篇一：调查报告格式
社会实践调查报告（宋体，小三）
**的调查（题目，黑体，二号）
班级学号：
姓 名：
组 长：
组 员：
年 月
关于
一、标题
字体要求：宋体，小2号（加粗），居中。
二、正文字体、格式要求
仿宋，小四号，段落首行缩进2个字符
一级标题：黑体，序号用“一、 二、 三、 四、”
二级标题：仿宋加粗，序号用“（一） （二）（三） （四）” 三级标题：仿宋加粗，序号用（1． 2． 3． 4．）
五、版面格式
（一）页面设置
（1）页边距
上：3.0厘米 下：2.5厘米 左：2.8厘米 右：2.6厘米
行距：20磅行距
（2）纸型：A4，纵向
（3）页码居中
（三）参考文献
采用尾注，自定义标记为“[1] [2] [3]……”，中文按姓名的拼音排序，英文按姓名的字母排序。
例：
[1] 卢琦,杨有林,王森,等. 中国治沙启示录[M]. 北京:科学出版社,2004.
[2] 熊善松,张文明. 以科学发展观指导三北工程防沙治沙[J].防护林科技,2005,(2):24-26.
注：专著为[M]，报纸为[N]，期刊文章为[J]，论文集为[C]，学位论文为[D]，报告为[R]，标准为[S]，专利为[P]
调查报告标题（宋体，小二，加粗）
一、引言（一级标题，黑体，四号）
（一）研究背景 （二级标题，仿宋，加粗，四号，20磅行距）
（二）研究内容
1．问卷 （三级标题，仿宋，加粗，四号，20磅行距）
2．研究对象和方法。
（1）研究对象。（四级标题，仿宋，四号，20磅行距）
（2）问卷发放和回收过程。
（3）研究方法。
二、关于**的概述（论文的主体部分）（一级标题，黑体，四号）
（一）
（二）
（三）
三、关于**的调查结果及其分析（一级标题，黑体，四号）
（一）
（二）
（三）
四、相关成因的讨论或措施（一级标题，黑体，四号）
（一）
（二）
（三）
注释（内容，仿宋，小四，加粗，20磅行距）
[1] （内容，仿宋，小四，20磅行距）
[2]
[3]
………
参考文献（内容，仿宋，小四，加粗，20磅行距）
[1] （内容，仿宋，小四，20磅行距）
[2]
[3]
………
附件：(附上调查问卷，宋体，小三，加粗)
关于**的调查问卷（宋体，小二，加粗）内容（宋体，小四，间距20磅）
篇二：调查报告范本
（该范本仅作参考）
长江三角洲地区大学生劳动权益侵害现象
调查报告
负责人: 阮权周 学号: 11636321
联系电话： 18857908386/668386
指导老师： 黄彤
所在单位：浙江师范大学行知学院
目 录
一、调查样本概述................................................................................................ 1
1.1 院校 ........................................................................................................ 1
1.2 专业 ........................................................................................................ 2
1.3 性别 ........................................................................................................ 3
1.4 年级 ........................................................................................................ 3
二、大学生兼职现状............................................................................................ 4
2.1 兼职时间 ................................................................................................ 4
2.2 兼职原因 ................................................................................................ 5
2.3 找寻方式 ................................................................................................ 5
2.4 侵权现象 ................................................................................................ 6
2.4.1 院校差异 ..................................................................................... 7
2.4.2 专业差异 ..................................................................................... 8
2.4.3 性别差异 ..................................................................................... 8
2.4.4 年级差异 ..................................................................................... 9
2.4.5 地区差异 ..................................................................................... 9
2.5 侵权频度 .............................................................................................. 10
2.6 自身反应 .............................................................................................. 12
2.6.1 地区差异 ................................................................................... 13
2.6.2 年级差异 ................................................................................... 13
2.6.3 性别差异 ................................................................................... 14
2.6.4 专业差异 ................................................................................... 14
2.6.5 院校差异 ................................................................................... 15
2.7 受害缘由 .............................................................................................. 16
2.8 意愿表达 .............................................................................................. 17
三、保护措施分析.............................................................................................. 18
3.1 针对未曾受骗的大学生 ...................................................................... 18
3.1.1 应当进行正确的引导 ....................................................... 18
3.1.2 大学生自身应当提高法律素养 ............................................... 19
3.1.3 社会应当改变态度 ................................................................... 19
3.2 针对利益受过侵害的大学生 .............................................................. 20
3.2.1 国家应当健全劳动法律制度 ................................................... 20
3.2.3 行政部门应当加强规范管理 ................................................... 21
3.2.4 大学生应当主动进行有效维权 ............................................... 21
附件一：.............................................................................................................. 24
长江三角洲地区大学生劳动权益侵害现象调查报告
自改革开放以来我国经济增长迅猛尤其是做为中国第一大经济区的长江三角洲地区，而作为该地区的莘莘学子们在进入大学后不仅自由支配时间的明显增多且在经济发展飞速的大环境下带来的社会信息分享的便捷化均使得近几年长江三角洲地区的大学生兼职现象日趋普遍，不论是在假期还是在平时课余时间都有不少身处于长江三角洲地区大学生利用自己的业余时间进行兼职，一来可以提高自己的社会实践能力为毕业入职增添砝码，二来还可以为自己赚取一定生活费用，减轻家庭的经济负担。
然而当大学校园的“兼职热”驰骋在长江三角洲地区时，大学生们在脱离了大学校园的保护下不免地会在兼职的过程中出现各式各样的问题，伴随的大学生的劳动权益保护问题也日益突出，而造成这一现象的主要原因是：大学生自身的维权意识薄弱，兼职中介机构不正规，相关部门监管不力，高校帮扶力度不高等等。目前，笔者认为规范大学生兼职市场秩序，有效保护大学生的合法权益，需要从大学生自身、监督管理机构、用人单位等各方面采取综合措施才可有效的保障大学生兼职。
一、调查样本概述
本次调查采取问卷法和个案访谈法收集资料，使用代表学校随机抽样的方法选取部分长江三角洲地区大学生为调查样本，此次实际发放问卷1800份，回收有效问卷1526份，有效回收率为84.8%。
1.1 院校
本次调查笔者将长江三角洲地区的三个城市根据院校的区别按一类二类专科分别选取相应的代表学校，其中参与调查的代表学校分别为浙江的浙江大学、浙江师范大学行知学院和金华职业技术学院，上海的上海交通大学、上海杉达学院和上海海关高等专科学校，江苏的苏州大学、南京财经大学和无锡商业职业技
术学院，据结果显示一类院校占有效问卷的38.33%，二类院校占36.76%，专科占24.91%，其中各类院校中地区的比例数据如下图1。
1.2 专业
为探究长江三角洲地区大学生遭遇劳动侵权行为时是否会因主修或辅修过法学类课程而表现出行为的差异，所以针对选修状况笔者进行了取样，方便对劳动侵权受害行为现象更加具体以及全面的研究，其中在调查样本中46.46%的大学生主修或辅修过法学类课程，而53.54%的大学生并未涉及该类课程。
1
以下比例分数没有特别说明均按选项/总数的计算方法得到
1.3 性别
出于研究性别差异是否是影响长江三角洲地区大学生在进行兼职过程中遭受到侵权行为而表现出不同的行为的原因，笔者对与男女性别的数据进行了分类统计为下述的侵权现状研究奠定总样本基础信息，其中男性样本占所调查人数的49.14%，女性样本占50.86%。
1.4 年级
年级的差异因素是否会使长江三角洲地区大学生遭遇兼职侵权行为时表现不一也是探究现代长江三角洲地区大学生劳动侵权行为具体现象的一方面的内容，其中据调查结果显示在该项样本中大一占总数的20.45%，大二占22.67%，大三占34.08%，大四占12.98%，研究生占9.82%。
篇三：标准的调查报告范文
广州番禺职业技术学院成人高等
毕 业 论 文 （调查报告）
题 目：关于广州番禺祺业制衣有限公司的调查报告姓 名：学 号：教 学 点：班 级：指导教师：缴交日期：
蔡龙 0864010031010番禺百海 2011级工商行政管理 邓飞2013 年11月17日
二〇一三年十一月
广州番禺职业技术学院成人高等教育毕业（调查报告）评审表
2、成绩按“优秀”、“良好”、“中等”、“及格”、“不及格”五级制记分。
关于广州番禺祺业制衣有限公司的调查报告
蔡龙 2011级工商行政管理
摘要：文章阐述了广州番禺祺业制衣有限公司的基本情况，运用现场观察、访谈、收集文件的方法，从不同角度对该公司进行了调研，对该公司存在的问题及存在问题的原因进行了分析，并对存在的问题提出了改善建议。
关键词：广州；祺业制衣；调查报告
引言
中国加入世贸以来，世界范围的产业结构大调整，把中国服装产业的规模和能力推上了世界第一大国的位置，承担起世界工厂生产基地的这一角色。但面对国内用工成本的增加，员工流动大，竟争日益激烈的市场，困扰企业经营者的制造过程存在过多浪费、生产产量不高、库存资金的大量占压、产品质量不稳定、市场需求无法满足、各级管理人员办事效率低等等不良现象，已成为阻碍企业生存和发展的致命因素。为了改善和提高广州春慧服饰有限公司的生存竟争力及经济效益，增加科学管理技术含量，所以从不同角度对该公司进行了调研。
一、广州番禺祺业制衣有限公司的基本情况
广州番禺祺业制衣有限公司为香港独资企业，成立于1992年，目前已有员工1000多人，公司主要生产高档梭织时装，产品全部外销欧美及东南亚等国家和地区，订单充足，货源稳定。随着公司业务量的增长，公司呈迅速发展之势。
公司位于番禺广场和番禺客运站旁，交通便利。舒适的工作环境，全中央空调车间，免费舒适的员工宿舍，及管理员空调宿舍。公司设有免费图书馆、网吧、篮球场、羽毛球场、乒乓球场、大型投影室等，公司每年组织全体员工免费旅游。生产车间有先进的全进口电脑衣车设备，及自动化的纸样打板、切割机，和现代化的电脑办公设备。
公司对员工人性化管理，尊重、关心员工，公平公正对待每一位员工。本著多方共赢、为客户提供物超所值的服务和以人为本的经营理念。每年根据员工的工作表现予以提拔晋升，为员工营造了一个和谐的工作、生活文化氛围及广阔的发展空间。是受政府表彰的“先进用人单位”。
公司按国家规定为员工购买社保，享受有薪年假、婚假、产假等，年底有双薪及年终花红、中期奖等。5天8小时工作制，晚上加班、双休日及法定假加班费按劳动法计算。车缝工人月工资最高可达4000元/月，车缝工人平均工资在2000元左右，工资发放准时。
二、对广州番禺祺业制衣有限公司存在问题及原因分析 （一）产前准备不足及原因分析
办房在收到客评语后，没有依评语修正“存办”（含布壳），客人的要求不能体现于“存办”，没有做到“制单、存办、纸样三一致”，增加了错误发生的几率。生产前和生产中的物料欠缺现象较为严重，缺乏主导（目前的“生产进度表”属于记录型，有明显的滞后性，缺乏主导性和前瞻性）。
[1]
大货所需的特种设备和工具没能提早准备，容易导致生产仓促。生产前没有参照标准（存办），生产中没有做工和品质标准。产前会形式太过固定，基本上都是在周二下午，部分款式已经开始大货生产了。
（二）车缝组长不积极培养车缝员工及原因分析
公司车缝员工流失大，新招聘的车缝工一般只能从事中下工序，而车缝组长又不积极去培养车缝员工的技能，造成生产线上车缝员工技能搭配不当影响生产线平衡，无法正常流水生产，降低生产效率。为了提升生产效率，以充实公司人力资源，就要鼓励车缝组长积极培养车缝员工以提升其车缝技能。
(三)工序分配不均及原因分析
排流水线时没有对工序进行有效的工序组合与拆分。公司排流水线时，没有对工序进行有效的工序组合与拆分使生产线不平衡，经常出现瓶颈，瓶颈工序使的下一工序等货做，造成时间的浪费，降低了生产率。工序的组合与拆分，是工序分配中难度最大的工作，也是生产线平衡中重要的环节
[2]
。工序分配需考虑时间、流向、机械、方法等相关条件，而这些条件之间存在着相互的矛盾，如：
时间得以平衡可能流程间隔太远；流程次序较理想，或许作业方法却不统一等。工序组合时必须抓住重点：以时间平衡及流程顺畅为主，其它条件作为辅助的参考。并需要培养多技能员工，方便不同类型的工序组合。
三、解决广州番禺祺业制衣有限公司存在问题的改善建议 （一）产前准备不足的改善建议
办房应在收到客后，第一时间内依评语修正存办，如果改动太大时应该重做一件；在收到制单后，应再次核查存办和纸样，确保“制单、存办、纸样三一致”。业务要确认并输入订单时，应给出预计OTT DATE（ON TIME TRACKING）：订单资料OK-----最终样办已核可，纸样和做工已确认，全部主料已进厂可裁，全部上线必需副料已进厂可用。
工厂要依业务提供的预计OTT，结合工厂产能及订单情形进行生产排期，明确规定各主要阶段的预定完成日期。各相关部门依排期需求追踪订单到位。办房在车办过程中，一定要充分考虑到大货生产时是否方便可行，如有需要使用到特种设备或工具，应立即知会相关部门做好准备（如跟单、排期、机修、生产负责人等）；
建议增加统一的试办程序，办房收到客评语并修正好纸样和存办后，每款裁剪一件给车间指导工试办。一方面，可以发现做工和尺寸方面是否存在问题，另一方面，可上指导工提早熟悉该款式做工特性。生产开货前，由跟单QC、QC主管联同生产负责人，制定做工和品质标准（也可在第一包大货中抽验出做工和品质标准）；
开产前会议最好能根据需要及时进行，由跟单员主导，召集车办人员、纸样师傅、跟单QC、生产主任、指导工等参加。会议要点形成文字车缝在存办上。
（二）鼓励车缝组长积极培养车缝员工的改善建议
先对全厂员工进行一次全面的等级评估，再由车缝组长对下工序和中工序的员工进行车缝技术培训。培训后只要下工序和中工序员工在接受训后达到公司培训目标者，对车缝组长进行奖励。
以IE部公布的工序等级作为评估依据，每计件工资中60%以上的工序为A级或B级工序者，定为上工序员工。计件工资中40%以上的工序为A级或B级工序者，定为上中序员工。凡未获评为上
工序和中工序者，一律为下工序员工。
每月下旬，针对中工序员工和下工序员工进行一次统计。凡在连续三个月内，计件工资超过1500元，且有60%以上的工序为A级或B级工序者，获评为上工序员工。凡在连续三个月内，计件工资超过1200元，且有40%以上的工序为A级或B级工序者，获评为中工序员工。凡15日前（含）办理进厂手续的员工，自次月起计算。凡15日后办理进厂手续的员工，自次次月起计算。
每有一名中工序员工经培训被评定为上工序者，奖励车缝组长50元；每有一名下工序员工经培训直接被评定为上工序者，奖励车缝组长100元。每有一名下工序员工经培训被评定为中工序者，奖励车缝组长50元。每有一名下工序员工经一年时间仍不能升为中工序或上工序员工者，减扣车缝组长当年度花红50元。
（三）工序分配的工序组合与拆分的改善建议
一项操作工序要可以分配两名或更多的作业员去做。在使用同类型的机器时，可以将几个工序并合起来；如有需要，一名作业员可获分配二至三部机器；可以利用较精良的机器或辅助工具(例如单针修花机、卷折蝴蝶)减省工作量。
各制程时间必须平衡。生产线编制的平衡，在于分配给每个作业员的总时间是否超出平衡时间的上下限，因此，工序的平衡组合或拆分，都必须以上下限时间为准绳。按制作次序编排，流程尽可能简洁，尽量避免逆流交叉等现象。一名作业员工序，如组合了不同流程，而流程间隔太远，会使机械编排显得非常困难。
尽可能组合相同线号或颜色的工序。一些工序所用的线型号或线的颜色不一致，把缝线不同的工序组合在一起，易造成换线的浪费。如果其它的组合条件较为理想，只好给此制程作业员增加一台机器，用于不同线型或线色的车缝。尽可能组合相同机械或辅件的工序。一条生产线中，常会有一些工序较少的特殊机械，如：双针车、拷边车、模板车等，因这些特殊机械的操作需要有一定的专门技巧，通常会把相同机械之工序进行组合，但为了达成生产平衡，也会有一个作业员操作二至三种不同机器的情况。同一类机械需用不同辅件时，如压靴的不同、需装上定规或蝴蝶等，工序组合也须作细致的考虑。尽可能组合作业方法较类似的工序，使作业员技能有较好发挥。如：埋暗线、间明线、运反等。
利用好作业员个性及专长，使其在操作中有更好的发挥，这也是在工序分配中需要考虑的内容。需要编制作业员技能及效率数据供参考。前道制程以比较轻松为宜，安排具有较快的缝制速度而工作量比较稳定的人，可对后道员工增加一定的工作压力。最后工序乃是表示一天的成绩,必须分配有责任感的人。技巧性较强的组合工作，如开袋、上领、上袖等，必须分配细心、灵巧的人。落里反衫工作，应分配体力好、速度快、动作灵敏的人。缝制速度虽快，但性格急躁、工作不细心的人，分配做缝里布等外表看不到的工序。压明线要配合速度虽慢，但作业平稳、工作细心的人。请假多、工作责任性不强的人，分配在辅助性作业。
参考文献：
[1]李栋高.服装生产系统[M].江苏科学技术出版社,2004年4月第1版,序1 [2]林荣瑞.管理技术[M].夏门大学出版社,2000年1月第二版,P335。
[2]
[1]
《》