总结是回顾自己社会实践的产物，是建立在自己工作实践的基础上的。回顾过去，反思前期工作，为下一年的工作做铺垫，关于高三老师的个人年度工作总结范文，你还知道些什么？以下是边肖撰写的五篇关于高三教师个人年度工作总结的短文。请参考。
高三教师个人年终工作总结范文一
这个学年，我担任了高三14班的数学教学工作。为了提高自己的教学水平，我下定决心从学校一开始就从各方面严格要求自己，在教学中虚心请教同行，根据学校和班级学生的实际情况有针对性地开展教学工作，使工作有计划、有组织、有步骤地进行。回顾一年的教学工作，有过成功的经验，也发现了不足。以下是我高三那年的看法。
1、学生在学习过程中存在几个问题：
1.很多问题都要靠我去讲，去听。我话多，学生做的少，学生不善于压榨时间，独立做事能力差。稍微改一个问题，就不知所措了。问原因，你不回答。如果你没有任何想法，你就不想继续下去。平时做题少，很多题没见过，以至于思维水平还没有达到一定的高度，很难做题。
2.基础知识没有掌握好，一些应该记忆的公式没有记住，应该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基础问题的求解，复合函数的求导法则等。导致做题的时候不知道用哪个公式，还得翻书。
3.上课效果不好。大部分同学都说我上课说的大部分都能听懂，但是我自己做题的时候就听不懂了。其实这部分学生理解的只是某个问题所包含的表面的东西，本质的东西，思考的方法，没有融入大脑，没有举一反三，没有从问题的表面看到本质，没有升华思维，没有巩固课后的复习，导致问题类型还没有做好。
4.目前有少数学生比较懒惰，没有养成良好的学习习惯。他知道了思路之后，只知道不动手，数学课表上也没有草稿纸，以至于每次考试都不如别人，拿不到高分。
二、对于上述学生的问题，采用以下基本方法：
1、关心学生，激发学习。我知道爱学生，接近学生，哪怕是简单的一句鼓励的话，都能激发学生学习数学的兴趣，进而激活他们学习数学的思维。
2.加强基础知识的记忆，不定期的测试一些关键知识和一些性质，及时检查他们对基础知识的掌握情况，做到因材施教。
3.提高上课45分钟的效率。课前认真备课，逐一解决可能出现的情况，经常练习一些题型，总结近几年高考的主观题和所有知识点。在课堂上，我尽量教他们一些解题的主要思维方法和基本技巧，如数形结合的思想、泛函方程的思想、化归变换的思想、选择题中的直接法、排他法、特殊种植法、极值法等。即使不能马上学会，时间长了自然也能把方法融入到解题中。
4.高三复习在注重起点低、强调探究和求索能力的同时，还注重分析问题和解决问题时对信息点、易错点和打分点的把握，培养良好的审题和解题习惯，养成答题规范不丢分的习惯。课后个别辅导，通过辅导，可以知道哪些知识有问题，或者我在课堂上漏掉了哪些问题，可以及时解决。
5.认真分析数学批判中批判性学生和数学批判外批判性学生的数学学习状态。空军中尉
众所周知，以上方法是每个高中老师常用的。但是说和做是两回事。我认为我们应该坚持不懈是很重要的。我们常说，学生需要承受失败的痛苦。事实上，我们年轻的教师往往需要不怕失败、勇往直前的精神。在以后的教学中，我觉得应该多加注意。
1.刚开始，不能放松，不能给学生打扎实的基础。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互关系和适用范围。否则由于课表紧张，急于赶进度，又想挤出更多时间在第一轮高中复习中进行解题训练，就会造成基础不扎实，知识点覆盖面小，无法形成完整的知识网络的大问题。
2.课堂教学目标的制定要尽可能清晰。对于每一个目标，都要分解成每一节课的内容，让能力目标成为一个可以看到、触摸、把握、操作的“实体”。
3.注意把解题方法和数学思维方法的训练分开。不要以为只要多做题，数学思维和方法自然就掌握了。在讲解基础知识的同时要渗透数学思维和方法。如果说明等差数列的通项公式是自然数的函数，就可以明确其几何意义是点(n，an)在一条直线上，容差d就是这条直线的斜率，从而体现了等差数列所隐含的函数方程思想和数形结合思想。同样，在问题解决训练中，要有效地揭示问题解决方法中隐含的数学思维方法，并注意举例教学的作用。谈题目不要多问困难，多总结问题(如阅读理解题、信息传递题、探究题、应用题等。)，揭示规律(如求解答、引申问题、转化问题、总结问题、抽象问题、发现新结论)，解决后反思，举一反三。用实践代替