骨干教师训练感言（一）
我有幸成为区骨干教师训练班的一员，心里特别快乐，由于这这次训练给我供给了再学习、再进步的时机。训练将理论与实践相结合，内容丰厚，办法多样。在训练中，我聆听了几位名师的讲座，感觉是美好而又充沛的，由于面临不同风格的名师，听到不同类型的讲座，也感触到了思维火花的冲击。耳濡目染的东西许多。
但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需求一个消化吸收的进程，这个进程或许很绵长，或许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人或许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个方针去极力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我终身的寻求。本次训练，我有如下的领会：
一、知道并理解了新课程理念，立异与战略
1.重视学生根底学习才干的进步。根底学习才干是学生习惯未来社会的条件，是展开终身学习、促进自我完善与展开的根底。根底学习才干是学生习惯未来社会的条件，是展开终身学习、促进自我完善与展开的根底。
2.重视学生信息本质的养成。迎候信息年代的应战，习惯信息化社会，从众多的信息海洋中获取必要的信息，学生有必要具有相应的信息本质。
3.重视学生立异性与开放性思维的培育。教育应该培育胸襟开阔、能够站在全球化视界调查问题并创造性地处理问题的公民。
4.着重学生的价值观教育和道德教育。在享用现代科技展开带来的足够的物质日子的一起，应愈加重视精力国际的锻炼，如对真理、正义、诚信、职责感的寻求。
5.尊重学生经历，展开学生特性。教育向学生日子的国际回归。了解学生特征，挑选适宜的教育战略，完结对症下药。
二、知道并理解了教师心思健康与教育
1.规矩人生价值观，牺牲教育工作
“崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋发向上，牺牲教育工作，不断进取的动力之源。”当时，变革开放的历史条件，为教育变革注入了生机与生机。可是，随之而发生的人生价值观、日子观念的改动也冲击着校园教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师人物身分不相称的思维认识。有的教师受迂腐日子办法的影响，体现在作业情绪上，怕环境艰苦，怕任务艰巨，寻求轻松自在，缺少高度的工作心和职责感，遇到困难总是绕着走，“费尽心机”地要求到条件舒适的当地去作业。体现在思维风格上，安于现状，得过且过，不思进取，缺少艰苦创业的精力。体现在日子上，变形消费，花钱大手大脚，日子寻求洒脱，吃穿考究局面。作为一名心思健康的教师应该能把自己的全身心投入到本职作业中，最大极限的发挥自己的才智和才干，对作业怀有耐久的热忱，并从作业中获取满意和趣味。在这方面，我还有所短缺，在往后的作业中应以正确的人生价值观为规范，培育自我操控和自我调适才干，学会抵抗各种不利因素的影响和影响，坚持杰出的心态。
2.刻画杰出性情，做到为人师表
心思健康是咱们学生走向现代化、走向国际、走向未来建功立业的重要条件，培育学生健康的心思本质是本质教育的重要内容。其间教师对学生心思健康的影响是巨大的，许多研讨标明，教师的学历、常识水平缓学生的展开并没有必定的联络，而教师性情对学生展开的影响是长时刻的、耳濡目染的。教师杰出的性情特征，不只不时感染和教育着学生，并且能为学生的健康生长供给杰出的心思环境。因而，教师要为人师表，在教育教育进程中应学会鼓舞、学会尊重、学会宽恕、学会公平、学会鼓励、学会欣赏、学会呵护；应坚持达观、开畅、热心的情绪，以丰满的热心从事教育教育作业。“你能行！”、“你能够的！”、“你很优异！”这样看似简略的话，往往能够点着学生自傲的火把，照亮他的生长之路。我想，作为教师，假如没有客观的认知规范，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽恕、公平的杰出性情。
3.赋有立异精力，培育学生立异认识
在教育变革和课程变革以及教师体制变革如火如荼的今日，对学生的培育不能再安分守己，有必要通过教师创造性的作业去寻觅合适自己教育方针的办法办法。在往后的教育教育作业中，我应该在仿照、学习别人经历的根底上，总结、考虑自己的经历，结合自己的特色及优势，加以创造性运用，逐步形成自己共同的风格。要不断扩展自己的常识和兴趣爱好，以便从各种渠道获取的信息中得到启示。
三、体会教师的作业趣味
一个健康生长的人应有趣味相伴，这样他的作业，作业生涯才干取得鲜活的生命，教师的作业环境，作业方针的特殊性更要请教师应有自己的作业趣味。
因而，在咱们教师队伍中就呈现了这样的人：对待作业不活跃，没有热心，得过且过，没有职责心和进取心，没有清晰的方针，与学生联系淡漠，排挤学生，不好学生触摸，为有必要和学生往来而烦恼。究其原因，便是缺少教师作业自豪感，没能充沛认识自己的作业价值。要改动这一现状，咱们要注意以下几方面：
首要，教师的环境特别是教育方针是不断改换的。那么，教师就应敏捷习惯教育方针，这样才干做到对症下药，到达预期的意图效果。然后促进教育的高效循环。只要习惯教育方针、环境、咱们作业起来才干顺心随手，才干安心，并从中体会到作业的趣味。
其次，教师的特性是招引学生的重要因素之一。每个教师都应该经常问自己：我靠什么招引学生？一个长于反思的教师，一个重视学生感触的教师，一个布满民主的爱心与学问的教师，一个有着异乎寻常的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的教师和学生共处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这儿所说的招引绝不是庸俗的巴结学生。其实，一个学问和魅力并存的教师，即便你对学生严峻一些，学生依然爱你、崇拜你。偶然当你有一些小缺陷时，反而会使学生感到亲热乃至“有意思”。再次，教师的作业大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是教师作业日的定性作业流程。这些作业都在有用的时刻内完结，富于严重。那么，咱们就应学会在严重的作业背面放松，极力让自己的作业布满弹性，留下教育以外的时刻空间，丰厚业余日子，这样也有利进步效益。
终究，教师的作业普通，惊天动地的成绩很难创造。但咱们不能因而灰心丧气，抛弃对成功的寻求。这时调理本身的成就感就尤为重要了。咱们可把一个差生的转化，一次成功的论文沟通，一件优异的课件展现，一次扣人心弦的典型讲话，一次畅所欲言的家访劝学，一届学生的优异成绩看作成功的驿站，并从中取得成就感，以此收成趣味。
总归，通过这次训练活动，我收成许多，我要不断地学习，以便习惯年代的要求，争做一名优异的中学教师。
骨干教师训练感言（二）
我有幸成为县骨干教师训练班的一员，这也给我供给了这个再学习、再进步的时机。这次训练内容丰厚，办法多样，有会集训练、分学科训练、有学员间的互动沟通，专家进行讲座。专家的教育教育理念、品格魅力和治学精力深深地印在我的心中。他们所讲内容深入共同、引经据典、通俗易懂、生动有趣、发人深思。在此之前，我也曾出去训练过几回，但每次都是以听教师的讲堂教育为主，所看到的都是通过了层层包装的讲堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，尽管我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、共同的教育思维、全新的管理体制，对我往后的教育教育作业无不起着引领和导向效果。这次训练之后，更增添了我极力使自己成为科研型教师的决心，给了咱们激烈的感染和深入的理论引领。下面是我在训练中的几点心得领会：
通过训练，让我深入地认识到有必要更新观念。跟着常识经济年代的到来，信息技能在教育范畴广泛运用，“教育匠”式的教师现已不习惯年代的需求了，这就要请教师既不能脱离教育实践又要为处理教育中的问题而进行的研讨即不是在书斋进行的研讨而是在教育活动中的研讨。有必要具有现代教育观念，并将其运用于教育作业实践，不断考虑、探究，朝着教育家的方向极力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角位置，让学生成为主角，充沛信任学生，活跃点评学生。
通过此次训练，我在教育观上有了必定的改动，不能为了教育而教育，叶圣陶先生说过：教是为了终究到达不需请教，为了到达这个方针，()教育不光是简略的教授常识，要重在教育生把握办法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了办法，终身受用，能够自己获取常识，除了学习，还要重视启迪学生的才智，给学生充沛的空间、时刻，发挥出他们的想象力和创造力。
通过训练，让我深入地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，活跃进行常识的更新。跟着我国经济的高速展开，教育现代化工程的不断推进，当时以多媒体与网络技能为中心的现代教育技能的敏捷鼓起，正猛烈地冲击着各学科的教育。在网络理论下常识突破了原有书本的约束，不再以点的办法呈现，而是以流的办法传递，使教育观念，教育主体，教育办法，教育进程和教育办法都发生底子改动。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教育办法，已不能习惯新课程“自动、探求、协作”学习办法，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观念，也将被根据新课程教育提出来的“教育要为学生的终身展开奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会协作，学会实践，学会立异”的理念所替代。教师应与时俱进，习惯年代的展开，做好自己的人物定位，充沛利用网络环境，激起学生的求知欲，进步学生的实践才干，培育学生的立异精力，促进教与学的变革深化。学习，教育相长、共同进步。
通过此次训练，我在教育观上有了必定的改动，不能为了教育而教育，叶圣陶先生说过：教是为了终究到达不需请教，为了到达这个方针，教育不光是简略的教授常识，要重在教育生把握办法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生把握了办法，终身受用，能够自己获取常识，除了学习，还要重视启迪学生的才智，给学生充沛的空间、时刻，发挥出他们的想象力和创造力。
通过训练，让我深入地认识到作为一名教师，要坚持不断地学习，活跃进行常识的更新。跟着我国经济的高速展开，教育现代化工程的不断推进，当时以多媒体与网络技能为中心的现代教育技能的敏捷鼓起，正猛烈地冲击着各学科的教育。在网络理论下常识突破了原有书本的约束，不再以点的办法呈现，而是以流的办法传递，使教育观念，教育主体，教育办法，教育进程和教育办法都发生底子改动。传统的“以教师为中心，靠二支粉笔一张嘴”的教育办法，已不能习惯新课程“自动、探求、协作”学习办法，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观念，也将被根据新课程教育提出来的“教育要为学生的终身展开奠定根底，让学生学会做人，学会求知，学会协作，学会实践，学会立异”的理念所替代。教师应与时俱进，习惯年代的展开，做好自己的人物定位，充沛利用网络环境，激起学生的求知欲，进步学生的实践才干，培育学生的立异精力，促进教与学的变革深化。通过训练，让我能以更宽广的视界去看待咱们的教育作业，让我学到了更多提本身本质和教育教育水平的办法和捷径。“爱”是教育永久的主题，咱们知道了怎样更好地去爱咱们的学生，怎样让咱们的学生在更好的环境下健康的生长。作为一名骨干教师，咱们要以厚实的风格悉心实践，持之以恒；要以自觉的精力对待学习，不用急于求成，心浮气躁；要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长；要以共同的眼光斗胆立异，做到形形色色，独具匠心；要不断完善自己多元而合理的常识结构，坚持活跃而健康的心思品质，逐步形成巧借外力的归纳本质，让自己的作业、日子与学习一直处于一种研讨的状况，让自己的生命处于不断探究与寻求的进程之中。
通过训练，让我深入地认识到有必要活跃加强课程变革，做课程变革的实践者。课程变革现在尽管还处于探究阶段，许多不知道的范畴需广阔教师去进行仔细探究和总结。通过这训练，认识到每一位教师都应活跃参与到课程变革中去，不做旁观者，而应去推进它朝正确方向展开，做一个课改的活跃实施者。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内在、要把握学生的认知展开规则。在往后的日子里，我将不断地学习理论常识，用理论指导教育实践，研讨和探究教育、教育规则，把科研和教育结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教育常识方面的前瞻性。这样，才干培育出新时期“发现型、创造型、创造型、立异型”的学生。为了咱们的教育，为了咱们的学生，也为了咱们自己，我会不时处处都要重视自己的师德涵养和品格刻画，并加强自己的理论本质和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研认识和才干，有意图地总结教育经历，反思教育实践，全部从实践出发，实在担负起教师应尽的职责和职责，在作业中起到骨干教师的带头效果。
往后我会将在这儿学到的新常识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教育进程中去，结合我校的实践情况，及时地为校园的建造和展开出谋划策，极力学习同行们的学习情绪，求知精力，协作才干，加强平常的学习、充电。参考之资，能够攻玉，我必定将学到的常识运用于教育教育实践中去，让训练的硕果在职教工作的展开中大放光荣。这次训练内容丰厚，水平高，布满着对新课程理念的深入阐释，布满了教育才智，使咱们开阔了视野。
在往后的日子里，我将不断地学习理论常识，用理论指导教育实践，研讨和探究教育、教育规则，把科研和教育结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教育常识方面的前瞻性。这样，才干培育出新时期“发现型、创造型、创造型、立异型”的学生。为了咱们的教育，为了咱们的学生，也为了咱们自己，我会不时处处都要重视自己的师德涵养和品格刻画，并加强自己的理论本质和专业技能的学习和进步，具有较强的教育科研认识和才干，有意图地总结教育经历，反思教育实践，全部从实践出发，实在担负起教师应尽的职责和职责，在作业中起到骨干教师的带头效果。