《幼儿教育科学研究方法》网考考前辅导大纲
一、单选题
1. 进行幼儿教育科学研究一定要遵循人道主义精神，不能妨碍或有害于幼儿的健康发展。说明符合哪种特征（ B）。
A.研究问题的复杂性 B.研究方式的人文性
C.研究取向的情境性 D.研究问题的简单性
2.幼儿教育科学研究是以幼儿教育中遇到的现象和问题作为研究对象的，作为社会大系统中的一个子系统，它的存在是与其它社会系统如经济、文化、政治、科学、技术等有着十分广泛的联系，在幼儿教育科学研究中不可避免受到各种外部因素的影响。说明符合（ A）。
A.研究问题的复杂性B.研究方式的人文性
C.研究取向的情境性D.研究问题的简单性
3.在一个特定时间对不同年龄的不同个体同时进行测验或调查，及在某一阶段内对相同的个体在不同的时期做定期和重复的测验或调查。指的是（ A）。
A.横向研究和纵向研究B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究D.血缘关系研究和跨文化研究
4.通过人们之间血缘的亲疏关系来分析某种特征发生的频率或一致性程度，从而探讨遗传因子和环境对此特征所产生的作用大小。及同一个课题通过对不同社会文化背景下的幼儿进行研究以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的教育条件对儿童心理发展的影响。指的是（ D） 。
A.横向研究和纵向研究B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究 D.血缘关系研究和跨文化研究
5.在自然条件下，对研究对象不加任何干预或控制，幼儿的外部表现是在不受任何干扰下的自然流露，得到的结论较客观。指的是（ D）。
A.横向研究和纵向研究 B.个案研究和组群研究
C.整体研究和分析研究 D.生态化研究
6.在研究变量的类型中，不属于自变量特征的是（D）。
A.它的变化会导致研究对象发生反应
B.它的变化能够被研究者所操纵控制
C.它的变化是受计划安排的
D.它的变化不容易被研究者所操纵控制
7.在研究变量的类型中，不属于因变量特征的是（ C）。
A.它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B.它是根据需要，有待观测的因素。
C.它不是跟随自变量的变化而变化的因素。
D.它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
8.因变量又称应变量或依变量，它是随着自变量的变化而变化的，是研究者打算观测的变化因素。下列不属于因变量特征的是（ D）。
A. 它必须是跟随自变量的变化而变化的因素，或对自变量做出响应的。
B. 它是根据需要，有待观测的因素。
C. 它是能够以某种反应参数来表征的可测量因素。
D.它不能够是以某种反应参数来表征的可测量因素。
9.建立假设是研究设计的一项重要内容，关于假设的作用错误的是（ D）。
A.假设是研究的核心B.假设能更明确地说明和规定课题
C.假设是通向理论的桥梁D.假设都是完全不正确的
10.所谓假设，就是对选题提出的问题作假想性的回答，根据这种回答建立有关变量关系的陈述。下列关于假设的特征说法错误的是（C）。
A.假设具有推测的性质B.假设具有事实和科学知识的基础
C.假设具有错误的性质D.假设是人们认识、接近客观真理的方式
11.以自然群体（学校、班级等）为单位，从较大的群总体中随机抽取样本的方法。属于（D）。
A.概率抽样B.简单随机抽样
C.分层随机抽样D.整体随机抽样
12.下列关于选题意义的描述错误的是（ D）。
A.选题影响研究方向B.选题决定研究成败
C.选题反映科研人员的素质D.选题不会影响研究
13.根据研究活动对问题探讨侧重点的不同，可将幼儿教育研究课题分为描述性课题、因果性课题和预测性课题等。指探索和揭示幼儿教育中两种或两种以上现象或事实之间的因果关系的课题，属于（ D ）。
A.描述性课题B.因果性课题
C.预测性课题D.直接性课题
14.对已有的所谓“权威”的结论、常规、习惯等合理性的重新审视，在原来以为没有问题的地方发现新的问题。属于哪种思维策略（ A ）。
A.怀疑 B.逆向思维
C.类比与移植 D.现象剖析
15.要求对现象本身做一番思考，提出新问题。属于哪种思维策略（D）。
A.怀疑 B.逆向思维
C.类比与移植 D.现象剖析
16.在不受控制的自然状态下，依据教育事实，分析概括教育经验，使之上升到教育理论高度的这一研究方法，就是人们普遍使用的经验总结。其特点说法错误的是（D） 。
A.研究方式的回溯性B.操作程序的便易性
C.研究结论的具体性D.研究结论的模糊性
17.按照不同的分类标准，经验总结可分成不同的类型。下列不包括其类型的是（ D）。
A.实践性经验总结 B.一般性经验总结
C.科学性经验总结 D.理论性经验总结
18.以具体的实践事实为基础，总结某次或某项活动的经验。指的是（ A）。
A.实践性经验总结 B.一般性经验总结
C.科学性经验总结D.理论性经验总结
19.下列关于经验总结意义的说法错误的是（ B）。
A.经验总结有助于丰富和发展教育理论
B.经验总结不利于丰富和发展教育理论
C.经验总结有助于提高教育行政部门和研究人员的工作效益
D.经验总结有助于找准教育研究深化发展的起点
20.关于群体经验总结的操作程序中不包含（D ）。
A.确定研究课题与对象B.掌握相关资料
C.制定总结计划D.粗略理解相关资料
21.观察研究是指研究者通过感官或借助于辅助工具，有目的、有计划地对自然状态下的教育现象。其特点不包括（ C）。
A.目的性B.计划性 C.杂乱性 D.客观性
22.观察强调在“自然状态”下，即真实教育教学情景中进行，对观察对象不加任何干预和控制。属于（C）。
A.目的性B.计划性 C.自然性 D.客观性
23.在实地观察之前，研究者应根据需要有意识地制定研究计划，对观察的对象要有确定的范围、明确的指标。属于（B）。
A.目的性B.计划性 C.自然性 D.客观性
24.关于观察在幼儿教育研究中的作用中说法错误的是（D ）。
A.可以积累研究资料B.可以发现问题
C.可以验证假说D.不具有实用性
25.关于观察在幼儿教育研究中的特点中说法错误的是（ C）。
A.辅助其他研究方法搜集、验证事实资料。
B.不干预观察对象的活动和行为表现，不会产生不良后果。
C.干预观察对象的活动和行为表现，不会产生不良后果。
D.方便易行，操作要求相对较低。
26.个案研究的特点说法错误的是（B）。
A.研究对象的单一性 B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性 D.研究时间的长期性
27.在个案研究中，要对研究对象进行深入的了解，理清个案发展的来龙去脉，把握个案全貌，探究问题的成因，往往需要花较长的时间持续研究。属于（D）特点。
A.究对象的单一性 B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性 D.研究时间的长期性
28.研究对象数量少且目的具体，易于对研究对象进行全面深入而精致的分析和研究，精准地把握研究对象的本质特征。属于（A）特点。
A.研究对象的单一性B.研究对象的多样性
C.研究方法的综合性D.研究时间的长期性
29.关于个案研究的优势说法错误的是（D ）。
A.采用多元的研究方法搜集资料
B.资料的搜集具有较大的弹性
C.研究对个案具有价值
D.研究对个案不具有价值
30.关于个案研究的局限说法错误的是（C）。
A.需要搜集大量的资料
B.确定与个案有关的因素较为不易
C.不需要搜索大量的资料
D.研究结果的普适性有待考证
31.在园本研究课题的选择中可以不包括（D）。
A.立足本园实际选题 B.立足于教师个人特点选题
C.课题确立要坚持“四个结合，四个为主” D.课题不需要考虑教师个人特点
32.园本研究应根据幼儿园发展实际，自主、灵活地选择不同的实施方式。不属于该方式的是（C）。
A.合作型研究与独立型研究结合，以独立型研究为主。
B.引进型研究与独创型研究结合，以独创型研究为主。
C.合作型研究与创新型研究结合，以独创型研究为主。
D.系统持久型研究与灵活机动型研究结合，以灵活机动型研究为主。
33.园本研究的研究方法中包括（A）。
A.行动研究法的产生与发展 B.行动研究的内涵与含义
C.行动研究法的发展与结果 D.行动研究的内涵与发展
34.园本研究实施面临的主要问题不包括（C）。
A.教师迷信专家，对教育科研缺乏信心
B.教师科研意识与科研能力相对欠缺
C.教师科研意识与科研能力相对较强
D.园本研究自身存在的问题
35.下列解决园本研究问题的对策思考错误的是（ C）。
A.树立正确的研究观念B.形成科学的思维方式
C.形成错误的研究观念D.选择恰当的研究模式
二、多选题
1.课题选择的原则包括（ABCD）
A.价值性 B.创新性C.可行性D.明确性
2.根据其性质不同，研究变量分为（ABC）
A.自变量 B.因变量C.干扰变量D.恒变量
3.选题的条件包括（ACD）
A.广博的知识是选题的基础 B.选题可以根据自己的喜好随意选择
B.独立思考能力是选题的必要条件 D.及时掌握科研动态是选题的重要保证
4.从经验的科学性水平层次可以将经验总结分为（BCD）三个层次。
A.生活性经验总结 B.实践性经验总结
C.一般性经验总结D.科学性经验总结
5.幼儿教育领域的调查研究与其他研究方法不同，主要优点包括（ABC）
A.适用范围广B.操作手段多
C.研究效率高 D.适用范围小
6.问卷调查在调查研究方法中之所以能够被广泛应用，是因为其具有（ABC）等优势。
A.标准化程度高 B.资料保密性好
C.操作过程便捷 D.操作过程繁琐
7.个案研究的特点包括（ABCD）
A.研究对象的单一性 B.研究方法的综合性
C.研究时间的长期性 D.研究结果的描述性
8.园本研究的运作要遵循（ACD ）的基本原则。
A.以幼儿园为本 B.以完成任务为主
C.以教师为本 D.以孩子为本
9.报告式论文是对幼儿教育研究过程和研究成果的概括和总结，是以事实和数据为主来解释问题，论证论点的论文。这类论文有比较固定的格式，它要求其方法运用和材料搜集的过程必须描述得具体清楚，客观地呈现研究过程，合理地解释研究结果。它通常包括（ABCD）等。
A.调查报告B.实验报告 C.经验总结报告 D.行动研究报告
10.理论性论文的重要特点是学术性，具体表现在三个方面：（ABC）
A.逻辑性B.创新性 C.理论性D.实践性
三、论述题
(一）什么是行动研究？幼儿教师为什么要加强行动研究？试引例论证。
1、界定。
2、必要性：（1）是大势所趋。
（2）是中国幼儿教育改革发展的需要。
（3）能改善行动质量。
（4）幼儿教师具备行动研究的优势。
3、联系幼儿教育研究实际论证。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（二）实验主题：幼儿感官训练。请紧扣主题建构一个教育实验，并联系实验情境论述如何做实验。
1、实验假设。
2、实验设计：如，非随机分派仅后测实验。
3、如何做：（1）选取实验组与对照组。
（2）自变量操作。
（3）控制无关变量。
（4）后测。
（5）统计处理。
（6）比对。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（三）研究主题：幼儿教师课堂教学行为的观察与分析。根据研究主题，请编制观察指标，构建指标体系。
1、一级指标：讲述行为、互动行为、指导行为等。
2、二级指标：如讲述行为中分讲述时间、讲述知识类型等。
3、三级指标：如讲述知识类型中分陈述性知识、程序性知识等。
4、四级、五级指标……。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（四）幼儿教师为什么要撰写科研论文？论述撰写科研论文的格式规范和基本要求。
1、科研论文界定。
2、意义：（1）是学术水平的一种肯定。
（2）是提高教师素养的一种途径。
（3）是学术交流、推广经验的一种形式。
（4）是业务考核、提升晋级的依据之一。
3、标题、署名、摘要、关键词、正文、引注或参考文献的写法规范、到位。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（五）什么是经验总结法？联系实际说明经验总结法的目的与操作要求。
1、概念：回溯教育现象与事实背后的因素，并上升到教育理论高度加以概括的一种研究方法。
2、目的：应用与推广。
3、要求：（1）注重总结自己的经验；
（2）经验的普适性与典型性；
（3）找准总结的角度；
（4）寻找理论支撑；
（5）升华为教育理论。
4、联系实际论证。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（六）研究课题：幼儿教育小学化及其对策研究。依据研究课题，请编制一份面向幼儿教师的访谈提纲，并根据对策研究范式，列出课题研究提纲。
1、依据访谈提纲编制的原理与要求，设计访谈问题，如，幼儿教育小学化的主要原因有哪些？从幼儿园层面如何解决？
2、（1）对策研究范式：问题表现----负面影响----成因分析----对策思考
（2）列出体现实际分析的研究提纲。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（七）幼儿教师为什么要成为研究者？试引例论证。
1、教师成为研究者是历史必然。
2、是幼儿教育改革与发展的需要。
3、幼儿教师是园本研究的主体力量。
4、是幼儿教师专业发展的需要。
5、联系实际论证。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
（八）什么是无关变量？紧扣“动作练习促进幼儿智力发展的实验研究”的课题，举例说明有哪些主要无关变量，如何控制？
1、无关变量是指对实验结果产生影响、干扰的因素。
2、主要无关变量：教师的年龄、态度、学历、职称等，幼儿的年龄、专注度等，选择误差、测评误差、程序编排不当、期望效应、生成效应等。
3、控制：变变量为常量、抵消、消除、统计处理、实验盲设计、设置对照组并增加前测，等等。
4、联系实际论证。
（答题需要加入自己展开的内容，照抄答案，一律零分处理）
学前教育科研方法
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