怎样才能和孩子更好的相处？以下是边肖精心编写的一篇关于大班幼儿教师教育的论文。希望你喜欢！
幼儿园大班教师教育随笔一
每次午睡前，都很乱。孩子们脱下鞋子，跑到床上。有的去娃娃家玩玩具，有的跳上被子，有的扔枕头玩，经常把床弄得乱七八糟，让我很头疼。不过知道吴、吴等小朋友乖，每次都铺好被子，安安静静的躺着，还是很欣慰的，所以灵机一动，今天就想起到示范作用！"于是我称赞吴，人们就铺好被子躺下了！"话音刚落，几个孩子就躺了下来，我继续表扬他们。我一个劲提高嗓门，孩子们放下玩具，跑向被子。他们还问我“老师，夸夸我？”“那么可爱，当然都要赞美！很快，噪音安静了下来。
每个孩子都渴望得到老师的表扬和认可。在聪明孩子的榜样和老师的表扬下，孩子可以找到被子躺下，从而轻松提高自理能力。
幼儿园大班教师教育随笔二
随着年龄的增长，孩子进入大班后自主性和自我意识越来越强，对事物的看法也从“听天由命”变成了“创新”。孩子每天都有说不完的话。教室里不时会看到这个在跑，那个在捣乱。老师的话只能起到三分钟的威慑作用，三分钟后的混乱可想而知。其实不能总像小班一样跟着孩子的气质走，也要让孩子知道自己做错了事会受到惩罚，培养孩子良好的行为习惯，让孩子学会一些必须遵守的规章制度。所以，有时候惩罚是爱的另一种表现。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反其道而行之”。他们的胆子越来越大，胆子越来越大，越来越会说话。虽然我们很高兴他们有自己的看法，但我们也不得不为他们个人感情的无限制释放而头疼。而——这种小班化教育模式，并没有引起孩子认真听讲的兴趣。所以一定要制定一定的规章制度和纪律，采取一定的“奖罚制度”，让大班的孩子明白，表现好的老师会得到奖励，违规违纪的会受到惩罚。
我记得有一位家长认真地教我们老师如何教育他的孩子。“我们应该尊重孩子的需求，尽可能照顾他们的情绪。”我们多次使用这种所谓的“照顾他的情绪”教育方法，但事件发生后，我们发现结果是他变得更糟。“因材施教”一词是从孔子那里发展而来的，并被广泛使用。孩子的性格差异很大，所以我们为不同的孩子选择的教育方式应该是不同的。比如班上有些孩子性格内向，心胸狭窄，我们需要的是说服而不是严厉。而且有些孩子是班里的强者，什么都不管。在尝试了各种说服教育之后，他们还是会表现出一种霸气的态度。对于这样的孩子，我们只能通过惩罚来打败他们的精神。当然，我们所谓的惩罚不等于体罚。本着爱孩子的精神，我们只是迫切需要恨铁不成钢，但我们不想用体罚来实现我们的教育目标。比如组织活动时，我们不注意，喜欢交头接耳。我们会去找他，轻轻摸摸我们的头提醒我们；如果不上课，不听课，扰乱课堂秩序，只能把肇事者叫到前面，脱离让他喋喋不休的小环境，进入安静的环境专心接受教育；有的孩子就是不爱喝水，嘴都快裂了，父母着急。别人喝一杯的时候我们还要点他喝两杯；当别人在玩玩具，他只在乎玩玩具的时候，我们应该让他靠边站，反思自己的错误是什么.
我们和孩子一起生活了几个月，真的很高兴看到他们从中产阶级升级到大班阶级，一天天地进步。但大班毕业后，孩子将面临新的学习环境，不再像幼儿园那样。他们要逐渐学会认真听讲，端端正正地坐起来，明白专心的意思。所以，我们在仁中还有很长的路要走。我们真诚地希望他们将来能走得更宽敞更平坦。我们希望他们上小学，中学，甚至大学的时候都是班里最好的。在我们眼里，他们是自己的孩子，我们的良心告诉我们，他们的发展与我们息息相关。只有教育好他们，我们的教育事业才能无悔。所以，有时候难免他们会严厉，有时候也会受到惩罚。
希望孩子能理解，最重要的是从每一个老师对他们的教育中理解老师的良苦用心，知道自己接下来应该怎么做好孩子。从小培养孩子良好的行为习惯和道德品质，是每一位家长和老师应该做的重点工作。宠溺和溺爱不应该发生在孩子身上，这样我们的爱情才变得更理智。
幼儿园大班教师教育随笔三
今天，我给孩子们带来了美味的食物，并介绍了食物的名字。所有的孩子都吃了好吃的，只有小青的孩子吐出来，露出不想吃的表情。然后我就赶紧去找她，对小青小朋友说：“怎么了？”你为什么把所有的食物都吐了？你是不饿，还是不喜欢这道菜？一开始她有些做错事不敢说的语气和表情，我就摸着他的头说，没事，你不喜欢吃吗？他喃喃道：“对，我不喜欢，我不想吃。”我蹲下来对她说：“我们来两个，好吗？这道菜非常美味，营养丰富。看看其他小朋友吃的多好吃。小青向我摇摇头，露出无奈的表情。最后她没吃。
通过这件事，我反思自己平时没有仔细观察小青的饮食情况，应该知道孩子喜欢吃什么，不喜欢吃什么，多和父母了解孩子在家的饮食情况。只有充分了解和认识孩子，我才能让孩子逐渐摆脱挑食。以后我会及时配合小青的父母，帮助她养成合理的饮食习惯。相信小青的孩子以后会成长的更健康！