当前高考下，教学的重点是夯实基础，强化规范，强化数学思维，增强思维能力。以帮助学生建立知识网络，引导学生学会学习，学会反思总结为出发点，分享一下高三数学备考组下学期的工作计划，约600字，供大家参考。
#高三数学备课组下学期工作计划1#
落实学校相关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下，严格执行学校各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。教学的目的是使学生获得必要的基本数学知识和技能，同时充分发展他们的情感、态度、价值观和一般能力，从而为学生的终身学习奠定良好的基础。准备20年高考，为学生打好扎实的基础，努力争取高考的胜利，是我们的教学目标。
一轮审查将持续到明年3月。目标是从“点”到“线”，让学生在扎实的基础上逐步提高数学能力。为了加强复习的计划性，提高复习的有效性，本学期的备课重点在以下几个方面：
首先，好好复习每一章
这是一个数学知识从“线”到“网”的转化过程，把零散的知识串成面和成人，形成知识体系的网络，对问题进行分类，进行知识转移和联想，分解组合，一个问题是可变的，一个问题有多个解，举一反三。既注重单元内的整合，也注重学科内的整合，注重知识交叉处的设计问题。
二，重视数学思维方法的教学
在问题分析和思路发展过程中，我们用数学思维方法指导思维，指出数学思维方法在问题解决思路发现过程中的关键作用。
第三，提高学生的阅读理解能力和审题能力
在平时的练习中，会出现很多熟悉的题，高考题中也会出现一些“新”题。“新奇”是检验真实能力的基本条件。学生在考试中往往会产生一种“恐长”、“恐新”的心理。在正常的教学中，他们强调变式训练，题目的形式要新颖，给学生找一些“新”和“好”的题。学生可以独立思考、分析和探索，并找到解决问题的方法。
第四，提高学生解决问题的能力
数学复习的主要目的是准备高考，训练学生做题尤为重要。模拟题要定期定量训练，把训练当成考试，积累经验，锤炼心理。选择题的训练要立足基础，提高准确性，注意方法的灵活性。填空题的训练重在培养学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力，以及基本的操作能力，重在写作结果的规范化。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息。很难判断结果是否正确。一步错，整个题得零分。解决问题，要注意考试过程，思维的发生和发展。
第五，注重培养学生的表面表达能力
为了在高考中取得好成绩，我们不仅要有很高的数学基础，还要避免错误和分数。一方面要训练学生减少和避免粗心错误和丢分，强调学生的书面表达。训练学生答案时，要字迹工整，格式规范，推理合理，细节适当，这样既能在自己会做的题目上不丢分，也能在自己不会做的题目上赢得一些台阶分。
第六，做好试卷评估
学生会经常面临模拟训练。教师评价论文应该有一个
该组教师6人，老教师4人，新教师2人，年龄结构合理。高三11班数学教学6人负责；其中一人担任学校数学学科负责人，两人担任班主任；两个班承担高三教学工作的有五个人。可以说他们责任重，教学任务重，工作量超负荷。
2.今年数学成绩的同学排在红岭和福田后面，数学基础差。另外，每个班学生多，基础素质差，教学管理难度大。
3.随着新教材的使用，高考的内容、教学要求和教学大纲与旧教材相比都有了很大的调整，所以每位教师都面临着尽快熟悉和掌握新大纲的艰巨任务。
4.
高三的教学任务很重。我们早有规划和安排，现在已经提前完成了高中课本的教学内容。如何有针对性、科学合理地安排下一阶段的复习教学进度，保证教学的深度和广度，是每个教师必须面对的课题。
二，教学目标和措施
1 .积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态；
2.
把握常规教学。坚持集体备课，统一教学内容和进度，探索课堂复习教学新模式。今年我们学校使用了山东曲阜师范大学李继保主编，航空工业出版社出版的《中学数学基础知识与基本方法》作为教学用书。这本书的章节是按照教材的顺序写的。我们做了适当的调整，把导数放在函数后面，数学归纳法和极限放在级数后面，把平面向量和空间向量放在一起复习。这本书有大量的问题，新的问题和一定的困难。为了满足梅林中学学生的实际需求，我们还向学生提供了一份匹配的练习册(油印给学生的解决方案，由张海璐先生负责)，供学生选择练习。
3.
充分调动学生学习数学的积极性，努力培养学生的数学素质。认真分析每个阶段和每个月考的学习情况，及时表扬学习成绩有进步的同学，帮助他们进行分析和总结，不仅可以调动他们的学习积极性，增强他们的学习成就感，促进他们学习成绩的进一步提高，而且对全班都有示范作用。想办法调动学生，“鼓励”是有效手段之一。
4.
严格课堂教学管理，教学应根据梅林中学学生的特点和不同班级的特点进行。在课堂教学中，我们应该更加注重教学与实践的结合，以充分调动学生的积极性，提高课堂效率。
5.
精心组织设计分阶段的教学测试，让老师根据每个月考的教学要求准备自己的试题。这学期月考出题的老师顺序是：马健、常、吴志辉、张海璐、孙兴明、高。每周有一次以选择题为主的后续练习(常王乘老师负责)，由晚自习及时处理。
6.
认真做好课外辅导工作，做好优秀学生培养工作，努力取得好成绩。马健和张海璐负责数学竞赛尖子生的培养，在年级组的安排下如期进行。对每一个班的关键学生的辅导也是在每一个班主任的领导下进行的。
7.在小组中互相倾听，取长补短，继续做好传承和帮助他人的工作。
8.认真学习电教，教公开课。
9.认真总结教学工作，每人写一篇教学论文或教学总结。
#高三数学备课组下学期工作计划2#
首先，发挥备课小组的作用
加强对青年教师的指导，促进青年教师规范入行，快速成长
重视第二课备课，充分发挥教学评价的导向和激励作用，激活教师的专业发展意识，保持教育教学质量的领先水平。严格控制学生繁重的课业负担，控制考试和练习次数，保障学生身心健康。
第四，拓展工作思路，整合优质资源
积极开展小组听力活动，做到每人一学期至少有一节公开课，每人一学期至少有15节课。严格控制讲义质量，进行组内评价，实行命题实名制。
开展名师讲座，建立班级数学兴趣小组。
#高三数学备课组下学期工作计划3#
我们整组老师认真研读了《深化普通高中课程改革方案》等相关文献，了解了课程改革的趋势，准确把握和处理了教材。继续努力学习各个模块的内容，以全新的姿态迎接高一新班级，准确把握教学要求，在规定时间内安排教学进度，努力完成教学任务。新学期计划如下：
一、教材分析
这学期不仅要做好学习和复习，还要把内容的新课程作为选修课，复习高考一轮，所以教学任务特别重。
二、学术状况分析
学生的学习任务特别重。有一些科目可以学习，也有一些科目可以选择，所以他们学习数学的时间很少。数学的基础知识、基本技能、定理、公式都比较薄弱和单薄。
三、教学目标：注重学习方法的指导和心理辅导
(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，收集教学过程中的反馈信息，弥补学生的不足。
(2)根据不同学生的实际水平，合理安排教学难度，有利于学生成功的情感体验，促进其提高。
(3)注重数学问题和方法的讲授。
第四，提高质量的措施
脚踏实地地抓落实，从课堂教学到“组织学习”，促进学生学习方式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，少说话多实践，普遍发挥学生的主体作用。
(1)当天消化当天内容，加强日常运行检查监督。有所作为就要改变，改变了就要改正。
(2)坚持每周小题训练，每周综合训练一次。
(3)每周练习和综合训练，认真把握试题的选择，认真把握高考脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注重思维的层次性(即解题的多样性)，及时引入一些新题型，加强应用题的考察。每道试题都坚持集体研究，集体备课，加强学习，多听讲座，探索教学模式。
#高三数学备课组下学期工作计划4#
学习新教材，了解新信息，更新观念，探索新的教学模式，加强教学改革，注重团结合作，全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，因材施教，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素质，充分促进教学效果的提高。
一、基本信息
教师4人，老教师1人，新教师2人，年龄结构合理。承担高三6个班的数学教学工作；其中一人担任学校数学学科的负责人。该年级学生数学成绩在区内中等，数学基础较差。此外，每班学生人数多，学生基本素质差，给教学和管理带来困难。每个老师都面临着尽快熟悉和掌握新大纲的艰巨任务。
二、工作目标
高三的教学任务很重。我们早就计划好了，早就安排好了，现在已经教完了
2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，及时掌握教学新动态。
3.加强备课小组内部的沟通，每周二下午为小组备课，注意相互配合，加强集体备课，使各单位的教学进度、内容、深度和广度统一，资源共享；同时，小组应加强相互倾听，评价课程，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材和新方法。
四、每一轮评审的重点和要求
第二阶段【3月初至4月初】是“重点复习，再现发展能力”阶段。它要求“构建网络，注重复习，诱导迁移，发展能力”。一般重点知识板块为主，专题复习。选题可以从“重点知识板块”、“重点问题板块”、“学习中的薄弱环节”、“热点问题”、“数学思维方法”中选择。
(1)要集中精力捕捉公测的知识段，同时要善于找出知识各部分(如方程、导数、不等式、三位一体的应用)之间的内在联系。努力举一反三，从别人的错误中吸取教训，综合运用，开拓思路，发展思维。
复习要各方面不同(避免)，要贪心，平均力求完美。要选题，大胆删减，不要陷入盲目的人海战术。针对性强，不能成为第一阶段复习的机械重复，也不能脱离第一阶段。太高还为时过早，关键知识上要下功夫。要与第一阶段有机衔接，适当全面提高，控制“度”。不能把所有的基本问题都过一遍，要把“不踏实”的问题过一遍，这样少赢多赢好。
课堂复习方法可以采用多种方法，选取典型的习题例题，提出问题或练习后找出问题，然后复习展示重点知识，再灵活运用一组习题巩固。要给学生充分发展思维能力的时间和空间，采用各种有效的复习方法，这些方法与第一阶段不同。
(4)特别注意掌握各类题型的数学内容、思维方法和内在联系，争取相关知识的渗透和应用。
参加本阶段复习后的质检考试，每次注意全市质检试卷的命题、分析和总结。并真正起到实施纠错和反思的功能作用。推进下一阶段准备指导。