第1篇：家校互动心得体会家校育心得体会家校携手家长心得体会
家校互动心得体会三篇家校共育心得体会家校携手家长心得体会
家校共育心得体会家校携手家长心得体会
家校互动心得体会三篇很荣幸被选为家校互动之星，在使用家校互动平台过程 中有很多的感受，在此谈谈家校互动平台的使用心得。
担任初中班主任工作半年了，我深深认识到班主任与家 长沟通的重要性。
只有老师和家长互相很好地沟通，了解孩 子的在校、在家情况，这样才能及时发现孩子的不足，及时 教育，才能更好地教育好孩子。
家校互动平台为我提供了一 个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可缺少的一部 分。
随着社会的不断发展， 教育也在不断进步， 不再是孤立、封闭的过程，而是开放的、全方位的社会活动。
学生的成长 离不开家庭、学校、社会的影响。
所因此老师必须和家长联 系、沟通， 相互了解孩子的情况， 相互共同教育孩子的想法， 才能在教育孩子方面达成共识，以便形成教育合力，促进孩 子不断进步。
长期以来，家校沟通自始至终都是学生教育教学内容中 不可或缺的部分。
而传统的沟通方式如家长会、家访等，很 难与家长有很好地沟通。
家长们由于从事各行各业的工作， 不可能经常参加家长会或与教师沟通，这样就减少了教师与 家长的沟通，不利于孩子的成长。
学校开通的家校互动平台有效地解决了学校、教师、家 长之间的沟通问题。
家校互动平台可以及时通报学生在校表
现。
家长有时不能及时发现学生的在校情况，如学生的作业 完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事 等等。
自从开通了“家校互动平台” ，很好地解决了这一问 题，教师可以随时向家长通报学生的在校情况。
一个短信， 家长就可以了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步 沟通。
通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的行为习 惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现， 开展针对性的教育。
在使用家校平台过程中， 我每天将表现好的、有进步的， 作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家 长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。
多表扬，少批 评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。
家校互动平台与偶很多优点，我很喜欢这个平台，节假 日还可以为家长们送上祝福。
总之，为学生营造了一个激励式的学习环境，有利于培 养学生的创造思维，有利于自身素质和学习成绩的提高，更 有利于融洽与老师、家长的关系。
以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的 “家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台” 对教育教学，对学校教师的帮助。
一直以来，作为一名班主任的我，深刻地体会到要想顺 利开展班主任工作就一定离不开家长的配合与支持。
良好的 家校互动关系，可以达到事半功倍的效能。
家校互动平台为
我提供了一个很好的联系平台，它已成为我教学生活中不可 缺少的一部分。
十二月份我很荣幸被选为家校互动之星，在 此我谈谈家校互动平台的使用心得和在使用家校互动平台 过程中的感受。
无论是班主任还是家长，共同的目标肯定是把孩子教育 好，但是由于班主任和家长的成长环境、教养素质及角色各 不相同，在对孩子的管理和教育上必然难以完全一致。
要把 教育搞好，必然离不开家长的配合。
班主任工作中的一颗诚 挚的心，它将是家校互动的主要沟通纽带，是家校互动工作 良好维系的桥梁。
基于这种情况，我珍惜每次和家长交流的 时间，利用家校平台时，我都会以平等的态度与家长进行沟 通，并遵循 1、以爱孩子为前提与家长沟通； 2、尊重家长，表现出合作的真诚愿望； 3、牢记班主任是学生的领导， 不是家长的领导等原则。
班主任工作的开展不仅仅是对学生的学习和行为偏差 进行教育，更多是通过一些活动让学生明白做人的道理。
而 很多活动的开展，一定离不开家长的配合。
在日常工作中， 我利用家校互动平台经常与家长进行交流，例如当过节时我 向家长群发慰问短信，当孩子生病时主动询问情况，当家长 偶尔有需要你帮忙时尽自己最大能力帮其解决困难，这样和 谐的家校联系能够拉近老师与家长的距离。
家长把老师当朋
友，把自己的孩子放在老师手中，他们感到放心。
孩子即使 在学校出现突发状况时，他们也能够谅解。
与家长建立起一 种信任关系，让我的工作开展起来得心应手。
在使用家校平台过程中， 我每天将表现好的、有进
步的， 作业认真的等进行表扬，有个别同学表现很不好，也会跟家 长沟通，告知事情原委，共同帮助孩子进步。
多表扬，少批 评，这样给了学生无形的动力，更加有兴趣去学习。
家校互 动平台可以及时通报学生在校表现。
如学生的作业完成情况、课堂表现情况、学习状态是否良好、是否有心事等等。
自从 开通了“家校互动平台” ，很好地解决了这一问题，教师可 以随时向家长通报学生的在校情况。
一个短信，家长就可以 了解到学生在校状态，必要时可以跟家长进一步沟通。
总之家校互动平台有效地解决了教师、家长、学生之间 的沟通问题。
通过这样的互动，让家长了解自己孩子在校的 行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性 的教育。
以上是我对“家校互动平台”的心得体会，希望我们的 “家校互动平台”不断的完善，最后感谢“家校互动平台” 对教育教学，对学校教师的帮助。
班主任老师处理好与家长的关系，建立起一种良好的 “家校互动”机制，对于学生的健康成长，学校教育、教学 工作的顺利开展，都有着重要的作用。
因为“家长是孩子的
第一任老师” ，每个学生的成长，都离不开家长与老师之间 的互动配合。
那我们班主任老师在“家校互动”中，应该要 注意些什么呢？下面我结合自己的工作经验，谈几点体会。
首先，班主任要赢得家长的信任。
班主任老师赢得学生家长的信任是 “家校互动” 的关键。
我认为应该要善于做好两个“第一” ： 一、在第一时间进行全员家访。
在家访前，我作了充分的备课：既备学生，又备家长， 还备家访内容，甚至备家访的艺术。
真正做到心中有数。
清 晰地记得我在接现在的初一班后，在第一次和学生见面时， 我就承诺：10 天之内，老师肯定会来家访。
学生那将信将疑 的眼神我到现在还记得。
殊不知，我每届学生都是这样的。
我冒着 35 度以上的高温，挨家挨户地家访时，家长见到我 的第一句话都是：这么热的天，老师也太辛苦了。
也许是我 的汗水首先打动了他们，我和家长的交谈总是那么的融洽。
下面讲讲令我难忘的几次家访：、到樊佳家的家访。
记得那次原先的预约时间是晚上 8 点半，但由于前面那个家长，跟我聊了很久很久，走出他家 时，已经 9 点多了。
我赶紧打电话给樊佳的家长，说，太晚 了，不好意思再打扰了。
但没想到，樊佳的妈说：她已经在 楼下等我很久了。
我当时真的既愧疚，又感动。
愧疚的是我 怎么可以不守时；感动的是：她居然会等
我那么长时间。
我迅速向他家奔去。
也许是互相感动的 缘故，我们谈得很投缘。
我为孩子安排了一个合理的假期生 活，家长对我充满了感激。
等我走出他家时，已经是午夜时 分了。
当然，这是我家访史上绝无仅有的。
那天，我确实很 累。
回到家，整个人都散架了。
但我知道：今天，我已经赢 得了家长对我的信任。
再累，也值！、到崔李琴家家访。
那次家访真是一波三折。
由于她家 没电话，有事都要通过她舅舅传话。
同样，一放暑假，我就 跟她舅舅联系上了，但当时她
妈妈在医院开刀。
他舅舅说： 等出院了，再告诉我。
但我等了十来天，也没等来电话。
全 班差不多都家访完了，我又打电话过去： “崔李琴的妈妈出 院了吗？” “哦，老师，不好意思，我忘打电话给你了。
她 妈妈已经出院了。
” “没什么， 你通知她， 我明天去家访。
” “不 好意思，我在外地??”打完电话，我想：反正她身体不好， 应该在家的，碰碰运气吧。
第二天，我径直向她家骑去。
但 我这个人是个地地道道的路盲，老沪太路 1260 弄，怎么在 老沪太路上找不到呢？在普善路上，有人说往南，有人说往 北，折腾了半天。
最后，在一个修车大伯的正确指引下，费 了九牛二虎之力，终于找到了她家。
但上苍又一次跟我开了 个玩笑，当我浑身湿透地赶到她家时，碰巧她们母女刚刚出 去。
那时我的心情真是糟透了。
那天回到家感到特别的累??， 但晚上的一个电话
第2篇：家校合作培训心得
推进家校合作，从我开始
—省家校合作建设学习培训心得
为期三天的江西省中小学幼儿园家长委员会建设指导教师培训顺利得拉下帷幕。我很有幸作为一名年轻的班主任参加了这次培训，聆听了王梅雾和张俊两位专家教授的讲座，还有期间教体局方局长的开班讲话，这次的培训可谓是受益良多。
培训期间，心情也是起伏跌宕。王梅雾老师结合自己丰富的调研经验和自身的体会，用风趣幽默的语言、用一个个鲜活生动的实例，从家校联系的意义、家校合作的实践类型、家校合作面临的挑战等方面为我们讲解。在王老师的课堂上，大家常常被王老师的诙谐例子引得阵阵笑声。大笑之后又不由得陷入沉思，我们不正是王老师实例中行为不妥让人发笑的老师吗？王老师实例中不配合家校合作的各种“奇葩家长”不正是我们班主任在工作中经常碰到的吗？当王老师让各学校老师自由讨论各个学校在六种家校合作实践类型中的有效做法和面临的挑战之时，又不由得心里为之一颤。原来县城学校与我们农村学校相比，在家校合作中已经做了如此之多创新之举。反思自己，常常以自己是农村教师，家长普遍素质偏低、家长外出务工人数居多，为自己家校合作工作效果不明显找借口。
王老师指出很多班主任甚至老师都清楚家校合作的意义，但是也面临不少问题：我们的工作没有制度化、大多处于自发、分散的状态，而大部分农村学校单纯的复刻其他学校家校合作的成功模式，缺乏系统的指导，同时还面临多数农村家长外出务工的困境，家校活动没有激发家长积极性，教师缺乏家校合作沟通的有效方法。王老师和张老师也从这几个方面详细地为我们解疑道惑。作为一个班主任，我也反思了今后自己在家校合作中的努力方向。
首先，家长和老师是亲密的同志。我们有着一个共同的目标，那就是—为了孩子的成长。基于这一点，我们就应该是平等的、和谐的。按方局长的话说，家长和学校的合作的关系是合伙人，家长是投资人，学校、老师是CEO。所以，我们应该共同商讨教育孩子的方法，既不能一味地独揽教育孩子的权利，也不能让家长机械地参与学校教育。
其次，老师与家长的沟通要换位思考。换位思考，是建立良好家校合作的关键之一，大家都站在对方的立场上想想，可以彼此理解，达成共识。当家长有事情无法及时参与学校活动时，老师也不能一味的去指责，应该提前准备和制定多种方案，提前发布活动信息，给家长留有时间选择的余地。
最后，注意沟通的方式。尽管良药苦口，我们也尽量不让忠言逆耳。在教学工作中，教师要根据学生的情况主动热情的与家长交流，利用微信等网络平台与外出务工的家长及时联系，为对方架起信任的桥梁，才能取得家长的有效合作。千万不能等到孩子的学习出了问题，就和家长联系，把每一次家长会变成了告状会。同时，也为孩子营造一个和谐安全的家庭环境。同时，不要吝啬对家长的表扬，对于家长积极配合的地方，要及时赞美，保护家长参与家校合作的积极性。
短短三天培训已经结束，思考却从未终止。正如王老师所说，培训不在于记录了多少培训笔记，而是在于一次次思想的碰撞。一点点观念的改变，让改变影响更多的人，把改变付诸于行动才是培训最终的目的，家校合作之路必将呈星火燎原之势，生态地、健康地发展下去。
第3篇：创新社会管理培训心得体会
创新社会管理培训心得体会
应公务局的要求，我们广大教师共同进行了为期一周的创新社会管理为主要内容的远程培训，这为我们学习创新和社会管理知识提供了一个很好的平台。通过这次培训的学习交流、对社会管理与创新有了更深的认识，受益匪浅、感受良多。
一、大力加强农村基层组织建设，为农村建设奠定坚实的组织基础。“巧妇难为无米之炊”，加强党的基层组织建设，必须壮大集体经济实力，将集体经济建成加快现代化进程的助推器、带动农牧民增收的辐射源。只有这样，才能拓宽增收领域，增加就业机会；才能延长产业链条，做到以工促农；才能切实服务群众，多办实事好事。
二、以理念创新引领社会管理实践的创新。 “发展是生产力、社会管理也是生产力”，“经济发展越快、越要重视社会管理”等新理念，推动经济建设与社会发展两轮并驱、经济发展与社会管理两手并重成为新导向。
三、以方式方法创新提升社会管理的实效。把社会管理的着力点放在协调利益关系、化解社会矛盾、保障改善群众利益上，让人民群众通过高效、有序、柔性化的社会管理，切实感受到服务更到位、管理更有序、社会更和谐；注重运用科技化、信息化的手段，使之成为社会管理的重要翅膀，对面广量大、纷繁复杂的社会事务、社会问题、社会矛盾实现由粗放式向精细化、随意性向规范性转变，提升社会管理效能。
四、以人民群众的广泛参与增强社会管理的活力。人民群众广泛参与既是现代社会管理的重要特征，也是社会管理成功的关键所在。积极发挥人民群众的参与热情和创造力，社会管理就犹如有源之水，畅流不息。
在当前社会转型的关键时期，创新社会管理对姚庄村而言，集中反映在化解社会维稳问题上，必须破除过去僵硬的、静态的思维，结合课程的理论方法，实践中可从四方面对我村社会管理进行优化。
（一）调整利益分配。加关注农村和社会中下层群体的利益。开展新一轮农村改革，制定市场化的征地补偿制度，探索农村土地开发利益分配新机制，千方百计提高农民收入。想方设法提高低收入群体的收入水平包括社会保障水平，努力提高中等收入者在社会结构中的比重。
（二）更新治理理念。把社会矛盾处理的观念从统治转变为治理和“善治”，实现公共利益的最大化。树立以人为本的理念，树立共赢互利的理念，树立共同治理的理念
（三）拓宽表达渠道。为每一种利益群体、每一个公民的自由表达和政治参与创造足够的空间，让村民有表达意见的自由，有参与政府决策的权利。组成决策咨询和村情民意征集的智囊团，拓宽聆听社会各界声音的渠道
（四）健全调解机制。在化解社会矛盾的过程中，建立健全多元参与的调解机制。加强行业性、专业性人民调解组织的建设，发展专业化、社会化人民调解员队伍，提高人民调解的质量和公信力。不断加强各类调解机构之间的沟通和协调，减少相互抵触和消减现象。
通过学习，作为一名人民教师，我们要在创新社会管理中发挥先锋模范和带头作用，带着对群众深厚的感情开展工作，牢固树立全心全意为人民服务的根本宗旨，诚心诚意为人民群众谋利益，在为人民群众服务中体现自己的人生价值。
第4篇：新任教师家校合作培训心得体会
家校合作的重大意义
一、家校合作的重大意义。
1、完善的家校合作关系能更好地促进青少年的健康成长。 家校合作的目的是为了让学生健康地成长，让学生充分享受来自老师和家长的关怀，以及让教育给学生带来的欢乐。由于家庭的千差万别，家长对教育子女的目标、成才的观念各不相同，因此家长对子女的教育理念也不相同，所以家庭教育必须在学校教育的配合下，具体分析每个学生的实际情况，正确引导学生成才，让学生健康成长，成为有用之才。
2、家校合作关系的建立有利于培养学生良好的行为习惯。 学校教育是培养学生良好行为习惯的主要渠道，学校严格按照各项教育的要求对学生进行行为规范教育。然而，培养学生良好的行为习惯是一项复杂的系统工程，需要多方面连续不断地、数年如一日地努力。家庭是学生接受教育最早、时间最长的场所，家庭教育的模式适合与否，对其能否顺利接受学校教育关系极大。因此，家庭教育和学校教育之间的一致和配合，更有利于培养学生良好的行为习惯。
3、和谐的家校合作关系可以促进学校和家庭之间的信息交流。 学校、家庭两方面教育是否密切配合，重要的一条是要及时交流信息。教师要了解学生在家庭中的表现及对待父母的态度等问题，以便有针对性的进行学生的思想工作。家长也想了解孩子在学校中的表现，并且还想知道学校是怎样开展工作的。建立家校合作后，能使这一渠道更畅通，学校与家庭教育更有时效性、针对性、目标要求更一致。
4、家校合作关系的建立能够优化学校教育的环境。
学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。
第5篇：战略管理创新管理培训心得体会
战略管理创新管理培训心得体会
前不久集团公司举办的战略管理、创新管理培训是我听过的内容非常好的一次培训，经过两天的学习，我觉得深受启发。
战略管理对企业发展具有十分重要的指导意义，科学的发展战略是一个企业走向成功的决定性因素，大到一个国家，小到一个企业、一个个人，要在激烈的市场竞争中立于不败之地，必须明确自身的发展重点是什么？有自己持久的竞争优势和清晰的发展战略，有一幅引领发展、感召人心的蓝图，有一个清晰的发展战略目标定位。
没有战略引领的企业难以获得持续、长足发展；制定了战略目标而不能有效落地实施，企业也将失去未来。公司战略确定下来后，就是分解执行。战略落地是一个系统的过程，通过战略目标分解可以使企业战略从抽象走向具体，从宏观走向微观，从公司层面走向部门层面及个人层面；使得企业各部门、各层次人员对企业的战略有清晰明确的了解，将员工的奋斗目标与企业的战略目标紧密地结合起来。
如果说战略指引了前进的方向，创新则提供了抵达目标的路径。我们正处在一个高速变化的新时代，我们每天都要面临一个不断变化着的崭新世界，新产品、新技术、新模式不断涌现，创新活动无时无刻不在，仅仅依靠以往的老经验已经无能为力了，只有主动淘汰那些已经过时的知识和理论，不停地学习再学习，才能跟得上信息社会的步伐。 当前集团正处在发展的关键时期，我们企业的内外部环境十分复杂，有困难有机遇，越是形势严峻越要重视战略的聚力引领作用。我们要克服困难，抓住当前的机遇期，大力深化企业改革，加快企业转型升级。我们必须保持清醒头脑，把握发展大势，实现战略突围。只要我们发挥好自身的优势，规划好前进的目标方向，稳住阵脚、沉着冷静、准确把握、科学应对，就一定能够迎来新一轮的发展。
通过对战略管理和创新管理的学习，让我进一步感到自己工作的意义所在。在日常的工作中，努力使自己做到“大处着眼，小处着手”，以公司的战略发展为重，用心完成工作，学习思考，学以致用，在自己的岗位发挥积极的作用。
第6篇：家校沟通心得体会
家校沟通心得体会
作为每一位家长，都十分关心自己孩子在学校的一举一动，大到今天有没有被表扬或批评，小到孩子有没有吃好饭、多喝水，这些都需要从老师口中得知。而老师每天除了上课，还要备课、批改作业、做好班级管理工作，如果家长要沟通孩子的情况，势必影响老师工作。为了及时、便捷地进行家校沟通，我们班适时成立了家长委员会，并充分利用网络资源，建立了QQ群，有了自己的班级博客，不但提高了老师的工作效率，也使家长能及时了解孩子的优缺点和差异，有的放矢地在家庭教育中引导孩子，帮助孩子改进，更加促进了家长和老师的沟通交流，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。
为了配合学校教书育人的教育宗旨，我班家委会自成立以来，与老师配合相继开展了“说出你的心里话”、“今天我当家”、“这个周末不开机”、“调查父母的童年”、“到同学家做客”等一系列活动，并于清明假期与老师共同组织了去东营天鹅湖踏青自驾游活动，在活动中家长与老师直面交流，同学们主动邀请没有车或家长不能陪同的同学一同前往，充分展现了我们班的集体观念和团结精神。
需要强调的是，进行沟通时，家长要保持一颗平常心，正确看待自己的孩子。俗话说“孩子是自己的乖”，受不得半点委屈。对于老师的批评有时不能正确看待。其实，老师批评孩子，正说明老师关注自己的孩子，如果我们家长、老师保持一致意见，会更有利于孩子改正缺点；另一方面，我们也应看到孩子的优点，对孩子所取得的哪怕是小小的进步，也要给予肯定，使孩子建立起自信。同时，要淡化成绩观，注重孩子的综合素质、各方面学习能力的培养。
学习不可能一蹉而就，也不可能一劳永逸。孩子的学习是一辈子的事，家庭教育也是，学校与家庭要搭建家校沟通的良好方式，形成合力，实现孩子全面健康的成长。
教学管理创新培训心得体会
学校创新教学培训心得体会
学习校管家培训心得体会
学校管理培训心得体会
高校教学管理培训心得体会