高中历史学期教案怎么写？培养学生学习兴趣的方法有很多。要提高高中历史教学质量，就要不断反思教学。在这里，我想和大家分享五个关于高中历史学期的教案，供大家参考。
高中历史学期教学计划1
第一，学生分析
经过一个学期的学习，大部分学生已经适应了高中学习的难度和强度。同时也适应了自己的教学风格。我所教的高一16级6班和4班上学期全市统考成绩优异，但也存在一些不足。大多数学生没有意识到自己的学习，也没有注意到自己对知识的普通记忆，只是在考试前看书。结果考试只能考70分左右，但是很难考高分。所以这学期的教学一定要做到分层教学，因材施教。
二、教学内容
《中国近现代史》卷二。
三，教学目标
1、使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，掌握不同历史时期的基本特征和发展趋势，了解历史发展的基本线索和基本规律。
2.在教学过程中，注重培养学生的创造性学习能力、自学能力、运用史料的能力，发展学生的历史思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.对学生进行国情教育和爱国主义教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心。引导学生形成正确的国际意识，增强积极参与国际活动和国际竞争的意识。
四、教学措施
1.强调学习历史的重要性和必要性，端正学生的学习态度。注重基础知识技能的培养和智力的开发。充分发挥月考、中考、期末考试的作用，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
2.提高课堂效率：精心设计，精讲多练。注意教学方法和手段的多样化，更新教育观念，改变教学方法，合理使用计算机等教学设备。根据自身和学生的实际情况，制定适合同级学生的教学计划。
3.注意历史与其他学科的联系，及时补充一些关于历史事件和人物的小知识，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣，努力使课堂生动活泼，调动学生的学习积极性。
4.改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰。
每节课前3-5分钟复习前一课；30分钟的讲座；最后3-5分钟，让学生做练习，测试当前的学习情况。一天比一天清楚。
每周进行一次小测验，以填空题的形式考查本周的基础知识。做周舟卿。
每月举行一次月考，培养学生以高考题型解题的能力，查漏补缺。每个月都要说清楚。
5.充分发挥教师在教学中的主导作用，确立学生的主体地位，教给学生学习方法，让学生学会认知、学会行为、学会合作学习。
6.充分发挥自身优势，关爱帮助学生成为学习生活各方面的良师益友，让学生在温暖稳定的环境中健康成长。
V.教学进度
高中历史学期教学计划2
一、学术情况分析：
本次复习学生情况不容乐观，历史基础知识不扎实，理解和应用能力差。在全面加强对学生的督导的同时，如何抓基础、增强针对性、瞄准目标、提高讲练的方法和效益，成为专题和总评面临的重大挑战。
二、审查措施
1.做好试卷评价讲座。鉴于高三后期培训量越来越大，如何提高试卷讲评h的功效
3.仔细选择、提炼、评估。在广泛收集数据的基础上，选择试题，放弃难、偏题。而且每一次练习都要改变，每一次练习都要评价，增强训练的针对性和有效性，根据练习反馈及时调整教学策略。
4.做好提高质量和补差工作，对单科历史偏差的学生进行个别指导，对不同层次的学生进行分层指导，提高整体班级水平。
5.期末复习要巩固基础知识，构建完整的知识体系。注意理清基本概念、线索、基本结论和阶段特征。回归课本，注意检查和填补知识空白。
6.掌握学科内部和学科之间的知识联系。整合知识模块，多角度思考，加强知识传递能力。入学考试9.12-9.17
(第1周)第1课第19课《学海导航》必要的练习单元2、单元5和单元6(独立练习)9.19-9.24(第4周)第20课——从“战时共产主义”到“斯大林模式”
第21课-二战后苏联的经济改革第22课-二战后资本主义世界经济体系的形成《学海导航》(精选话题)限时培训9.26-9.31
(第5周)第23课-世界经济的区域分组第24课-世界经济全球化趋势梭伦改革《学海导航》(选定主题)必修27，8单元(独立实践)10.3-10.8
(第6周)梭伦改革国庆节假期必修2综合练习(国庆作业)10.10-10.15(第7周)商鞅改革北魏孝文帝改革《学海导航》(选题)
必修一、二单元(独立实践)10.17-10.22(第八周)1861年王安石变法俄中农奴制改革《学海导航》(选题)
限时训练10.24-10.29(第9周)1898年明治维新运动
历史重大改革总结《学海导航》(选题)
第3单元和第4单元(独立练习)10.31-11.5(第10周)秦始皇唐太宗《学海导航》(精选题目)限时训练
11.7-11.12(第11周)期中考试，试卷讲评(估计)11.14-11.19(第12周)康熙孔子《学海导航》(精选部分题目)限时培训
11.21-11.26(第13周)首先需要亚里士多德克伦威尔《学海导航》(选定主题)
第5单元和第6单元(独立实践)11.28-12.3(第14周)华盛顿拿破仑《学海导航》(选定主题)有限时间培训
12.5-12.10(第15周)首先需要孙中山甘地《学海导航》(选定主题)
第7单元和第8单元(独立实践)12.12-12.17(第16周)马克思
历史重要人物回顾总结《学海导航》(选择部分题目)限时培训
12.19-12.24(第17周)，第三门必修课
第一单元和第二单元复习课内外限时训练的改革(自我练习)
12.26-12.31(第18周)，第三天是必修课
五六单元复习必修三综合练习(周六)1.2-1.7(第19周)综合复习必修
一个，
二等和三等限时培训(通常)是强制性的
一个，
第二和第三次综合练习(自主练习)1.9-1.14(第20周)综合复习是必修课
一个，
二、三班限时培训(通常)2010年秋季学期常州市高级中学期末考试卷1.16-1.17(第21周)期末考试
注：(1)由于课后没有布置作业，《学海导航》的练习要在课堂上完成，所以布置给学生的题目要精心挑选，备考小组要进行讨论和圈定。
(2)限时训练是指周六完成自习课，主要由20道选择题或一道材料题组成。结束后可以上课答题。
(3)自我指导练习是指学校每周五安排的自我指导练习。考完试要尽早看卷子，周六才能答题。另外，学生成绩要登记。
(4)限时训练和自我指导练习交叉进行。
(1)首先，引导学生足够重视历史。历史学习和其他学科相比，不会遇到什么绝对无法理解的东西。所以，只要大家努力学习，大家都会有所收获，让同学们在心理上树立起我能学好历史的信心。此外，用以前的成绩鼓励学生。取得好成绩不是假设，但完全有可能。
(2)实现说话人之间的关系
练习前，做好巩固学生记忆，指导记忆的方法。坚持学生行动先于老师指导。指导学生对选择题使用排除法，由已知推导未知，审题时注意标明时限和范围限制的词语，根据题型要求答题。对于非选择题，首先指导学生阅读问题，然后带着问题阅读史料，从材料中逐层分析其表达的内在含义，培养准确表达的能力。
另外，引导学生利用好手中的复习资料《备战新课程高考历史通史复习新思维》，引导学生在听课的基础上阅读课本和资料，坚持自学和学习，变被动学习为主动学习。
(3)鉴于学生学习中的个体差异，辅导方法有相似之处，也有相似之处。大部分学生紧跟老师的辅导步骤，能够理解内容和练习。微小的差异，对于有可能被提升的学生，应该提出更高的要求，鼓励他们多练习题，多学习，多学习，不断提高历史学习的水平。
四.总体措施：
高中历史学期教学计划3
一、指导思想：
高中新课程标准在明确高中培养目标、优化课程结构、保证教学内容、促进教学方法转变等方面进行了积极的改革和探索。在教学上，要跟上高中课程改革的步伐。为了适应这种新形势，保证高中教育质量的稳步提高，我们的教学应该有利于学生的自主发展。高中历史新课程作为高中历史教育的实验场，对我们的教师来说既是挑战，也是机遇。只有认真学习，深入思考，努力实践，才能赢得主动，才能在事业和生活上取得双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创新教学模式、提高教学技能、拓宽教学视野的指导精神，积极探索和总结教学规律，尽快提高学生学习历史的认知能力和兴趣，实现王庭中学历史教学的新突破。
二、学生情况分析：
高一八个班430多名学生。重点班学生素质相对较好，普通班学生素质相对较差。一方面，高一新生第一次来到新的环境，有一个适应心理和习惯的过程。另一方面，由于初中历史基础知识相对薄弱，高一历史教学应注重基础知识和兴趣的培养。此外，教师应在教学过程中穿插一些与历史教学相关的历史典故，尽可能使用多媒体辅助教学，以生动直观的方式向学生呈现历史知识和历史发展脉络。
三，教学方法：
整合考点内容，突出学科内知识的联系，注重学科间的联系，拓宽学生知识面，提高学生思维能力；基础训练，重在应用；扩大培训，注重提高；综合训练重在发展。让学生既能从“点”展开，又能把所学的知识点融会贯通。
高中历史教材的主体结构是按照“研究课题”来构建的。历史上的政治活动丰富多彩，极其复杂，与经济活动和文化活动一起构成了人类历史上丰富多彩的生活活动。只要学生努力学习，认真探索，就会有很多意想不到的收获，体会到历史的真谛。
四.主要任务和具体措施：
(1)重点工作：
(1)明确教学任务，特别注重教学套路，注重基础知识，培养学生兴趣。
(2)认真备课，把每节课都当成优质课，注重教学设计的探索。
(3)注重教学方法的改进，让学生在掌握知识的同时掌握学习知识的方法。
(2)具体措施
与初中生相比，高中生的思想水平开始发生很大变化，理性思维能力有了很大提高。然而，由于大一新生还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥、单一的理性分析并不完全适合他们的认知水平。因此，在教学过程中，要培养学生对事件本质和规律的理解和分析，结合有趣的历史典故和轶事，帮助学生理解和分析当时的历史环境和事件。
2.改变教学方法，争取日复一日，周复一周，月复一月的清晰
(1)每班采用“1 2 1”模式。在前3-5分钟复习上一节；30分钟的讲座；最后3-5分钟，检查一下这个班的学习情况。一天比一天清楚。
(2)每两周总结检查一次，以问题或论文的形式对两周所学的主要内容进行考查。做周舟卿。
(3)每月一次月考，查漏补缺，让学生心中有数。每个月都要说清楚。
3.培养学生的理性思维和研究能力
(1)指导学生在学习完各个单元后，总结本单元的知识体系，培养总结能力。
(2)在课堂教学过程中，适当穿插一些典型的高考习题，培养他们的应试意识。
(3)在允许的时间内，组织学生拓展历史阅读领域，拓宽知识面，培养实践能力
高中历史学期教学计划4
第一，加强理论学习和教学研究。根据我的具体教学工作和实际情况，我阅读了大量关于教学和教育的文章，认真学习新的教学理论，不断改变新的教学理念，用新的教学理念武装自己，提高了我的教学理论水平。通过这一学期的学习，教学理论水平有了一定的提高。
二、做好教学相关的日常工作。首先，认真制定教学计划。学期初，我认真研究了新教材，根据学生的特点和教材的安排，制定了更科学的教学计划，并与学科教师进行了讨论。在实际教学中，我认真执行教学计划，并根据具体情况对教学计划进行适当调整，使计划更加完善。
其次，认真备课，努力学习教材，认真写教案，查阅资料，从粗中取精，取我所用。
第三，注重基础知识教学，转变教学观念，改进教学方法，优化教学方法，培养学生良好的学习习惯，帮助学生找到自己的学习方法，培养思维能力，因材施教，做好培养优秀学生和帮助中学生的工作。
第四，加强练习，精心选择适合学生水平的习题，培养学生的解题技巧，使其掌握考试方法。
5.文理科的任务不同，要求也不同。对于理科班的学生来说，由于考试的范围是高中历史必修三本，教学进度要在不影响课堂效率的情况下适当提前，这样才能在这学期备考中获得主动权，让他们掌握考试大纲要求的知识，形成系统的知识体系，加强实践，积极做好考试的辅助工作。文科班的学生也是严格要求的。高二是高三提高和冲刺的积累阶段。这学期，我积极引导文科班的学生找到自己的学习方法，积极开展培养优秀学生的工作，以提升他们的历史认知水平，锻炼他们独立分析和解决问题的能力，让他们逐渐掌握历史演变的规律，学会从联系和发展的角度看待自己接触到的历史，拓宽自己的历史思维，为高三的巩固和提高打下良好的基础。
6.认真开公开课，在小组中得到好的评价；积极参加备考小组的活动和教学与再
高一上学期把历史作为政治文明的必修课来学习，主要体现了人类社会和政治发展过程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济和文化活动密切相关，相互作用。了解中外历史上的重要政治制度、重大政治事件和重要人物，探索他们在人类历史进程中的作用和影响，学习必要的历史经验和教训。
二、学生现状分析
今年在16级，7级，8级，94级教历史教学。通过初步的接触和了解，发现学生的历史基础比较薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯没有养成，总是把历史当成“副科”，很少重视。
三、本学期的教学目标
1.知识和能力目标：通过学习，了解重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实，正确认识历史阶级、阶级关系和阶级斗争，了解人类社会发展的基本规律；
2.过程和方法：学会收集政治活动的数据，进行初步归纳和分析；学会从历史的角度看待不同政治制度的产生、发展和历史影响，理解政治变革是社会历史发展中诸多因素共同作用的结果，能够科学地评价和解释；
3.情感、态度、价值观：理解从_ _ _ _ _到民主、从人治到法治是人类社会漫长而艰难的历史进程，为社会主义政治文明建设确立人生理想。
四.工作措施
1.加强学生基础知识质量，提高学生知识应用水平
要牢牢记住课程标准要求的基础知识，准确理解。要注意如何把基础知识的学习与复习中的特殊问题和热点问题联系起来；需要研究如何整合教材，如何加强三大必修模块内容之间的嫁接与衔接，如何整合选修模块与必修模块之间的衔接；要研究让学生脚踏实地地掌握主要历史知识的方式方法，做到记忆牢固、理解准确、应用灵活。
2.加强学生分析问题和解决问题的学习能力的培养
针对学生在知识转移能力、有效信息提取能力、思维能力和考试能力等方面存在的诸多问题，应采取有效措施
(1)研究如何实施问题意识教学，即如何在复习教学中渗透问题意识，将教材中的陈述性历史事实转化为问题性材料，将历史转化为质疑历史和质疑历史，鼓励学生发现历史事实之间的因果转化关系，将历史知识序列转化为历史问题序列。
(2)研究如何提高学生的理论理解能力，即学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理来分析和解决问题，使学生把自己的理论观点转化为理解历史的思维方法，从而全面、辩证地分析历史问题。
(3)研究实施历史思维能力的培养和训练应该采取什么措施和方法，即如何将各种能力培养与具体的历史知识和一定的方法技能相结合；如何将能力培养融入教学、测试等环节和各种教学活动中，使能力培养内容有针对性、有方法性、有规律，以期有效提高学生回答历史问题的基本能力。
(4)研究培养学生从材料中提取有效信息和答题能力的措施和方法，使学生正确理解材料信息的含义；能准确总结提取有效信息；用知识解决新问题的能力。
3.加强学生写作答案的规范化
初步设想卡尔
通过采取各种有效措施实现三个教学目标：一是放慢脚步，夯实基础；二是整理线索，搭建结构；第三，注重能力，符合高考。在今后的教学工作中，应以提高课堂教学效率为目标，全面整合教材，优化教学模式，帮助学生在提高综合素质的基础上，提高历史学科的学习能力和综合探究能力。
五、职业成长计划
这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、现代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有了更清晰的认识，积极参与教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。