它往往是影射社会生活中的某类人或某一现象，应跟现实生活作合理的类比联想，由“实”及“虚”、由“点”到“面”、由“表”及“里”挖掘画面形象的隐含信息。
3、明确题目要求，组织语言表述
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。描述时要贯彻以下原则：(1)注意对象和细节；(2)按照一定的顺序；(3)抓住关键，揭示寓意；(4)注意题目要求，采用恰当的表达方式(命题形式、修辞手法、字数等)。
2
第2篇：图文转换教案
图文转换“图文转换”专题复习
【学习目标】
1．了解图文转换题的类型。
2．掌握图文转换题的命题特点与解题方法。 【考点透析】
图文转换题
综合考查学生对图表的分析能力，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 这类题型属于表达应用能力的考查（能力层级 E）
图文转换的类型】
1、从所供材料角度分为两种：
①表（格）文（字）转换题（饼状图、柱状图、曲线图、表格）
2、从表达角度分为两种：
①直接表述图表信息。
②对图表信息推断、总结、评价等。
图表 解题步骤
第一、整体认读图表内容。（关注图标题目、表头，把握图表大主题或方向。表格式的要兼顾图表的各个要素，比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状、饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况。） 第
二、归纳认读结果，注意：
①重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，这可能正是图标的关键处，也是得到观点的源头。
②注意图表细节。图表下“注”等细节起提示作用。
③把握考题要求。根据考题要求进行回答，才能有的放矢；考题要求往往对内容有一定的提示性。比较题目要求和图标信息，就可准确回答问题。
④简要归纳概括。解答前，正确分析图表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系。
注意
在表达中不能出现语病。
特别是在反映事物变化或规律时， 选用词语要准确。
如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比增长„„”等；
表明下降趋势可用的词语有 “减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。
徽标类图文转换题 例、
中国青年志愿者行动，体现了中华民族助人为乐和扶贫济困的传统美德，下图是“中国青年志愿者”的标志，试根据这一标志，完成下列题目：
1、请用简洁的语言描述标志。
2、请描述该标志所象征的寓意。
【参考答案】
1 “中国青年志愿者”标志的构图，总体上是一个“心”的图形。“心”中间有一个既似手、又似鸽子的图案，大拇指像鸽头，其余四指像鸽翅
2 标志的寓意深刻：“心”象征着爱心，“手”象征着援助，“鸽子”象征着美好。整个图案寓意为：伸出援助之手，把爱心献给世界，将美好撒满人间。
解题步骤：
1.宏观把握徽标的外形特点。（注意中英文大小写和变体，以及涉及的时间、事物等） 2.说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。 3.注意由表及里，分析其内涵和寓意，对图标的创意（含义），要联系具体对象作出合理想象。
三、漫画类转换题
漫画是具有较强幽默感和讽刺效果的绘画，一般通过夸张、比拟、象征等手法，借以讽刺、批评或颂扬某些人或事，从而给人以启迪和教育。
一般命题形式：
１.画面描述； 2.揭示寓意； 3.拟写标题；
例
1、
请说明漫画的画面内容,并揭示其中的寓意。
答案] 内容：这幅名为《砍》的漫画中，有许多树桩，一个人左脚踏在树桩上，站立着。他右手拄着一把大斧，左手摁在抬起的腿上。他砍光了树，脑袋也不见了。
寓意：漫画警告我们人类如果破坏环境，必将殃及人类自身。
解题步骤：
1、观察
(1)要观察作者所画的人或物。一幅漫画，往往是由各要素如：画中的人物或其他事物，画中的文字、符号，画中人物的动作、语言、表情，等等组成。 (2)要观察漫画的细节。
一幅漫画往往就是在某些细节上显示寓意，因此观察漫画必须观察细节。
2、理解
(1)要正确理解画面中人与人、人与物、物与物之间的关系。 (2)要理解人或物发展变化的条件及原因。
(3)要由此及彼，由表及里，理解画面的寓意。
3、表达
(1)描述画面 描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。描述时一定要仔细观察画面上的人或物的动作、表情、语言等，采用恰当的表达方式，按照一定的顺序描述。画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想像虚构，只需把漫画内容客观地描述出来。 概括画面内容要做到语言简明，要揭示画面中人与人、人与物的、物与物的关系。 (2)概括寓意
概括寓意要语言简明，语言要讲究，一般可选用
“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语作为概括寓意的谓语中心词。
(3)拟写标题
要紧扣画面内容或寓意拟写
第3篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃 （ ）（ ） 子敬素好琴（ ）
何以都不闻消息（ ）（ ） 此乃英雄也（ ）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第4篇：图文应用题教案1
用
数
学
教学内容：
教材第97页例五及“做一做”，练习二十三第1，3题。 教学目标：
知识与技能：
培养学生的应用意识和解决问题的能力。
过程与方法：
使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。
情感态度与价值观：
感受数学在日常生活中的作用。 重点、难点：
重点：引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。
突破方法：通过数学活动，引导学生掌握“同一个问题可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决”的学习方法。 难点：培养学生用数学的能力。
突破方法：通过数学活动，培养学生用数学的能力。 教法与学法： 教法：情景教学法。 学法：自主探究法。 教学准备：课件。 教学过程：
一、复习，导入
1、复习
口算，看谁算得又快又准。
3+3=
4+5=
2+4=
4+8=
5+10= 9+3=
6+9=
5+7=
9+7=
6+9= 2.导入
老师：小朋友们可真了不起，你们的计算做得又快又好，真棒！那么，你们能把这些数学知识运用到我们的生活里吗？（能）
（出示情境图）小朋友们正在参加文艺汇演。瞧，他们来了！谁能给大家介绍一下画面的内容呢？他们在做什么？
二、新课讲授
1.我们看看谁的观察最仔细，那么老师就最喜欢谁。谁能从图中发现数学信息，并提出数学问题？
2.学生观察图片，认真思考后，说说自己发现的数学信息，并提出数学问题。
预设：a.有学生可能会说有15个人，因为数出来有15人。 b.学生还可能说：前面有7人，后面有8人，一共有多少人？ （一旦有学生提出，一共有多少人？老师就将问题板书在黑板上。） C.学生还可能说：男生有9人，女生有6人，一共有多少人？ 3.那么，要求一共有多少人？我们该用什么方法来解决呢？ 学生独立思考，然后发表看法。 学生可能会说：男生有9人，女生有6人，一共有15人，因为9+6=15.老师提问，为什么你会用9+6的方法？
因为，求一共就是要把两部分合起来。而合起来应该用加法来计算。 （如果，学生没有从多角度地去解决问题，老师可以引导学生思考，要求一共有多少人，可以分别数出前后两排各有多少人，再加起来；也可以启发学生，看看从男女生的角度去思考会发现什么？） 3.让学生自己说说看，你觉得哪种解决问题的方法好，为什么？ 不管学生说用哪种方法，教师都应该对学生的多种解法表示肯定，给予表扬。
教师小结：同一个问题，我们可以从不同的角度去思考，用不同的方法来解决。
三、应用拓展，解决问题。 1.教材第97页“做一做”。 （1）学生观察图片
说一说从画面上获得了哪些数学信息,提出数学问题。根据学生汇报，教师板书：一共有多少只天鹅？ （2）学生列式计算。
（3）指名让学生说一说为什么要用加法进行计算？ 2.教材第99页练习二十二，第一题。 （1）学生观察图画，说一说图意。 （2）学生独立完成列式计算。 （3）学生汇报，老师板书。 8+6=14（人）
因为男生有8人，女生有6人，求一共有多少人？所以用加法计算。一共有14人。
（4）引导学生从另一个角度思考。
启发学生思考：认真观察图片，图片中的学生还可以怎么分类？想一想，还可以怎么解决“一共有多少人？”的问题。
学生思考，列式计算：
9+5=14（人）
按戴了帽子和没戴帽子分，戴了的有9人，没戴的有5人，求一共有多少？用加法计算，9+5=14（人）
（5）学生评价两种解法，说一说自己的感受。 3.随堂练习。
（1）学生理解图意，独立解答。
汇报交流：8+6=14（人）
因为水里有8人，岸上有6人，求一共有多少人。用加法计算。 （2）引导学生从另一个角度来观察图片，并思考问题。 要求一共有多少人，还可以怎么办？ 想想：游泳的人还可以分成那两部分？
引导学生数出：男生有7人，女生有7人，要求一共有多少人，用加法计算。所以，7+7=14（人） 4.随堂练习二 填未知数 8+（
）=12 让学生思考，并说说你是怎么想出办法的？ （1）这样想，8+4=12。
（2）这样想：12-4=8，所以，8+4=12
四、数学游戏 抢答游戏
8+8=
0+4= 7+5=
9+2=
4+9=
7+6= 6+5=
8+3= 5+5= 6+9=
第5篇：透视学教案_图文(精)
教 案 纸
系 环艺 专业 08艺术1 班级 任课教师
第 章 章节
节
时间 2008年 9 月 22日 星期 一 第 三 四 节
教学认识透视的概念与用途；初步了解平行透视（一点透视）目的
1、透视图的形成原理
教学重点
2、视域、画面、物体与视点的关系
（结合高职特点提
3、近大远小与消失
出重点思路）
4、平行透视中的消失点的变化
1、视域、画面、物体与视点的关系
教学难点
2、近大远小与消失
（提出解决难点的
3、掌握透视的基本原理及透视中几个重要关系
思路）
4、平行透视中的消失点的变化
题目 透视的基本概念、平行透视
教学方法理论和实践相结合，先让学生亲自感受，再进行边画边（结合学讲，在最后示范给学生看总结。在教学过程中要采取不同程度的生实际，拟采教学方法，且要重复讲述。 用的教学方法）
教投影仪、计算机、黑板 具、图表
板书设计及讲解要点
1、透视图的形成原理
"透视”是一种绘画活动中的观察方法和研究视觉画面空间的专业术语，通过这种方法可以归纳出视觉空间的变化规律。客观物体占据的自然空间有一定的大小比例关系，然而一旦反映到眼睛里，它们所占据的视觉空间就并非符合原来的大小比例关系了。正如一只手与一幢高楼相比微不足道，手在远处几
教学内容及设计
时间分配
乎观察不到，但若将其向眼前移动，它的视觉形象就会越来越大，最后竟能遮住高楼，甚至整个蓝天，这就是常言所说一手遮天的道理。根据这个道理，可以通过玻璃窗子，向外观察，外面的景物，或树木，或山峰，或高大建筑，或人群，都可以在很小的窗框内看到。如果一只眼睛作固定观察，就能用笔准确地将三度空间的景物描绘到仅有二度空间的玻璃面上，这个过程就是透视过程。用这种方法可以在平面上得到相对稳定的具有立体特征的画面空间，这就是"透视图”。把这个透视图转画到纸面上就叫做写生。从透视图中推导出的视觉形象近大远小、缩形的变化规律，就构成了绘画中特定的"透视学”。
一
视平线：就是与画者眼睛平行的水平、基本
术
语
：
线
。
心点：就是画者眼睛正对著视平线上的一
视点：就是画者眼睛的位置。
视中线：就是视点与心点相连，与视平线
消失点：就是与画面不平行的成角物体，在透视中伸远到视平线心点两旁的消
天点：就是近高远低的倾斜物体（房子房盖的前面），消失在视平线以上的点
地点：就是近高远低的倾斜物休（房子房盖的后面），消失在视平线以下的点
。 。 失
点
。 成直角
的
线
。 点
。
平行透视：就是有一面与画面成平行的正方形或长方形物体的透视。这种透视有整齐、平展、稳定、庄严的感觉。
成角透视：就是任何一面都 不与平行的正方形成长方形的物体透视。这种透视能使构图较有变化。
二、透视类型：
1、单点透视又称为平行透视，在透视的结构中，只有一个透视消失点。平行透视是一种表达三维空间的方法。
2、两点透视又称为成角透视，，有两个透视消失点。 成角透视是指观者从一个斜摆的角度，而不是从正面的角度来观察目标物。因此观者看到各景物不同空间上的面块，亦看到各面块消失在两个不同的消失点上。这两个消失点皆在水
3、三点透视又称为斜角透视，是在画面中有三个消失点的透视。此种透视的形成，是因为景物没有任何一条边缘或面块与画面平行，相对于画面，景物是倾斜的。当物体与视线形成角度时，因立体的特性，会呈现往长、宽、高，三重空间延伸的块面，并消失于三个不同平线
上
。
空间的消失点上。
2、视域、画面、物体与视点的关系
3、近大远小与消失
近大远小是视觉自然现象，正确利用这种性质有利於表现物体的纵深感和体积感，从而在二维的画面上来表现出三维的体积空间。
4、视点位置的选择与构图
5、平行透视中的消失点的变化
作 业
正方形和正方体在平行透视中的画法练习
教 案 纸
系 环艺 专业 08艺术1 班级 任课教师 章节 第 章
题目
节
平行透视 时间 2008年 9 月 27日 星期 六 第 三 四 节
教学合理运用平行透视（一点透视）表现物体和空间 目的 教学重点
（结合高职特点提出重点思路）
视觉运动中的单视域空间：平行透视 平行透视的概念与状态
教学难点（提出解决难点的思路） 运用平行透视（一点透视）表现物体和空间
平行透视中的消失点的变化对画面造成不一样的影响
教学方法（结合学生实际，拟采用的教学方法） 理论和实践相结合，先让学生亲自感受；
在教学过程中要采取不同程度的教学方法，且要重复讲述。
教投影仪、计算机、黑板 具、
图表
时间分配 板书设计及讲解要点 教学内容及设计
1、平行透视的概念与状态
又称一点透视，就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边形分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点。而正面则为正方形。
2、平行透视的特点
3、平行透视图作法
、平行透视中的消失点的变化
作 业
平行透视中消失点的偏移产生的各种变化、消失点4
和灭点的变化练习
教 案 纸
系 环艺 专业 08艺术1 班级 任课教师
题目 平行透视
第 章 章节
节
时间 2008年 10 月 6 日 星期 一 第 三 四 节
教学熟练掌握、运用平行透视（一点透视）表现物体和空间, 尤其是在室内
目的 效果图和建筑表现的运用方面 教学重点
（结合高职特点提出重点思路） 平行透视的特点
运用平行透视表现物体和空间
平行透视在室内效果图和建筑表现的运用
教学难点（提出解决难点的思路） 平行透视在室内效果图中的运用 平行透视在建筑表现中的运用
教学方法（合生际理论和实践相结合，让学生跟随教师作图，严格按照透视图的作
结学图步骤，亲自感受透视法的神奇； 实，
拟采反面教学法，同时列举出多种错误透视图，且要重复讲述在绘图用的教学方过程中出现的错误。 法）
教投影仪、计算机、黑板 具、图表
板书设计及讲解要点 教学内容：
平行透视的特点
熟悉一点透视图的画法、步骤、规律和技巧；
注意容易出现的错误
根据理论论述和对一点透视的认识，熟悉室内一点透视、建筑一点透视的画法
平行透视的特点：
仅有一种变线，只产生一个灭点。
立方体有意个可视的面与画面平行，称平行
教学内容及设计
时间分配
面，是空间平面中唯一不消失 变形的平面，它的边线均属原线。
等大的立方体，在同角度方向，不同 距离位置上的比较，不是同一形状的放大缩小，它们 之间在近大远小中，含有直角边的平面都要发生形变。
平行透视在运用中容易出现的错误：
错误图示：
正确图示：
仅有一种变线，只产生一个灭点
错误图示：
正确图示：
错误图示：
正确图示：
平行透视在室内效果图的运用：
作 业
认真完成单体透视图和室
内透视图，并做好笔记。
第6篇：《图文混排》教案
《图文混排》教案
图文混排
教学目的：学习图像、文本框的插入以及艺术字的制作，掌握图文混排的技巧。
教学重点：图像、文本框的插入以及艺术字的制作；图文混排的技巧。
教学时间：2时
教学步骤：
一、艺术字的插入
显示绘图工具栏：视图→工具栏→绘图/图片。
方法①：插入→图片→艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
方法②：单击绘图工具栏按钮艺术字→选择艺术字样式→输入文字→选择字体→确定→调整艺术字的大小。
二、
文本框的插入与修饰
本框的插入方法①：插入→文本框→横（竖）排→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
方法②：单击绘图工具栏按钮
→在需要文本框的地方左键按住拉动一个框→输入文字。
文本框的修饰：选定→格式→文本框→选择颜色和线条/选择文本框的环绕方式。
首字下沉设置：选定段落→菜单中格式→首字下沉，在对话框中选择。
三、
图片的插入与设置
图片的插入：插入→图片→剪贴画/来自文→选择路径→选择图片
图片格式的设置：选定→格式→图片→选择环绕等（可选图片工具栏）
自选图形绘制方法：单击绘图工具栏按钮“自选图形”→选择标注等项目中的图形→在需要的地方左键按住不放拖动→调整→（也可在上面输入文字：①直接输入。②右击该图形→选择添加文字）
四、页面设置
页眉页脚的设置：视图→页眉和页脚（双击互相切换）。
页码的设置：插入→页码→选择位置和对齐方式。
页面格式设置：文→页面设置→纸型→纸型小三角选型号
五、上机操作：
㈠、文要求：
1、在盘上新建一个文夹；将该文夹重命名为高中信息技术考试。
2、在“高信息技术考试”文夹中，新建rd文档，文名为“班级+学号”（例如：）；打开该文档，输入第二题的文字（使用汉字输入法方法不限），根据第三题的文字材料，按第二题要求编辑该段文字。
该文档保存在已建立的“初中信息技术考试”文夹中。
㈡、设计板报：
1．主题要求：根据内容，突出环保，自己命标题。使用适当的艺术字体并居中。
2．版面要求：设置纸张大小为16，页边距上下各2厘米，左右各为1厘米；并是图文并茂。
3．段落设置：把本文分为三段，将段落设置为四号楷体字，并进行合理的排版；
4．图片设置：rd剪贴画中找一幅合适的图片，并插入到右上角适当的位置，并将该图片设置为四周型环绕；
㈢、文字材料：
一直以来，我都坚定——我是一名环保主义者！这样的想法，很早了吧，应该是在上小学时吧！那个时候，我老在做着同一个梦，梦里总是有很多人在往家乡那条叫闽江的河里灌清水……做了那个梦，我就想我要环保，我是环保的，一直都是！福建——福州——我生在这里、长在这里。正如你所想，比起别的城市，这里四季如春，鲜花常开——个美丽的地方。但我也不得不承认，这座美丽的城市正慢慢失去她昔日的风采：滇池的污染问题已不再是新闻，市中心的空气也越来越污浊……目睹这些总是我让我心痛不已——我想我是该做些什么的——是时候了！
第7篇：图文转换教案（推荐）
图文转换（漫画）
授课人：刘海燕
一、考点分析
• 漫画：漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意） 。
二、命题形式 •
１.画面描述 •
2.揭示寓意 •
3.拟写标题
•
4.拟写公益广告语
三、方法技巧点拨
题型一
画面描述题
1、仔细观察画面
（漫画的构图，辨清画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情，标题以及其他文字信息等）。
2、抓住特征说明。
抓住能反映画面寓意的特征进行详细说明，才能清楚地揭示漫画的内涵。
3、客观描述画面。
描述漫画只要求对漫画内容本身加以说明，不可超越漫画所给图文信息进行添枝加叶，不可用主观想象代替画面中并不存在的东西。
4、注意说明的顺序
按一定的顺序清晰地描绘画面。
题型二
揭示寓意
揭示寓意，即通过漫画揭示出事件的本质内涵。 • “三看一联系”（技法） • 一看：漫画的标题
• 二看：漫画中的构成要素 • 三看：标注
• 一联系：联系社会现实 题型三
拟写标题
标题是漫画的眉目，它有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。
拟定标题先要弄清漫画讽刺或颂扬的主体和漫画的主题，然后可围绕讽刺或颂扬的主体或主题拟加标题。
题型四
拟写公益广告语 如何拟写广告语、标语
1、定义：以 “免费推销”某种意识和主张，向公众输送某种文明道德观念，以提高社会文明程度，获取良好的社会效益的广告
2、特点:思想性、审美性、情感性
3、技巧：
简洁、有修辞、有号召警示作用 如：比喻、夸张、对偶、化用等
第8篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point (教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids (教具)
四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello! am Go is Unit 11„„„ Goodbye! Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。 (2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye! ”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。
.图文混排教案模板
图文转换教案模板
小语文教案模板图片
应急预案图文
语文教案设计意图模板