第1篇：卡通卡通教学设计
《卡通卡通》教学设计
教学目标：1.了解各种卡通形象在生活中的运用
2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美好情感。 教学重点：认识卡通，了解卡通形象的特点，以及在生活中的具体运用 教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象 课前准备：各类卡通形象、课件 教学过程；
一、情景导入
教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。 提问：你喜欢谁呢？为什么？
除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
过渡：我们刚才所说的都是卡通片中的卡通形象
二、板书课题——卡通卡通
1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？ 3.欣赏生活物品图片，感受身边的卡通形象。
4.小结：有了这些可爱的卡通形象，我们的世界变得更加美好了。
过渡：看到这儿，你们想不想亲手设计一个卡通形象呢？ 5 .教师示范。 6 .图片出示步骤图。
7 .欣赏一些学生作品，适当评价。
三、学生作画，教师巡视指导
临摹或设计一个自己喜爱的卡通形象。
四、评价
作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。
第2篇：卡通卡通 教学设计
《卡通卡通》教学设计
教学目标：1.了解各种卡通形象在生活中的运用
2.引导学生通过看看、画画等手法，临摹或改画一个你最喜欢的卡通形象。
3.培养学生热爱生活、热爱卡通、美化生活的美好情感。 教学重点：认识卡通，了解卡通形象的特点，以及在生活中的具体运用 教学难点：如何画出新的生动有趣的卡通形象 课前准备：各类卡通形象、课件 教学过程；
一、情景导入
教师播放视频：猫和老鼠，引发学生兴趣。
启发提问：你喜欢谁呢？为什么？除了猫和老鼠的形象，你还喜欢那些形象？说说你的理由。
引导学生从卡通形象的外部特点、色彩或卡通片中的故事情节进行描述。 我们刚才所说的都是卡通片中的卡通形象
二、板书课题——卡通卡通
1.定义：什么叫卡通呢？就是漫画和动画。漫画和动画片里面出现的形象叫做卡通形象。
2.拓展：你除了在动画片中，还在哪里也见过可爱的卡通形象呢？ 3.欣赏图片，感受身边的卡通形象。
4.小结：我们这个世界因为有了卡通变得更加可爱，小朋友通过看卡通片认识了美与丑、善与恶。卡通的世界是一个美好、可爱的世界，所以许多设计师都将可爱、聪明、机灵的卡通形象设计到生活用品当中去了。。。。。。
5 .欣赏图片，进一步加深对卡通的认识，并了解卡通形象设计的具体方法。 （1）所有的卡通形象，设计师都对它某一部分进行了夸张，使卡通形象变得更加可爱。
（2）要注意卡通形象的拟人化，它可男可女，可老可幼，更接近我们的生活中的人物。
（3）对于某些不好看的部分，我们可以进行变形修饰。
三、学生作画，教师巡视指导 临摹或改画一个自己喜爱的卡通形象。
四、评价
作业展评：黑板上设计好“我喜爱的卡通形象”字样来展示学生的作业。
第3篇：卡通卡通教学设计
---
1.培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。
2.通过卡通画学习，培养学生动手操作能力、审美能力，让学生体验卡通给生活带来的幸福与快乐。
教学重点：
1.认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。
2.初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。
教学难点：
根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。
课时安排：1课时
教学准备：
教师准备：
彩色铅笔等绘画工具、动画片剪辑、多媒体、白板、实物投影等。
学生准备：
铅笔、水彩笔等绘画工具。
2 --- 吧！用这样加表情和动作的方法不仅可以变出许多水果“宝宝”，还有可爱的花朵宝宝，帅气的松树小子，顽皮的雨滴宝宝，还有赫赫有名的——海绵宝宝。（播放）
3.揭示课题。
今天我们就一起走进奇妙的卡通王国吧！
三、探索新知认识卡通（11分钟）
1.欣赏。
知道小朋友们要来，卡通明星们都来欢迎了，如果你认识他们，就叫出他们的名字，和他们打个招呼吧！
2.了解卡通常识。
⑴同学们认识的朋友真多，看来平时一定看了不少动画片。那么，你们知道这些动画片中人物都有一个共同的称呼？猜猜叫什么呢？聪明的小朋友在黑板上找到了答案。（卡通）
⑵卡通是英文cartoon的音译，简称为漫画和动画，距今已有一百多年的历史了。
4 --- 侠）
我们请一位同学上来，背对银幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，但是不能直接说出卡通的名字，你可以描述他的外形特点、样子、喜好动作等等。总之，要能让这位背对银幕的同学快速准确地猜中答案。
哪咤：是一个小孩，手执乾坤圈，脚踏风火轮，身绕混天绫。
猪八戒：和尚，像人一样的猪，贪吃贪睡，手拿钉耙。
蜘蛛侠：人，超级英雄。有蜘蛛一般的本领，手指有吸力，能像蜘蛛一般在墙上行走。
5.出示卡通原型，比较前后区别。
看来，小朋友们对卡通真是太熟悉太了解了，怎么都难不倒你们。接下来，我们来看一看这些令同学们难忘的卡通形象，他们原来的模样。
⑴拟人：
猜猜麦兜是哪种小动物变来的呢？（小猪）你是怎么猜到的？和真猪有什
6 --- 多有趣啊！
疯狂夏令营——由小动物变成的卡通明星们，瞧他们敬礼的姿势都是那么顽皮、淘气！
总结：这些卡通形象，让人看到就开心，滑稽有趣，这样的方法称为——幽默。
⑷多种形象：
现在很多卡通形象，具备了多种特点，既幽默，又夸张，还拟人呢。只要你能开动脑筋，大胆想象，就会创造出不同的卡通形象。
小猫变出的卡通形象，可爱的kitty，懒惰的加菲，正义的黑猫警长，逗人的机器猫，开心的蓝猫。他们各有特点，各有本领。
小猪的形象也因为有了猪八戒、麦兜等等而变得丰富多彩。
6.卡通造型改编。（换装游戏）
其实，同学们，有很多卡通很想换换造型，变变形象呢！
大名鼎鼎的齐天大圣孙悟空今天晚
8 ---
1.总结：可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会这样的世界型赛事都用卡通来设计吉祥物呢！
2.拓展：有兴趣的小朋友为我们即将到来的xxxx年青奥会设计一个你心目中的卡通吉祥物吧！来
源
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢
10
第4篇：卡通故事 教案
卡通故事
授课时间：1课时
授课班级：154班
授课教师：李钦新
一、教材分析
教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。
二、教学目的
1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。
三、教学重点
1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。
四、教学难点
卡通的表现特点。
五、教具准备
教材、教案、多媒体课件。
六、学具准备
教材、图画本、铅笔等绘画工具。
七、教学过程
一、讲故事导入
师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？
（学生讲故事）
师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？
生：语言。
师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？ 生：文字、影视、绘画等。
师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。
二、讲授新课
（一）卡通的概念
卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。
（二）卡通的主要特点 播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。
1、造型夸张。
2、语言简洁生动幽默。
3、色彩鲜艳。
（三）卡通常用的表现手法有哪些？
1、造型：夸张、拟人等手法。
2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。 提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？ （启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）
3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。
B、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。
小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。
（四）编绘卡通小故事
1、看图补充对白。
请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。
2、卡通作品欣赏。
3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。
第5篇：卡通天地 教案
《卡通天地》教学设计
山西省阳泉市第十二中学 张丽华
【课题内容】浙教版第十五册第三课 【教材分析】
1、教材内容分析：
本课是八年级【设计·应用】版块内容。卡通现在成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜爱的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡通形象。通过向学生介绍卡通形象，有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，从而设计出生活中的卡通形象。
2、学情分析：
教学对象为八年级学生。此阶段学生正处于从儿童向青少年转变的过渡时期，对卡通形象、故事非常有兴趣，但真正了解卡通的概念、特征，卡通的发展、尤其是我国的卡通历史的寥寥无几，通过教师的卡通绘画技法指导，视屏的中国卡通资料介绍，让学生们结合生活实际进行卡通形象的设计并进行卡通连环画的设计，逐步培养其形成健康的审美情趣与价值观念。
【教学设计】 ［教学目标］：
知识目标：通过本课学习学生能了解卡通的概念、种类、表现方式，初步了解卡通的艺术语言“幽默与讽刺”，并了解我国的卡通知识。 技能目标：通过对卡通知识的引导学习，学生能了解卡通艺术与生活的紧密联系，提高对卡通艺术的鉴赏能力，激发艺术想象力和创造潜力，并能利用所学知识和技能创造出卡通形象。
情感目标：通过本课的学习，让学生尝试将卡通形象运用于生活实际中，增强学生对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。 ［教学重点难点分析］
重点：了解卡通概念、种类、表现方式，掌握卡通的夸张变形表现手法。 难点：卡通人物五官的画法。 ［教具准备］
教师：课件、卡通图片等 学生：4开素描纸、铅笔、橡皮等
【教学过程】
一、导入新课。
课件演示多幅卡通形象。
教师：请大家看大屏幕，大家认识他们吗？ 学生：„„
教师：如果我们从美术角度来讲，给这些艺术形象用一个词来概括，大家认为是什么？
学生：卡通（漫画）。
教师：今天我们一起步入神奇、幽默的“卡通天地”。 板书课题：《卡通天地》
二、讲授新课。
1、卡通基础知识 1）、卡通概念
教师：刚才有的同学还说是“漫画”，是为什么呢？大家还知道哪些卡通形象？
学生：„„ 教师总结：“卡通”一词是外来语，是英语“Cartoon”音译，在东亚和东南亚一些国家也有一个词与卡通混用，就是“漫画”一词，他们都是具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式，常用夸张、变形、拟人的守法来描绘事物。
随着卡通艺术的发展，一些卡通形象为大众媒体接受，如米老鼠、唐老鸭、超人等。正是由于大众媒体的推波助澜，卡通艺术得到了迅速的普及与发展。
板书：卡通 具有讽刺、嬉笑、幽默的绘画形式。 2）、卡通的表现形态。
教师：哪里见过这些形象？在哪里可以看到这些形象呢？ 学生：米老鼠、唐老鸭、灌篮高手„„
教师总结：常见的卡通艺术表现形态有卡通图书（卡通连环画）、卡通影片（动画片）等。
3）、卡通流派及中国卡通史。
教师：看来同学们真的了解许多卡通形象，那么除了这些大家还了解其他吗？深层次的了解卡通，能够不断提高欣赏者的欣赏水准，从而创造出懂得艺术和能够欣赏美艺术创作作品，从而提高我们的审美情趣。
学生运用网络双平台搜索、整理资料。
教师：以国家地区等地域性为划分标准，将国际上的卡通造型主要分为三大流派。美国卡通、日本卡通、欧洲的卡通、中国卡通史。
学生活动：通过多媒体对卡通形象进行分类，同时分析各国的卡通形象，尤其是中国的卡通片。
教师：美国卡通特别是以好莱坞为道标的卡通造型统称为国际式或美国式。国际式卡通造型艺术长盛不衰，体现出高投入、大规模、高技术的创作潮流，使美式卡通成为主流中的主流，在今天任具有旺盛的生命力。代表人物
以日本卡通为代表的日式动漫画，以及风格接近甚至有典型模仿以为的韩国、香港和台湾地区等地的卡通样式被统称为东方式卡通。日本卡通业是日本文化产业的重要支柱之一，历史悠久、民族基础深厚，在数量和质量上与美式卡通旗鼓相当。日式卡通有其独特的运作方式，对东方国家和地区的影响十分强烈。代表人物
欧洲的卡通统称为自由式卡通或独立式卡通，风格自由多变，充满了浓郁的人文情怀，缺少好莱坞的炫酷火爆和刺激煽情。自由式卡通富有个性，具有很强的实验性和探究性，原创感十足。基于欧洲深厚文化底蕴产生的自由式卡通作品成为国际卡通舞台上的一个重要的角色。
演示中国卡通史介绍资料。
中国动画曾无比地辉煌过，这也证明中国动画是有实力的，有适合它发展的艺术规律。对中国动画发展脉络有一个了解，对今天的动画创作是大有用的。即可从中借鉴吸收优良传统，又可发现总结中国动画的不足之处，找到一条在新的社会发展时期的发展道路。
要说中国动画，其实历史实在不断了，大伙都知道的米老鼠，第一次和世人见面，是在1928年，那是世界上第一部有声动画《威利汽船》。二中国第一部动画片《大闹画室》是诞生在1926年，比世界第一部动画诞生的906年只玩了20年，算到今天已经有80年的历程了。
三、探究卡通的表现形式。
1、卡通的表现形式。 教师：请同学们观看幻灯片，谁？从哪里看出来的？漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？运用了什么样的表现手法？
总结：运用夸张、变形的表现手法。
通过这些图片充分证明了艺术来源与生活。（板书 ——艺术来源于生活）夸张、变形并不等于丑化，他是要抓住对象的特征，把生活中的任务变为卡通中的人物，是将自然对象的某些特征进行夸大或减弱，便为更鲜明、更典型的艺术形象，他能够充分发挥艺术想象力和创造力，从而创造出形式美、理想每当艺术形象，是它更新颖、更别致、更独特，使所描述的动画故事扣人心弦，因此，可以这么说夸张是卡通画的“灵魂”。
2、学生尝试运用夸张的方法表现不同表情。（哭 笑 怒）
教师：那我们如何来表现夸张、变形呢？下面请3个组派代表运用夸张、变形的表现形式来绘制三张有特点的脸。
教师点拨、指导。
3、学生探究，讨论，卡通表现的难点。
教师：通过这3名同学的尝试，让我们一起来听听3个组在卡通表现过程中，遇到了哪些问题，哪些特点是最难以表现？
4、教师示范、指导不同卡通造型的表现。 关键点： ①不同角度人物脸部的变化； ②卡通的绘画步骤；
概括基本形、定位、细节刻画 ③卡通眼睛的表现手法； ④其他五官的夸张、变形表现。
四、学生尝试卡通造型的表现。
运用夸张、变形的手法在4开纸上完成卡通造型的临摹或创作。 教师电视屏幕播放水墨动画片《山水情》
五、评价、反馈。
1、提交有问题的作业，师生探究改进方法。
2、学生展示有优秀的作品，教师及时鼓励。
【板书设计】
第6篇：《卡通故事》教案
卡通故事
一、教学目标：
1、让学生初步认识卡通及其表现特点。
2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。
3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。 教学重点：
1、卡通的表现特点。
2、一个卡通人物形象的绘制步骤。 教学难点：
卡通的表现特点。 一：导入
欣赏动画片《猫和老鼠》
师：同学们知道这部卡通片的片名吗？ 生：猫和老鼠
师：对，是猫和老鼠，这也是老师儿童时期最喜欢的卡通片，猫和老鼠也是老师最喜欢的卡通明星。因为我觉得这个卡通片幽默有趣，特别是那只小老鼠具有很多我们人类的智慧。 那么同学们，你们喜欢什么卡通片或者是卡通明星，为什么喜欢，能向其他同学介绍一下吗？ 生畅所欲言
师：同学们发言都很积极，这也说明了同学们对卡通片的热情。那这一节课我们就来学习卡通故事—有趣的卡通。 二：新授
1、刚才同学们说了很多，那究竟什么是卡通呢？
概念：卡通一词地英语cartoon，在英语中animated cartoon意为“活动的连环漫画”，动态画面的为卡通片，静态画面为卡通画。通常指具有强烈讽刺性或幽默感的插图绘画。现在也指画风抽象、情节较喜剧化，通常以儿童为对象的动画片。
2、欣赏卡通人物
接下来我们来欣赏一组卡通人物 《麦兜》 《米老鼠》
《机器猫》~~~~~~~~ 师：这些卡通人物的的原型是哪些动物？ 有猪、老鼠、猫~~~~ 麦兜有猪的鼻子，猪的肤色~~~~~~~~~~~ 米老鼠有老鼠的尾巴，老鼠的感觉
3、再次欣赏
〈卡通猫〉〈卡通松鼠〉卡通猴子等
a\\\\接下来我们再来分析怎样看出这些动物的，边分析边总结卡通形象的造型特点。
师：同学们说得很对，这些卡通人物都具有生活中的原型，根据这个原型再加以简化、夸张、拟人的手法来进行表现。
卡通形象的造型特点：在生活原型的基础上通过简化再运用夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性格内涵与外在特征。
三、
下面我们来具体从简化、夸张、拟人这三个方面来分析：
1、简化
a\\\\对比展示兔子与《米菲兔》
同学们看这两幅图片就可以很好的体会简化这个词了，其实我们生活中的东西，如人物、动物、植物其实都是很复杂的，但是我们可以看到卡通画里的东西都是很简单的，一般都是运用轮廓线的方式来表示。
b\\\\对比展示《阿凡提》从照片到卡通的一系列简化作品。感受人物头部的简化过程 c\\\\同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象。
展示以兔子为原型，可以创作成不同的卡通兔子形象{7幅卡通兔子图片} 展示以螃蟹为原型，可以创作成不同的卡通螃蟹形象{16幅}
2、夸张
展示《大力水手》
师：看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
总结：夸张过的卡通形象更具有生动、幽默、有生命力。 师：通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和性格特征等效果。
3、拟人
A、思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现的？
展示《卡通树》、《卡通汽车》、《卡通文具》
师：将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手段。 B、展示大米的照片
师：这是我们每天都吃的东西，同学们闭上眼睛设想一下给这个大米创作一个卡通人物形象。
欣赏《大米的一家》
师：体会是怎么创作出来的，你们设想的和它们一样吗，你能不能做到？ 师：我们能不能看出大米的性别、年龄、性格、怎么样表现的？ C、《海面、海星的照片》与《海面与海星的卡通人物》
师：这是同学们喜欢的海绵宝宝，如果没有看到海面宝宝的这个卡通形象，你们能根据这个海绵、海星的照片创作出有个性的卡通人物吗？
D、同学们欣赏了这么多，能不能创作出有趣的卡通形象呢？ 展示《苹果的照片》
师：你们能为这个苹果创作出卡通苹果人物吗，你们在大脑中构思，等会看看老师准备的卡通苹果形象和同学们创作的哪个更好。
展示苹果卡通形象
例：这个卡通苹果戴了一个大墨镜，可以看出五官，有手并且带了手套，有脚并且穿了很漂亮的鞋子。我们可以看下湖这个墨镜、手套和鞋子画的很精致，能感觉出这是个“男性”的卡通苹果，而且还特别的酷，非常的有个性。
四：创作
运用拟人等手法创作一个有趣的、个性化的卡通形象。
教案设计答题卡模板
小学美术教案 卡通卡通模板（共12篇）
凡卡教学设计
《凡卡》教学设计
凡卡教学设计