美术教学原则是美术教学的基本原则，是教学实践经验的总结。初中美术老师是怎么教的？以下是为你初中美术老师的教学精心安排的小系列随笔。我们来看看。
初中美术老师教学随笔篇1：初中美术教学反思
做美术老师几年了。不同学科的老师经常羡慕地跟我说：“你还是上美术课吧。学生在课堂上非常积极、放松和活跃。你爱怎么拿就怎么拿。”。“喂！”让我想想，如果是他们说的那样就好了。上好美术课是每一位美术老师的追求，也是每一位学生的期望。我一直在思考如何调动他们的积极性，让课堂生动活泼。一边思考，一边在实践的检验中寻找答案。为了充分利用一堂课，提高学生的兴趣，有必要将丰富多彩的艺术与课堂教学有机地结合起来，使各种艺术相互渗透，保持课堂内容的新鲜。比如第六课《和平鸽》课，我让学生查找与和平和和平鸽相关的资料，收集一些有代表性的海报如《和平之人》，《不这是胜利》等。并联合来自世界各地的运动员参加20xx年的中国奥运会，让他们成为课堂的主人，开始教学。这样就大大激发了学生的学习兴趣。
初中美术课注重激发学生的创造精神，培养学生的实践能力。教师应积极为学生创造良好的学习环境，增加文化内涵。传统美术教学只重视专业知识和技能的传授，脱离了学生的日常生活。这种学习理念不仅难以培养学生的创新精神和实践能力。教师应鼓励学生在欣赏活动中开展研究性学习，反思多年的艺术教学。我发现我有以下优点和缺点。
1.艺术学习要从单纯的技能和技巧学习提升到艺术文化学习。美术教学应该创造一定的文化情境，让学生通过美术学习加深对文化和历史的理解。我在《梅竹精神》课第四课的时候，不只是教他们国画的画法，还讲了国画的基础知识，名家名作，以及他们的历史背景。喜欢听故事，学生慢慢吸收我讲的故事。我这节课的主要目的是让他们了解中国的文化和国粹。所以，光有一个好的课堂环境是不够的。艺术作品、艺术家、学生之间是有距离的。教师应该在学生和艺术作品之间架起一座桥梁。
2.作为一名教师，我无法很好地将美术与其他学科联系起来，培养他们的综合思维能力。我的知识不够延伸，只是在自己的美术领域转移知识。所以我以后会增加自己对各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的另一个地方。
3.上课的时候更注重教学方法，比如电影、视频、模板画、故事、游戏、音乐等，引导学生，增强学生的形象感和对艺术的兴趣。
4.在课堂上，我注重角色互换，拉近师生之间的距离。不要让学生产生上美术课是负担，欣赏理解作品是任务的错觉。让他们觉得上美术是一种享受，是这个班的主角，让他们在这里发挥自己的才能。并且让他们把学到的东西和现实生活联系起来，让他们接受知识，受美影响，身心健康成长。
5.做出合理的评价，获得学生的信任。学生总想得到肯定。作为教师，首先要对学生的积极参与表示赞赏，并对每个学生进行合理的评价，让他们感受到艺术课堂上的平等和每个人的价值。
最后，作为一名美术老师，我会更加努力做到以上几点。为我成为一名优秀的老师打下良好的基础！新课程改革倡导的美术教学应注重培养学生的艺术感受力、表现力和创造力。我们应该更加重视与其他学科的联系，创建有利于学生自主学习的教学组织。并让学生在自主学习的教学组织和轻松的氛围中感受美。
初中美术老师教学随笔篇2
，无论是完成作业还是思考问题，学生总是希望得到老师的肯定。作为一名教师，首先要对学生的积极参与表示赞赏，然后对具体作品进行具体分析，做出科学合理的评价。这不仅保护了学生的学习热情，也有助于他们提高思维、分析和实践能力。合理的评价可以建立学生对教师的信任，同时也可以传达给学生一种公平公正的评价方法。评价的方式有很多，比如学生的自我评价或者相互评价，结合老师的点评，最后通过自己的努力让学生树立正确的审美观念。比如素描课上，大部分学生刚做的作品看起来都不太好，但我首先是鼓励学生的学习热情，然后对不同的作品进行分析和选择性的建议，而不是具体教他们怎么做。教师更擅长通过意见或建议的方式发掘学生的潜力，让学生始终保持自信的学习态度。3.倾听自己的心声，互相学习
现代教学理论指出，教学是教师教和学生学的统一，这种统一的本质是师生互动，即相互交流、沟通、共同发展。通常在下课的时候，我会抽出几分钟时间让学生们自由地互相交谈。同学们可以谈谈对彼此作品的看法；可以讨论如何改进等等。当师生交流关于教学的想法时，学生觉得老师备课有自己的想法，并以“这是我的课”的想法更积极地参与课堂教学。也增强了自信心和与老师的亲密度，因为他们受到老师的尊重。作为教师，他们从课堂上获得反馈信息，并可以改善他们的教学。
初中美术老师教学随笔篇3：八年级美术教学反思
众所周知，传统的美术教学只重视专业知识和技能的传授，把学习局限在书本上，脱离了学生日常生活的实际。在这种学习理念下，不仅很难培养学生的创新精神，而且会失去学生的学习兴趣，最终影响他们的发展。新课程要求学习目标从“关注知识”转变为“关注学生”，课堂设计从“传授知识”转变为“激发活动”。课程改革后，初中美术课更加注重激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。教师应积极为学生创造良好的学习环境，通过各种形式的活动，引导学生在艺术创作活动中创造性地运用艺术语言。教师应鼓励学生开展研究性学习，并在欣赏活动中表达自己独特的观点。根据学生的实际情况设计教学方法，注重“用教材”帮助学生构建知识体系，让学生以自信、科学的态度和理性的精神学习。教师应合理改革教材，重组学习内容的呈现顺序和模式，通过几次连续的活动，创造学生积极利用现有知识解决新问题的情境，以学生活动为主线，引导学生建立解决问题的目标意识，形成学习意向，给学生更多自主学习和合作学习的机会。
第一，对教学方法的反思
我们应该根据教材和艺术课程标准的要求，采用适当的教学方法来指导学生学习。美术课程标准告诉我们，美术课程应符合素质教育的要求，面向全体学生，以学生发展为基础，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。因此，我们应该选择有利于学生发展的基本艺术知识和技能，结合过程和方法，形成课程的基本内容。要根据内容提炼教材，把握艺术本质，提高学生的审美能力和专业知识。为了达到教学的目的，我们必须找到一种符合教学内容的教学方法。
二，反思学生的学习兴趣
缺乏情感上的理解会导致深度理解的丧失。人的思想只有被强烈的情绪渗透，才能获得力量，才能引起积极的关注、记忆和思考。兴趣是学习美术的基本动力之一。我们应该充分发挥美术教学的独特魅力，使课程内容适应不同年龄学生的情感和认知特点，以生动多样的课程内容呈现形式和教学方法，从而激发学生的学习兴趣，并将这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程的内容应与学生的生活经历紧密联系，强调知识和技能在帮助学生美化生活中的作用，使学生了解艺术在现实生活中的独特价值。
第三，对艺术学习活动的反思
艺术学习要从单纯的技能和技巧学习水平提升到艺术文化学习水平。艺术教学应创造一定的文化情境，增加文化内涵，使学生通过艺术学习加深对文化和历史的理解，加深对艺术社会作用的认识，树立正确的文化价值观，培养人文精神。美术学习活动大致可以分为创作和欣赏。虽然创作和欣赏都涉及外化和内化，但创作倾向于外化，欣赏倾向于内化。由于艺术学习的操作性特点，创作活动占据了相当大的比重。“造型与表达”是艺术学习的基础，其活动方式强调自由表达、大胆创造和自身情感与知识的外化。“设计与应用”领域的活动不仅强调创造力的形成，还注重活动的功能目的。这就需要在课堂上给学生独立思考的机会，设计学生的表演活动，我们简单的理解为学生动手能力的表现。操作的设计和操作是主要的表现方式。作业设计要考虑学生的表现能力。难度和学生的兴趣直接影响作业效果，也影响学生的学习兴趣和作业表现的自信心。为了更好地体现教学目的，我们应该设计合适的学习活动。
第四，对教学评价的反思
1.在教学中加强师生双边关系，教师教与学生学并重。要确立学生的主体地位，倡导情感交流和平等的师生关系。重视学生的自我评价。我们应该更加重视学生的自我评价以及教师和他人对学生学习状况的评价。学生的自我评价可以采取问卷的形式，也可以通过建立学生的学习档案。
2.现代教学理论指出，教学是教师教和学生学的统一，这种统一的本质是师生互动，即相互交流、沟通、共同发展。所以，光有一个好的课堂环境是不够的。美术作品、艺术家和学生之间是有距离的，所以老师要在学生和美术作品之间架起一座桥梁，那就是精神交流。重视对学生艺术活动表现的评价。美术教学评价不仅要通过美术作业来评价学生的美术学习效果，还要通过学生在美术学习过程中的表现来评价学生在美术学习能力、学习态度、情感和价值观方面的发展，突出评价的完整性和全面性。平时下课的时候，我会抽出几分钟给同学们讲讲自己在这节课上的收获；提出你的不满，讨论下节课怎么上，应该做哪些准备。给学生干预教学设计的机会。当师生交流关于教学的想法时，学生觉得老师备课有自己的想法，并以“这是我的课”的想法更积极地参与课堂教学。
3.教师应尽可能多地尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计制作生动的美术作品；鼓励学生利用网络资源，搜索丰富的艺术信息，开阔视野，展示自己的艺术作品，进行交流。用各种生动有趣的教学方法，如电影、电视、视频、模画、参观、参观、游览，甚至故事、游戏、音乐等。引导学生增强对图像的感受和想象能力，激发他们学习美术的兴趣。
4.运用多种评价方法评价学生的美术作业。学生的美术作业应采用多种评价方法，可以通过分数或等级、评论、评论和等级相结合、相互评价或讨论来呈现。要充分肯定学生的进步和发展，让学生知道需要克服的弱点和发展方向。这不仅保护了学生的学习热情，也有助于他们提高分析和欣赏的能力。合理的评价可以建立学生对教师的信任，同时也可以传达给学生一种公平公正的评价方法。
总之，美术教学反思是教学范畴中的一个重要环节，我们应该根据教材和美术课程标准的要求不断改进教学方法。找到符合美术教学内容的教学方法。美术课程应严格按照素质教育的要求，选择有利于学生发展的基本美术知识和技能，结合过程和方法，形成美术教学的基本内容。面向全体学生，着眼于学生的发展，培养学生的人文精神和审美能力，将为促进学生健全人格的形成和全面发展奠定良好的基础。以达到我们实现美术教学最终目的。