了解小数的含义和性质，体验小数在日常生活中的应用，进一步发展数字感，掌握小数位置移动引起的小数大小变化规律，掌握小数的加减。在这里，我想和大家分享五个关于人教版小学五年级数学的教案，供大家参考。
小学数学五年级下册教学计划1
一、基本情况分析：
五年级有29名学生。从去年的学习成绩来看，这个班的大多数学生平时数学学习态度都很好，能够认真听讲，按时完成作业。但有些学生数学基础较差，学习方法有待改进，导致与全班脱节。针对该班数学教学现状，本学期的重点是做好基础知识和基本技能的教学，同时采取促进中学赶超优秀学生的方法，同时不忽视优生的培养，提高学生的学习兴趣和课堂效率，使学生养成自觉学习的良好习惯。
二、指导思想：
以《科学课程标准》为指导，旨在培养小学生的科学素养。
三、教学目标：
1.培养学生的科学思维方法；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程；
3.学会建立解释性模型来验证你的假设。
4.敢于质疑科学态度，热爱科学，热爱家乡，热爱祖国；
5.亲近自然，珍爱生命，关心现代科技发展。
四、学生情况分析：
1.整体学习情况：学生学习认真，对科学实验感兴趣，不喜欢死记硬背，理解不深，应用能力差。
2.现有知识和经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校更加重视英语、数学和英语的教学，使学生在观察、实验、调查等实践活动中无法获取知识、发展能力、培养思想感情。
3.儿童心理分析：儿童有强烈的好奇心和探索周围世界的欲望，我们的理科课程内容贴近小学生的生活。强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学，一定会对科学学科表现出浓厚的兴趣。
V.教材分析：
本教材以主题单元的形式编排了“人类生长发育过程”、“生物遗传与变异”、“表面变化与保护”、“能量表达与相互转化”、“宇宙天体的构成与探索”、“科学探索过程与科技未来展望”等研究内容，以学生发展为基础，以相关课题和学生生活体验为主要线索构建单元，以“生活体验”引领“综合”科学探究， “科学知识和情感态度价值观”有机结合，引导学生理解事物的内在变化特征和事物的相互关系，主要以“逻辑推理”为基础训练思维能力。
本教材注重学生知识和经验的积累和整理，从联系的角度注重教材整体结构的构建。随着学生科学学习的深入，课本上学生的直接生活体验越来越淡。相反，在科学学习的过程中，学生的知识和经验逐渐丰富，为进一步的科学探究活动提供了条件，在教科书中也越来越明显。从每个单元的结构分析来看，呈现出多样化的特点，相互之间的联系更加紧密，呈现出学生知识和经验纵横交错的“网络化”结构特征。
不及物动词基本措施：
1.将科学课程的总体目标落实到每一个班级；
2.用丰富多彩的个人活动丰富教学过程；
3.让探究成为科学学习的主要方式；
4.认真引导学生的科学学习活动；
5.每个班建立一个科学博士协会，让学生通过相互交流、合作、帮助、讨论来学习；
6.给学生机会
这本教材有七个单元的教学内容。可以分解如下：数与代数领域的教学因子和倍数，包括它们的含义，
3的倍数、素数和复合数的特征。教材在初步了解初三上册分数的基础上，结合近似教学的最大公因数和一般教学的最小公倍数，讲授分数的含义和性质，以及分数的加减。
“空间与图形”领域的图形变换与长方体、正方体教学。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学实践活动，让学生获得探究学习的体验，认识图形的轴对称和旋转变换；探索和了解长方体和正方体的特点、图形之间的关系、图形之间的变换，掌握长方体和正方体的体积和表面积公式，探索一些物理体积测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
“统计与概率”领域的教学模式与复合折线统计图。在学习平均和中位数的基础上，本教材讲授模式。均值、中值和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。作为一组数据的代表，平均值稳定可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，信度较差，但不受极端数据的影响；作为一组数据的代表，mode不受极端数据的影响。当一组数据中的个别数据发生较大变化时，选择模式或中位数来表示这组数据的集中趋势是合适的。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加减、长方体、正方体进行教学，还安排了数学的广角教学内容，体验解题策略的多样性和使用优化方法解决问题的有效性