课堂教学多与现代科技成果和生产生活实际相关，既能调动学生学习生物的积极性，又能培养学生发现问题、分析问题、解决问题、学以致用的能力，有利于学生素质的全面发展。在这里，我想和大家分享五个关于高二生物老师的教案，供大家参考。
高二生物教师教学计划1
一、指导思想：以教材为基础，以高中生物课程标准为指导，夯实基础，激活能力；把握实训，讲求效果；加强合作，优化氛围，努力提高学生成绩。
二、基本要求：
(一)立足双基，夯实基础
生物必修3的教学应“以双基础、扎实基础、单元及格、梯度提高为基础”。以基础为主，注重书本基础知识的讲解，尽量把每章的重点知识点讲解清楚透彻，用课堂练习和单元练习巩固，夯实理论基础，训练学生基本功，为所有学生的学业考试打好基础，为部分学生选修课做好准备。
(二)改进教学方法
1、按照学校教学常规，认真开展各项活动。
2.根据学校的教学要求，深入学习教材和教学方法，认真备课，花时间备课；认真教好每一节课，在课堂上落实效果。
3.坚持听对方讲课的活动，每期每人不少于20次讲课，不断提高教学水平。
4.每周集体备课一次。备课内容包括下周所有的教学内容。主备提前备课，大家发言，做好记录。
5.坚持在小组内实施公开课活动。全体成员参与学习，促进教师专业成长。
6.使全组做到“两个统一”，即教学进度和教学内容的统一。
7.一起工作，互相帮助，互相学习，分享信息资料，有很强的教研氛围。
8.在教学中注重兴趣、情感、意志等非智力因素的培养，充分发挥非智力因素在教学中的能动作用，注重培养学生的自主学习习惯，培养学生的创新精神和实践能力。
9.求课堂质量。努力把每一课都教好，加强备课，防止复习中的主观随意性，减少盲目性。课堂教学应该是：一个班一个中心；关注一般。关键知识要抓住基本要素，提高课堂效率，再现和总结知识结构
10.求质量指导。一是根据教学目标适当留作业；二是及时反馈信息，发现问题，为辅导提供依据；第三，要及时引导，巩固课堂教学成果。另外，要结合各种及格考试，在考后推广分类指导。
3.本学期教学的总体目标和要求
1、用学到的知识和技术术语，正确描述基本的生物现象、概念和原理。
2.学会理解和分析生物学中图表所表达的内容和意义，用图表等各种表达方式准确描述生物现象并取得结果。
3.了解生物的结构和功能，部分与整体的关系，生物与环境的关系，了解生物个体、环境和社会生活中的一些生物学问题。
4.了解实验的实验内容，包括实验原理、方法和操作步骤，掌握相关操作技能；能够验证简单的生物学事实；了解探索性实验的一般方法
5.了解生命科学发展中的重大热点问题及其对科学和社会发展的影响和意义。
四.参考《45分课堂作业》和《生物必修3同步导学》
5.建议生物教师在教学中做好以下几点
1引导学生阅读背书
2.确立生物学的基本理念
注意g
课堂教学的基本原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、三讲三讲(重点；讲难点；说说易错点、易混点、易漏点；如果学生会不说话，学之前掌握了什么，内容太偏，或者对学生的知识结构和以后的发展没有太大影响，给了学生更多的时间去掌控，让他们有了主动权。)，真正让生物课成为高效课堂；
课堂教学模式：预习检测——场景介绍——目标展示——学习案例指导——自主学习——思维体验——合作探究——迁移应用与反馈；
第二，加强基础知识的教学
高一学生的生物知识应以掌握基础知识和基本技能为教学目标，适当提高学生分析生物知识和解决实际问题的能力。因此，在教学过程中，学生应该对所学知识有深刻的理解，并清楚地熟悉某些知识与其他知识的区别和联系。并知道运用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关知识解决实际问题。
第三，加强学习方法的指导，培养学生良好的学习习惯和兴趣
教师应在教学过程中加强对学生学习方法的指导，以提高学生的学习效率。使学生懂得如何学好生物，引导学生掌握生命科学的本质规律，促进学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师应充分发挥学术优势，培养学生的学习兴趣，结合生产生活实际开展教学和活动，培养学生运用知识解决实际问题的能力，使生物课堂教学充满激情和活力。
四、加强《新课程标准》及学术水平试题的分析研究
需要结合教材对《新课程标准》进行深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的要求和教材的知识体系，并在此基础上尽快制定具体的、切实可行的教学计划。学术水平考试命题符合《新课程标准》的内容和要求；所以一定要杜绝贬低《新课程标准》，或者只是了解知识需求，及时分析掌握学术水平试题反映的需求和趋势。我们高一教师要从长远的角度出发，尽快加强对学业水平试题的分析研究，找出小高考命题的方向和规律。
V.具体教学进度
章节项目的小时数和周数
第一章是人体的内环境和稳态，由5个课时和第一至第二周组成
第一节细胞生命环境2课时
第二节环境动态平衡的重要性1课时
单元培训和测试2小时
第二章是动物和人类生活活动的规定，包括9个课时和3-5周
第1节通过神经系统的调节2课时
第2节通过激素调节2课时
第三节神经调节和体液调节的关系1课时
第四节免疫调节2课时
单元培训和测试2小时
第三章是植物的激素调节，包括6课时和6-7周
第一节生长素的发现2课时
第二节生长素的生理功能1课时
第三节其他植物激素1课时
单元培训和测试2小时
第四章人口与社区共8课时8-10周
第一节人口特征2课时
第二节人数变化2课时
第三节社区结构1课时
第四节社区1课时的延续
单元培训和测试2小时
期中复习考试2第11周
第五章生态系统及其稳定性：第12-14周共8课时
第一节生态系统的结构1课时
第二节生态系统能量流2课时
第三节生态系统物质循环1课时
第四节生态系统的信息传递1课时
第五节生态系统的稳定性1课时
单元培训和测试
2.2.1动物细胞培养和核移植技术2课时
2.2.2动物细胞融合和单克隆抗体2类小时
期末复习考试第22-23周
高二生物教师教学计划2
新学期，我们将以饱满的作业热情、正确的教育态度和有效的教育方法，在有限的课时内更快更好地开展教育进度，提高生物教育质量。具体措施如下：
首先，规划一种新的讲堂教育形式
讲堂教育的基本原则：讲堂，大容量，低难度，主动参与，三讲三讲(讲重点；讲难点；说说易错点、易混点、易漏点；如果学生会不说话，“先学”已经掌握，内容太偏，或者对学生的常识结构和以后的发展没有太大影响，给了学生更多的时间去掌控，给了他们主动权。)，真正让生物课成为高效的讲堂；
讲堂教育的形式：预习检测——场景介绍——政策呈现——学习案例指导——自学——考虑体验——合作探索——迁移使用与响应；
第二，加强基础知识教育
高一学生的生物常识要在掌握基础知识和基本技能的基础上，适当提高学生分析和处理实际问题的能力。因此，在教育过程中，学生要加深对所学知识的理解，明确熟悉一些常识与其他常识的区别和联系；并了解运用这些常识的条件和过程，引导学生学会组织相关常识处理实际问题。
第三，加强学习方法的指导，培养学生优秀的学习习惯和兴趣爱好
在教育过程中，教师应加强对学生学习方法的指导，以提高学生的学习能力。让学生知道如何学好生物，引导学生掌握生命科学的基本规律，促进学生形成自己的学习习惯。生物教师应充分发挥学术优势，培养学生的学习兴趣，结合生产和日常实践进行教育和开展各种活动，培养学生运用常识处理实际问题的能力，使生物讲堂教育充满热情和活力。
四是加强《新课程规范》及学术水平试题的分析研究
需要结合教材对《新课程规范》进行深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的要求和教材的常识体系，并在此基础上尽快制定具体的、切实可行的教育计划。学术水平考试的题型符合《新课程规范》的内容和要求；所以一定要杜绝低估《新课程规范》，或者只是理解常识性的要求，及时分析把握学术水平试题所体现的要求和意图。我们高一教师要从长远的角度出发，尽快加强对学业水平试题的分析研究，找出小高考的方向和规律。
高二生物教师教学计划3
一，教学目的要求
(1)要求学生系统掌握细胞与生物代谢、生物繁殖与发育、生命活动的调节、遗传与变异等基础知识，以及这些知识在农业、医学、工业、国防等方面的应用。
(二)通过学习生物学基础知识，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜和做简单生理实验的基本技能。
(四)培养学生自学生物知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构和生殖发育，分析和解释一些生物现象。
二，确定教学内容的原则
(一)从学生今后进一步学习和参与社会主义现代化建设的需要出发，认真选择生物学基础知识：选择生物学结构和生理学知识。结构知识是理解生理知识的基础。生理知识是t
1.选择生物学基础知识，与实际工农业生产保持密切联系。生物学是农业、畜牧业、医学等实践的理论基础。通过学习生物知识，学生应该知道生物与生产密切相关，应该利用和改造有益的生物来预防和消除有害的生物。
2.要和各地的自然现实保持密切联系。由于我国幅员辽阔，各地生物物种差异很大。因此，所选的动植物既要注意其典型性，又要尽可能的共性，让学生直接观察这些动植物，了解它们的生活规律。
3.生物学基础知识要与学生的日常生活紧密联系，让学生加深对生物学知识的理解，对学习生物学的意义有更深的认识。
(3)适当选择反映现代生物科学水平的基础生物学知识。
随着现代生物科学的快速发展，生物课必须重视从现代生物科学的角度阐述教学内容，适当增加反映现代生物科学水平的知识内容，使学生对生物科学发展现状有初步了解，为他们进一步学习现代生物科学知识和参与工农业生产奠定必要的基础。
三、阶级地位分析
这学期我教高二164级，166级，169级，170级四个班。虽然我通过班主任对每个班的现状有一点了解，但由于生物是初二开始的基础课，具体情况还不能确定。
四、教学进度
高中生物知识是以初中生物教学内容为基础的，但与初中生物学习不同。高中生物的学习注重理解，所以要求学生有很强的理解能力。这学期的任务是完成第二卷的学习，即遗传与变异、生物进化与生态系统的研究。同时，完成学习方法，帮助学生掌握生物课程
高二生物教师教学计划4
这学期我在高二7-10班担任生物老师。为了适应新课改下教学工作计划的要求，我从各方面对自己提出了严格的要求，积极咨询老教师，结合学校的实际情况和我所教班级的学生，勤奋认真地工作，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。并且注重学科的渗透，课堂教学可以联系学生的实际生活，营造民主、平等、和谐、和谐的氛围，体现他们幽默诙谐的教学风格，让学生享受和学好。关注学生，关注学生的全面发展。及时纠正作业，做好重新审批工作。为了在今后的工作中取得更大的进步，本文总结了这学期高中生物教学的个人工作计划，希望能发扬优点，克服缺点，总结教训，发扬过去，从而促进教学工作的上一层楼。
首先，我经常利用各种相关专业的网络资源、书籍、报刊杂志了解现代生物科学的发展趋势，收集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，开阔教学视野和思维。在公开课的课件中，我使用了《侏罗纪公园》的短片教学，激发学生上课的兴趣，引导学生提问、探究、解决问题的实验操作能力。在我的教学中，我也鼓励学生收集关于生物的问题，开辟一个可以相互交流、讨论、相互关注的世界。通过这样的数据交互，课堂教学与社会生活相联系，体现了生物学的社会性。同时，认真备课，不仅要为学生，还要为教学方法准备教材，根据教材内容和学生实际设计班级类型，制定要采用的教学方法，及时总结经验教训
其次，为了增强课堂技能，提高教学质量，使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、生动，从而使线索清晰、层次分明、简洁明了。在课堂上，我习惯于通过媒体电影、物理观察、实验操作、挂图演示、案例说明、角色扮演等方式将复杂的问题简化并呈现给学生。让学生更轻松地学习，更多地参与课堂，获得更多的操作技能。比如我们学校的科技美文化节，我让每个学生做一个DNA模型，通过做模型来提高学生对生物的兴趣。同时，我重视课堂上的德育工作计划，让学生在学习生物知识的同时，培养热爱自然、热爱科学、热爱祖国、热爱劳动的思想和情感，树立爱护生态环境的理念，从而促进学生的全面发展和人格培养。
第三，虚心请教其他老师。这学期公开课开始前，我咨询了我们同组老师的不同意见。他们都很热情的提出了很多建设性的建议，让我的公开课进行的很顺利。教学中，一定要提问。在每章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，取长补短，经常邀请其他老师上课，征求意见，改进工作。
第四，正确的作业：布置作业要集约简洁。针对性和层次性。为了做到这一点，我经常在网上搜集资料，筛选各种辅助材料，以争取每次练习的效果。同时，要及时认真地对学生作业进行批改，并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结，根据相关情况及时改进教学方法。对于文科班的一些基础较差的同学，我也是多次批改，反复批改，然后面授辅导，试图让每个知识点都被学生彻底理解。
第五，做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，使学生能够有意识地投入学习。及时确认学生进度。开放课堂教学，鼓励学生畅所欲言，培养学生的勇气，敢于表达自己的观点，教育学生学会倾听和思考。
第六，对学习困难的学生要及时给予课后帮助。后进生辅导不仅限于学习知识，更重要的是学习思路的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们的问题，让他们意识到学习的重要性和必要性，让他们产生学习的兴趣。我们应该通过各种渠道激发他们的求知欲和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。很好玩。这样，后进生的转化，从原来的简单粗暴，强行学习变成了有意识的知识。让学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，我们将教他们如何学习和提高技能。并认真做好补缺补缺工作。后进生通常有很多知识断层，是后进生转化过程中的混石。在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，补充他们以前学过的知识断层，让他们学得轻松，进步快，增加他们的兴趣和求知欲。
高二生物教师教学计划5