2012年暑期河南考察与思考
湖北文理学院刘松
在此行中，也引起了我对一些问题的思考。下面按照游览的顺序简要梳理一下。
一、现代青年需要革命传统文化教育吗？如何进行这方面教育？
有老师也说，要在今天，让大家不用机器设备、不拿一分钱苦干十年，简直不可能！现在有了现代化的机械设备和科学办法，也不会再有这样的挖渠的做法了。言外之意：红旗渠精神一去不复返了！历史不可复制！那么，今天，当我们科学进步了，不需要人们肩扛背驼了，那么还需要这种艰苦奋斗的精神吗？我们思政课教学还需要学生们学习“红旗渠精神”吗？在“前人种树”所付出的代价后，需要乘凉的后人们再去效仿这种笨办法去开挖河渠吗？显然不需要了。但我们需要学习这种精神！那么，用这种精神教育学生，仅仅需要让他们记住、感恩、回报吗？如果需要后人感恩、回报，又如何体现共产党员和先辈们的无私奉献精神呢？往往我们说，不需要回报的爱，才是伟大、无私地奉献。其实，我们需要下一代也像我们一样艰苦奋斗、自力更生，而不能不思进取、坐享其成。所以，对大学生进行“红旗渠精神”教育还有必要。
如何学习这种精神呢？我们又如何教呢？我觉得还是要在实践中来锻炼，让学生在实践中去体验更有说服力。要让他们独立承担实践任务，不给他们现成条件，让他们自己想办法，去体验这种独立自主、艰苦奋斗的艰难。特别是在“钱”解决不了问题的时候，团结协作、独立自主地开动脑筋解决问题。看来，我们思政教育理论课的实践环节很重要，同时，也不一定非要学校投入太多经费才能解决问题，有时候，艰苦点也是件好事，它可以激发人的团体创造力、想象力和实践能力！
二、如何在思政理论课教育课堂弘扬中华传统文化？
在安阳参观了殷墟博物馆、文字博物馆，听取了殷商文化、甲骨文研究专家、安阳市政协副主席张坚教授关于殷墟文明的辅导报告，被中国悠久历史、灿烂文明所折服，同时我也在想：在我们这门课里，中国悠久的历史文化仅仅起着丰富大学生文化知识、激发学生民族自豪感、自信心的作用吗？如何在思政教育理论课弘扬中国传统文化？
传统的教学方法是通过讲授、图片介绍、短小视频、学生课堂演讲“我爱我家乡”来进行这方面教育的。我觉得在我们思政理论课中，不仅要让学生了解我国灿烂文明的过去辉煌历程，增强学生民族自信心和自豪感以外，可能还要搞清楚为什么我国的文明流传至今而没有中断和湮灭，它内在的品质是什么？它要向何处去？我们新时代大学生如何顺应文明的历史发展潮流，扮演好自己的角色，做出我们应做的事。可能这才是在思政课中开展文化传统教育的真正目的和教育重点。因此，要达到这一目标，仅仅看看图片、视频、个人抒发爱国爱家乡的情感搞些课堂演讲就显得不够了！要启发学生思考：如何传承我们的传统文化精髓？如何沿着这条发展脉搏，追寻我们人生的意义，进而确立伟大理想，明确我们这一代大学生的历史使命和奋斗方向。这样看来，思辨教学方式、研讨教学方式、批判思维教学方式就势在必行了。
三、绿色生态城市的转型给我们哪些启示？如何构建绿色襄阳？如何在我的课堂向学生渗透绿色生态观念、开展生态文明教育？
游了焦作云台山，深深被这里美景所吸引。然而在十年前，这里并不为人们所知。据导游任静介绍，云台山的开发得益于前任市委杨书记。他当时刚从东北调来，为了吸取东北老工业基地靠能源发展而最终走向衰落的教训，来到这个以煤为生的城市，提出了绿色生态战略，使焦作市发生了战略转移。焦作的发展值得我们学习借鉴的。今天我们也提出了“四个襄阳”、“产业襄阳、文化襄阳、绿色襄阳、都市襄阳”的口号，但如何打造我们的生态产业？特别是在我们思政理论课教育中如何贯彻“绿色生态”思想，这些问题值得思考。我觉得，可以利用实践调研的办法，用调查、研讨、思辨、模拟设计等办法来开展绿色生态教育，寓教于行、寓教于研。
四、安阳师范学院发展给我校的启示有哪些？
我们在安阳师院网站上看到该校的发展战略和思路：
“十二五”时期学校办学
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