《好妈妈胜过好教师》经典语录
1、假如你想让孩子喜欢课外阅览，就千万不要直接要求他“读书去”,也不要总拿他爱不爱读书这事当论题来聊，更不要用阅览的事来经历他。也绝不能够选用强行关电视的办法来让孩子读书。
2、在严峻环境下长大的孩子，会变得自卑，性情内向，短少人际沟通才干，短少自我反思和自我办理才干，坏脾气，乃至是蜕化等等。
3、暴力教育能让孩子变得依从，不会让孩子变得聪明和明理；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和前进。
4、仁慈的人，才是和国际冲突最小的人，才简略成为美好的人；在心态上不严苛的孩子，长大后他的处作业绪会更自若，人际关系会更调和，会取得更多的协助和时机。
5、在培育孩子勤勉学习方面，恰是不能强化“苦”,而是尽量消解“苦”——不要向孩子提示学习是苦的，也不要给孩子施加压力，防止他在学习活动中感觉苦闷。
6、家长陪孩子学习的时刻越长，扮演的人物越挨近监工。而孩子从骨子里是不喜欢一个监工的，他最多外表上暂时屈服他，心里绝不会听他的话。所以说，陪孩子写作业，不是培育孩子的好习气上，而是在分裂好习气，是对儿童自制力的日渐磨损。
7、重复的批判就好像贴到墙上的“记过簿”,会把孩子的缺陷固化下来，使孩子难以和那个缺陷剥脱离来。
8、把哺育孩子的职责推出去，这种教养办法对儿童的危害不会当即呈现，但孩子不会白白做出献身和退让，任何不良的成长进程都会在他的生射中留下痕迹，成为日后影响他生命质量的一个病灶，一起也给整个家庭带来许多费事。
9、用深重的作业把孩子的肢体固定在板凳上，固定在书桌前。这样做的成果是孩子会“厌学”.
10、教育家苏霍姆林斯基说，“大声斥责，这是人们相互关系中涵养很差的根本特征。但凡呈现大声斥责的当地，就有粗鲁行为和情感冷酷的现象。用大声斥责（家庭中还有拳头）教育出来的孩子，失去了感觉别人最细腻的爱情的才干，他看不到也感觉不到周围的美，他十分冷酷无情，毫无怜惜心，在他的行为中有时会呈现往往是人身上最可怕的体现——残暴。”
11、暴力教育能让孩子变得依从，不会让孩子变得聪明和明理；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和前进——暴力教育能得到一些暂时的、外表的效果，但它是以儿童全体的蜕化和低沉为价值的。经过打骂来促进孩子学业前进，成果只能让孩子对学业发生讨厌；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得愈加逆反顽固；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在非难下心思歪曲反常。
12、绝不向孩子要分数，要培育孩子的办理能量，对常识的好奇心，爱研讨的精力，提出问题的才干，寻觅答案的喜好，有用地学习法，平缓的学习心态，锲而不舍的毅力。
13、咱们应该尊重教师，但不应该把教师当威望供奉起来，要答应孩子对教师的某些行为提出质疑，答应孩子批判教师，答应孩子在教师面前有自己的主意和做法。告知孩子教师某件作业做得不对，这和背面说教师坏话完全不是一回事，这方面应该有安然的心态。
14、想要“100”分就别要求孩子考100分，分数越要求越少。
15、阅览的功用在于“熏陶”而不是“转移”.眼前或许看不出什么，但只需他读得满足多，丰盛见识早晚会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现，“人所把握的常识的数量也取决于脑力劳动的情感颜色：假如跟书本的精力往来对人是一种趣味，并不以识记为意图，那么许多事物、真理和规律性就很简略进入他的认识”.
16、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地领会：“教育的对立面是操作，它出于对孩子之潜能的成长短少决心，以为只需成年人去辅导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会取得正常的开展。但是这样的操作是过错的。”
17、家长要建立这样一种决心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成果——孩子从家长的情绪中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数锱铢必较，才会终究取得好成果。
18、不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做爸爸妈妈。做爸爸妈妈需求学习，需求学会怎么爱。学会爱是个很大的出题，需求渐渐去学，最简略的第一步便是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。
19、小学，乃至初中，没有真实的学业落后，也不存在必定的成果优秀，一切都是可反转的。使状况发生反转的奇特力气便是课外阅览。
20、一把相同的种子，洒到地里，有的得到适宜的水分和满足的日照，有的既干旱又晒不着太阳，终究差异当然会很大。阅览便是才智的水分和阳光。想让一个孩子变得更聪明，是多么简略啊，让他去许多阅览吧！书本便是一根魔杖，会给孩子带来学习上的一种法力，能让他的才智晋级。爱读书的孩子，便是被魔杖点中的孩子，他是多么地走运！
21、不是穿了西服便是绅士，不是生了孩子便是爸爸妈妈。做爸爸妈妈需求学习，需求学会怎么爱孩子。
22、仁慈的人，才是和国际冲突最小的人，才简略成为美好的人；在心态上不严苛的孩子，长大后他的处作业绪会更自若，人际关系会更调和，会取得更多的协助和时机。
23、家长要建立这样一种决心：不提分数或名次要求，不会影响孩子的学习成果——孩子从家长的情绪中知道，学习不是为了分数，不是为了和别人比，而是为了自己学会。他不对分数锱铢必较，才会终究取得好成果。
24、诗篇是一块精巧蛋糕，咱们把它送口中，仅仅为了品尝它的甜美，不是为了某天向别人夸耀我吃过蛋糕，也不是为将来某一天或许饿肚子而贮存更多热量。在享用之外没有其它名利心——背诵是为了更好地把那些诗句内化为自己的东西，更好地领会诗篇的言语美、意境美、幻想美，而不是为了“会背诗”,在诗篇之外没有任何其它意图——这才是应有的意图。所以不要让孩子给别人扮演背诗，不要当着孩子的面临别人说他背会了多少诗，这样才干让孩子对诗篇抱有单纯的心境，也才干发生真实的好感。只需喜欢，才干谈得上承受。假如一个人在读诗中从没有为诗中的情感动，从没为言语的美震慑，从没为才智而沉思，纵使他会背一万首诗，也仍是个不会读诗的人。
25、在教育中，想要孩子承受什么，就去引诱他；想要他排挤什么，就去逼迫他。
26、美好的家便是五星级宾馆。
27、教会孩子在困难面前沉着镇定些，既能减轻苦楚，又能维护自己
28、一些教师和家长不注重孩子的课外阅览，是由于他们心里总有忧虑，孩子光完结校园课程学习现已很忙，考出好成果最要紧，读课外书既浪费时刻又影响学习，实际上错了。
29、蒙台梭利博士说：“每种性情缺陷都是由儿童前期饱尝的某种过错对待构成的。”打骂的办法绝不或许让孩子健康成长，只能让他的心思歪曲。一个心思残疾的人，远比一个生理残疾的人更糟糕，而且多一层可怕。
30、对孩子管得特别细特别严的家长，大都在作业，日子等方面很用心的人，成功动机在他们的生射中一向比较强，他们的自我办理往往做得很好，在作业或工作上归于那种放哪都会干好，都会取得必定成果的人。相同在孩子的教育上，他们成功心更切，也很自傲，对自己的办理，都拿来套用到孩子身上。但是，他们根本都绝望了。
31、家长要从根本上改动自己的教育理念和教育技巧。没有家长的改动，就不或许有孩子的改进。比方，你想让孩子多读书少玩游戏，就把孩子硬从电脑前摆开，塞给他一本书，告知他要多读书少玩游戏---这样做其实更损坏了他读书的喜好，强化了他对游戏的愿望。
32、正由于我特别巴望孩子取得好成果，我才绝不向她要分数。任何单纯要分数的行为都是浅陋的，都是损坏性的。我要做的是培育孩子的才智能量，便是对常识的好奇心、爱研讨的精力，提出问题的才干，寻觅答案的喜好，有用的学习办法，平缓的学习心态，锲而不舍的毅力等等——这些才干满足孩子的成果，才是在各种考试中胜出的决议性条件。
33、凡从小有许多课外阅览的孩子，他的智力状况和学习才干就会越好，凡短少阅览的孩子，学习才干一般都体现出平平；哪怕是写作业的速度，一般来说他们也比那些阅览多的同学要慢的多。
34、不尊重儿童最典型的一个体现便是对孩子操控太多，也便是辅导或干与太多，孩子的许多正常成长次序被打乱了。
35、读小学，每次考试成果高几分低几分不重要，重要的是一种学习才干，那是真实的大问题，这会严重影响未来的学习，让他们有许多的课外阅览，孩子才干从根本上减轻学习担负，他的学习才干才干真实的前进，将来才干有真实的好成果。
36、赏识孩子不是只赏识他的长处，更是怎么看待他的缺陷。你看他总是用“象牛顿相同”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。
37、家长必定要从心里认识到儿童成长需求“试误”.孩子从日子中罗致的经历与经历，比你口头讲一百遍道理都形象深入。“犯过错”是孩子成长中的必修课，只需修够必定“课时”,他才干真实取得触类旁通、自我反思、自我完善的才干。家长要了解“过错”的价值，看到在孩子成长中，他的“过错”与“成果”具有相同的正面教育功用。
38、咱们能够批判孩子，但必定要挑选适宜的办法批判，以维护孩子自负心、建立自决心、培育他们某种才干为意图。凡对孩子自负心、自决心和才干有危害的批判办法都是欠好的，都是家长要完全戒除去的。
39、日子里有些美丽的喜好，那是怎样的一种润泽；人生中有些读不尽的东西，那是怎样的一种财富啊！被古诗滋补的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被日子和命运多一份垂青的人。在普通的日子之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人世”的国际。让孩子多读些诗吧！
40、阅览的功用在于“熏陶”而不是“转移”.眼前或许看不出什么，但只需他读得满足多，丰盛见识早晚会在孩子身上显现出来。苏霍姆林斯基发现，“人所把握的常识的数量也取决于脑力劳动的情感颜色：假如跟书本的精力往来对人是一种趣味，并不以识记为意图，那么许多事物、真理和规律性就很简略进入他的认识”.
41、暴力教育能让孩子变得依从，不会让孩子变得聪明和明理；能让他们变得听话，不会让他们变得自觉和前进——暴力教育能得到一些暂时的、外表的效果，但它是以儿童全体的蜕化和低沉为价值的。经过打骂来促进孩子学业前进，成果只能让孩子对学业发生讨厌；用打骂来让孩子听话，孩子只会变得愈加逆反顽固；用打骂让孩子做个好人，孩子只会在非难下心思歪曲反常。
42、哪怕有的孩子永久在日子细节上不精明，永久有“像牛顿相同”的缺陷，只需不是什么大事，请答应他有这些缺陷。孩子的状况是很不相同的，咱们应该答应这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰厚性。牛顿假如整天由于不注意日子末节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生假如整天被苛责，他还能是爱迪生吗？
43、儿童天生就懂得自负自爱，“争强好胜”其实一种天分。孩子入学后，即便家长不说什么，他们都会发生对分数的寻求，对名次的巴望。面临卷子，他们每个人都会尽全力体现出最好的自己，必定没有一个孩子分明会做，却成心做错，成心让自己拿不出好的成果。
44、经过阅览前进写作才干，外表上看这是个绵长的进程，实际上它是最经济、最有用、最省心的办法，是真实的“捷径”.写作和做人相同，是个长时刻修炼的进程。特别是低年级学生，学习写作必定要首要回到阅览中。
45、正确的教育办法是一把精巧的刻刀，过错的教育办法便是一柄锄头！
46、小学阶段首要处理学习喜好的问题，初中阶段首要处理学习办法的问题，高中阶段拼的才是勤勉。
47、正由于我特别巴望孩子取得好成果，我才绝不向她要分数。任何单纯要分数的行为都是浅陋的，都是损坏性的。我要做的是培育孩子的才智能量，便是对常识的好奇心、爱研讨的精力，提出问题的才干，寻觅答案的喜好，有用的学习办法，平缓的学习心态，锲而不舍的毅力等等——这些才干满足孩子的成果，才是在各种考试中胜出的决议性条件。
48、无菌舱里培育不出体格健壮的人，靠消除周围正常声响来满足学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中相同简略遭到打扰，真实打扰他的不是那个声响，是他寻觅声响的习气。孩子成长中会遇到许多问题，家长不或许为孩子营造出每一种抱负的成长条件。培育孩子习气环境的才干，就等于为他供给了能随身携带的好环境。
49、教育家苏霍姆林斯基对青少年阅览有许多研讨。他说：“学生智力的开展取决于杰出的阅览才干。”
50、人的缺少有各式各样。这必定和咱们的教育有关，应该是无意中包办了不少本该由她自己干的事；也或许和人的天分有关，每个人的才干和缺陷不必定体现在哪方面。咱们认识到了这些问题，一方面是尽量承受，另一方面是尽量协助她战胜弱项。但这协助不是热心肠帮她干这干那。知道家长不或许帮她一辈子，咱们的“协助”便是尽量让她自己去做；咱们要做的，首要是“有耐性”,答应她把作业做得一团糟。凡事应该让孩子自己去考虑、去做，多犯一些过错，才干渐渐学会做得不错。
51、现代家长教育中一个很大的问题：爸爸妈妈能够为孩子支付生命，却不愿为孩子支付时刻和心思。
52、教育家苏霍姆林斯基说，“大声斥责，这是人们相互关系中涵养很差的根本特征。但凡呈现大声斥责的当地，就有粗鲁行为和情感冷酷的现象。用大声斥责（家庭中还有拳头）教育出来的孩子，失去了感觉别人最细腻的爱情的才干，他看不到也感觉不到周围的美，他十分冷酷无情，毫无怜惜心，在他的行为中有时会呈现往往是人身上最可怕的体现——残暴。”
53、“不扯谎”是人生美好的根本保障，一个假话连篇的人，即便他以尘俗的规范看有多么“成功”,他实质上也不是个美好的人，由于他的品德一向悬空着。扯谎和厚脸皮往往联系着，苏霍姆林斯基说过，“不知羞耻是由不愿实行自己的许诺发生出来的”.扯谎的次数多了，他自己都辨不清楚哪句是真哪句是假，一个人的品德也随之开端蜕化了。
54、哲学家弗洛姆说，人能够使自己习气役使，但他是靠下降他的智力因素和品德素质来习气的；人自身能习气充溢不信任和歹意的文明，但他对这种习气的反应是变得脆弱和短少独创性；人自身能习气压抑的环境，但在这种习气中，人发生了神经病。儿童当然也能习气暴力作业，但暴力作业中含有的役使、歹意、压抑，会全面地损坏儿童品格与毅力的完好和健康。
55、应该让儿童感觉到阅览是件风趣的事，除了风趣没有任何其它意图。恰是这种“没有任何其它意图”,才干让孩子喜欢这项活动。
56、无菌舱里培育不出体格健壮的人，靠消除周围正常声响来满足学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，在安静的环境中相同简略遭到打扰，真实打扰他的不是那个声响，是他寻觅声响的习气。孩子成长中会遇到许多问题，家长不或许为孩子营造出每一种抱负的成长条件。培育孩子习气环境的才干，就等于为他供给了能随身携带的好环境。
57、教育全在细节中，每个看似细小的“好”、“坏”细节，对孩子的影响都或许是巨大的。阅览对孩子的成长很重要，家长和教师要尽量给孩子供给“好阅览”,防止“坏阅览”,这也是你给孩子供给杰出教育不行或缺的一部分。
58、当孩子被大人引导着去关怀分数，关怀排名时，他就会对学习自身没有喜好了。校园方面临成果已有满足的烘托，假如家长在火上加油，非但对孩子将来的学习没有促进，反而起了反效果。
59、孩子体现欠好，把他骂一顿，揍一顿----这是多么简略的事啊，做起来也很爽快，每个家长都能做到----所以它为许多家长所宠爱。仅仅，它不能处理任何问题；所以，它会让那些习气于“爽快”、“简略”地处理问题的家长在今后的日子里，渐渐品尝教子无方所带来的更多的不爽快和不简略。
60、不是穿了西服就变成绅士，不是生了孩子就会做爸爸妈妈。做爸爸妈妈需求学习，需求学会怎么爱。学会爱是个很大的出题，需求渐渐去学，最简略的第一步便是不再打骂孩子，不做穿西装的野人。
61、像牛顿相同，并不是说家长不要批判孩子，但批判必定要用惯例的“批判”办法表达吗？就像割伤了自然会感到痛相同，孩子犯了一些小错或闯了祸，不必你说他也会感到欠好意思，感到愧疚和苦楚。家长这时假如不顾及孩子的心思，再板起面孔说一些经历的话，说一些早已说过的提示的话，只会让他觉得丢体面，觉得烦；孩子为了维护自己的体面，为了表达对你啰嗦的不满，或许会成心顶嘴或做出毫不在意的姿态。假如家长与孩子之间经常呈现这样经历与抵挡的态势，孩子就会渐渐地真的对自己的过错不在乎，对家长的话无动于衷。
62、好阅览在乎读了多少，坏阅览计较记住多少。
63、被古诗滋补的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被日子和命运多一份垂青的人。
64、在操控孩子少看电视方面，我以为正确的做法是，在他很想看的时分让他心安理得地去看，不要让孩子一边看电视一边觉得有负疚感；但平常家里要尽量少开电视，家长自己在看电视上做到控制，一马当先，用举动发生说服力，而不是用言语。
65、假如不重视阅览，就抱着教材学语文，那么学生进入中学后就会越来越无能为力，到头来，在最要害的高考考场上，恐怕也难以取得好成果。
66、家长必定要从心里认识到儿童成长需求“试误”.孩子从日子中罗致的经历与经历，比你口头讲一百遍道理都形象深入。“犯过错”是孩子成长中的必修课，只需修够必定“课时”,他才干真实取得触类旁通、自我反思、自我完善的才干。家长要了解“过错”的价值，看到在孩子成长中，他的“过错”与“成果”具有相同的正面教育功用。
67、哪怕有的孩子永久在日子细节上不精明，永久有“像牛顿相同”的缺陷，只需不是什么大事，请答应他有这些缺陷。孩子的状况是很不相同的，咱们应该答应这种差异存在。正是这种差异性构成了人的丰厚性。牛顿假如整天由于不注意日子末节挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生假如整天被苛责，他还能是爱迪生吗
68、文字是一种笼统的言语符号，能够影响儿童言语中枢的开展，而且这种符号与儿童将来学习中运用的符号是一回事，他们在阅览中触摸得多了，到课程学习中对这种符号的运用就娴熟而自若，这便是“读字”能够让一个孩子变得聪明的。而漫画、电视和电脑都是以图画来吸引人，特别电视，这种影响信号不需求任何转化和互动，孩子只需求坐在电视前被迫承受即可。看电视当然也能够让孩子多知道一些事，但它的“读图”办法和被迫承受性相关于阅览来说，在智力启蒙方面的效果微乎其微。
69、家长一着急就会替孩子做决议，这是过错的。人的天分是乐意遵照自己的思想，排挤来自别人的指令。所以在培育孩子的进程中，为了构成儿童的自觉认识，也为了他更好地履行决议，应该尽量让孩子自己去考虑和挑选。
70、咱们能够批判孩子，但必定要挑选适宜的办法批判，以维护孩子自负心、建立自决心、培育他们某种才干为意图。凡对孩子自负心、自决心和才干有危害的批判办法都是欠好的，都是家长要完全戒除去的。
71、现代家长教育中一个很大的问题是，爸爸妈妈能够为孩子支付生命，却不愿却不愿为孩子支付时刻和心思。
72、哲学家弗洛姆的一句话值得家长们一千遍地领会：“教育的对立面是操作，它出于对孩子之潜能的成长短少决心，以为只需成年人去辅导孩子该做哪些事，不该做哪些事，孩子才会取得正常的开展。但是这样的操作是过错的。”
73、现代心思学代表人物关于学习理论可归纳为二点：一是思想开展与言语体系的发育有密切关系，二是学习新常识依靠已有的智力布景。“阅览”是一种以言语符号为前言，包括有丰厚的、逾越现实日子内容的活动，会让阅览者的“言语体系”发育得更好，一起能够让他的“智力布景”更为丰厚，然后使得他们的思想才干及学习新常识的才干更强。
74、小学阶段首要处理学习喜好的问题，初中阶段首要处理学习办法的问题，高中阶段拼的才是勤勉。
75、赏识孩子不是只赏识他的长处，更是怎么看待他的缺陷。你看他总是用“象牛顿相同”的眼光，他就会真的越来越像牛顿。“像牛顿相同”,这不是一句表彰，而是批判。牛顿在日常日子中不必心，会犯许多初级过错。比方：牛顿醉心于试验，有一次一位朋友正午来看他，但便是等不到，朋友和他恶作剧，把仆人给牛顿预备的午饭都吃了，然后走了。待牛顿总算从试验室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，喃喃自语说“本来我现已吃过饭了”,然后脱离饭桌，又钻进试验室。天才由于太痴心于某件作业，在日子中常常犯傻，做些令人发笑或令人气愤的事，撒播下来成为经典故事。可现实日子中呈现这类人和事，却八成会被看作“不必心”、“不聪明”,引起人们的不屑或气愤。这一点特别体现在儿童教育中。
76、租书或借书能够促进孩子尽快把一本书看完。
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