教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，树立他们学习英语的自信心。在这里，我想和大家分享五个小学四年级英语教案，供大家参考。
小学英语四年级教学计划1
(1)教材分析：
本教材采用“教案”的编排体系。每本书有6个学习单元和2个复习单元。每个单元分为“A、B、C”三个部分，共10页，每个复习单元4页。英语课程的总体目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面组成，贯穿整套教材，形成这套教材完整的课程体系基础。翻看这本教材，总体感觉这本教材有以下几个特点：
1、强调语言的使用
2.注重能力培养
3.突出自己的兴趣，开始
4.注意双向沟通
5.整合主题内容
6.注意灵活扩张
7.实现整体设计
(二)学生情况分析
大部分四年级学生对英语学习兴趣浓厚，但也有少数学生学习兴趣会因困难而减弱。尤其是这学期开始，对学生提出了新的要求：培养听、说、读、写的能力。因此，教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终以激发学生学习兴趣为重点，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二，教学目标和教学重点及难点
(a)教学目标
这本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们形成用英语进行简单交流的能力，同时培养学生的观察、记忆、思维和创造能力，适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强其世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。
(二)教学重点和难点
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的写作习惯，使写作工整规范。
三，教学内容
1、能听懂并说出12组对话，能简单交流。
2.能听、说、读56个单词，听、说、读、写41个单词。
3.会听，会做，会玩14个游戏。
4.会听，会做6个“TPR”活动。
5.可以学一个制作。
6.会唱7首歌。
7.会听，会说，会唱6首民谣。
8.完成6项自我评价活动。
9、能看懂6个幽默故事。
10、能掌握五个元音长音的发音规律。
四.方法和措施
1.认真备课，学习《新标准英语》教材，进行有效的课堂教学，提高课堂效率，掌握课堂内容。
2.创新和使用各种英语教学方法辅助教学，如情景教学法和直接教学，开展一些有趣的活动和游戏，让学生在轻松的氛围中学习英语。
3.创设英语场景和环境，使学生在一定的英语语言环境中习得第二语言。根据学生的年龄特点，培养学生良好的阅读习惯，为语音语调打好基础。充分利用视觉教具和视听教学方法，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
4.鼓励学生大胆说英语，肯定自己的进步(尤其是英语基础差的)，树立学生的信心，培养学生的阅读和写作习惯。
5.注重教材的灵活性和可操作性，满足不同层次学生的需求
6.教授圣歌和歌谣或短篇故事，以促进学生对多个单词和句型的记忆。充分利用课本上的课文，创造生动的场景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等。从而为学生提供用英语交流的机会。
7.训练形式多种多样，包括手、脑、眼、肢，静态与动态结合，基本功训练与自由练习相结合，个别与综合练习相结合。通过大量的练习，学生在语音、语调、写作、拼写等方面都有很好的基础，可以用英语表达自己的感受，进行简单的交流活动。设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范准确。
五、教学计划表
九月准备~第一单元
10月份第2~3单元
11月第4~5单元
第六单元12月~复习
一月份复习——迎接期末考试
小学英语四年级教学计划2
一，学生学业状况分析
兴趣是学好一门语言的老师。对于小学英语教师来说，激发学生学习英语的兴趣是目前小学英语教学的一项重要任务。英语是第二语言。从二语习得的理论分析来看，小学英语教学最重要的是保持学生的兴趣。四年级学生学了两年英语，有一定基础，能做基本的听、说、读、写。总的来说，他们在英语的听、说、用方面都需要提高，尤其是口头表达方面。因此，这学期要注意巩固英语基础知识，重点培养学生的听说读写能力，转化后进生，因材施教，保持学生对英语学习的兴趣。培养学生的英语意识，激发学生学习英语的动力和乐趣，提高整体英语水平。
二，英语教材分析
新标准第四卷(初三起点)是学生新教材，所以难度相对较大。本教材涉及时态(一般现在时和过去时)、能力表达、特殊问题、重要句型的掌握、48个音标的学习。因此，有必要研究教材，深入理解，从而把握课程的重点和难点。
第三，教学目标和任务。
1.养成良好的英语听说读写习惯。
2.养成良好的写作习惯。
3.能够按照第三次会议和第四次会议的要求掌握所学单词。
4.要求能够掌握所学的句型。
5.能够将所学的日常交流语言用于简单的日常交流，说话大胆，积极参与，发音清晰，语调正确。
6.能够借助图片、手势、场景等非语言提示理解简单的文字和录音材料。
7.能够在任务型学习过程中运用相关语言知识和技能完成一项任务。
8.能唱学过的英文歌，读学过的英文歌谣。
四.教学内容和目标
1.能够听懂并回说12组对话，简单交流。
2.能听、说、认、读66个单词(包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、饮食爱好、餐具等。)并简单地使用它们。
3.会听，会做7个“TPR”活动。
4.可以学习2个小制作。
5.会唱8首歌。
6.会听歌，会说话，会唱歌
7.能够完成6项自我评估活动
8.能听懂6个幽默故事
9.能够理解6种简单的中西文化知识
V.主要措施。
1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和电化教学手段，营造良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中(本文来自优秀教育资源网。菲尔。上课。碎片。园)，运用情境教学法，让学生身临其境，积极参与课堂教学，调动学生的非智力因素，提高学生运用语言的实践能力。
3.使用教材，根据学生会的实际情况，很难重现每个单元的各个章节。
小学英语四年级教学计划3
首先，分析
在四年级的英语课上，大部分进入四年级的学生都接触过英语，学习了26个英文字母和一些单词，也掌握了一些学习英语的基本方法。但是有些学生自我意识差，相应的学习习惯也不好。学习英语的新鲜感已经丧失，学生的学习目的也不明确。针对这种情况，教学中采用任务型教学，采用灵活的方法实现学生语言应用能力的转移和拓展。尊重和理解学生，与学生分享学习的苦与乐，让每一个学生都能在学习中取得巨大的成就和进步。
二、指导思想
新课程理念指导工作，总结新课程实施过程中形成的经验。深入研究课堂实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的办法，大力推进素质教育，加强理论学习，落实英语教学套路，进一步提高我校的英语教学理念、教学水平和教学质量。
三.教材分析
本教材共十个单元，其中第五、十单元为复习单元。其他单位是新授予的单位。每个单元的题目都是单元的题目，同一单元的语言材料都围绕着这个题目。话题与学生的日常生活和学习密切相关，可以让学生感到熟悉和实用。既方便课堂教学，也方便僧人在现实生活和学习中应用与这些话题相关的句子，进行简单的交流。
四，教学目标
1、强调语言的运用，激发他们学习英语的兴趣，培养他们的能力，让学生敢于大胆地说英语。
2.重视语音教学，打好语音语调基础。
3.注重能力培养，养成良好的学习习惯，为进一步学习英语打下初步基础。
4.这学期要求学的句型、对话、单词要能听、读、说三遍。
5.突出兴趣的激发，紧密联系小学生活学习实践，引导学生根据课本中的对话进行表演，表演时使用合适的道具。
6.注意双向交流，结合课本内容，适当讲讲英美文化背景知识，同时把德育渗透到学习中。
5.教学重点和难点
强调
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够运用日常交际语言或四会句型唤醒简单的交际，大胆说话，发音正确，用词符合场合。
4.能够在图片、手势、场景等非语言提示下理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的写作习惯，能够书写工整规范。
难点：养成良好的英语听说读写习惯，自觉模仿语音语调，逐步培养语感
不及物动词教学措施
1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。
2.充分发挥学生和教师的主导作用。
3.加强英语口语在日常生活中的运用。
4.鼓励学生自主探索，分享探索，共同提高。
5.利用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生。
这学期我会努力做好教学工作，提高教学水平。在工作中，我会阅读更多关于教学的书籍和杂志，以弥补教学中的不足，努力在英语教学中取得更好的效果。
小学英语四年级教学计划4
第一，营造积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
爱因斯坦曾经说过，“兴趣是老师”。托尔斯泰曾经说过，“成功的教学不需要强制，需要激发学生的学习兴趣”。的确，如果一个学生对他所学的学科有浓厚的兴趣，他就会有强烈的求知欲，就会努力学习。相反，如果他不感兴趣，他的学习就会扼杀他掌握知识的意愿。因此，培养、提高和保持学生的学习兴趣是提高学生学习成绩的首要条件。基于这一点，我在教学中更注重激发学生的学习兴趣，采用各种教学方法，设计各种活动，例如，设置一些学生更感兴趣的游戏，如“吃货”和“什么”
失踪？找卡之类的。为学生营造轻松的学习氛围，让学生在这种氛围中充分发挥智慧，激发学习兴趣，积极快乐地参与学习。
第二，关注学生的学习情况
作为一门语言，最重要的是在实践中运用英语。所以，除了课堂练习，学生在日常生活中也要多读书，多说话，多实践。此外，一些无意识的学生由组长监督，以确保他们不落后，提高阅读能力。批改作业时，要求学生作业及时完成，我也按时批改并详细点评，对全班常见错误进行讲解分析。个别学生作业采用面对面批量方式，可以帮助学生解决难题，提高教学质量。
第三，充分利用教材优势开展情境教学。
这套教材的特点图文并茂，生动形象，与实际生活密切相关。在课堂上，我充分利用视觉教具、动作表演、卡片、挂图、实物，随时随地取材，或者根据课文内容创设语言环境，尽可能使用英语，逐步过渡到英语课堂教学，让学生接触到英语环境。比如第一单元，涉及的内容都是关于课堂上的内容，非常贴近实际，课本上的咱们
学习中的对话鼓励他们在同学面前大胆表演。有意营造的语言环境直观生动，也有助于学生理解所学英语，引起兴趣；视听结合也方便加深初学者印象，强化记忆。
第四，挖掘学生的潜力，培养他们的自信心。
德国教育家德斯多尔说：“教学的艺术不是教人适应，而是启发、唤醒和启发。”每当学生用英语讲完，我都鼓励他们感到自豪，有成就感。对于不同水平的学生，在课堂上给他们不同的问题，让他们回答，及时鼓励他们的小进步，让他们都觉得只要认真跟着老师，他们就能学好，树立起学好英语的心理优势。在课堂教学中，要求所有学生参与，加强交流互动。在课堂交流中，少批评多表扬；少责备，多鼓励，努力发现学生的优点，经常用“非常”
很好。”、“太好了！”、“太好了！”、“干得好！”、“你非常
聪明！”等等来鼓励他们积极参与，充分激发他们说英语的自豪感。
第五，注重过程评价，调动学生积极性
在学生评价方面，我通过作业、课堂表现、听写、课文背诵等方式给学生打分。每次达到五分，就可以得到一个带字母的小星星，收集了四个字母G，O，O，D后，就可以得到一个带good的小标签，极大的激发了学生学习英语的热情。我也深深体会到，鼓励比惩罚有效得多。
六、未来努力的方向
1.缺乏工作布局。未能做好作业检查，缺乏对组长和班代表的表扬和监督机制，导致一些学生经常不能按时完成作业，一些口头作业无效。
2.在教学中，我发现自己形成了一种定式，没有勇于创新，大胆实践。我应该多读一些教学理论，听几堂有经验的老师的课，学习，不断提高自己，形成自己独特的教学风格。
3.我对教材把握不够。很多优秀的老师没有学到优点，讲课次数不够。有些缺乏与其他老师的交流。希望下学期能多学习一些新课程标准，多学习别人的经验，不断提高自己的教学水平。
4.针对学习困难学生的个别辅导也是我下学期要探索的内容。这方面我做的还不够。希望能在以后的工作学习中积累丰富的经验，取得好成绩。
5.此外，课堂管理不够好，教师的威严没有建立，导致课堂秩序差。将来，必须严格要求学生让他们意识到课堂的重要性。
6.作为一个刚参加工作的英语老师，因为不是英语专业的毕业生，还缺少一些专业知识，以后要加强学习。此外，在教育和教学方法上，我们应该向经验丰富的教师学习，努力提高课堂效率。
总之，这学期的教学工作付出了很多，收获了很多回报。总的来说，我积累了很多经验。当然，在以后的教学中，我会努力弥补教学中的不足，总结经验教训，发挥自己的优势，改善自己的不足，虚心学习，继续努力！努力在未来的英语教学中取得更好的效果。
小学英语四年级教学计划5
一、教材分析：
根据小学生的生理和心理特点及其发展需求，小学英语课程的目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立起学习英语的初步自信心；培养学生的语感和良好的语音语调基础；使他们形成简单的英语日常交流能力。同时，注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为进一步学习打下基础。
本教材有6个新的教学单元和2个复习单元，涵盖了学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字和颜色等主题。每个新的教学单元分为三个部分。第一部分包括“让我们学”巩固单词的“让我们学”，以“让我们学”所学的词汇为主题进行“让我们学”，以掌握单词和句子为主要目标进行“读和写”。乙部是甲部内容的深化和拓展，一脉相承。C部分是选取的内容，包括语音训练、歌曲教学、有趣的故事教学等。两个复习单元是对前三个单元知识的重组、整合和升华。
二、教学目标：
1.能听懂并说出12组对话，能简单交流；
2.能听、说、读60个单词和短语，能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等。)，并简单使用；
3.会听，会做，会玩游戏；
4.会听，会做TPR活动；
5.能学到书中的小制作；
6.会唱书上的英文歌；
7.能听、说、唱书中的歌曲；
8.能完成8项形成性评价活动；
9.能看懂6个幽默故事；
10、能听懂6个简单的中西文化知识。
三、教学难点：
1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。
2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。
3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。
4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。
5.培养良好的写作习惯，使写作工整规范。
V.教学措施：
小学生的主体地位体现在英语对话教学中，在整个英语教学中占有相当大的比重。小学英语课本里，安排了很多简单生动的对话。根据这些对话，稍加精心设计，就能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。
2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。
3.根据学生的学习情况，利用教材，重组每个单元的知识点，以降低难度。
4.注重教学评价，激发学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。
5.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。
6、及时科学地反思教学，总结得失，让教学永远新颖。
7.虚心请教有经验的骨干教师，学习现代教育教学理论，提高自身的教育教学技能。