课后对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。后进生辅导不限于学习知识。要通过各种渠道激发他们的求知欲和自我激励，让他们意识到学习充满乐趣。以下是一个小系列，分享你的数学教学经验。请参考。
数学教学工作心得1
老师通常被认为是蜡烛和人类灵魂的工程师。我从实践中认识到人民的老师是神圣和光荣的。时间过得真快。不知不觉，学期又要结束了。这半年来，我一直在四年级两个班上数学课。我努力适应新时期的教学要求，从各方面严格要求自己，虚心向导师学习。我从尹先生那里学到了教学经验。我的教学成功离不开她的亲切指导和帮助。同时，它也得到了童军和徐梅的支持。我可以积极咨询同行，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤快认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。立足现在，展望未来，为今后工作取得更大进展奠定基础。现在，我对这学期的教学工作做一个总结。我决心发扬优点，克服缺点，总结教训，努力取得更好的教学效果。
一、在教学工作中
1.能够认真备课，进入四年级后学生的空间观念得到加强，动手实践的内容增多。教师如何将生活中的一些现象搬到课堂上，是当今教师能力的体现。与初三相比，每节课后的练习量都有所增加。数学活动后还有一定量的练习，学生还要面对课外活动的压力。所以备课的时候，不仅是学生，教材也是为教学方法准备的。根据教材内容和学生实际，设计班级类型，提出教学方法。详细记录教学过程程序和时间安排，认真编写教案。每节课都要“准备好”，每节课都要课前充分准备。在充分了解学生现状的基础上，不应该有死角。尤其是接受能力差的同学，备课的时候先想到他们。如何设计课堂教学让他们能愉快地理解和倾听？可以保证全班同学都能获得新知识。例如，四年级三班有一个叫张延明的学生。他无论做什么都很慢，就像他对数学不开放一样。在学期开始的时候，我对学生的了解还不够。他平时作业写的很好，但是期中考试考了19分。班上有十多个学生不及格。我又惊又惊。怎么回事？我会和他谈谈。他只是说他平时的作业是抄别人的。我通过检查发现他不是一般的穷。他看不懂书上的任何东西。如果用现实生活中的现象来描述书本上的知识，效果会不一样。从那以后，我经常利用业余时间为他们补课。所以备课的时候多准备他们被认为是重点内容之一。并制作各种有趣的教具来吸引学生的注意力，课后及时对课堂进行总结，写好教学后记，认真总结每本课本本的知识点。
2.提高课堂学习效率。增强课堂技能，提高教学质量，讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、情绪化、生动形象，做到线索清晰、层次分明、简洁明了。特别注意调动学生上课的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课简明扼要，每节课都要围绕教学重点和难点，采用的方法不一定是老师讲课。可以通过“小组合作”和“学生自主学习”的方式进行。细化就是老师上课尽量少说话，选择的习题一定要符合学生的特点。学生容易接受，有趣。少用题，尽可能让全班用嘴用脑；要举一反三，甚至要举一反三。这些选择题也可以课后练习或提高。这时，练习减少了学生的作业量。即达到减轻学生课业负担的目的。同时，每节课都充分考虑学生的学习需求和各层次的学习能力，使各层次的学生都能得到提高。实现知识的准确掌握和灵活应用。
第二，教研改革。
可以虚心请教其他老师。尤其是殷老师，洪雁老师给了我很大的帮助。教学中，一定要提问。他经常给我讲教学方法和教学设计。如何抓差生，如何抓不爱完成作业的学生。在一个学期的合作中，我意识到她是一个名副其实的优秀老师。在每章的学习中，我们积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时要多听老师的课，取长补短，经常邀请其他老师上课，征求意见，改进工作。
第三，精心设计操作，提高操作含金量；
1.整理工作要细化。针对性和层次性。特别是后进生课本中的课后练习，并不一定要求学生完成全部作业，以免大量重复。也可以设计成“基础题”、“技能题”、“能力题”。尽量从每次练习中获得最大的效果。同时，要及时认真地对学生作业进行批改，并对学生作业进行分析和记录。作业过程中出现的问题要分类总结，根据相关情况及时改进教学方法。
四、做好课后辅导，注重分层教学。课后对不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，加大对后进生的辅导力度。后进生辅导不仅限于学习知识，更重要的是