第1篇：小学教案检查记录
2017-2018 XX小学教案检查记录
为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：
一、教案方面：
（一）主要优点
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。
2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。
3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。
4.大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
5、大多数教案有考勤记录和安全教育。
6、教案写得好的有：
语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文
数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍
英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云
（二）存在的问题要求
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。
2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。
3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。
6、能评上A级教案多，但能彰教研教改新思路的，具有创新的优秀教案，精品教案很少。
一个教师的教学成绩好坏虽然不全取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望各位教师重视课前备课，针对存在问题进行整改提高，认真打磨，设计出高水准教案。
二、作业方面
（一）优点
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。
（二）存在的问题和要求
1、部分作业批改仅有分数，对错误作业只打交叉，没有激励性评语。
2、部分学科作业布置次数参差不齐，作业量相差有一倍多。
3、部分后进生作业次数不齐存。
4、对同步教辅练习虽有批改，但比较简单，只简单写“阅”或“査”甚至个别老师根本没检查。
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。因此教师们要特别重视，作业布置形式必须符合中考题形要求，要加强测试训练。
第2篇：小学教案检查记录
学习必备
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2017-2018 XX小学教案检查记录
为落实教学常规管理，根据学校导处工作安排和学校教学常规检查制度，对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将结果总结如下：
一、教案方面： （一）主要优点
1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，过程有条理，教案能反映出清晰的上课思路，教学方法选择恰当、体现讲练结合。
2、大多数教案具有实用性和可操作性，教材基点把握准确，注重三维目标的落实，重视对难点、重点的设定。
3、部分老师教案在情景引入环节中能体现教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，提高学生学习兴趣；一些老师教案体现课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透日常生活知识，积极拓展知识视角。
4.大部分老师都重视课堂回顾，小结和反思齐全，教学反思不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
5、大多数教案有考勤记录和安全教育。 6、教案写得好的有：
语文科：闫玉新、于凤岭、孙博文
数学科：李娜、刘秀琴、刘淑萍
英语科：邓树旺、韩文军、吴杰云
（二）存在的问题要求
1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，或作业布置千篇1律，缺乏有效针对性。少数教案项目不全，缺乏“三维目标”，没有体现社会主义核心价值观的渗透教育痕迹。
2、还有部分教师的教案缺乏现代媒体和教具的使用，有的教师上课时虽然用到了PPT课件，但在教案中没有体现。
3、课堂体现高效教学的四个教学环节不够。整本教案甚至没有出现“精讲点拨”、“训练点评”等教学环节。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。 5、部分教案教师活动、学生活动设计意图不明显。
学习必备
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6、能评上A级教案多，但能彰教研教改新思路的，具有创新的优秀教案，精品教案很少。
一个教师的教学成绩好坏虽然不全取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。写教案是作为一名教师的最基本要求，教案内容要反映出一个教师的思想，体现出一个教师的智慧和教学风格，是作为一个教师精神财富的积累。希望各位教师重视课前备课，针对存在问题进行整改提高，认真打磨，设计出高水准教案。 二、作业方面 （一）优点
本次检查，整体上作业布置次数、批改数量、作业格式基本符合要求，大多数老师能认真批改，并对错误之处做出适当的批示。作业布置题量适中，注重双基，形式多样。
（二）存在的问题和要求
1、部分作业批改仅有分数，对错误作业只打交叉，没有激励性评语。 2、部分学科作业布置次数参差不齐，作业量相差有一倍多。 3、部分后进生作业次数不齐存。
4、对同步教辅练习虽有批改，但比较简单，只简单写“阅”或“査”甚至个别老师根本没检查。
作业布置和批改是教学环节的重要组成部分，学生通过作业可以检测本节课内容掌握情况，教师批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。因此教师们要特别重视，作业布置形式必须符合中考题形要求，要加强测试训练。
第3篇：教务处教案作业检查记录表
乌鲁木齐市第 64 小学 2018---2019 学年第一学期教务处作业检查记录表
学科组
容
分）
内
时（10
总分
检查人
二次批改是否 及时 （20 分）
评价方式 （10 分）
学生书写规范 （20 分）
批改过程（ 60 分） 作业量适中 （5 分）
作业是否
收齐 （5 分）
批改 次数 （10）分
年
月 日
附加分
（10 分） 组长检 特色作业
加分 （10 分）
查是否
及时
批改及
无错 批、漏 批（10 分）
作业格式 （10 分）
姓 名 能及时批
改，得 10 分
要做到逐
题批改， 无错批、漏批得 10 分。
及时二次批改
得 10 分。
可用双星评价
或激励性得语 言等方式得 10 分
学生完成作业质量高，作
业不能用中性笔、涂改液 或修正贴
作业量科学适当，
内容合理适中， 给 学生以思维的时 间和空间，得 5 分，否则扣 1—— 5 分。
作业本的数量
以
班级人数为 准，齐全得 5 分。收不齐则 扣 2 分。
批改次数
以上课进 度为准， 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10 分
作业格式要规
范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。
鼓励教师布
置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加
如果检
查不及 时扣 5 分。
总分值
100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。
乌鲁木齐市第 64 小学 2018---2019 学年第一学期教务处作业检查记录表
学科组
容
分）
内
时（10
总分
检查人
二次批改是否 及时 （20 分）
评价方式 （10 分）
学生书写规范 （20 分）
批改过程（ 60 分） 作业量适中 （5 分）
作业是否
收齐 （5 分）
批改 次数 （10）分
年
月 日
附加分
（10 分） 组长检 特色作业
加分 （10 分）
查是否
及时
批改及
无错 批、漏 批（10 分）
作业格式 （10 分）
姓 名 能及时批
改，得 10 分
要做到逐
题批改， 无错批、漏批得 10 分。
及时二次批改
得 10 分。
可用双星评价
或激励性得语 言等方式得 10 分
学生完成作业质量高，作
业不能用中性笔、涂改液 或修正贴
作业量科学适当，
内容合理适中， 给 学生以思维的时 间和空间，得 5 分，否则扣 1—— 5 分。
作业本的数量
以
班级人数为 准，齐全得 5 分。收不齐则 扣 2 分。
批改次数
以上课进 度为准， 如少于上 课进度的 次数则扣 2---10 分
作业格式要规
范，尺子画横线 等，否则酌情扣 分。
鼓励教师布
置特色作业 加分，如没 有特色作 业，不扣不 加
如果检
查不及 时扣 5 分。
总分值
100 分，根 据前面 各分项 得分情 况汇总 得分。
第4篇：小学教师家访记录表1
小学教师家访记录表 家访对象：四（2）马少杰
参加家访人员：3人
家访具体时间：7月23日
家访目的：不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。
家访过程：
1、孩子的成长离不开家长的作用，鉴于孩子目前的情况，我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。
2、我检查了学生的暑假作业。
3、我和孩子的母亲交流，知道了家的大概情况：家里的经济条件差。
4、该生在校情况：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
5、了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据。
6、说明学校帮困助学金的申请方法
心得:在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要积极的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
第5篇：小学语文教师备课记录表
小学语文教师备课记录表
识字一
*教学目标: 123
*教学重难点
1、识字写字
教学模式设置: *导入呈现：
教学过程：
一、导入新课：
孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，
就像一幅多彩的图画。
二、读中识字。
1
23染、淡、登、翠、爽、壮”。）
45 同桌卡片抽读。
三、朗读感悟。
1 教师范读，学生边听边想画面。
2 分组试读，互相帮助，力求读正确。
3 多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。
4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。
5 多种形式读。
（1）开火车读，要求读得正确、流利；
（2）美读，要求读得有感情。
（3）自由读给喜欢的小伙伴听。
四、在读中巩固识字。
1上景色相对应的本课词语，读
一读。
23 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。 12个生字，会写10个字。
五、在应用中巩固识字。
1(组词语)。
六、在写中巩固识字
1 认读字音。
2 根据规律分析字形，记住字形。
如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。
3 分组说说自己喜欢的记字方法。
4 说说难写的字和容易写错的字。
5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。
6 学生练习。
七、实践活动
“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整
理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。
关于秋天的词语
一叶知秋
春种秋收
春兰秋菊
春花秋月
秋色宜人
秋风过耳
秋风萧瑟
秋雨绵绵
课后作业：课文内容填空
第6篇：迎太小学教师教学常规检查记录表(.9)(精)
迎太小学教师教学常规检查记录表 教师任教基本情况
教师 班级
学科
1、计划进度情况（10分）
内容 要求 科目完整（缺一个-2分，计划
扣完为止）
内容完有教材分析、重点难点分整且有析、单元分析、学生分特点 析、教学措施、教学进度等。内容切合本班实际。
2、备课情况（25分）
内容要求 要求备课的科目数齐全（缺一门-
权重 3
权重3
得分 备注
得分 备注
2分）
分节备课，按教学计划规定数备
课，字体清楚，有超前量（至少24 课时）（缺一个教案-分，无
超前-分）
有课题、有单元目标及课时目
格式规范完整
标、有重点难点、有教学过8
程、部分课时有教学模式和教学准备内容。
内容完整、连贯，步骤设计合
理，教学方法得当，教学重点教学过程优化
突出，体现学生主体，体现新8
课程理念（自主合作探究），体现德育渗透，不抄袭他人教案。
有1/3的课后反思（每缺一个有反思
-分）
3、上课情况（调查课）（25分）
时间 班级
科目
内容
定量教学 教学 教学 教学 教师 教师 学习 目标
分析
目标 程序 内容 方法 态度 素质
参与
达成
总分
权重 3 3
25
得分
4、作业处理情况（20分）
内容要求 作业量
作业批改
作业质量
5、辅导情况（10分）
内容要求
权重
课内作业种类、数量适
当；课外作业按要求适度。
批改规范、及时、详细，
作业反馈、矫正及时。
作业本整洁、书写格式规
范、正确率高。
权重 得分
得分 备注
备注
课内外对学有余力学生进行辅导 5 课内外对学习困难学生进行辅导 5
7、考核情况（10分）
内容 要求 权重考核次数 主课期中、期末考查正常，适当进行单元
3 考查
考后分析 考试后及时分析教学状况并上交有关分析
4 材料
联系家长 经常与家长联系，期中期末必须联系 3
8、其他（-10分）
内容要求 权重 得分
不得体罚、变相体罚学生 -4
得分 备注
备注
不得随意拖堂、上课迟到、课堂打手机及
-3 上课时间随意离开课堂等
不得采用以过量的作业作为惩罚学生的手
-3 段
注：第1-7项教学常规总分为100分，第8项折算后并入总分。
合计总分： 检 查 人： 检查时间：
教师教学计划检查记录
教案检查记录表模板下载
小学教学计划检查记录
教师教案检查记录简易模板
教学计划检查记录表（共17篇）