第1篇：学生学习自我检查账单
学生学习自我检查账单
检查单中的每一个问题，同学们可以从“经常”到“从不”的5级量表选择适合你的选项。
一、有序学习
1、重要的事情优先做经常有时偶尔极少从不
2、琐碎的事情抽空做经常有时偶尔极少从不
3、复杂的事情分解做经常有时偶尔极少从不
4、多项的事情计划做经常有时偶尔极少从不
5、别人的事情协助做经常有时偶尔极少从不
6、无益的事情不去做经常有时偶尔极少从不
7、有益的事情积极做经常有时偶尔极少从不
8、紧急的事情马上做经常有时偶尔极少从不
9、能做的事情好好做经常有时偶尔极少从不
10、追求的事情反复做经常有时偶尔极少从不
二、主动学习
1、遇事爱思考“是什么、为什么、怎么做、谁知道”经常有时偶尔极少从不
2、把不会的问题、感兴趣的问题记录在纸面上经常有时偶尔极少从不
3、问老师（学会问道）经常有时偶尔极少从不
4、问同学（学会合作）经常有时偶尔极少从不
5、文书本（学会读书）经常有时偶尔极少从不
6、问自己（学会反思）经常有时偶尔极少从不
7、问网络（学会自控）经常有时偶尔极少从不
8、追求精确，不一知半解经常有时偶尔极少从不
9、专心致志，不三心二意经常有时偶尔极少从不
10、联系实际，不纸上谈兵经常有时偶尔极少从不
三、科学学习
1、及时清理，不堆放问题经常有时偶尔极少从不
2、及时记忆，不修复残局
3、注意理解，不死记硬背
4、梳理知识，不堆砌知识
5、注重基础，不好高骛远
6、善于改错，不贪多求大
7、紧跟老师，不迷信补课
8、主动思考，不坐等填鸭
9、注重联系，不孤立探究
10、注重区别，不模棱两可
四、和谐学习
1、面对学习的不如意，主要在自己身上找原因
2、以宽容的心态看家长、看老师、看同学、看社会
3、以独立学习为基础，以合作学习为补充
4、目标建立比较恰当，经过努力可以实现
5、注重学习过程中的感受，而不只是关注
学习的结果
6、善于在总结与提炼中体验知识的简约之美
7、学习习惯好，在相对固定的时间做固定的事情经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 经常有时 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 偶尔极少 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不 从不
8、能够淡化处理那些干扰学习的事情经常有时偶尔极少从不
9、兼顾书本学习和锻炼身体，确保精力充沛经常有时偶尔极少从不
10、学习生活化，生活学习化。能够最大限度经常有时偶尔极少从不
地在日常生活中寻找学习素材并研究这些素材。
杜郎口中学带给我的震撼
2009年2月22日—23日学校组织部分骨干教师和中层领导到杜郎口学习参观。
这所学校至少在5年前就听说了。那时只知道这是一所很奇妙的中学，老师只讲很少的时间，大部分都是学生在活动。中考的成绩很不错，重点高中的升学率很高。但至于到底是怎样的一中教学和管理模式，去参观过的老师也没有说的很清楚。那时我就充满了好奇，很渴望有机会去那里看一看。今年，是我们区教育强调课堂教学改革的一年。在这样的大背景的促动下，各个学校纷纷派出老师外出学习。我有幸成为我校的第一批外出学校的老师。我们绕了很大的弯，爬过很长的乡村公路才找到这所学校，沿途没有什么明显的标志，这很出乎我的意料，我想这样一所全国各地纷至沓来慕名学习的名校怎会没有显著地标志呢？仔细观看，真的没有。看来这真是一所很低调的学校。于是，我们只能一路打问，拐了一个又一个的弯终于在日落时分找到了这所学校。
到了学校的门口，我们随着另外几个参观团进了校门，学校里很安静，在占地面积很大的操场上没有看到学生的身影。我们看到楼道里有很多的老师在东张西望，于是，我们很好奇地凑过去，发现学生原来都在班里学习。教室的桌子6张或7张拼在一起，教室里课桌分成6个小组。教室的三面墙和楼道的一面墙都是黑板，都是学生展示的舞台，都是学生耕耘知识的田园。教室里没有老师，可孩子们学的却很认真。我们走进去看孩子们学生什么。孩子的桌子上放着一沓本，拿起来看，原来是学生的预习本和改错本。翻开以后，映入眼帘的是工整隽秀的小字，学生把白报本竖着划分为两部分，上面写着学习目标、知识点、典型例题、解法和思维点击，易错点等等，各个不同的学科格式不尽相同。相同的是孩子们都有这样一个本，都有一个抗干扰、专注的学习态度，都一样的工整和认真的预习笔记。
楼道里，是老师们用小白板写的教学反思，存在问题、原因的自我剖析，以及整改措施。老师的字真的不比孩子们出色多少。楼道的墙上张贴着老师的教案，学生的预习笔记，还有很多的小短文、诗歌，或扩展学生的课外阅读量，或有教育意义的励志短文和诗歌，楼板的横梁上挂着名言警句，楼梯台阶的侧面粘贴着地理、英语、历史知识，楼道的墙上张贴着学生自己的格言，可以说举手投足到处洋溢着学习知识的氛围。
他们的课堂模式是预习课、展示课和反馈课，不管哪种形式的课堂，你绝对看得到的是学生忙碌的身影，或蹲或站或坐的不同姿势，绝对听不到的是老师滔滔不绝的讲课声。在那里，你可能进去很久才能找到老师的身影，你会发现一节课到下课了，老师说了不足5句话。你可以从这个教室窜到那个教室，没有老师和学生在乎你的存在，他们哪怕发音不正确，仍然敢大胆地走上讲台发表自己的看法。学生写板书，学生做讲解，学生擦黑板------一切的一切井然有序，没有半点表演的痕迹。就是这样一个很朴实很天然的课堂学习模式，让你无从相信它的效果，但又让你不得不相信它的效率，因为你会发现孩子们有着非常高的学习热情，虽然校园生活很单调，但孩子们学的很快乐。这不正是我们这么多年来一直在寻找，一直在追求的教学模式吗？学生原本就是学习的主体和主人，只有他们动起来才会收到最好的效果。
在那里，你会发现自己多年来一直在误人子弟，因为我们剥夺了孩子们好动的天性，剥夺了孩子善思的思维习惯，剥夺了孩子们表达自己的机会。我们的一言堂，剥夺几十个孩子的自我成长。在这里你会发现，老师的口才，老师的讲解，甚至老师的点播都不再重要。你只要信任，只要退后，学生可以做好一切。当然，我想老师不是无作为，而是更多地躲在幕后，在准备学生德预习环节上，老师是要花很大的功夫的。我很喜欢，但我很难效仿。这种教学模式对我而言是一种心灵的震撼。
爱要沟通——感受《孩子，把你的手给我》
孩子做错了事，就大声斥责：“你怎么又做错了？教你多少遍你才能学会！”
学生间发生了争执，就怒气冲冲地：“老师对你们说过多少次了，同学之间要互相谦让，互相宽容，不要为了一点小事就争吵。说，今天又是为了什么？”„„
作为家长的你，作为老师的你，是不是觉得对上面的情境和话语都如此熟悉呢？面对斥责后情绪低落的孩子，面对怒气相向后不愿把其中的细节告知的学生，相信你一定很苦恼。当我一口气读完一本书后，犹如拨开云雾见到了青天，因为我了解到了很多与孩子沟通的有效方法。这本书就是——《孩子，把你的手给我》。
作者海姆·G·吉诺特是美国一位临床心理学家、儿童治疗专家以及家长教育专家。序言中说，他的这本书已畅销多年，被翻译成31种语言，“彻底改变了父母、老师与孩子之间的关系”。让我对作者感兴趣的是，在成为心理学家之前，海姆·吉诺特医生还是以色列的一名教师。
没有哪个父母一大早醒过来时就打算着要让孩子的生活痛苦不堪，没有一个母亲或者父亲会说：“今天，只要有机会，我要向我的孩子大叫大嚷、唠叨，要让他丢脸、出丑。”相反，每天早晨，许多父母都下定决心：“今天会是平静的一天，没有叫嚷，没有争辩，没有战争。”但是，尽管有好的意图，讨厌的战争还是会再次爆发。即使是那些爱孩子的、为了孩子好的父母也会责备、羞辱、谴责、嘲笑、威胁、收买、惩罚孩子，给孩子定性，或者对孩子唠叨说教。
为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用一种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。
那么怎样才能实现与孩子真正有效的沟通呢？看了《孩子，把你的手给我》后，我有了一定的感悟：
承认孩子的感受，出问题时给予指导而不是批评。在过去，当学生犯错误时，我们总是先看到错误的结果，又追问其原因。当学生向我们倾诉其想法时，我们总是对其想法进行否定、批评。每当学生们不听话，不按我们的要求去做，我们总是对其怒目而视，然而海姆·G·吉诺特认为，我们要引导的是孩子的行为，而不是其动机。当孩子非常生气地在乱扔东西时，我们要对孩子生气的感受作出回应，而不是扔坏东西的后果作出反应。我们可以说：你看起来很生气！你在这件事上一定生气极了！当孩子的情绪被人理解后，孩子会有所平静。我们就可以给予指导：你可以在这纸上任意画发泄你的气愤，表达你的愤怒。
每天早上，我叫睡得很香的才八岁的儿子去上学，小儿照例重复他的不情不愿。平时，我一般是说：快点快点，要迟到了，你晚上晚睡现在才会爬不起来„„而换来的不是继续蒙头大睡就是一边穿衣一边皱着眉地低声嘟囔。书上说：孩子发脾气或不配合，不要去说教或批评，只要说出理解对方的话，他们自己会思考和调整的。于是我尝试用惯常温和的语气说：“是啊，妈妈也觉得床上的感觉好舒服，起床可不容易啊！”结果小儿没有像平时一样拖拖拉拉，而是立刻起来穿衣刷牙情绪也超乎寻常的好。
养育的目标是什么？是帮助孩子成为一个正派的人，一个受人尊敬的人，一个富有同情心、能承担责任、关心他人的人。但是无论声称“多么爱孩子”的父母和孩子之间总是充满了无休止的小麻烦、阶段性的冲突，以及突如其来的危机。为什么会这样？因为大多数父母没有意识到语言的破坏力量。海姆·G·吉诺特认为：在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解；不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识。父母光是有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，需要特别的方式跟孩子相处，跟孩子交谈，而且谈时还需要技巧。当父母遇到具体方法解决具体问题时，那些陈词滥调，如“给孩子更多的爱”、“给她更多关注”或者“给他更多时间”是毫无帮助的。
读过《孩子，把你的手给我》这本书后你会觉得：原来跟孩子的交流如此重要而又如此复杂，简直是世界上最深奥的一门学问，这不单单是你对着孩子说“我爱你”就足够了。这本书从方方面面来向我们介绍了和孩子交流沟通的技巧，有些章节不仅有生动的例子还会具体指导父母应该对孩子怎么说怎么做，而不应该怎么做，否则会对孩子造成怎样的后果。
另外书中还有许多话我觉得非常经典，“禁止并不能使强烈的情绪平息。”“知道他怎么想，远比知道他为什么会这么想要重要。”“只能夸奖孩子的努力和成就，不要夸奖他们的品德和人格。”“只要我们不攻击孩子的人品或性格，我们可以表达我们的愤怒。”“在对孩子的教育中，不能有难堪的挖苦和严厉的陈词滥调。”“一句幽默常常抵得上千言百语。”„„这样的教育箴言书中还有很多很多，值得所有的父母好好读，同时也适合和孩子们打交道的老师们好好读。
第2篇：自我检查
1.我总是很乐观可以长时间保持很高的精力水平
2.我很容易见到新的人并很快成为朋友
3.我在了解人们兴趣、驱动力和生活方式方面很擅长
4.我喜欢帮助人们实现他们的目标和解决他们的问题
5.我能够在不唐突或强迫的情况下说服别人
6.我能够避免拿不同文化、背景、性别和长相的人开玩笑
7.面对拒绝我很容易重新来过
8.我善于倾听别人讲话，不会打断或主宰对话
9.我的思想很开放可以接受别人不同的观点
10.即使很疲倦或者事情不顺利，也不会影响我对待其他人的态度。
11.当别人提出更好的意见时我可以改变自己的想法。
12.我能够认识自己的偏爱、偏见和顾虑，但是不会让它们影响别人。
13.我能够有效的与其他人合作，成为一个团队来完成任务
在以上各项中你认为自己已经具有的，请标“S”，不确定及需要提高的请标“I”。
1.我总是很乐观可以长时间保持很高的精力水平
2.我很容易见到新的人并很快成为朋友
3.我在了解人们兴趣、驱动力和生活方式方面很擅长
4.我喜欢帮助人们实现他们的目标和解决他们的问题
5.我能够在不唐突或强迫的情况下说服别人
6.我能够避免拿不同文化、背景、性别和长相的人开玩笑
7.面对拒绝我很容易重新来过
8、我善于倾听别人讲话，不会打断或主宰对话
9、我的思想很开放可以接受别人不同的观点
10、即使很疲倦或者事情不顺利，也不会影响我对待其他人的态度。
11、当别人提出更好的意见时我可以改变自己的想法。
12、我能够认识自己的偏爱、偏见和顾虑，但是不会让它们影响别人。
13、我能够有效的与其他人合作，成为一个团队来完成任务
在以上各项中你认为自己已经具有的，请标“S”，不确定及需要提高的请标“I”。
第3篇：自我检查
检查材料
一、“四风”方面存在的主要问题
1、形式主义方面
⑴深入基层少。平时工作在办公室坐的多，听汇报多，看材料多，到基层群众中去的少，询问群众少，听群众意见少，没能经常的深入到学院和部门，倾听群众的意见，尤其是没能深入到教学一线，听取广大教师的意见和呼声，对自己联系的基础医学院、经济管理学院、公共卫生学院和分管的附属中小学、职业技能培训中心，除了有相关的工作外，几乎是没有下去看一看教职工的工作状况，没有去听一听教职工的心声；特别是没能深入到工作有困难的地方，对分管的校办产业液压件厂和印刷厂、档案馆等至今没有到工厂和档案馆去过，认为工厂情况复杂，矛盾大、问题多去了也解决不了问题，去了也是自讨苦吃；认为档案馆均是常规性的工作，没有急于处理的事情，因而自分管一年多来一直没有到这两个单位去过。
⑵有些工作重形式轻实效。如：学校教职工年度考核、专业技术职务年度考核，这些考核有文件和考核办法，各基层单位年年按文件要求进行考核，但考核缺乏实效性，存在流于形式的现象，约束和激励作用不大，没能发挥应有的作用；博硕津贴也有文件和发放办法，每年也都按程序和条件进行考核，但博硕津贴发放没能达到鼓励和调动高学历人才从事教学和
科研工作积极性的目的，没能引导和激励高学历人才把精力更多的投入到教学、科研中去。
⑶调查研究不够。对于调整职称评审政策，修订晋升标准条件，调整博士硕士研究生津贴等开展过调查研究，但调研缺乏深入，也缺乏随时间和形势变化的与时俱进；对开展一些专项工作，缺乏专题调研，如：对液压件厂和印刷厂的企业改制、职工参加养老保险等复杂问题，主观上有为难情绪，开展工作缺乏主动，方法上更缺乏深入细致的调查研究，没能主动的到企业和职工中去，倾听他们的意见和想法，总是浮在上面研究文件、商议政策，致使商议的政策和解决办法与职工的要求和想法有很大的差距，工作也得不到企业、职工的理解和认可，加之其他一些因素致使此项工作一直没能很好的落实；平时也很少深入到学院和教师之中，总认为自己从事教师工作多年，在学院任党委书记多年，熟悉学院的情况，了解教师的想法，没有必要总到学院去调研，因而，对学院的发展变化缺乏了解，对不断变化的教职工关心的热点问题、难点问题缺乏了解。
⑷工作扎实程度不够。对工作听汇报多，看文件多，安排布臵多，提要求多，但对工作进展情况过问的少，对工作落实过程督促的少，如人才引进、人事代理人员管理、职业技能培训、农场管理等项工作，缺乏进程情况了解和工作完成情况的督促，也缺乏对工作环节和工作人员的细致要求，因缺乏扎实的工作作风，导致有些工作的落实和推进速度缓慢，甚至于有
些工作的落实出现了偏差和失误。
⑸工作缺乏创新。贯彻上级文件多，针对新情况新问题，创新思维少，缺乏有针对性和创造性开展工作的精神，如教师职称评审，更多的还是根据上级文件政策，重点按论文、立项、成果的数量作为评审标准条件，对教师真实的教学水平、能力和教学效果等缺乏切实可行的考核办法，影响了部分把主要精力投入到教学、教学效果好的教师的积极性；专业技术职务晋升事关教师的切身利益，是广大教师最关心的核心利益，近年来由于受岗位数额的限制，多数教师普遍反映职称晋升越来越难，晋升标准条件越来越高，针对职称晋升难，如何建立能上能下的有效晋升机制？针对晋升标准条件高，如何确立以教学为导向，教学科研并重的有效评审机制？缺乏改革的思路和创新办法。
2、官僚主义方面
⑴工作有主观主义。做工作评主观意识，评经验做事多，听部门工作汇报或商议工作，有时不能静下心来详细的听取汇报，不能耐心的听取多数人的意见，尤其是在事务性工作比较多，工作比较忙的时候，不能充分的听取大家的意见，不能充分的开展讨论，在自己也缺乏深入的思考和细致分析的前提下，有时评主观的意识和经验作出判断，决策不科学不民主，影响了工作的深入开展，影响了部门同志工作的积极性，也影响了工作的实际效果。
⑵接待群众上访缺乏耐心易急躁。对一些历史遗留的人事争议和纠纷，由于相隔时间久远，政策变化大，情况真实性反映程度差，加之缺乏解决这些遗留问题的现行政策依据，因而接待上访过程中，缺乏耐心，有时认为个别人不懂政策、不讲道理，无理取闹，因此接待上访过程中态度不好，上访群众意见较大；校办产业的液压件厂、印刷厂职工和大集体顶岗人员，关于人员身份、工资待遇等一些问题经常上访，对他们反映的问题和诉求，有时认为自己已经把政策和原则讲的很清楚了，对他们反复多次的上访，缺乏耐心，缺乏细致的说服和解释工作，对个别职工情绪激动，出口伤人，有时缺乏冷静，生气急躁，不但没有解决问题，相反却激化了矛盾，产生了不必要的心里隔阂，冷静下来认真的思考，感觉还是自己没有把群众的利益和困难放在一个重要的位臵，没有换位思考，设身处地的为他们着想，缺乏对他们的理解，缺乏帮助他们解决问题的诚心。
⑶工作有时拖拉，解决问题不及时。有些政策性的文件下发不及时，没能让教师及时了解学校的文件精神，如：今年职称评审文件，因政策作了调整广大教师都很关心，但文件下发晚了近2个月，影响了广大教师对政策的了解把握；此外，诸如一些津贴调整，专业技术职务晋升备案，兑现工资待遇等一些事关教职工切身利益的事，没能做到及时的向教职工发布信息公告，缺乏工作的透明度，引起了不必要的误读，损害了教
职工的知情权；对学院和教师反映的一些问题，缺乏结果及时反馈和情况通报，几个单位反映个别岗位缺职需补充人员，但由于我缺乏足够的重视，办事拖拉，一直没能给予协调解决，在一定程度上影响了学院和部门的工作。
⑷事业心不强，缺乏实干精神。我于2009年7月至2012年8月，任学校的工会主席职务，在我担任工会主席3年的时间内，虽然积极的与省市教育工会沟通联系，组织工会的同志学习相关的政策法规，商议起草教代会工作规程，做了一些召开双代会的筹备工作，但因主观重视程度不够，自身努力不够，没能更好的创造条件，营造氛围，积极的推进，使学校的教职工代表大会一直没能召开，影响了教职工民主参与、决策权力的发挥。
3、享乐主义方面
⑴存在攀比、贪图享乐的思想。有了公务用车，出门办事就很少步行，就连在校园内到其他学院办事，也多是坐车前去；所用公车超标准，对乘坐的公车也喜欢性能好、舒适的，存在贪图享乐的思想和虚荣心理；存在公车私用问题，个人的私事也使用公车接送，有时参加私人活动会顺路让自己的爱人坐车；
⑵存在迎来送往吃请现象。外出学习或归来，参加同事、朋友安排的迎送宴请；有时也参加同事、朋友外出学习或公务出行归来的迎送宴请。
4、奢靡之风方面
⑴有讲排场，比阔气的想法。接待省市相关部门的领导同事，尽管接待次数不多，但总担心接待不好不热情，怠慢了领导同事会影响之间的感情，会影响以后的工作联系，因而总是想安排的好一些，座陪的人多一些，气氛热烈一点。
⑵存在吃喝不注意节俭问题，有时好面子，同事、朋友聚会存在奢侈浪费现象。
二、产生问题的主要原因
1、理论学习不够，自觉性不高。总是认为自己工作忙、事情多，不能坚持深入的理论学习，缺乏学习的自觉性，平时学习也多是零散的缺乏系统性，也缺乏坚持，多是忙于工作或借口于忙工作，不能坚持系统的学习，因而，理论水平不高，缺乏理论修养，没有保持思想上的与时俱进，思想和观念跟不上形势发展的需要；缺乏理论联系实际，不能把学习的理论在实践中进行很好的总结升华，理论与实践脱节，还是按本本办事多，指导实践效果不明显；平时业务知识学习不够，对工作需要和工作中涉及到一些政策规定，多是急用急学，现用现学，满足于当时的应用，缺乏深入的研究，政策水平提高不多，没能熟练的掌握，自如的运用。
2、群众观念淡化，宗旨意识不强。不能深入群众，缺乏深入到群众中去的扎实工作作风，不了解群众的所思所想所急所盼，没有真正的在思想上、行动上树立起全心全意为广大教
职工、学生服务的公仆意识，工作中群众观念淡薄，没有真正的思考和理解好，“为了谁，我是谁，依靠谁”的问题，工作中有时存在浮躁心理，没有时刻牢记为人民服务是共产党员的根本宗旨，没有把帮助群众解决困难和问题作为自己的工作目标，缺乏群众利益无小事的认识和理念，缺乏主动为民服务的意识和本领。
3、存在官本位思想和主观主义。工作中认为自己是领导，时有评主观意识和经验判断解决问题，命令式的处理一些问题的现象，没能尊重客观，尊重实际，从实际出发思考和解决问题；缺乏进取意识，敬业精神不强，工作满足于常规性的事务，面对工作中的疑难复杂问题，缺乏积极进取的精神和求真务实的作风，缺少解决问题的思路和办法，缺乏承担责任的勇气和工作魄力，工作不愿承担风险，求稳怕麻烦；缺乏调查研究，对开展工作尤其是涉及政策性的工作，不善于应用调查研究的方式方法，还是在工作部门、在办公室商议决定，缺乏调研，缺乏工作创新，缺乏实效。
4、共产党员的人生价值追求发生偏离。随着社会主义市场经济的发展，物资和文化生活的丰富，对社会上存在的一些享乐和奢靡之风，听的和看的多了，觉得习以为常了，有时自己在生活中自觉不自觉的也有了追求舒适享受，工作上贪图安逸清闲的想法，由此，平日里缺少了进取心，缺少了敢于担当的责任和勇气，尤其是作为一名党员领导干部，淡薄了全心全
意为人民服务的宗旨，淡化了艰苦朴素，勤俭节约的观念意识，淡忘了艰苦朴素的精神，产生了享乐思想，脱离了群众，共产党员的人生价值追求发生了偏差。
三、整改措施
1、加强理论和专业知识学习，提高自身综合素质。 ⑴树立终身学习的理念，坚持深入系统的学习。深入研学党的基本理论，努力提高理论素养，提高思想境界，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，在理论联系实际、指导实践上下功夫，增强工作中的原则性、预见性和创造性；
⑵开展业务知识的学习。努力学习分管工作所涉及的相关法律法规和文件，做到学习有计划，熟练掌握政策，并加强与工作中解决实际问题相结合的学习，提升分析问题和解决问题的能力；
⑶不断学习新知识。尤其是要加强高校先进办学经验的学习，树立新理念，拓宽新视野，开阔新思路，掌握新本领，增强谋划学校发展和为广大教职工服务的本领。
2、牢记共产党员的宗旨，树立全心全意为人民服务的思想。
⑴牢固树立共产党员的理想信念，增强宗旨意识。一切从群众的利益出发，急群众所急，想群众所想，为群众办实事、解难题、做好事，对关系群众切身利益的事情，只要符合政策
规定，就尽最大的努力为群众排忧解难，对不符合政策规定的，一定要从关心群众疾苦的角度，认真倾听群众的诉求和心声，做耐心细致的解释工作，让群众感受到关心和温暖，克服急躁情绪；
⑵正确行使手中的权利。在专业技术职务评聘、人才引进等一些政策性强、群众关注的敏感问题上，做事坚持原则，公道正派，不谋私利，靠公平、公正、公开、透明取信于民；
⑶把广大教职工的利益放在首位。开展工作、制定政策，把多数群众的意愿作为决策的依据，把群众的利益落实到各项工作之中，在人事制度改革中涉及的岗位核定，职称评聘标准修订，岗位津贴分配等涉及教职工切实利益的问题上，真正的为民所想，为民谋利。
3、求真务实，实事求是。
⑴增强责任意识，主动开展工作。对问题多、难度大的工作，以饱满的工作热情和良好的工作状态，迎难而上，勇于担当，不回避矛盾，不敷衍塞责，下一步重点解决好校办产业的改制和职工参加养老保险问题；
⑵改进工作作风。日常工作说实话，办实事，求实效，想问题，做事情，坚持实事求是，求真务实，不弄虚作假，不务虚功，不图虚名，不做表面文章，扎扎实实的做工作；
⑶加强调查研究。坚持一切从实际出发，善于应用调查研究的方法，加强分管工作的深入调研和专题调研，切实掌握情
况，避免主观主义，避免工作的盲目性和片面性。
4、规范言行，廉洁自律。
⑴加强道德修养，从思想上筑起抵御各种腐败和不健康行为的侵蚀，严于律己，规范自己言行，以良好的形象取信于人，以自己的人格赢得群众的尊重和信任；
⑵增强自律意识，自觉遵守廉洁自律的有关规定，自觉抵制各种拜金思想、享乐主义诱惑，经得住考验，耐得住清贫，时刻用党员的标准来严格要求自己，真正做到自重、自省、自警、自励，明明白白做人，清清白白做事，做廉洁自律的表率。
5、树立正确的世界观、人生观、价值观。
⑴树立正确的世界观、人生观和价值观。通过正确的世界观，把握客观规律，通过正确的人生观，懂得生活的意义，做一个正直的人，通过正确的价值观，确立高尚、进步的价值追求；
⑵正确行使权力，不谋私利。正确的对待权力、金钱、名利、地位，强大自己的内心，不以权谋私，以为党和人民的事业无私奉献，全心全意为人民谋利益，作为自己人生的崇高追求；
第4篇：自我检查
自我检查
我叫邵鹏，1981年8月出生，汉族，高中文化，屺亭街道人，现居住在宜城街道中兴二村1撞301室，2004年1月入党。自幼读书至18岁高中三年级辍学，1999年至2004年在部队服役，2004年在宜兴市档案局工作，2005年在宜兴市交通局工作，具体被安排在宜兴市旺达物流有限公司人力资源部，从事公务车驾驶工作。2006年向单位申请停薪留职，开始个人创业，具体从事钢材个体经营。2007年12月与旺达公司正式解除劳动关系，组织关系暂保留在旺达物流党支部。
2008年5月21日，我在宜城街道宜家128旅馆103房间吸食毒品，被宜兴市公安局拘留10天。
事发后，市机关党工委、口岸办、旺达公司的领导都对我进行了耐心细致的教育，帮助引导我走出了思想误区和心里阴影，重塑起做人做事的自尊和自信。同时我对自己所犯下的错误也进行了深刻反省：我自从部队服役完回到地方工作，刚开始还是能认认真真工作的，和单位领导、同事的关系都相处的满融洽的，我对自己还制定了目标，打算好好地干一番。经过一段时间后，因为自己没有坚持认真学习政治理论知识，没有坚持用一名合格共产党员的标准来时刻要求自己，慢慢地个人的世界观、人生观、价值观发生了改变，当时的我并没有意识到情况的严重性，没有及时地调整反省。后来离开旺达公司开始创业后，碰到了许多的事情，结交了一些不好的朋友，渐渐开始沉迷于各种娱乐场所， 1
放纵自己，寻找所谓的刺激，发展到后来就开始接触毒品。刚开始的是时候只是想试试，认为自己能够抵抗的住，可是到后来是渐渐成瘾了。事情发生后，我很是懊悔，这件事不光给自己的人生留下了污点，而且使党组织蒙羞，更是给家人带来了巨大的身心伤害，自己还是一名共产党员吗？还是一位热血创业的青年吗？还是父母，妻子，女儿心中的好儿子、好丈夫、好爸爸吗？我真的很恨我自己。
在党组织的教育下，我清醒认识到了自己的错误，知道了自己下一步该如何改过自新。首先，我在这里向所有的党员同志作检讨，并以自己为鉴，希望大家踏实工作，认真学习，不要像我一样陷入迷途。其次，积极参加组织生活，经常性地向党组织汇报思想情况，认真学习党的理论知识，加强党性修养，学会约束自己，给自己施压，自觉自愿地自省自查，及时查找出身上的不足之处，加以改正。
我在这里向组织保证，今后一定严格要求自己，杜绝各类违法乱纪现象的发生，干好事业，照顾好家庭，做一名合格的共产党员。
检查人：邵鹏
二〇〇八年十一月二十六日
第5篇：自我检查
干部作风建设年活动 自我检查对照材料
根据石家庄市干部作风建设年活动办公室《关于集中整饬干部工作纪律、组织纪律几个重点的通知》，查找工作中存在的问题，自我检查如下：
一、在思想作风上：
理论学习不够深入。对理论武装头脑的紧迫性认识不足，理论学习不够重视，学习自觉性、积极性和主动性不足，存在实用主义，要用什么才去学什么，与工作关系密切的才学，与工作关系不大的少学。学习停留一般化，学习专题不突出，针对性不强，不分层次，一般通读多，重点精读少，做读书笔记更少。缺乏“挤”劲和“钻”劲，对理论学习浅尝辄止，不求甚解。理论联系实际不够，学用脱节，运用理论指导实践的意识不强，没有充分把理论和实践紧密地联系起来。
二、在工作作风上
1、业务知识不足。所掌握的理论知识和具备的工作水平，远远未达到施工管理工作的要求。
2、对工作有畏难情绪。产生了疑虑，面对各种工作的巨大压力,因而自己感到信心不足，找不出解决问题和困难的突破口，出现了畏难情绪。
3、工作方法跟不上时代要求。一是仍然满足于上传下达的陈旧工作方法和思路。二是组织能力和管理能力欠缺，导致工作往往达不到预期的效果。三是工作协调能力有待改善，对一些牵涉到其他部门
的工作未能主动协调办理。四是有时处理事情不够冷静，显得不够成熟。
三、在纪律上
1、对工作纪律抓落实不够。执行制度有时不够严格，由于碍于情面乐于做和事佬，有时对工作中出现的问题没有大胆地进行批评，对各种违规行为处罚不力。
2、在廉洁自律方面略有不足。防微杜渐意识不够强，自我要求不高，对一些小问题上有所放松。
四、今后的努力方向
1、加强理论学习、不断提高自己的政治业务素质。一是继续学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想用基本原理联系具体实际，用唯物主义立场、观点和方法观察问题、分析问题，树立远大的理想，正确的世界观和人生观，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系。二是认真学习法律法规，不断提高自己的法纪、观念，杜绝违章违规的行为。三是不断提高自己的管理水平，能提出一些有可操作性的管理办法和实施方案，圆满完成各项任务。
2、改进工作作风。坚持科学的态度和求真务实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天，这一周能办的事不拖到下一周，用最短的时间完成任务，高质高效完成各项工作任务。
3、认真履行岗位职责、竭尽全力做好本职工作。
4、严格自律，多抓工作，少说空话，多干实事，尽职尽责，忠于职守，踏踏实实、勤勤恳恳地工作，争取对单位有更大贡献。
第6篇：自我检查
公司自我检查报告
尊敬的各位领导：
你们好！
近年来，宜都市佳艺规划测绘技术有限公司全体职工认真贯彻落实省测绘厅对我市测绘工作的要求，牢固树立和落实科学发展观，充分认识保持共产党员先进性教育活动的重要性和必要性，增强了先进性教育活动的坚定性、自觉性和积极性，提高了自身素质，更进一步增强了党性意识、政治意识和服务意识。公司坚持以人为本，坚持以“三个代表”重要思想统领测绘文化建设，营造全员参与测绘文化建设的良好氛围，强调公司的环境、公司的形象及公司的精神在发展中的重要性。
在全公司职员的共同努力下，我公司保质保量地完成了大量的测绘工作：本公司主要工作业绩大都为宜都周边的工程放线，其中有丰岛放线、教育局放线、绿洲新城放线、雅思放线及宜都市城区排水管线测量任务等。
公司所承担的工作都是严格按照经营范围及中介机构星级评定的标准严格执行的，每一项工作都是认真、负责的完成的，工作业绩都是合格完善的。
公司对职工加强安全文明生产教育，安全责任到人。各项生产都按照安全生产操作规程进行，全公司职工牢固树立安全意识，防患于未然，未出现任何人身与仪器设备安全事故，取得了安全生产的全面胜利。
除了做好日常工作以外，我公司派业务骨干专门参加了省有关部门举办的测量技术、制图软件应用、通过学习，参加培训人员技术水平等方面有了很大的提高。
回顾过去，我们感慨万千。在工作的过程中，我们也遇到了各种各样的困难和挑战，有自身经验不足造成的失误，也有不够细心仔细造成的失误，但是我们努力拓宽知识面，加深专业技能，同时认真做好检查，面对甲方提出的问题，耐心听取并迅速改进，相信在新的一年我们一定会更好的提升自己的能力，创造出更优异的成绩。展望未来，任重道远，我们将一如既往，与时俱进，总结经验、寻找差距、再接再厉、开拓进取，以如临深渊、如履薄冰的谨慎，百折不挠、顽强攀登的决心，群策群力、严密的具体措施，精心组织，精心施工，努力实现建设一流工程，总结一流经验，培养一流人才的总体目标，为测绘事业献上我们一份心血，一份赤诚。
宜都市佳艺规划测绘技术有限公司
2012年2月10日
检查 讲话稿
交叉检查讲话稿
学习讲话稿
检查会讲话稿（共7篇）
晚自习与同学讲话的检讨书