篇一：职业学校考察报告
考察学习三所高等职业院校心得体会为了深入学习高等职业教育的先进经验，提升我院办学内涵，深化教学改革和专业建设，
学院于2013年8月10日至8月16日组织中层以上干部去山东省三所办的较好的高等职业学
院参观学习。我们在焦院长的带领下，先后参观了山东服装职业学院、山东外贸职业学院和
日照职业技术学院并听取了有关专家陈锡畴、刘士锵的专题报告。这次活动组织严密，时间
紧张，内容丰富。每到一地，除了听取学校领导的经验介绍和参观校园外，我们参观人员还
和参观学校进行了对口交流。时间虽然短暂，但感受颇深，受益非浅。通过这七天的学习，
我的体会可概括为八个字：“震撼、差距、压力、信心”。即通过考察，他们的办学理念、办
学条件、教学模式、实习实训基地等方面让我们感到震撼。与这些高职院校相比，我们的硬
件建设和软件建设还存在很大差距。因此，我感觉要想赶上或超过他们，压力很大，同时更
坚定了努力打造“突出文化、突出艺术、突出特色、突出个性”的高职教育的决心和信
心，要不惜流血、流汗，跨越式前进才行。现将学习考察体会总结如下：
一、考察三所学校的情况
1在我们考察的学校中，每所学校都各有特色，如山东服装职业学院的努力探索文化管理，
尝试从物质文化、制度文化、精神文化三个方面进行校园文化建设，以人才培养方案为导向
推进学校发展。山东外贸职业学院的创新人才培养模式，推进校企合作，工学结合，顶岗实
习，强化实训教程管理，，逐步形成了独特的校企共建的发展思路。日照职业技术学院通过灵
活多样的形式扩大了办学规模，提高了办学层次。这些学校所以能有今天的发展，根据我的
理解，主要因为一下几点：
1、思想观念的转变。在教育改革的大好形势下，三处学校都抓住了机遇，解放了思想，
并让教职工充分认识到只有思想的解放，进取的精神才能有发展。树立以人为本、以职业素
质培养为核心的教育理念，每个教职工以全新的精神面貌，营造出了人人为学校，学校为人
人的良好局面。全校教职工的共同努力，创造了学校现在的局面。
2、地域上的差异。青岛、日照、泰安是山东省经济较发达地区，企业众多，在就业上有
很大的主动性，在经济环境上和我们有较大差别，能得到当地政府有力支持。
3、管理的规范化。学校不断收取外来管理的经验，让每个教师和管理人员都能学习到先
进的授课经验和管理经验。部门互相协作，分工明确，各负其责，为学校的发展奠定了良好
的基础。 4、重视师资队伍建设。学校为不断 2 提高教师的业务能力，不断增加教学硬件设施建设投入，为教职工的自身发展创造了一
个良好的工作环境，同时，聘请生产一线的能工巧匠为校外兼职教师，为学生的学习提供了
一个有利的学习条件，为产学研结合提供了一个很好的平台。
二、参观学习后的几点想法通过三天的参观学习，结合我院的具体情况，我有以下几点想法：
1、提高思想认识，以学校的发展为基准点，以同行学校的先进管理经验为借鉴，在学校
的领导下，加强学习先进的管理经验和专业技术,不断创新，为学校的发展贡献自己的力量。
2、加强对学生的思想引导，促进职业道德、职业素养、职业技能的养成教育。高等职业
学校的学生生源基础相对较差，加上基础教育整体下滑，使得这一年龄段的学生敢想、敢做、
易冲动、自控能力差、自我保护意识强、行为习惯差。这就要求学校要形成一股教育合力，
营造教育氛围，充分利用各种教学手段和实习实训，彰显专业特色，使之在学校学习期间就
养成良好的职业素养，成为一名合格的职业人才。
3、加强教学管理，走内涵式发展道路。 目前，学校教学随意性和盲目性较大，专业和学科教师素质参差不齐，专业设置不太合
理，专业的培养目标和导向 3
不明确，考核侧重教师的出勤，没有真正建立奖勤罚懒的激励机制。在实习实训管理上，
要明确工作的内容和流程，实行专人管理，建立设备常规检测与维修制度。结合专业的设置，
加大校企合作和车间式办学的力度，真正形成我校的教学特色，走内涵式发展道路是创学校
品牌的客观要求。
4、加强部门协作，树立全校一盘棋的思想，提高服务意识，提高部门所有人员的思想素
质，建立规范的规章制度。以科学化，制度化管理为准则，营造出一个具有高等职业教育特
色的校园气氛。
5、根据学校的实际情况在教学硬件的发展上提出合理化建议，以节约为本，在学校教学
硬件现有的基础上根据学校的财力，努力改善目前学校硬件不足的现象，为教师提供一个良
好的实践场地。为学生创造一个良好的实践学习环境，为建设好新校园认真工作，时刻迎接
新的挑战。
6、作为一所新建的学校，我们更应该在校园文化和校园氛围上多下功夫，根据我们学院
的文化艺术特点，在人文景观的设置上、在专业的设置上、在人才技能的培养上结合开封地
域文化、地域经济的特点，打造高职教育的优良品牌。 2013年8月26日 4篇二：职业学校专业调研报告格式(通用)附件一
xx省xx职业技术学院专业调研报告撰写格式 调研报告包括：标题、前言、主体和结论四部分。 一、标题 “×××系×××年专业
调研报告” （宋体，小二,加粗） 二、前言（黑体，小四） （一）调研目的 调研社会对本
专业毕业生的需求情况以及对往届毕业生的反映；调研其它学 校专业建设方面的经验。（二）
调研时间 （三）调研对象（对象基本情况要作简单介绍） （四）调研方法（问卷、访谈、
查阅资料、参观等，所运用方法要作简单介 绍） （正文二级标题用宋体，五号，加粗；正
文用宋体，五号；） 三、主体（黑体，小四） 1、各地、各单位目前和今后对现有专业人才
的需求量； 2、各地、各单位对现有专业人才培养培养规格、结构、质量的要求，包括 学历
层次、基本素质、知识结构、能力结构、核心职业技能等； 3、用人单位对现有教学计划的
意见； 4、本专业毕业生在工作单位的工作表现及用人单位对往届毕业生素质、能 力等方面
的评价； 5、本专业毕业生就业稳定率、在工作单位的持续发展情况以及待遇等情况； 6、
各地、各单位目前和今后急需哪方面专业人才； 7、广东地区（尤其珠三角地区）经济发展
对人才（尤其是本专业人才）的 数量、质量、规格和结构等的要求； 8、其它类似学校专业
建设方面的经验以及新生报到率、第一志愿报考率。 （正文二级标题用宋体，五号，加粗；
正文用宋体，五号）
四、结论（黑体，小四）此部分可以全面写，也可以抓住存在的突出问题来写。 （一）分析今后本专业建设需要
继续保持发扬和下一步需要改进的地方。主 要从以下几个方面： 1、专业定位和人才培养模
式； 2、教学基本条件（师资、实践教学、经费、教材、图书等）； 3、教学改革与教学管理
（教学内容、教学计划与课程体系改革；教学方法 与手段改革；实践教学；教研教改成果；
产学研结合） 4、人才培养质量、数量； 5、专业特色或创新项目 （二）下一步工作措施的
设想（根据四（一）部分所写内容，有针对性地提 出）。 （正文二级标题用宋体，五号，加
粗；正文用宋体，五号） （全文 1.5 倍行距，首行缩进两字符） 教务处
二 00 九年十一月篇三：赴华东华南五所高职院校的考察报告 赴华东华南五所高职院校的考察报告 梁焕芳 发布时间：2010-12-10 为了进一步明确我院办学定位，寻求更好、更快的发展路子，学院党委决定组织学院各
部门环节干部组成两个考察组，分别由张月清书记和张振华院长带队于2010年6月28日～7
月7日，赴南北两线对全国部分国家示范性高等职业院校进行了考察，学习和借鉴优秀高职
院校的办学经验。
我们南线是由张振华院长带队的14人考察组前往华东华南地区进行了考察。 考察组先
后参观考察了无锡职业技术学院、苏州工业职业技术学院、宁波职业技术学院、广州番禺职
业技术学院、深圳职业技术学院等五所高职院校。考察组通过参观、访问、座谈等形式对这
五所高职院校的概况、办学理念及学生思政教育、学工队伍建设、校企合作模式、人才培养
水平及办学特色等方面进行了详细的考察和调研，并就共同关注的学生管理问题进行了深入
交流。五所学院的院长或分管院领导热情接待了我们，并从学院概况、办学特色、学生常规
管理、二级管理等方面向我们全面介绍了学院的办学经验，就我们提出的问题进行了全面的
讲解，为以后我院工作的开展提供了很好的借鉴。现将考察情况汇报如下：一、五所院校的
基本情况
1.无锡职业技术学院是一所隶属于江苏省人民政府的高等职业技术学院， 学院主要开
办全日制的高中后三年制高职班和初中后五年制高职班，以及借鉴德国办学模式的双元制班
和各类培训班等。现设有数控技术应用、汽车检测与养护技术、现代电气技术、机械制造与
自动化、机电商品营销与技术服务、物业管理、电子商务等近44个专业，在校生11300余名。
学院发展所依托的是在全国名列前茅的江苏制造业。在多年的办学中，学院坚持主支适应行
业与区域产业结构的调整与发展，按照市场需求，培养生产、建设、管理和服务第一线的高
级技术应用性人才。学院注重学生实践能力的培养，着重建设了现代化的实践教学基地--工
业中心。中心下设机械实训、汽车技术、数控技术、电气技术和计算机网络技术五个分中心，
三个生产工场和一个研究所。其中最具代表性的装备是反映当前先进制造技术的计算机柔性
制造系统。学院设有国家职业技能鉴定所、江苏省机电类技师培训站、江苏省cad推广站、
全国数控培训网络无锡分中心，学院还是江苏省机床工具工业协会秘书处单位。这不仅为学
生的技能培训考证创造了有利条件，也使学院与企业建立了密切的联系。 产业园以及入驻高教区的十多家全国知名高校、科研院所，研发资源丰富，为学生的创
新发展提供保障。
3.宁波职业技术学院于1999年由教育部正式批准设立，是一所从事高等职业技术教育的
全日制综合性高等院校，是国家示范性高等职业院校首批立项建设院校（2007年12月）。 学
院地处宁波经济技术开发区，毗邻北仑港，占地近50公顷，校舍建筑面积20多万平方米。
学院下设6个二级学院、1个教育集团，11大类43个专业，并涵盖了机电、模具、计算机、
电子信息、生化、物流等与当地产业密切相关的专业。全日制高职在校生8000多名，非全日
制学生和各类培训人员16000人，毕业生就业率连年在99%以上。学院借鉴国内外先进的办
学理念，探索富有特色的高职教育新路子，致力于培养具有必要理论知识和较强实践能力的
生产、建设、管理、服务第一线的高级应用性技术人才和高技能人才，学院坚持以素质教育
为核心，能力为基础，走产学研结合的人才培养之路。坚持以服务为宗旨、就业为导向的高
职办学方针，积极探索“学工交替”、“项目化教学”、“订单式培养”等育人模式，为社会培
养了一大批合格的实用型人才。学院以质量求生存、以服务作保证、以特色谋发展，致力于
服务社会、服务学生。学院目前是国家示范性高职院校协作委员会副会长单位、中国高等教
育产学研合作教育协会副会长单位、全国高职教育研究会副会长单位、全国高职高专现代教
育技术师资培训基地、全国高校产学研合作教育首家高职高专实验基地、教育部数控技术实
训基地、浙江省重点建设的示范性现代制造技术实训基地、国家维修电工职业技能鉴定所等，
也是浙江省日语自考（大专）主考学校。2005年被评为全国职业教育先进单位，在国务院召
开的全国职教大会上受到了表彰。2006年，与宁波海天集团校企合作育人模式入选 “中国
高校－大型企业合作人才培养十大案例”，是高职院校唯一一个入选案例。学院“三位合一，
三方联动”的办学模式被教育部高职高专院校人才培养工作水平评估专家和《光明日报》誉
为“中国现代高职教育的宁波北仑模式”
4.番禺职业技术学院（原名番禺理工学院）1993年筹建，1997年9月教育部正式批准备
案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。学院地处珠江三角洲腹地
的广州市番禺区，占地2180亩，校舍建筑面积16.37万平方米，教学仪器设备总值3200余
万元，图书馆面积11000平方米，藏书近64万册，中外期刊1500多种，现有全日制在校生
6300人.设有软件学院、工商管理系、财经系、旅游管理系、应用外语系、建筑与艺术
系、机械与电子系、基础部等一院六系一部，并建有计算机中心、网络中心、语言教学中心、
电工培训考证中心、模具加工中心以及电算化会计模拟室、外贸文秘实训室、办公自动化实
训室、玩具制作实训室、珠宝实训室、金工车间、青年旅馆、青萝陶吧等45个校内实验、实
训场所和94个校外实训基地。 设有会计电算化、金融管理与实务、工商行政管理、电子商
务、物流管理、法律事务、酒店管理、旅游管理、文秘、人力资源管理、商务英语、商务日
语、多媒体设计与制作、产品造型设计、商业美术设计、珠宝首饰工艺及鉴定、环境艺术设
计、房地产经营与估价、建筑工程技术、建筑工程造价、计算机应用技术、软件技术、计算
机网络技术、应用电子技术、玩具设计与制造、模具设计与制造、数控技术、初等教育等28
个专业。玩具设计与制造专业和商业美术设计专业是国家级高职高专教学改革试点专业。毕
业生就业率一直稳居全省高校前列：2003年就业率为99.14%，名列高职高专第一位；2004
年就业率为99.73%，位居全省所有本专科院校第一位。
5.深圳职业技术学院，是全国占地面积最大的高等职业技术院校。92年筹办，93年招生，
现设78个专业，现有全日制在校生20113人。学院建立了以工业中心为主体的校内实践教学
基地，设有15个实训室（中心），70个实训分室（车间），设备总投入达5500万元，共10142
台（套）。另外学院拟投资2亿元重点建设全国最大的工业中心园区（含在建的第二工业中心
和规划中的第三工业中心）和5个技术中心。 设有继续学院和培训学院，负责成人
教育、师资培训、联合办学和各类职业培训、技能鉴定及国内外资格认证工作。 学院坚持开放办学，注重对外交流与合作，注重与企业的合作办学。与国外及港台 区
77所高校签订了校际合作协议，与中西部10个省、自治区的26所高职院校、168 所中职学
校结成了对口支援关系，与1851家企业建立了合作关系。该学院坚持以德立人、以用立业、
以特立校，致力于高技能人才培养新模式的探索，初步形成了“官校企行四方联动，产学创
用立体推进”办学模式，工学结合、校企合作的理念深入人心。通过多轮人事、后勤、科研
制度改革，初步形成了人才能进能出、干部能上能下、分配能多能少的充满活力的内部管理
机制。
二、主要经验：
（一）办学方向和培养目标非常明确。
1、围绕地方产业结构和社会发展的需求培养学生。 几所学校都牢固树立了为地方经济发展服务的思想，专业设置紧紧围绕产业结构和社会
发展的需求，面向生产、建设、服务、管理一线工作岗位，培养应用型高级人才。提出了以
就业为导向，以服务为宗旨，走产学研结合发展道路的高等职业技术教育发展方向。因此，
学校与企业、与学生贴得很紧，完全融入，密不可分，专业设置和课程设置针对性很强。如
番禺职业技术学院，他们牢固树立为地方经济服务的思想，控制办学规模，每年招生人数控
制在2100人左右，在提高教学质量和学生的技能培训上狠下功夫，办出学校特色。学院的专
业建设很有新意：一是让教师利用暑假走进企业考察调研，确定专业建设方向；二是把企业
负责人请进学校，建立专业指导委员会，帮助学校建设专业。专业指导委员会实行动态管理，
不断充实和完善。番禺地区珠宝产业和房地产业比较活跃，番禺职院眼睛盯在这两个产业上，
办起了珠宝加工检验和房地产专业，学生很抢手，政府很高兴，大把大把地向学院投入。既
为地方培养了人才，又解决了就业问题。
2、重视学生职业技能和职业素质的培养。职业教育就是就业教育，考察的各个学校都十分重视加强实践性教学环节，注重学生动
手能力的培养，实现与企业“零距离对接”。根据本科院校学生理论知识强，动手能力弱、易
跳槽，大专学生不爱动脑爱动手，工作上手快、留得住又企业欢迎的特点，着力加强了学生
的职业技能培训和职业道德教育。
3、学生工作突出了以人为本，学生管理人性化 如番禺职院的学生工作很有特色。一是他们培养学生的诚信意识，提高了学生的人格魅
力，他们认为与珠宝打交道的人，必须有良好的思想素质和道德品质，故学院除通过课堂教
育外，开展丰富多彩的课外活动，以教师的敬业精神影响学生，用良好的人文环境熏陶学生，
使学生学会诚信做人踏实做事。而企业正是看重这种品质，将毕业学生用在重要岗位和关键
岗位。同时学院加强与学生的沟通，他们定期在学生中问卷调查，倾听学生的声音，了解学
生对学院的满意度，使学生与学院产生共信、共鸣，学生走出去宣传学院，介绍自己的亲戚
朋友到学院来上学。
二是学校每年举办工商模拟市场，让学生学做小老板，从申请办理营业执照，到经营企
业、推销产品让学生进入市场亲身体验。这个活动已经坚持办了6年，每次活动准备2个月。
广东电视台作为专题新闻做了报道。三是让学生养成自主管理的习惯，学院每个系配备2－3名辅导员，每个班配备1名学生
班主任，由高年级学生管理半年后，再由本班学生担任，依次形成了学生自己管理自己的良
好习惯。
（二）办学理念先进：所考察的院校都对职业教育应研究市场、适应市场的问题认识清楚，此次参观的学院都
是以数控、机械、机电为特色专业的综合性工科学校。走进校园，最引人注目的是“倾情打
造蓝领”的标志性口号。印象最深刻的是他们确立的“以适应当地经济结构调整与发展制造
业基地对一线技能人才的需求为目标”的培养目标，他们认真研究市场，以“订单式培养”
的要求推动办学机制的改革，在职业教育的“技术”二字上狠下功夫，加强学生实践操作的
培养训练，提高学生的实践动手能力，走适应市场求生存，依靠质量求发展之路。这些学校
保持清醒头脑，抓住职教特色，坚持正确办学方向，务本求实，有充足的生源，雄厚的师资，
众多的合作伙伴，更有仿真或全真的实训基地，办学业绩卓著，而且有着广阔的发展壮大的
空间。学院在引资建校上也有新招，如番禺地处侨乡，学院主动与侨胞、公司老总及企业联
系捐款，在校内建起了何厚华大楼、霍英东学术中心等大楼4座，学院环境宜人，文化氛围
特别浓厚。
1、设施先进，专家为师，“产品”优质制造业专业是五所院校的主干专业。五校办学的一个共同点是；为了提高教学质量，不
惜投入数千万乃至上亿元资金购买实验设备，高薪聘请专家、教授及企业的能手到校作兼职
教师，学生接受的是名家的指导，操作的是先进的现代化设施设备，学生的课堂已经不是传
统意义上的课堂了，而是把课堂设在车间或设备操作间，教师的授课也不是传统意义上的教
师用书本和粉笔开展的授课，而是在车间边示范边教学，经过专家的精心指导，学生操练，
长此以往，学生也就成为了熟练工。每当到了毕业时，用人单位直接到院校选择聘任学生作
为他的员工，而且用人单位根本不需要进行再培训，直接上岗，学校的教学质量直接由企业
来鉴定，企业是职业教育的终极评估师，真正满足了企业对职校人才“拿来就用，拿来能用，
拿来好用”的心理预期。
2、校企合作和谐，实现双赢
篇二：学校外出考察报告
赴___学校学习考察报告
为进一步开拓视野，学习先进经验，创新工作思路，2015年3月26日至3月28日，我校考察团一行8人，由校长……、副校长……带队，先后到……一中、……一中、……一中，就高三年级二轮复习、学校管理、选科走班等方面面临的诸多问题进行考察学习，并参观了学校的校园环境、相关科室以及学生大课间活动。现将具体情况汇报如下：
一、引入竞争机制，加强教师队伍建设
教师是学校发展的根本，教师的敬业精神、专业素养对学生的成长起到了非常重要的影响作用。我们所考察的3所学校都特别重视班主任、教师队伍建设，实行动态管理，每项教研活动事前都有尽可能周密的预案策划、过程管理细致、事后有跟踪评价反馈，能量化的都予以量化。
一是加强班主任队伍建设。在我们的观念中，高中班主任早起晚睡，十分辛苦，只有男教师才能担任班主任工作。在长期思维定势的消极作用下，建校15年来，我们学校只有两三位女教师担任过班主任工作，而且任期很短。通过介绍，我们得知，这3所学校从高一开始就注重配备女班主任，班主任老师的男女性别比基本上是一比一。同时，女班主任老师工作上更加细心、认真，有更强的责任感和竞争意识。在班主任团队中，她们往往可以起到带动作用。事实来看也是如此，这些学校表彰的优秀班主任中，近八成都是女班主
任老师。
二是加强课任教师队伍建设。一方面通过加强师德建设，提高教师的敬业精神和职业幸福感。我们考察的三所学校，不论性别，五十岁左右的老师都工作第一线，有的还担任班主任和学科组长工作，有的周课时量远超正常的课时量，其中……一中杜钦信老师由于给高三艺体特长生上语文课，二轮复习阶段有时一天的课时量达到6到8节，而且他没有丝毫的疲惫和厌倦之感，感受更多的是乐在其中。另一方面通过绩效考核、校际循环等办法提高教师的工作积极性，增强危机感。3所学校都采取绩效考核的办法来激励工作在一线、工作成绩突出的教师，特别……一中坚持采用校际循环的办法，来提高老师的竞争意识，增强内部活力。莱州一中高一、高的所有教师（包括班主任），学年末都有一半的老师随班走，另一半教师淘汰下去；高的所有教师（包括班主任），学年末一半的老师留在高三，另一半教师淘汰下去教；连续几年不能跟班走的调出交流到区域内的其他中小学校，每一年都有10多位老师被调出。
二、更新教育理念，促进学生全面发展
在促进学生全面发展、注重因材施教等方面，这3所学校做了许多有益的尝试，积累了丰富的经验。
一是创新德育途径。在学生德育方面，3所学校的做法各有千秋。……一中突出一个“严”字，比如在管理学生带手机进校园这一老大难的问题时，他们是态度是坚决果断的，在得到学生家长的理解和支持后，学校明确规定，只要发现学生带手机进校园，就必须停课一周，回家反省。所以
在莱州一中校园只能看到学生们手握课本，步履匆匆，没有发现任何学生携带手机或者追逐打闹；……一中在学生管理上更重视学生综合素质的培养，学校每两周大休一次，学生全部回家，中间这周不安排学生上课，学校的所有场馆正常开放，学生可以自由在学校内参加各种社团、文体活动，如有特殊情况需要外出的必须办理请假手续；……一中在学生管理上，牢固树立生本意识，重视学生良好习惯的培养，提高学生的“精气神”，在设计学生德育方面分为三个部分：一是常规教育，引导学生树立规则意识，养成良好习惯，二是生命励志教育，主要针对学生学习动力不足的问题，激励学生，勇于争先，三是做好学生心理疏导工作，让学生敢于交流，善于交流，自信、阳光。
二是凸显大课间活动的效果。3所学校都特别重视学生的大课间活动，上下午各有30分钟的大课间活动时间，让学生坚持跑操，直至前。我们观看了莱州市第一中学、和威海市第一中学的大课间活动。在跑操过程中，每个班级都有特色鲜明的口号，在激昂的音乐中，学生们喊着整齐嘹亮的口号，振奋了精神，提升了士气，增强了集体凝聚力。
三是开展学科分层次走班教学活动。对于学科分层次走班教学活动，烟台市牟平一中走在全国的前列，他们积累了丰富的经验，吸引了全国许多名校前往学习。……一中的学科分层次教学相比较我们以前进行的总分分层次教学更加科学，也更有针对性。他们的教室是一室两用，既是行政班，也是教学班，每班室牌上都有两个名称。学生根据学科水平情况进行分层，分层后，不同层次的学生有不同的课程资源
篇三：行知学校考察报告
行知学校考察报告
灵武市职业教育中心王春军
重庆市行知职业技术学校是重庆市教委批准成立的一所民办中职学校。学校以陶行知教育理论为办学指导思想，以创造具有新时代校园文化特色，培养企业技能人才为培养目标。坚持以“学校 + 企业 + 军队 + 家庭 + 社会”的办学特色，艰苦奋斗、勤俭办学、求真务实、真抓实干，走出了“做人为本、德育为首，以素质教育为中心，以质量为生命”的行知之路。
一、我所看到的行知学校
（一）常规管理
1、早读：学生早上6点40集合，然后就打扫清洁和吃饭；8点开始早读，时间25分钟，全部在教室外，各班自己选择地点，编排队形，大都是间隔一米左右整齐排列，有的班统一晨读内容，多数班级学生读自己喜欢的书，大都是励志类的书籍。学生读书很认真，声音洪亮，站姿挺拔。
2、上课：8:35上课， 80分钟一节课，一天上4节大课。两天的观摩中，我听了四节课，走马观花地观察了大约3个幼教班的课堂教学。第一天听了一节王晓刚老师的国学课，两个班合上，没有教材，属于教师自己开发的校本课程。本节课教师从歌颂春天的美入手，通过游戏的形式，引导学生从多个角度寻找春天的美丽。然后由春天联想到青春，进而讨论青春话题，让学生自己发现青春期的不足及改进措施。第二天本打算听推门课，但组织者还是事先安排了，也只好客随主便。按照安排我们集体听了一节化工课，从这节课来看，整个课堂流程完全是再教师的引导下的学生动手试验课。学生分组课前准备，课堂进行试验，自主展示试验现象，试验结果。
3、课间操： 一天两操。10点下课后上课间操，全体学生到学校操场集合跑操。教室离操场较远，集中时间较长，但学生在集合过程中能做的安静有序，上操有学生会组织，老师很少跟班，各班队列安静整齐，学生都能注意力集中的认真听主持学生的讲话。跑操过程中，各班根据班级人数组织队列，三到六列的队伍都有，没有看到班主任跟班，学生跑操精神饱满，步伐整齐，呼号响亮，四圈下来绝大部分班级仍然能够步伐一致。其间有个别体力不支的学生，自己下来歇息一会，然后能自觉的归队。其中有一个班每人各拿两个装满沙子的塑料瓶引起了我的注意，下操集合时，我特地找到班长询问原因，班长说：“我们是旅游专业的，需要强健的体魄，为了将来能适应工作，所以上操加量。”最让我感动和惊奇的是，一名腿部残疾的学生，一个人沿着操场边，跑一段，停一段一直坚持到全体学生跑完操，表现出顽强的意志力。下午的两节课之间也有一个课间操，也是跑操，组织形式和早操一样。
4、每天进行总结会。17点30下课，吃饭，18点30晚集合，各班按规定程序动作汇报人数，然后老师总结一天的情况，说通知等。
5、晚自习：7点看新闻联播，然后上晚自习，我们观察了大约20个班的晚自习，学生都能保持安静，秩序井然。有些班级搞活动，一般是学生自己组织。 9点下晚自习，10点30熄灯睡觉。6、我们在校园内每天都见到学生在上课期间打扫卫生、修剪花草、维修门窗的现象。询问陪同老师，得到的解释是，学校每天都安排一个班在校园内劳动。行知学校没有临时工人，校园的花草树木的管理修剪都分配给各班，每天安排一个班的学生劳动一小时，主要是满足校园环境整治。
（二）社团活动：星期三的课外活动是社团活动。课外活动是班级自己组织，可以去跑操，可以做游戏，或者说讨论一下班上近几天来的情况之类的，由班长或是负责人安排。这是全班性的活动。社团活动就是去自己参加的社团那儿，现在有演艺社、棋艺社、传媒社、乐器社、文学社、篮球社、足球社、书法社、舞蹈社（街舞）、社联、武术社等。其中传媒社是学校最大的社团，里面分了几个部门，制作部，播音部，财务部，编辑部。制作部就是制作行知报的部门，行知报，是行知自己的报纸，报道的是行知发生的一些事，最近又有一个行知
电视台。
我随机听了10春化工班团支部的一节共青团精品活动课《红色经典》。节目质量一般，但完全有学生自己组织，全体学生参加，人人有节目，邀请了十几位学校领导老师参加，显得很庄重、正规。
（三）校园文化：校园内到处充满了浓浓的文化气息，校园的标语实实在在，凸显了行知学校“唯实唯真”的办学理念。每个班都有丰富班级文化，室内室外走廊都有凸显班级特色的标语，图画等。感觉零乱。
（四）宿舍管理：宿舍设两名生活老师，男女生宿舍各一人，不论是男生女生，干净整洁，被子都想豆腐块，洗涑用具都能在指定的地点摆放，牙刷牙膏都是一个方向。每个宿舍都有独立的卫生间，方便了学生的起居生活，也便于管理。
（五）与教导主任的对话
一天半过去了，我特别困惑，我们多次提出要看看学校的时，引导领导教师总是说：我们没有制度。一个学校怎么能没有制度=？带着打破沙锅问到底的想法。趁着考察组观摩行知电视台的时段，我特意提出学校教导主任单独交谈。引导教师总算是答应了我的要求，领着我找到了教导处，见到了张主任。
我说：“行知学校现在是全国知名的中职学校，我们是慕名而来，主要是想了解行知学校教学方面的情况。首先，我们在听课过程中，发现你们学校有国学课，活动课、时时关注课。这些课没有规范的教材，我想了解的是行知学校的课程设置情况。”
张主任：“除了满足专业课的需要外，我们主要着眼于学生的素质教育，也就是在尽可能的增加学生知识面的宽度。我们坚持德育为先，将德育溶入每一门课中，比如时时关注课，学生每天必看新闻联播，并且要把重要的新闻摘录下来，教师一般是一周或更长时间把这一时间段的新闻选择重要的组成一堂时时关注课，主要是帮助学生解读新闻，教会学生思考国家大事。这类课程都是教师临时开发，按时组织??”。
我说：“学校在教学上最大特色是什么？”
张主任说：“行知校采取的是项目教学法。这种方法主要是针对专业的，基本的过程是，学生学习一段，在教师的指导下，根据自己所获取的知识，进行专业立项，自己设计，最终完成作品。”
我问：“据我了解行知学校学生大多数来着农村，也都是学习成绩差，考高中无望的学困生，面对这些学生如何教？”
张主任说：“一是入学时我们要对学生进行心理辅导，主题就是‘吃苦怕累摸进来’，有时候还会进行一些基本的文化测试。二是入校以后进行良好的日常行为的养成教育，对不适应的学生也会采取劝退措施。三是德育为首，始终作为重中之重。”
我向教导主任提出拷贝行知学校的课堂评价标准，教导主任说，我们没有具体的标准。我说：那你们学校靠什么管理教师、学生，靠什么打造了一支乐于奉献、特别敬业的教师队伍。教导主任说：我们靠的是共同的信念。我说：那你们怎么评价一堂课是好课。回答说：这方面我们放的比较宽，只要这堂课能让学生学到知识就是一堂好课，我们一般情况下不搞优质课评比，我们通常都是听推门课。
二、三点收获与思考
1、从养成教育入手，提升学生的品味和素质。养成教育可以说是行知学校的一大特色。我在校园的两天有着深切的感受。如：这两天我在校园中遇到所以的学生都能够主动问好，且态度真诚，行知学校的老师也做到了又问必回；宿舍用具摆放整齐，被子叠放的像豆腐块，室内空气无异味；班级的卫生工具摆放整齐，归置合理；冬季办公室、教室不用电风扇，一律用报纸将叶片包裹好，防尘防潮等。
从养成教育我做以下思考：养成教育必须从细节入手，抓真抓实，难能可贵的是做到了师
生对等。如：在礼貌用语上，行知学校之所以礼貌用语已成习惯，就在于学生有问教师有答，时间久了自然成为习惯，师生彼此会主动问好，并且越问越真诚，和谐气氛自然形成。而在我们学校，学生有问，很多教师没有回答，时间久了，学生也就不去问了，更不要说教师主动问学生了。
2、行知学校的课堂教学比较注重“让学生动起来”。 课堂教学面向多数学生，教学设计考虑到了学生的学习实际。就我们听到的几节课来看，学生在课堂上坐姿规范自然，没有斜躺横睡的，学生大多数都能主动做笔记，积极思考，较踊跃。教学内容安排不多，教学的起点低，都能够安排丰富的学生活动。
从我校的实际教学情况看，不少教师受教材的约束比较大，放不开手脚，教学不能面对学生学习能力差这一最大的基本校情，老师满堂灌的现象仍然存在，课堂中学生活动少，教学效益提升的空间还很大。教师总是埋怨学生差，没法教。课堂教学没有真正从学生的实际出发。
面对这一现实，教学管理就必须引导教师在职中教学中不仅要做到眼中有人，而且要做到眼中有学困生，心中容得下学困生。积极构建真诚而融洽的师生关系。我校为了管理的彻底改变，即将开展“让管理走进学生的内心世界”活动，应该作为教学行为方式转变的一个有力契机。今后要把如何深入分析了解学困？生如何面对学困生进行教学设计？如何让学困生积极参与教学，乐学好动？教师如何走下讲台，做一个高明的教学引导者？作为教师专业培训的主要内容，在培训方式上，应该突出实践性，也就是一切围绕课堂，一切聚焦课堂。在具体操作上，要循序渐进，稳步突进，不能一涌而上。学校领导要真实参与，全面落实以教研组为单位的结对帮扶活动，真正突出共同研究、互相帮助两大主题。在这方面如果能够淡化制度意识，检查意识，应该有利于营造相对宽松的教学改革环境，行政措施是手段，真正能改变现实的是真诚的扎扎实实的帮助。整个教学管理要逐步的规范化科学化，具体的说就是：以深入了解学生实际为教学的根本出发点，以三重为教学的根本原则，以目标模块教学为抓手，以设计丰富合理，能吸引学生的教学活动为突破口，让职中的课堂教学真正走进学生的内心世界。
这也要求我作为一名教学管理人员必须率先认真研究我校的“三重原则”和目标模块教学法，并在教学中转变为自觉的教学行为，力争在职中教学中由一个新兵蛋子变成排头兵。我要大量的深入课堂，认真观察教师在课堂教学中的细节行为，是不是关注到了每一个学生，教学的起点是不是以学生现有的实际能力、实际基础为依据，要和老师交朋友，评课要真诚，多听推门课，对一部分能力弱的新教师要进行定期的跟踪听课，蹲点听课。
3、行知学校真的没有制度吗？我想绝对不会，我们在考察中偶然发现了一份班规，内容都是罚款罚分，我由此大胆的推断，学校应该也有一套类似的管理老师的管理制度，只不过作为交流学习的正统场合不便拿出。
我校有着相对科学有威慑力的管理体系，加之我们在教师待遇上不断加大力度，使我校更加具有吸引力，这些都应该在这次改革中好好加以利用，相信一定会成为促进改革的重要的，有力的积极因素。
2012年4月9日星期一
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