下面是范文网小编整理的党建和教育教学结合心得体会共4篇(建党周年关于教育方面的心得体会)，供大家参考。
党建和教育教学结合心得体会共1
教育教学心得体会
教育教学心得体会1 弹指一挥间，我踏上教坛以近3年，进入二职专也是第3个年头，回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名青年教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然成绩很不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同学科、不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。
下面简单谈谈我个人的一点粗浅的体会。
教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名中职教师，当然更应该做到这一点。在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。 作为一名普通教师，当然要以教学为主，认真备课对教学十分重要。刚接触数学这门学科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材，对新的课标理念掌握欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果按照我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应该如何去解决？应该如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。
重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。
多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的各门学科的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。
当然，我很清楚，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思考以前的工作，我感觉最深的有以下不足：
一、在热爱学生方面做得不够。。我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我，个性比较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简单。我相信，多与他们交流，发自内心的尊重他们，关爱他们，同学们也会尊重我，愿意上我的课。给我的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。
二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。我明白，要提高自身素质，就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师，家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。用经验做事，做一个研究型的教师。 三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教研工作以来，在深入教研实际，大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始，各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。
以上是我工作中的一些心得体会。总之，我感恩于都亭一小，感恩于一小这么温暖的集体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。
教育教学心得体会2 透过这段时间对学习义务教育法学习，我发现，《义务教育法》的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教育阶段教师充分的发展空间，并明确了对义务教育质量的要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教学方法，提高教育教学质量。要注重学生潜力的培养，我认为这是我们教育教学改革中最本质的资料，是我们教育教学改革的方向。
我更加清楚了新修订的《义务教育法》对实施素质教育提出的明确的法律要求。新《义务教育法》在总则第3条中明确规定着：“义务教育务必贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”在第34条还规定：“教育教学工作应当贴合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力，促进学生全面发展。”《义务教育法》第一次将素质教育明确写入法律，提出要“面向全体学生，促进学生全面发展”、“贴合教育规律和身心发展”、“关注学生的个体差异、因材施教”，强调要“把德智体美有机地统一在教学的活动中”，还明确提出了培养学生独立思考潜力、创新潜力和实践潜力。阅读《义务教育法》后我感到它注重了学生的素质培养、全面发展;注重了学生身心的健康发展。如果每一位教师都遵循它，在教育工作中注意让学生更快乐更全面地发展，必须能培养出更出色的学生。
透过学习，再联系实际，使我感悟到：教师的人生，还就应有创新精神。年年春草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习用心性、主动性，让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原则，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心健康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。
总之，我要努力提高自身的思想政治素质，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身潜力、业务水平，严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程，有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习用心性，努力提高教育教学质量。本人将站在民族复兴的高度上来认识党的教育事业，忠心于党的教育事业，勤勤恳恳，把毕生的所学贡献给社会主义国家的教育事业中，在平凡的岗位上争创不平凡的业绩。
党建和教育教学结合心得体会共2
从寒假开始接触操作系统到今天初步完成一个基于STC89C52单片机,使用UC/OS-II微内核的时钟应用程序也有一段时间了.在这不长不短的一段时间里,可以说我每天都有新的发现.知识就是这样一点一点的积累起来的.我相信只要这样继续下去,我的水平一定能上一个层次.在没有看这本书之前,通过一些平时模糊的了解,就只能把进程这样的一些概念理解为许多个不同的应用程序在处理器上通过某种方法轮流地切换来实现处理器资源的使用率的最大化.还有更多的其他一些概念甚至是连听都没有听说过的.由于基础比较差,加上寒假在家里较封闭.少有信息获取渠道,所以在看这本书的时候比较吃力.可以说那一段时间看书真是一种煎熬.不过后来提前来了学校,情况就好多了.之前看书时有许多不懂的概念,在学校里可以通过上网查找资料了.最开始看到进程的时候,感觉进程就是跟之前理解的差不多嘛,但是当看到线程这里的时候一下子又蒙了.这个时候就把进程跟线程给弄混淆了,但是没办法,在家里条件艰苦,只好这样子带着混淆看下去啦.到了学校连了网立刻就在找到了一篇文章.它那里面举一个马车的例子来比喻进程与线程的关系.在后面的篇幅也很清晰的把进程和线程的各种关系说出来了.于是我就这样子理解:其实系统就是把一大堆资源分配给进程,由进程来管理它所获得的资源,它爱怎么用就怎么用.而线程又是进程里面的一小个环节.线程可以使用进程获得的资源来完成自己的事情.如果说进程要完成一个大的事情,那么它就必须把这样一个大的事情分成一个个小的事情.那么进程就是这些小的事情和必要的资源的集合,而线程就是完成这样一个个小的事情的实体.举个例子来说,比如一个人现在要做一道菜.如果我们把做一道菜看做是一个进程的话,那么我们先要找到这个会做菜的人.这个人就相当于我们的处理器.然后还必须要有煤气炉,锅.铲子.刀,一些调料之类等等一些工具,那这些就是我们必要的一些资源.我们的进程先要申请得到这些资源.首先我们要把做一道菜这个大任务分成一个个小的任务.这些任务包括有比如说切菜啦,煮水啦,炒菜啦,加调料啦,控制火候啦,还有等待啦.等等...而这些就可以看成是一个个线程了.那么当我们决定要做一道菜的时候可以看成是创建了一个进程了.接下来这个人开始做的时候就看做是进程开始运行了.首先这个人会开始切菜那这是第一个线程开始得到运行.就是在处理器上运行.切了一会的时候.他突然发现可以先煮一下水.那么他就会先放正在切着的菜转去煮水.这就是线程的切换啦.然后当把水放到锅里面去了就让它煮着吧,人不用去管它了.那这时处理器就可以空出来做其它的事情了.他可以返回去继续切菜,也可以转而去做其他事.我们假设他返回去继续切菜好了.当他切完之后就开始就开始炒菜了,而在炒菜的过程中他偶尔也可以做些其他事..如加调料啦.控制火候啦.等等.这样的一些工作可以是并发的.注意是并发不是同时.到最后必须要让这菜在锅里煮一下时.这时人也就是处理器就空闲下来了.他可以去做其他的事.那就相当于进程的切换了.只须要在菜煮熟的时候把它铲起来就行了.这样一个进程就算运行完毕了.当然我只是打了一个很粗略的比喻.并不能概括进程跟线程的全部关系.在后来当我看完了UC/OS-II的任务部分之后.虽然说UC/OS-II把进程和线程的概念模糊掉了,只有一个任务的概念.但是我还是不禁会把它跟进程跟线程联系起来.那这样的话我就认为UC/OS-II下只有一个应用程序.而把这个应用程序看作是一个进程.而把其中的每一个任务看做是一个个线程.不知道这样子理解对不对.好啦.进程跟线程好像纠结了好久的样子.其实在家里已经把这本书要看的章节都大概的看过一遍了虽然有看到进程的同步与通信那里有什么信号量啊,消息邮箱啊,还有消息队列之类,但是根本就不知道它们是什么东西.还有邵贝贝的UC/OS-II也看了一部分.只是由于第一次看看得相当纠心.只当是看天书了.所以到学校后.就拼命的找资料.看了一些操作系统比较基础的概念还有UC/OS-II的一些比较基础的东西之后.觉得操作系统那本书有必要再看一遍.但是后来第二遍还是没有看完,但是第二次看毕竟有不同看起来也比较没那么辛苦了.因为又发现了另一本更容易懂的讲UC/OS-II的书,就是任哲那本书.接下来的几天就一直看这本书了.他讲的还是比较浅显的.看完了他这本书之后呢又找时间看了一下UC/OS-II的源代码.感觉还是比较好懂的.这时候基本上对多任务的概念啊.任务之间的同步与通信啊及其具体的实现都有了初步的理解.接下来就讲一下我对UC/OS-II的理解吧.看过这样一篇文章说的是UC/OS-II的两个核心算法.该文章道出了UC/OS-II微内核的设计哲学:以空间换时间,因为UC/OS-II是一个嵌入式操作系统的内核.而大部分嵌入式讲究实时性.那要讲究实时性就必须知道任务切换的确定时间,而不应该因为任务数量而影响这个时间.因此UC/OS-II就是通过牺牲存储空间来保障其实时性的.两大核心算法其中一个是说基于优先级的任务调度的.Jean 也就是UC/OS-II的作者使用一个数组OSRdyTbl[]来记录具有某一优先级的任务的就绪情况,称为就绪表.并用另一个变量OSRdyGrp以方便查询某一任务的就绪情况.另外再加两张表得出查询结果.这样查询某一任务的就绪情况的时间就变成了一个可以预测的值了.现在看起来, UC/OS-II本身内容并不多.也就是一个基于优先级的任务调度,一个任务切换,一个任务管理,一个时间管理,还有几个任务同步与通信的事件控制.如信号量.消息邮箱,消息队列.标志组,等等...先说基于优先级的任务调度吧,基于优先级就是近似保证在每一个时间段内都是优先级最高的任务处于运行状态.至于什么情况下才会需要任务调度呢.那就有很多种情况了,比如说正在运行的任务由于某种需要,自行挂起自身或者调用时间延时一段时间.在这种情况下就会产生任务调度.又比如说某任务释放一定的信号量或者其他的什么任务之间的同步与通信的事件,从而使具有更高优先级的任务处于就绪状态,这时也会产生任务调度.总之,一个任务有运行,就绪,等待,挂起,中断等等各状态,通过各种调度使得任务在这些状态之间来回变换.再说任务切换吧.任务切换其实就通过修改sp指针和任务堆栈来起来保存当前任务断点而转去运行另一个任务.这个在后面说到UC/OS-II的移植的时候再具体的讲吧.再来谈谈任务管理.任务管理需要一个叫做tcb的任务控制块.tcb里面保存有本任务所必要的一些基本信息.处理器根据这些信息来得到对应的任务.至于其他的一些比如任务的建立啊.任务的删除啊,任务的初始化啊等等的一些具体实现在这就不多说了.还有就是时间管理了,系统维护一个全局时钟,应用程序可以对这个全局时钟进行读写操作.同时任务控制块里有一个变量记录本任务需要等待延时的时间片数,通过时间中断逐一减少,等减到为零时,该任务重新返回到就绪状态..UC/OS-II的时间管理比较简单.至于任务之间的同步与通信,信号量,消息邮箱,消息队列都要使用到一个叫做ecb的事件控制块.里面主要有一个信号计数变量,一个消息指针.还有一个类似于就绪表的任务等待队列表.当一个任务申请得到一个信号或消息时,在有信号或消息的情况下,会立即给这个任务信号或消息,但是当没有信号或消息时,就会把任务送进任务等待队列,并挂起任务.直到有信号或消息或者等待超时.这里有衍生出来一个新的问题.就是如果在等待队列中有多个任务在等待.而信号只有一个,那么谁该得到信号并运行呢? UC/OS-II有两个解决方法,要么只给优先级最高的那个任务,要么通知所有等待的任务有信号了,至于该谁运行,那就要看谁的优先级最高了.好啦.UC/OS-II的基本部分都讲了,下面讲一下关于UC/OS-II在具体处理器上的移植吧.一般情况下的移植就是要把一些与处理器相关的内容做具体修改咯.那哪些是与处理器相关的内容呢?比如说C语言中的各种数据类型在本处理器上具体是多少个字节啊,一些硬件的接口啊.具体的任务切换啊,任务的堆栈分配啊.等等...所以我们就要根据具体的处理器做出相应的修改了.比较难的地方可能就是任务切换的设计吧.当然在开始任务切换之前我们必须先约定一下堆栈的协议.就是必须按照一定的出栈入栈的规则来操作堆栈,否则将不能正确的返回到断点继续执行.所以就要先写一个堆栈初始化的函数,先规定每一个断点信息在堆栈的位置.任务的切换前面提到了一点,就是通过修改sp指针和任务堆栈来起来保存当前任务断点而转去运行另一个任务.为了有更好的实时性,这些一般都是用汇编语言写的.我们可以想象,要进行任务切换,那首先你要先把当前的任务的断点信息给保存起来.否则将来要重新运行这个任务的时候怎样继续执行,难道要重新开始运行?当然不可能!所以要保存断点,那断点是保存在哪呢,当然就是刚才讲的任务堆栈啦.所以我们要做的事情就是先把断点保存在任务堆栈里,然后才能去取出另一个任务的断点,再从它的断点开始继续运行.说到断点,断点具体包括一些什么东西呢.比如说有pc指针啦.有cpu寄存器啦.psw啦.sp指针啦.这些都是断点的一部分.可是pc指针也就是程序断点地址我们是不能够直接操作的,即我们不能对它进行读写,那该怎么办呢.通常有两种方式可以引发pc指针自动入栈.那就是函数调用或者是中断出现.其中中断出现是随机的,不是我们能够控制的.但是函数调用我们是可以用的.所以我们一般是通过函数调用来模拟一次中断的出现.这样就可以做到pc指针自动入栈了.在硬件支持的情况下,我们可以直接把sp指针指到要运行的任务的任务堆栈的入口上去来导出断点.但是有些处理器可能硬件不支持.比如说51单片机,它的sp指针只有八位,而任务堆栈又一般是放在外部存储器上的,它的寻址需要两个字节.那sp指针就到不了任务堆栈而不能直接操作任务堆栈了.在这种情况下,我们只好在内部ram里开辟一个系统堆栈.对这个系统堆栈操作,然后通过复制的方法把它送到任务堆栈里.当然这又要花费一定的cpu时间了.所以从整一个切换的过程来看的话,那就是先使用入栈指令push按照先前规定好的入栈规则把断点信息保存在系统堆栈里.然后再把这个断点信息复制到任务堆栈里.接着从要运行的任务的任务堆栈里把断点信息复制到系统堆栈里去再使用出栈指令pop弹出到处理器的相应位置.说了那么多,还没有说明白到底怎样找到这个任务堆栈呢.原来在我们的任务控制块tcb里有一个指针变量专门用来指向它的任务堆栈的.那只要沿着tcb地址就能找到任务堆栈的地址了.对了,移植时还有一个地方可以用汇编语言写的.就是UC/OS-II的时间中断函数.UC/OS-II自身有一个时钟,这个时钟就是通过时间中断函数来确保的.中断的频率不同那时钟在每一秒钟内的节拍就不同.当我把UC/OS-II移植到51单片机的时候基本上就是按照上面的思路进行的.但是由于51单片机的特殊性,有些地方还是要注意的.比如说.UC/OS-II里面会用pdata,data等来做函数的形参.可是由于这些都是keil里面的关键字.如果不改的话就会报错.编译不通过.那么就必须把它们全部都改成其他的以防止编译器报错.还有一点就是由keil编译器编译通过的程序是不可重入的.但是我们要求UC/OS-II里的大部分函数具有可重入性.这样我们就必须在每个函数后面加一个reentrant关键字.还有我考虑到由于我们把任务堆栈放到了外部ram里了.那为了让可使用的任务数最大化,最好仅有的256个字节的外ram全部用于任务堆栈.那就必须把其他的东西搬到内部ram去了.其中任务控制块在外部ram占了很大一个空间.故后来我就在任务控制块的定义那里加了一个idata使其只能存放于内部ram,再修改了任务切换函数让它只在内部ram寻找任务控制块的地址.这样就能保证外部ram全部用于任务堆栈,从而可以容纳多一个任务吧.再有就是我又把UC/OS-II的空闲任务的任务堆栈减小到18个字节.因为空闲任务不需要那么多字节的堆栈空间.总之,我是想尽各种办法尽量节省存储空间了.经过这么一次实战的移植,我对UC/OS-II有了一个比较全面的理解,对程序的可移植性和模块化有了深刻的体会,对51单片机有了一个新的了解,对keil软件有了一个新的认识.首先我们现在接触的UC/OS-II它并不是一个完整的操作系统.它只是一个微内核,它缺少文件系统.缺少虚拟内存,可视化界面,它甚至还缺少一个现代操作系统所具有的时间片的概念,更不要说它没有进程和线程的清晰概念和独立的任务调度器.当然它有它的优点,至少它是一个专门为嵌入式设计的操作系统.由于它小,我们可以很容易地把它移植到各种资源不足的嵌入式系统中去.另外它的实时性能也很好.并且它提供了许多优良的功能,可以使我们更专注于应用功能的设计,而不用具体考虑如信号量这样的一些东西.至于UC/OS-II在51上跑吧,对于资源奇缺的51来说还是挺有鸭梨的.并且比裸跑速度要慢一些.对于程序的可移植性.如果在写程序的时候就考虑到可移植性的话并用配合模块化设计.那么当我们以后要再一次使用到同样的或者相似的功能时,就可以直接使用或者仅做一些小改动即可使用了.这样就方便许多了.而不必总是重复同一内容的编写.那样未免也太低级趣味了点...另外对51单片机也有了进一步的了解.以前竟然不知道原来STC内有内置256个字节的外部ram.真是惭愧啊.还有对堆栈指针和pc指针也有了新的认识.以前对sp指针还是有比较清晰的概念的.可是对pc指针就是全完摸不着头脑了.现在知道了pc指针不在我们的读写范围之内.我们要通过另外的方法间接对它操作.对中断的出现,对函数的调用等等也有了比较本质的认识了.对ret指令,reti指令也比较知道了.中断和函数调用都会引发pc指针自动入栈.所以两者在这一方面没有什么区别.比如说,使用函数调用进入任务切换再使用reti退出不会有什么不妥.但是如果用ret退出就不行了.因为reti指令在执行的时候会重新允许中断的产生.而ret不会做这样的动作.这就是两者的区别.还有对keil也有了一定的新的了解.keil中有些关键字还是很有用的.如data,idata,pdata,bdata,xdata,code.这些都是用来指明存储位置的.data指的是将变量存储在内部ram的低128个字节里,idata指可以将变量存储在内部ram的全部256个字节里.pdata是指外部ram的低256个字节.bdata指内部ram的位寻址区.xdata指外部ram 64kb的范围.最后一个code指的是程序存储区rom.还有一个关键字reentrant它可以告知编译器产生可重入代码.keil中可以设置变量的默认的存储位置,有三种.Small的模式,Compact的模式, Large的模式..Small模式是默认把变量存储在内部ram中, Compact模式是默认存储在外部ram低256个字节中,而Large模式则是整个64kb的外部ram中.移植完之后我就考虑开始写一个时钟程序了吧.虽然之前写过时钟程序,但是此次却是以一种完全不同的方式来写,这次是在有操作系统的情况下来.之前写的只有一个.C文件,没有头文件.写的完全浑然一体,毫无模块化可言.可是这次不同.是用一种自己之前不大熟悉的方式写程序.要考虑到任务的划分,优先级的安排,要考虑到模块化.还要让别人能够看懂.这每一件事都是不容易做的啊.现在写完了.也收获了许多.其中就包括头文件的使用.我觉得模块化最重要的就是要把本模块的一些具体实现封装起来,那么本模块的头文件就成了进出模块的唯一通道了.模块要引用的一些全局变量要在这里声明.模块本地函数要在这里声明.模块本地全局变量也要在这里声明.还有模块对外接口函数也是要在这里声明.这样那我们就可以通过#ifdef _模块名_C_..本地内容..#else..对外接口..#endif这样的形式来区分本地的声明与对外的声明.并且在本模块的.C文件里define _模块名_C_ 这样就可以包含模块所必须的信息了.而当其他模块要使用这个模块的时候,它也可以用include来包括这个头文件,不过这时它包括的就不是那个模块的本地内容了.而是它的对外接口.这样就不会出现重复包含的情况了.这是写多文件一个很好的方法.好啦好啦..该收手了.貌似写了好多.想我高考作文怎么挤也就挤出了那可怜的800多字.这次好像有敲有6300多字.真是吓到我了.本来还在担心能不能写够800字的.这是从昨晚开始写的.写到现在是第二天的下午五点多吧.原本我是不怎么喜欢写这样的一些东西的,但是现在写完之后感觉挻有用的.也重新梳理了一下自己的思路.写完了没有怎样修改.其中不少很荒谬的东西.看了不要拿砖头砸我哦...好了.终于把一些小小的心得,小小的体会敲完了.. 2011-3-10 17:23完
党建和教育教学结合心得体会共3
如何提高教学质量（继续教育读书心得）
田家小学 聂君莉
我觉得教学质量的高低很大程度上取决于课堂教学的效果，因为课堂是教学的主阵地。课堂教学效果的好坏又取决于教师的“教”和学生的“学”两个方面，因为师生是课堂的主人。那么如何提高教学质量呢？我的思考如下：
一、不断提高自身的知识水平和业务水平，有助于提高教学质量，成为一名合格的老师，只有在工作中永无休止地学习，增长知识，改变观念，才能储备一桶新鲜的“活水”，服务于学生，浇开每一朵小花。所以，要想提高教学质量，作为老师的我们首先必须不断提高自身的知识水平和业务水平。同时，在教学过程中不断积累，勤思考，常总结，苦练基本功，不断提高教学水平。 二、注重堂课的教学质量，有助于提高教学质量。
要想提高教学质量，就必须不断提高堂课的教学质量。如何提高呢？我认为要从教师在教学过程中，应该对自己所教学的内容：第一步先要自己明白；第二步我觉得要讲得清楚；第三步要学生听懂；第四步要让学生实践。这样才能达到一个良好的教学效果
三、抓好常规，养成良好的学习好习惯，有助于提高教学质量。 良好的学习习惯是提高学习质量的保证。习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的学习、生活实践中逐步形成的。习惯的力量是巨大而持久的，好的学习成绩正是靠习惯的力量去完成的，而且良好的习惯一旦养成，只需教师稍加提醒就能坚持住，它将使学生终生受益。
四、积极开展课外活动，能开发学生的智力，有助于提高教学质量。
丰富的课外活动是学生展示自我的重要舞台，也是让学生把理论运用于实际的一次次实践。它不但能展示学生各方面的才能，发展学生的个性，使学生能够得到多方面的体验，得到多方面的发展，获得多样的快乐与收获，而且也是逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体的好契机。
它不但能培养学生的创新精神，挖掘学生的潜能，也是增强学生自信心的一次次机会。学生在尝试到了课外活动令人心情愉悦的同时，也增长了知识、技能，树立了信心，更有助于激发对学习的向往和热情，有助于教学质量的提高。 五、抓好后进生的补差工作，有助于提高教学质量。
班级中的后进生或多或少都存在，而作为老师的我们，不应该对他们有歧视，更应该利用一些课余的时间去关心他们，帮助他们树立学习的兴趣和信心，那么整个班级的教学质量都会跟着提高的。因此，如做好后进生的辅导，做好家校联系等等，这些看似细碎的事情，也是提高教学质量的很重要的环节。
所以，我认为要提高教学质量，只有将这每一个环节都做好了，就像自行车的链条一样，能紧扣住了齿轮上的每一个齿，才能发挥其效应。当然,提高教学质量每个教师有每个教师的“法宝”，正所谓“八仙过海,各显神通”。总之，教无定法，贵在得法，凡在教学中能符合教学规律，遵循学生认知规律的，都能使课堂效率有所提高。
教师读书心得体会
田家小学 刘欢
人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。
不仅仅老师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平时没看过的书。读书成了我日常生活的一部分。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。
常言道：“茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么“书中自有黄金屋”等等，都不足取。
为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的“眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：“好记性不如烂笔头”，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆,作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。
常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。
读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。
更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应该学会的`，更应该是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一直以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必须做到：
一、说到做到，从不失信；
二、言传身教，以身作则；
三、尊重学生，一视同仁；
四、讲求效率，仔细认真；
五、严于律己，宽于待人；
六、精读细讲，教学相长。
话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有\"自来水\"、\"长流水\"。\"问渠哪得清如许，为有源头活水来\"，\"是固教然后知困，学然后知不足也\"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员提供了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。
简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地保持一颗好奇心，想一想今天学生又将演出一幕怎样的好戏？我今天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然在一步一步的接近成功！
党建和教育教学结合心得体会共4
教育教学心得体会
在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。
现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
1 钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2 转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
3 以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。